初一英语下学期教学计划

2024年英语下七年级教学计划通用5篇英语下七年级教学计划篇1一、本学期的指导思想在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神。

2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；3、突出学生主体，尊重个体差异。

4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。

5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。

总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为good user而不仅仅是learner。

让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

二、教材分析这套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。

与原教材相比还增加了文化背景和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇的输入。

本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为a和b两部分。

a部分是基本的语言内容，b部分是知识的扩展和综合的语言运用。

由于小学基础不好，到初中以后学起来的确有些吃力，光是一千多个单词就吓退了不少学生学习英语的兴趣。

但我们还必须知难而上，为了提高学生英语教学成绩而努力。

三、所教班级学生基本情况分析本届七年级学生基础较差，字母还不能规范的书写，更别提什么单词，句子。

在读，说方面，语音也有不少需要纠正的地方，由于各小学授课，英语基础也差参不齐。

另外，所教班的学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。

例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累；四、奋斗目标钻研新课标，提高自己的教学水平，真正做到教学相长，努力达到学校规定的教学指标。

2023七年级英语下学期教学计划 6篇七年级英语下学期教学计划 1（一）指导思想：依据学生上学期掌握知识情况和学生的生理和心理以及发展需求，本学期我们的英语课程的教学目的是如何培养学生的口语表达能力、听力水平和语言表达能力。

教师要激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。

同时用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动。

采用任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学模式，提高教学效率。

（二）基本情况经过一学期的学习体会，我所教的两个班七年级（1）班和（2）班，大部分学生学习目的.明确，学习态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。

但还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性和自控力都较差，相应的学习习惯也差。

主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。

一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不会。

学生的听力也还有待提高，在这方面失分也较多。

主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。

针对种种问题，在本学期的英语教学中，教师一方面应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣；让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技艺，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。

（三）采取的措施：1.培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率；采用课前5分钟语言展示，编排课本剧、讲故事，引导学生把英语单词编成小故事等方法培养学生学习英语的积极性，提高学生的成绩。

2 .发挥学生主体和教师主导作用，课上采取生生互动、师生互动的教学策略进行教学，培养学生的独立自主学习能力和创新能力以及逻辑思维能力。

七年级下册英语教学计划七年级下册英语教学计划（精选10篇）人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，新的机遇和挑战向我们走来，立即行动起来写一份教学计划吧。

相信大家又在为写教学计划犯愁了吧，下面是小编为大家收集的，希望对大家有所帮助。

七年级下册英语教学计划篇1一、学情分析经过一学期的学习，从上期期末成绩来看。

大部分学生成绩还算中上，但两班的两级分化严重。

学生的作文失分较多。

对难的应对能力欠佳。

他们的学习目的明确、态度端正。

掌握了英语学习的一些基本方法。

能多积极主功、认真地学习。

而且一部分学生的学习成绩优秀。

但有些学生没有明确的学习目的。

缺乏积极主动性。

自觉性较差，相应的学习习惯也差。

学生的听力也有待提高。

在这方面失分较多。

主要是听的时间少，接触英语的时间少。

因比，在本期的教学中，教师一方面应加强基础方面的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基本的训练。

为进一步学习英语打下坚实的基础。

另一方面，应加强学生对难题处理训练，不能一遇到难题就绕道走。

应该迎难而上。

再者，让学生多听一听录音，加强听力训练。

还要加强学生对知识探究能力的培养。

还要注重学生的能力拓展培养。

注重培养良好的师生关系，尊重、理解学生。

与每一位学生共同分享快乐和忧愁。

争取共同进步。

二、教学目标1、培养学生对英语的学习兴趣，尽最大的能力提高学生的学习效率，多开展问答练习，培养学生听、说、读、写的能力。

使学生获得英语基本能力，拓展英语知识和迁移。

2、加强潜能生的培养3、对尖子生的培养，加强他们处理难题的能力4、加强作文训练二、教学措施和方法措施：1、培养学生的学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略。

2、发挥学生主体和教师的主导作用。

3、培养良好的师生关系，形成和协的课堂氛围。

4、启发学生的思维，产生知识迁移和拓展。

5、鼓励学生自主探究、合作探究、共同提高。

6、加强听力训练方法:任务型教学、教师提问题、学生规范操作。

听说领先、写作跟上，综合训练，扎实基础。

2024年七年级下学期英语老师的工作计划一、指导思想以“英语课程标准”为核心导向，旨在适应新课程改革的时代需求，全面面向全体学生，致力于提升学生的人文素养，增强其实践能力和创新精神。

我们需准确把握英语学科的独特性质，积极倡导合作探究式学习模式，以培养学生积极的情感态度和正确的人生价值观，进而全面提升学生的综合素质，为其全面发展和终身发展奠定坚实基础。

