人教版四年级下册全册语文知识树

教学目标
1、认识24个生字，会写29个生字，正确读写有关的词语，能借查字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。2、背诵三首古诗，默写《独坐敬亭山》、《望洞庭》，学习通过看注释，边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。3、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，能说出有关景物的特点。4、பைடு நூலகம்受景物的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。5、了解作者的语言表达特点，领悟作者的写作方法，能模仿课文例段写话。
单元知识树
单元备课
年月日
教学内容
人教版小学四年级语文下册第一单元知识树
课标要求
有初步的独立识字能力。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，学习略读，粗知文章大意。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。

热爱生命
人教版小学语文四年级下册
高蕾
伸出
扑腾
张望
手指拢住蝴蝶
手极其准确地伸向 一朵月季花
放飞蝴蝶
没有惊动
静静地看着
惊讶
几乎要喊出声来
穿梭
盲童安静
“我”
看
在花丛中 流畅地走
十
七
在小径上做操
、
触
摸
春
天
人教版小学语文四年级下册
张杰
痛苦难忍 捐角膜 骄 傲
开导我
捐角膜
父亲 捐角膜
母亲
我
温迪
紧抱外公 语言
、
对比、反问
古
诗
词
三
首
人教版小学语文四年级下册
江水
那亚欣
绿
奇
秀
清
水
山
桂林山水甲天下 （总起）
水、山 （分述）
二 桂 林 山 水
舟行碧波上. 人在画中游
（总结）
人教版小学语文四年级下册
那亚欣
金华 罗甸
宽
大
洞口
外洞
孔隙
入山
游览过程 内洞
路途见闻
优
出洞
三 记 金 华 的 双 龙 洞
人教版小学语文四年级下册
积累古代 名人名言
拓展阅读 习作
口语交际 歇后语
自由想象 推荐一本书
人教版小学语文四年级下册
高蕾
“古时候 有位射箭能手
叫纪昌”
“有一天名医扁鹊 去进见蔡桓公”
人教版小学语文四年级下册
幼龟 受到伤害
黄艳
培养环保意识
保护资源
牧林为主
规划用地修筑水利
生息繁衍

六年级
1.能用普通话正 确、流利、有感 情地朗读课文。 2.体会课文中关 键词句表达情意 的作用。 3.能初步把握文 章的主要内容， 体会文章表达的 思想感情。能复 述叙事性课文的 大意。 4.养成读书看报 的习惯，收藏并 与同学交流图书 资料。
1.正确、流利、有感 情地朗读课文。背 诵指定的课文。2.默 读课文，按要求预 习课文。领会有一 定内涵的词句，提 高阅读的速度。 3.在理解课文内容的 同时，体会作者表 达的思想感情，学 习作者观察事物的 方法和表达的方法。 4.独立阅读程度适合 的读物，了解主要 内容。 5.学习浏览，能根据 需要收集有关资料。 逐步养成阅读的课 外习惯，本学期课 外阅读不少于20万 字。
语文园地 五
习作
专题作文
口语交际
热 第 爱 五 生 组 命
名人名言
热爱生命
人教版小学语文四年级下册
情趣 垂钓 积累诗词 田园风景 捷克作家 描绘的景色 牛羊 品味 优美语言 中国作家 描绘美丽景色 21.乡下人家 22.牧场之国 23.古诗词三首 田园 中国儿童 的生活 形象 天真 可爱 在乡下 自由自在 纯朴
说 教 材
说教材：
一、小语课程标准总目标 二、四—六年级阶段目标
三、四—六年级教材的基本 结构
四、四—六年级教材的共同 特点 五、教学建议
一、总 目 标
总目标 1、在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形 成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。 2、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊 重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。 3、培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌 握最基本的语文学习方法。 4、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步 养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。 5、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。 6、学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地 书写汉字，并有一定的速度。 7、具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语 感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与 趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言 文。九年课外阅读总量应在400万字以上。 8、能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用 常见的表达方式写作。 9、具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与 交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。 10、学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。

