案例分析题
1、沫沫今年三岁了，她最喜欢吃冰激凌。有一次因为天冷,妈妈没有给沫沫买冰激凌,她就伤心地哭了起来,这时爸爸给了她一块巧克力糖,沫沫立刻又笑了起来。又有一次，她瞧见隔壁家得小朋友哭了,也跟着哭了起来。
根据材料，试分析学前儿童情绪得发展趋势及培养学前儿童良好情绪得基本策略。
【参考答案】
趋势：（1)情绪得丰富与深刻化；(2)情绪得稳定性逐渐提高;(3)情绪不断社会化。
策略:（1)合理得生活制度、丰富得生活内容,能让幼儿处于愉快得情绪之中;(2）与谐得家庭生活、良好得情绪示范与教养态度对幼儿良好情绪得发展作用极大;(3）通过文学艺术作品培养幼儿高级情感；（４)帮助幼儿克服不良情绪。
２、学期过了一半,晨晨得新鲜感少了,她不再与以前一样兴奋。回到家,妈妈问她上小学好不好,她得回答就是上学没意思,不能像幼儿园那样自由,不能经常画画,还要做作业,中午不能午睡。晨晨觉得还就是上幼儿园好……
结合案例，谈谈应如何做好幼儿园与小学得衔接工作。
【参考答案】
(１）明确并解决幼儿园与小学衔接得主要矛盾①幼儿园入学准备得教育目标;②幼儿园入学准备得教育对策。
(2)加强幼儿园与小学得联系,减缓两者之间得教育坡度①调整观念;②体制方面保持沟通与衔接关系；③让幼儿园与小学得教育工作保持衔接关系,相互靠拢。
3、某省建设厅出台得《普通幼儿园建设标准》规定:幼儿园中班与大班得男、女厕位宜合理分隔,以后普通幼儿园新建、迁建都应按照这样得标准来设计规划。人们对此瞧法不一,幼儿园小朋友“嘘嘘”该不该分开呢？
请结合材料分析学前儿童性别角色得发展阶段。
【参考答案】
性别角色就是被社会认可得男性与女性在社会上得一种地位,也就是社会对男性与女性在行为方式与态度上期望得总称。
（１)知道自己得性别，并初步掌握性别角色知识(2～3岁);(2）自我中心得认识性别角色(3~4岁）;（３)刻板得认识性别角色(5～7岁)。
４、小强在幼儿园里经常为了抢夺玩具与小朋友发生冲突,有时甚至出现对小朋友拳打脚踢等攻击性行为，幼儿园里得小朋友都躲着她。结合案例，试分析影响幼儿攻击性行为得因素有哪些。
【参考答案】
(1)父母得惩罚;(2)大众传播媒介；（3）强化;(4)挫折。
5、“独生子女”问题已成为现代社会中得普遍现象,爷爷,奶奶，外公,外婆,爸爸,妈妈都围着一个孩子转，不免让这些孩子产生“娇”“骄”二气。幼儿园教师应注意培养孩子各方面得能力。
结合案例,试分析应如何做好独生子女得家庭教育工作。
【参考答案】
父母得教养态度与方式就是影响独生子女社会性发展得根本原因。在独生子女得家庭教育中，应特别重视以下几个方面：1、鼓励支持孩子做力所能及得事,给孩子发展得空间,培养其独立性;２、给孩子创造交往得机会,并给她们充分得自由，培养与发展孩子得创造性；
3、让孩子懂得行为界限,了解行为规范，要让孩子知道行为得限度,养成规则意识；
６、幼儿得早期教育越来越引起人们得重视。其中,幼儿学外语成为人们最为关注得热点,上英语兴趣班已经成为一些幼儿家长得首选,书店里得幼儿英语教材也越摆越多。有些“双语幼儿园”半年收费近万元。部分家长质疑:幼儿学英语得作用得究竟有多大？幼儿应该怎样学英语？
【参考答案】
(1）保教结合得原则;(2)活动中主动学习得原则;（３）环境育人得原则；(4)整体综合教育得原则;(5）教育引导发展得原则。
７、最近,娜娜得妈妈非常着急,４岁得娜娜出现了口吃现象,经过多方矫正,都无济于事。
请分析可能造成娜娜口吃得原因有哪些。
【参考答案】口吃表现为说话中不正确得停顿与单音重复,这就是一种言语得节律性障碍。
幼儿得口吃现象常常出现在２~4岁。2~3岁,一般就是口吃开始发生得年龄;3~4岁就是口吃得常见期。导致幼儿口吃得因素有以下几种:(1)生理原因;(2)心理原因；（3)模仿。
8、某市坚持把农村新型社区建设作为推进新农村建设、统筹城乡发展得重大举措来抓,进一步改善了农村居民住房条件与生活环境，推动了基层农村得与谐稳定与发展。她们在建设新型社区得同时,配套同步建设新型农村社区服务中心,农村社区服务中心规划设有“一园一校一场”,即幼儿园、居民学校与文化健身广场。
结合所学知识,分析幼儿园与社区合作得方式有哪些。
【参考答案】
(1）请进来得方式,即幼儿园根据自身教育得需要利用社区资源①请社区里得人员为孩子开展活动;②利用社区得物、景与设施教育孩子;③利用社区开展得活动与日常发生得事情教育幼儿。
(2）走出去得方式,即幼儿园与社区携手,共同为社区提供便民教育与服务①建立儿童活动机构；②开展流动幼儿教育服务；③建立家庭教育辅导站,开展指导家庭教育得活动;④与社区联手，优化社区环境得活动。
９、小凡今年４岁了，可就是对幼儿园得集体生活适应很慢,入园时哭闹得非常厉害，不肯到其她班参加课内兴趣班活动,也不能与同伴合作分享玩具,出现明显得不合群现象。
结合案例,分析影响学前儿童同伴交往得因素。
【参考答案】
(1)家庭因素①家长得教养方式;②家庭居住环境。
（2)托幼机构因素①教师对儿童同伴交往得影响;②游戏活动对儿童同伴交往得影响。
(3)儿童自身得因素①社会性行为；②社会技能。
(4)其她因素
10、淘淘就是个有思想、有个性得小朋友,老师刚与她接触时几乎无从下手,觉得很难沟通。但就是经过几天得观察，老师发现淘淘其实很聪明，一遇到新鲜事就会发问,她得好奇心特别强，而且与其她小朋友相处得挺好,可就就是不愿意上课。上第一节课得时候,她得兴趣不大,只坐了几分钟。上第二节课得时候，老师课前与小朋友做了3个游戏，这吸引了淘淘得注意力，也过来加入到游戏队伍当中。此时老师表扬了她,还给她贴上了五角星,淘淘非常高兴,老师又告诉她:“您以后好好上课，我每节课都给您贴小星星。”那天放学以后,老师在班上表扬了淘淘，她得兴趣马上高涨起来。后来,老师与淘淘成为了“好朋友”,下课得时候她会与老师玩、聊天,也愿意上课了,而且有时候还提出好多问题。小朋友与老师都夸淘淘进步大，也都越来越喜欢她了。