二、全期教学总目标学生应树立明确的英语学习动机，持有积极主动的学习态度。

需能听懂教师对熟悉话题的陈述，并能积极参与相关讨论。

在阅读方面，应能顺利阅读七至八年级学生适用的简单读物及报纸杂志，即使面对生词障碍也能理解大意，并能根据阅读目的灵活运用阅读策略。

学生应具备团队合作能力，能够共同解决问题并报告结果，高效完成学习任务。

在学习过程中，学生应相互帮助，勇于克服困难，能够合理规划并安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。

学生应在学习和日常交际中注意中外文化的差异。

三、学情分析经过一学期的学习，大部分学生已明确学习目的，态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动地学习，并取得较好的学习成绩。

仍有少数学生缺乏明确的学习目标，学习热情和主动性不足，学习习惯较差。

这主要是由于未能有效激发学生的学习兴趣，导致学生视英语学习为负担。

部分学生尚未掌握记忆单词的有效方法，难以听懂和理解基本词汇，听力方面也存在较大问题，主要归因于听力训练不足。

针对上述问题，本学期的英语教学将着重加强基础知识的讲解和基本技能的训练，帮助学生掌握词汇、语法、句型等基础知识，以及听、说、读、写等基本技能。

注重培养学生对英语的兴趣，教授记忆单词、听力、写作等学习技巧，并培养良好的学习习惯和自主探索、合作学习能力。

我们将采用任务型教学法，运用灵活多样的教学方法，充分调动学生的学习积极性和主动性，确保每位学生都能在学习中有所收获、有所进步。

五、具体措施1. 每日背诵课文对话，要求学生背诵并默写，以培养语感。

2024年春学期人教版英语七年级下册教学计划附教学进度表一、学情分析本学期我担任本班英语学科教学工作。

本学期本班共有X名学生，其中男生X名，女生X名。

学生学情相对平衡。

大多数学生基础较为扎实，对英语课的认识和理解也逐渐深入，能大胆尝试和探究问题。

部分学生基础比较薄弱，阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力等不强，短时期难以有较大的提高。

本学期要注重提高全体学生的英语素养。

采取“分层式”教学方式，培养学生在生活中运用英语的能力，使学生懂得英语对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好适应社会。

同时，还要培养学生英文文学欣赏的能力。

英语基础知识和能力的训练要更进一步，注重重要语法知识和重点句型的灵活运用和进行英语表达方式的综合训练，并落实到实际运用上。

二、教学内容与教材分析七年级下册共12个单元，加上复习单元2个，文化背景知识和学习策略等局部补充材料。

全书采取任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。

每个单元都列出明确的语言目标，主要的功能工程与语法结构，需要掌握的根本词汇，并分为A、B两局部。

A局部是根本的语言内容，B局部是知识的扩展和综合的语言运用。

每个单元还有selfcheck局部，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。

它采用“语言的输入——学生的消化吸收——学生的语言输出”为主线编排的。

通过确定languageGoal，采用听、说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，表达了以学生为主体的思想。

三、教学目标1、获得英语中的基本理论、概念、原理和规律等方面的学问，明白并关注这些学问在生产、生活和社会中的应用。

2、学会将实践生活中遇到的实际问题转化为英语问题、从而通过英语问题解决实际问题，体验知识的探究及其推理过程并学会在实际问题进行应用。

3、初步具有英语操作的基本技能。

肯定的科学探究和实践才能，养成良好的科学思维习惯。

七年级英语教学计划2024一、学情分析。

七年级学生刚刚从小学升入初中，对于英语学习有一定的基础，但初中英语在词汇量、语法难度、语言运用能力等方面要求更高。

部分学生可能在小学英语学习中存在基础不扎实、学习方法不适应初中学习节奏等问题。

同时，这个年龄段的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，在教学中可以利用多媒体、游戏等多种形式激发他们的学习积极性。