41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
四年级语文下册Байду номын сангаас识树
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联

启示或认识 理解文章内容 译句 解词 理解作者的感情 关键词句的理解 概括、提炼信息
筛选概括信息 问题探究
诗词
自己的启示
语文园地
非 命题作文
现代文阅读 写作
字词（200/200） 病句
基础积累
评 价
标点符号
诗句默写
立足课堂，开 发以教材为中 心的课堂教学 资源。
学校
内容挖掘课外学习资源 Nhomakorabea教师与课 利程 用资 源 的 开 发
1、有目的的搜集资 料。2、结合语文 学习，观察自然社 会，能表达自己的 观察所得。3、在活 动中学习语文。4、 在家庭学校生活运 用语文知识和能力 解决简单问题。
聆听呼唤
关心大事
感受美好 体会含义
了解苦难 实践活动
明 启 示
战争与和平
热 爱生 命
感受诗情 品味语言
抓 内 容
阅 读 思 考 理 解 欣 赏 体 会
田园生活
实践活动 学习描写
以诚待人
第二组
第七组 语 文 四 年 级 下 册 第八组
执着的追求
获得启示 拓展阅读
第一组
感受魅力 体会道理
人教版小学语文四年级下册
课本学习 社会实践结合 阅读写作口 语交际相结合 树立正确的人生 态度、价值观
优化学生的 语文学习方法 培养学生的综合
语言运用能力
关注学生的情感 提高人文素养
编 写 意 图
教材编排 特点
引导学生掌握 基本的书写技 能养成良好的 书写习惯。
让学生在主动 积极的思维中， 加深理解和体 验。
实现课内外 阅读的有机 结合，增加 阅读量。
增强学生语言 实践的机会， 全面提升学生 的语文素养。

感悟人物精神.体会情感
理解课文内容 感悟表达方法.领悟道理
第三组 大自然的启示
第六组 田园生活
围绕专题，开展综合性学习 理清文脉.复述课文 体会细节描写.感悟人物形象 能 第二组 以诚待人 力 目 标 第八组 故事长廊 理清文脉.复述课文 抓住重点语句，揣摩人物心情 第七组 执著追求 体会关键词语的意思 体会细节描写.感悟人物品质
概括课文 主要内容 提供简短 提示
课中汇报 检测预习
读熟课文，了 解课文的内 容
提出不懂 的问题
写批注
课前预习
做法
我 的 设 想 与 做 法
搭建桥梁
搜集、阅 读相关资料。
设想
激发学生的表达欲望
注重语言的规范和指导 面向全体，训练到位
把口语训练延伸到日常活动中
引导评价提高语言能力
感情真实、内容 让学生经常练 具体，养成良好 笔，养成勤动 的习作习惯。 笔的习惯。
标 识字、写字 教学 习作教学
留心周围事物， 勤于书面表达 能把内容写得比较具体、清楚 能用简短的书信便条进行交流 能修改习作中有明显错误的词句
能用钢笔熟练书写正楷字， 用毛笔临摹字帖。
本册教材
小学语文四年级下册目标
学会生字，积累词语 了解比喻句的特点
第四组 战争与和平
第五组 热爱生命
学会生字词，积累词语 学习抓住人物语言描写的方法
触摸春天 永生的眼睛 生命 生命 花的勇气
品味语言 体会拟人句子 球 同 时 落 地 麦哨 感受诗情 实践活动
田园生活
大自然 的启示
小 英 雄 雨 夜莺的歌声 来
热爱生命
全 神 贯 注
战争与和平 和
一 个 中 国 孩 子 的 呼 声 我 们 一 样 享 受 春 天

