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“单元整合·群文阅读”三年级下册第一组“大自然的美景”教学设计【本组说明】本组课文以感受大自然的美好为专题，燕子呢喃，柳树发芽，荷花绽放，泉水流淌……大自然的景物是如此的迷人。
教材选编了《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》四篇课文，一个语文园地。
前三篇为精读课文，后一篇为略读课文。
四篇课文多角度地展现了大自然的美：有的描绘了春天燕子从南方飞来；有的描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日；有的描写了夏日池塘荷花绽放；还有的描写了家乡珍珠般的泉水。
又搜集几篇与本单元“大自然的美景”这一专题相关的课文有《走进大自然》《草叶上的歌》《雾在哪里》《古诗两首》《一碗水》《小城三月》《梅雨潭》《海上日出》，从不同角度再度体现大自然的神奇与美丽。
学生在阅读和学习的过程中，可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。
【设计理念】以“单元整合·群文阅读”策略为指导，在教学本组教材中，注意各部分内容之间的内在联系，发挥其整合的优势，引导学生学习课文的同时，重点指导学生开展好综合性学习活动，激发学生探索的兴趣和求知的欲望。
引导学生课外进行自主阅读，课内给学生搭设展示阅读收获的平台，形成课内课外的合力，进一步培养学生的阅读能力。
【教学内容】.人教课标版教材小学语文三年级下册第一组课文：《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》【教学重点】1.让学生在自然美景中感受大自然的神奇并陶冶性情。
2班级共同分享课外阅读中的部分篇章，交流阅读方法，进一步培养学生同步阅读的能力。
【教具准备】1．多媒体课件2．知识树3．阅读浏览表【教学步骤】一、导入谈话老师知道咱们班上的孩子都喜欢大自然的美丽风光，老师给大家带来了一首脍炙人口的田园诗，愿意和我一起分享吗？师生齐读、小组朗诵、抽生朗诵2.孩子们，从这首诗歌中，你欣赏到了哪些美景？有何感受？（预设生1：山林、明月、泉水、竹林、渔船……预设生2：大自然太美丽了！预设生3：我也想到大自然中去走走、去看看。
三年级下册知识树三年级下册知识树一、语文知识树语文是我们学习的重要学科之一，通过学习语文，我们能够提高我们的语言表达能力和阅读理解能力。
在三年级下册的语文知识树上，有以下几个重要的分支：1. 识字与阅读在三年级下册，我们将继续学习更多的字词，并且通过阅读不同的文章，提高我们的阅读理解能力。
我们要学会用正确的语音和声调读字，同时还要学会通过阅读理解文章的主旨和细节。
2. 词语运用与造句除了识字与阅读，我们还要学会正确运用词语并进行造句。
通过学习词语的词义、词类和用法，我们能够更好地表达自己的意思，并且提高写作能力。
3. 文字表达在三年级下册，我们将开始学习写作技巧。
我们会学习如何使用正确的语序和连词来组织好文章的结构，同时还要学会使用丰富多样的词语和句型来表达自己的想法。
二、数学知识树数学是一门需要理解和运用的学科，通过学习数学，我们能够提高我们的逻辑思维和问题解决能力。
在三年级下册的数学知识树上，有以下几个重要的分支：1. 数和数的运算我们将学习更多的数和数的运算。
在这一阶段，我们需要掌握加、减、乘、除等基本运算法则，并能够熟练地进行口算和写算式。
2. 分数和小数除了整数，我们还会学习到分数和小数。
我们要学会理解分数和小数的概念，并且能够进行分数和小数之间的转化和比较。
3. 量和单位在三年级下册，我们还会学习到量和单位的概念。
我们要学会对物体的长度、重量、容量等进行正确的度量，并能够进行换算和计算。
三、科学知识树科学是一门充满探索和发现的学科，通过学习科学，我们能够培养我们的观察力和实验能力。
在三年级下册的科学知识树上，有以下几个重要的分支：1. 宇宙、地球和生命我们将学习宇宙、地球和生命的基本知识。
通过观察和实验，我们能够了解太阳、月球、地球的运动规律，还能够了解动植物的生长和变化。
2. 物质与能量我们还将学习到物质和能量的概念。
通过实验和观察，我们能够了解物质的特性和能量的转化。
3. 自然和环境在三年级下册，我们还会学习到自然和环境的知识。
教学内容：人教版三年语文下册《画杨桃》教案教案背景：《画杨桃》一课是我在一次公开课竞赛中的参赛课。
这堂课让我真切感受到了上一节成功课的快乐和回味。
品尝了精心研课后的成功快慰，更为巧妙解决了课堂上的精彩生成而激动不已。
至今对这节课仍历历在目。
虽然我只是一棵默默无闻的小草，可我也立志想为大自然增添一份绿色的记忆。
因此，特将此课教案归纳整理，请专家指点迷津，让我们的语文课堂教学精彩纷呈，奇葩争艳。
教学课题：人教版小学语文三年级下册《画杨桃》教材分析：《画杨桃》是人教版小学语文第六册第三单元的一篇精读课文。
本单元围绕“怎样看问题，怎样想问题”这个专题展开。
本组课文语言朴实生动，含义深远，都是用具体的事情来说明一个道理。
有关思想方法的专题在前几册教材中都有所涉及，本单元在此基础上有所扩展，不断提高。
本篇课文循循善诱，饱含哲理，字里行间表现出高超的教育艺术。