二、教材分析。

人教版七年级英语教材内容丰富，涵盖了日常生活中的多个话题，如问候、家庭、学校、颜色、数字等。

教材注重基础知识的传授，从字母、单词到简单的句子逐步递进。

每个单元都包含听说读写四个板块的练习，有助于全面提升学生的英语语言技能。

语法方面，涉及到一般现在时、名词复数、形容词性物主代词等基础语法知识。

三、教学目标。

1. 语言知识目标。

- 学生能够掌握课本中的重点单词、短语和句型，词汇量达到一定的积累。

- 理解并正确运用一般现在时、名词复数、形容词性物主代词等基础语法知识。

2. 语言技能目标。

- 听：能听懂简单的课堂指令、日常对话和简短的听力材料，理解其主要内容。

- 说：能够运用所学英语进行简单的日常交流，如问候、介绍自己和他人、描述事物等。

- 读：能够读懂简单的英语文章、短文，理解文章大意，获取关键信息。

- 写：能够正确书写字母、单词、简单的句子和短文，做到书写规范、语法正确。

3. 情感态度目标。

- 培养学生学习英语的兴趣和积极性，增强自信心。

- 引导学生了解英语国家的文化习俗，拓宽国际视野。

四、教学重难点。

1. 教学重点。

- 重点单词、短语和句型的记忆与运用。

- 基础语法知识的理解与掌握，如一般现在时的用法。

- 听说读写四项技能的均衡发展。

2. 教学难点。

- 一般现在时中第三人称单数形式的正确使用。

- 形容词性物主代词与名词性物主代词的区别与运用。

- 提高学生的口语表达能力，克服羞涩心理。

五、教学方法。

1. 情景教学法。

通过创设各种真实的语言情景，如角色扮演、对话模拟等，让学生在情景中学习和运用英语。

2024七年级英语教学计划一、指导思想根据《高中英语课程标准》和《考试说明》，针对学生实际，密切关注____年英语高考的动向，及时采取应对策略;认真研究教学方法、优化教学过程，通过各种有效教学活动，帮助学生构建完整清晰的知识网络;通过强化训练，使学生综合语言的运用能力有明显提高，并逐步达到高考要求;通过做好各类学生深入细致的思想工作，培养学生健康的学习心理和良好的应试能力。

二、复习教学（一）加强研究1、研究《高中英语新课程标准》，《甘肃省高中英语课程教学要求》和《考试说明》，明确复习教学要求。

关注甘肃省《____年考试说明》与《____年考试说明》之间的变化，关注____年高考考试变化，关注____年我省高考英语命题题型分值变化。

2、研究高考试题，把握考试趋势。

认真分析近几年新课改实验区高考英语试题，____年高考英语试题，特别是宁夏卷、全国卷以及北京、上海、山东等课改地区的试卷。

3、研究高考信息和考试动向。

及时了解____高考动态，适时调整复习方案。

4、研究分析我校英语教学情况、尤其是本班高三学生的学情。

有的放矢地制订切实可行的复习方案。

（二）继续夯实基础1、重视词汇的复习教学。

研究《课程标准》和《考试说明》中词汇的`内涵和外延，特别是动词的用法。

注意词汇分级，区别对待。

优化词汇的教学方法，不能以单词默写来代替词汇训练。

通过等形式训练学生的词汇运用能力。

注意____年新增词汇的识记和运用。

培养学生在语境中辨析词汇和猜测词义的能力，重点培养学生的语言综合运用能力。

2、重视语法的复习教学。

帮助学生对语法进行有效的总结、归纳和梳理。

二轮复习主要完成各语法项目的复习与训练。

（三）培养应试能力1、通过阅读练习，加强对语篇阅读理解能力的训练与培养。

坚持阅读训练，确保一定的阅读量，指导阅读的方法和技巧，不断提高阅读理解能力。

2、通过写作训练和背诵优秀习作，加强书面表达能力的训练与培养。

指导学生写作方法，重视对话题、漫画的写作训练，提高写作能力。

七年级英语冀教版教学计划5篇七年级英语冀教版教学计划篇1一、指导思想：以“一案三环六步”为抓手，把提高备课组的质量作为主阵地，努力提高教师的教学理念和业务素质，研究课堂，落实有效教学，扎扎实实做好英语教学工作，不断提高英语课堂效率和质量，创造一个教书育人和谐奋进的优良环境，全面提高我校的英语教学质量。

二、工作目标：1.总体目标：培养英语学习兴趣，加强学法指导，抓常态课堂、高效课堂，提高英语教学质量。

2.各年级具体目标如下：七年级：注重学生英语学习习惯的培养，进一步培养学生学习英语的兴趣，平时注重口语的训练，强化基础知识学习和基本技能的培养。

八年级：加强阅读教学，注意让学生在阅读中慢慢体会到乐趣，在现有的基础上，强化培优补差，减少两极分化，力求进一步提升质量。

九年级：在总结反思的基础上，挖掘潜力，查缺补漏，加强学法指导和能力培养，着重对复习课型和中考命题方向和命题的基本原则、方法、思路的探讨研究，把握教学大纲，密切关注中考动向，为实现中考的新突破打好基础。

三、具体工作：1.加强理论学习，不断更新教育教学理念。

组织本科组的教师深入学习《义务教育英语课程标准》等相关的教育教学理论知识，以先进的教育理念指导自己的教育教学实践，努力做到关注学生学业成就的同时，还要关注学生情感态度、行为方式的发展，注重培养学生的综合实践能力，全面提高学生的素质。

2.加强集体备课，要做到有计划、有目标、有实效、不走形式，各备课组要做到每周备课一次，围绕相关话题，展开讨论，做到定时定点，并有活动记录。

整个备课组要统一教学进度，统一教学重难点，统一作业内容，做到有问题，及时沟通，做好二次备课。

力求做到有效备课，以集体的力量和智慧来提高全组教师的业务水平和教育教学能力。

3.进一步落实与深化教学常规，研究常态课堂，打造高效课堂。

向45分钟要效率。

4.按计划上好研究课，做到个人备课与集体备课相结合，及时组织评议，加强教学方法研究，找出不足，共同学习，共同进步。

七年级下册英语教学计划（译林版）一、教学目标（一）知识与技能目标熟练掌握教材重点词汇、短语及句型，能准确运用于实际语境中。

提升学生的听说读写综合能力，特别加强阅读理解和写作训练。

系统学习并巩固基础语法知识，提高语言运用的准确性和流畅性。

（二）情感态度与价值观目标培养学生持续学习英语的兴趣和热情，激发内在学习动力。

增进学生对英语国家文化的了解与尊重，培养跨文化交际能力。

引导学生形成自主学习、合作探究的学习习惯，培养终身学习的意识。

二、教学内容与重点（一）教材内容全面覆盖译林版七年级下册英语教材的所有单元，包括话题引入、对话练习、阅读篇章、语法知识、词汇扩展和文化背景等。

（二）教学重点重点词汇和表达方式的积累与运用。

阅读理解技巧和写作策略的训练。

语法知识的系统梳理和实践应用。

三、教学方法与手段（一）教学方法交互式教学：通过师生问答、小组讨论等形式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力。

任务型教学：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言，培养解决问题的能力。

情境教学：结合生活实际创设语言情境，让学生在真实的语境中学习和使用英语，提高语言运用能力。

（二）教学手段多媒体教学：利用PPT、视频、音频等多媒体资源辅助教学，增强教学的直观性和趣味性。

实物教学：使用实物、图片等教具进行直观教学，帮助学生更好地理解和记忆词汇和表达方式。

网络教学：引导学生利用网络资源进行自主学习和拓展学习，培养自主学习能力。

四、教学进度与安排（一）教学进度根据学校实际教学时间和教材内容，合理安排每个单元的教学进度，确保按时完成教学任务。

（二）教学安排课前准备：提前发布学习目标和预习任务，引导学生做好课前准备。

课堂教学：按照教学计划进行课堂教学，注重学生的参与和互动。

课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学内容，提高学习效果。

单元检测：每个单元结束后进行单元检测，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。

期中期末复习：期中、期末前进行系统的复习和模拟测试，帮助学生做好考试准备。

2024年外研版初一英语的教学计划一、学生基本情况分析：三、本学期的教学重、难点：语法知识点1.一般疑问句及回答;2.指示代词、人称代词、物主代词____名词复数的变化;____方位介词;5.特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问6.实义动词的第三人称单数及变化;7、名词所有格;8.一般现在时。

9.时间表达法。

英语的教育教学方法很多，各有优、缺点，我们可以针对不同的情况采用不同的教学方法来加以弥补。

针对我教的班级，本学期本人打算用下列方法对他们进行教育教学：1.用英语教英语（TeachEnglishinEnglish）;英语毕竟是一门语言，训练的是学生的听、说、读、写、译的综合能力，在教学的过程中需要对学生的听、说、读、写、译的能力进行很多的训练，这就要求我们用英语来教英语，在课堂上对学生进行各种能力的训练。

2.用英语想英语（ThinkEnglishinEnglish）;用英语想，也就是用英语思考。

学英语而不用英语思考，一定学不好。

用英语思考就是在用英语进行表达和理解时，没有本族语思考的介入，或者说本族语思考的介入被压缩到了极不明显的程度。

这是真正流利、熟练的境界和标志。

3.背诵和多种练习结合实事求是的说，大量背诵课文与大量多种练习的结合，乃是对于一切各不相同条件下的英语教学的普遍有效的方法。

4.针对不同的教学内容采用不同的教学方法;英语的内容较多，包括语音、词汇、语法、交际等等内容，如果对每一项内容都采用同样的方法来进行教育教学，那么即使是再好的学生也不可能学好，再好的教师也不可能教好。

因而，针对不同的内容采用不同的教学方法是不可违背的。

五、本学期提高教育教学质量的方法：2.突出语言的实践性，注重培养学生综合运用英语的能力。

3.尽量使用英语，适当使用母语。

4.备好学生、课本、课标，确立教案。

5.根据教学内容，进行教学创新，尝试不同的教学方式，激发学生的学习欲望。

6.语言点讲解要做到精讲多练，举一反三，使学生理解准确、深刻、透彻。