课文脉络清晰：先略写父亲教育“我”画画要实事求是，接着具体的叙述“我”把杨桃画成五角星的事，最后写父亲和老师的教诲使“我”一生受用。
作者抓住人物的对话、神态描写，突出老师对“我们”循循善诱的教育，生动形象地说明了从不同角度观察，有不同结果的思想方法。
教学方法：按“看—找—读—说”的步骤进行。
引导学生用心看、仔细找、反复读、大胆说。
通过直观看杨桃图片、杨桃实物、长方体、正方体纸盒、圆柱形物体；找文中重点词句体会，反复朗读关键语句段落，感悟文本，大胆交流练说，联系实际表达见解想法。
在分析重点段落时，引导学生自读自悟，再配以不同方式的朗读，换位体会，亲身体验，升华感悟。
教学过程：教学目标：1 认识6个生字，会写12个生字。
正确读写“叮嘱、前排、教诲”等词语。
2 有感情地朗读课文。
理解背诵课文中老师说的那段话。
3 抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题都应该实事求是。
教学重难点：学习抓住重点语句理解课文内容，体会蕴含的道理。
教具：多媒体课件、五角星形杨桃图片、长、正方体、圆柱等包装盒。
小学语文说教材ppt篇一：人教版三年级语文下册说教材让语文课堂因“心动”而美丽---人教版三年级语文下册说教材各位老师：大家好！今天我所说的教材是《义务教育课程标准实验教科书》人教版小学语文三年级下册。
记得崔峦老师说过：“不看不识君，一看就动心”，当我初读人教版实验教科书三年级下册之后，确实是“动心”了。
这册教材保持和发扬了前五册教材的特色，以丰富多彩的内容，深厚的人文底蕴，新颖活泼的呈现方式，富有新意的导学和练习设计，深深地打动了我。
那么，如何让我的语文课堂因“心动”而美丽呢？心动要看行动，今天，我就从课标，教材和建议三个部分来进行研说。
（知识树：）第一说课标一、课程总目标小学语文同其他学科有所不同，它是将课程目标和内容标准融合在一起的。
小学语文的课程总目标是以三个维度来呈现的，全面而又富有新意。
（知识树：课程总目标），首先知识目标是要学生认识3500个左右常用汉字，能正确工整地书写汉字，能说普通话；能力目标则是要求孩子们能主动探究性学习，具有独立的阅读能力，并能初步具备搜集和处理信息的能力；最后情感目标则是培养孩子们的爱国主义情感，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
三维目标相互渗透，融为一体，就是为了全面提高孩子们的语文素养。
我们所说的全面提高孩子们的语文素养也就是我们平常所说的识字写字的能力，阅读能力，口语交际的能力，写作能力以及综合性学习的能力。
(课件出示知识树：学段目标与课程标准)二、学段目标下面我就从这五个方面来简单谈一谈小学语文的学段目标。
小学语文的十二册教材共分为三个学段。
（课件出示知识树：学段目标）在识字写字方面，一二年级的孩子有主动识字的愿望，到了中年级孩子们则养成了主动识字的习惯了，高年级的孩子已经具备了较强的独立识字能力了。
而在阅读方面，一二年级的孩子喜欢阅读并感受到阅读的乐趣会积累词语了。
中年级，孩子们则会提出疑问来体会表情达意方面的作用。
高年级的孩子则可以抓住文章大意来体会含义深刻的句子。
三年级下册第一单元知识树本单元以童真童趣为主题，选编了两篇主题课文《童年的泥巴》《雨后》和快乐读书屋《球星马嘴》《古诗三首》，课文反映了多姿多彩的儿童生活。
能说会写安排了讲讲童年趣事、我的课余爱好，紧密结合单元主题。
语文七色光安排了四项扩展性、知识性、趣味性突出的语文学习活动。
本单元的教学目标知识与技能目标：1、理解24个生字，会写26个。
2、有感情的朗读课文，理清课文条理。
理解课文内容。
3、在反复诵读中感悟诗歌的情趣。
4、让学生了与交际，在实践中学习交际。
能够把表现自己某一爱好的事例、乐趣等写清楚。
能将修改后的习作誊写在习作本上。
过程与方法：使学生在学习中感受到读书的乐趣。
联系自己的经验世界和想象世界感受多彩的童年与快乐。
情感态度价值观：学会热爱生活，学会沟通与理解，感受一切过去的都会成为美好的回忆。
重难点：有感情的朗读课文，背诵课文。
在反复的诵读中，感悟诗歌的情趣现在我为大家解读的是第一板块阅读在教材处理上，我采用了“三抓三重”的方法——抓整体、抓突破口、抓读，重感悟、重积累、重创新。
（一）“三抓”——抓整体、抓突破口、抓读1．抓整体主要操作：（1）归纳法。
如学完《三首古诗》后，我让学生想一想这三首古诗表达的是怎样的主题。
（2）质疑法《球星马嘴》一课，当同学们读完课文以后，我会抛出一个问题儿子为什么不直接告诉老爸自己就是马嘴？这样的问题一经抛出，必定引发学生的思考，直接切入文章的重点。
（3）连带法。
在学习《童年的泥巴》一课，先为学生创设这样的一个情境，播放童年这首歌，听完后问你们此时此刻想到了什么，有的同学会想到一年级下学习的古诗《村居》有的甚至会想到马上要学习的古诗《风鸢图诗》。
作到了知识的前后贯通。
2．抓突破操作方法主要有：扣眼、点穴、牵藤，并依此设计阅读教学的整体框架。
（1）扣眼。
眼，这里指题眼，即文章标题中的关键字眼，它是课文的窗口，通过它能够窥视中心，把握主旨。
如《童年的泥巴》，“泥巴”即题眼，童年和泥巴本是毫无相关的两种事物，但是通过泥巴感受到了童年生活的快乐，抒发对童年生活的无限眷恋之情。