小学四年级下册语文知识树 小学四年级下册语文知识树 小学四年级下册语文知识树 小学四年级下册语文知识树
体会人性中的真善美
感受生命的意义
永生的眼睛
生命 生命
生命
感悟生命
花的勇气
第六组
体会乡村生活
感受牧场风光
感受农村自在的生活
感受孩子的快乐
乡下人家
牧场之国
古诗词三首
麦哨
走进田园 热爱乡村
第七组
小小学学四 四年年级级下下册册语语文文知知执识识着树树 追求
小学四年级下册语文知识树
• 姜春艳
第一组
热爱自然
热爱祖国的大好河山 感受溶洞的奇观
感受天山之夏的美景
古诗词三首
桂林山水
记金华的双龙洞
七月的天山
令人神往的大自然
第二组
诚实与守信的珍贵
感受真诚地为人做事
懂得什么是尊严
感受中华传统美德
中彩那天
万年牢
尊严
将心比心
以诚待人
第三组
按照规律办事
了解黄河变化原因
第八组
理解寓意
民族团结
不畏强权
人要有智慧
寓言两则
文成公主进藏
普罗米修斯
渔夫的故事
故事长廊
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小小学学四 四年年级级下下册册语语两文文个知知铁识识树树球同时着地
培养一丝不苟
坚持不懈
全神贯注 鱼游到了纸上
认准目标 父亲的菜园
认准目标 不懈努力
第五组
小学四年级下册语文知识树 小学四年级下册语文知识树 小学四年级下册语文知识树

元生字新词，加强词语的积累；引导学生关注自然、了解自然，在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示。2.发展学生的观察、想象等思维品质。3.进一步提高学生把握文章主要内容的能力，继续培养学生的默读与自学能力。4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。5.完成语文园地中的各项能力训练，特别是口语交际训练，要培养学生搜集和表达的能力。而习作注重学生在综合性学习中的发现，注重细心体验在活动中的经历，注重体会，把自己的观察、发现写出来。
单元备课
年月日
教学内容
人教版小学四年级语文下册第三单元知识树
课标要求
有初步的独立识字能力。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，学习略读，粗知文章大意。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。

（二）、以读为主，交流提升。 1、用好“金钥匙”指导阅读 2、注重个性化阅读，培养学生独立阅读能力。 3、提升感悟质量 （三）、强化积累，全面发展。 1、听说读写相结合 2、集中分散相结合 3、课内课外相结合 4、知识能力相结合
课程标准
四 年 级 语 文 下 册
编写意图
编排特点 评价
教学策略
课程资源的开发与利用
11.快与慢
12.回归
教 材 结 构
课外阅读 生字表（一） 生字表（二）
按照专题 组织单元
单元内部 自成系统
教材结构
情感的相关性 能力的递进性
编 排 特 点
科学文艺作品的文体特点
通过对比阅读 关注人与自然的关系 补充、总结、提升
课例的系统性
导语导向性
写作、口语交际
按照专题 组织单元
单元内部 自成系统
快与慢教材结构情感的相关性能力的递进性单元内部自成系统按照专题组织单元导语导向性课例的系统性写作口语交际科学文艺作品的文体特点通过对比阅读关注人与自然的关系补充总结提升教材结构情感的相关性能力的递进性单元内部自成系统按照专题组织单元关注社会问题关注生态问题关注环境问题欣赏自然美景科学理性人文关怀和谐从主题或情感方面从文章体裁方面人与自我对人生的思考和感悟不同阶段不同侧重点能力的递进性衔接深化25课程标准编写意图编排特点评价教学策略课程资源的开发与利用现代文阅读诗词语文天地写作基础积累病句字词标点符号诗句默写关键词句的理解概括提炼信息理解作者的感情自己的启示理解文章内容启示或认识筛选概括信息问题探究话题作文27课程标准编写意图编排特点评价教学策略课程资源的开发与利用创设情境随笔化写作方法指导学会聆听准确理解他人表达的意思对他人的观点提出自己的看法演讲朗读准确流利表述自己的看法讨论交流记叙文类文章散文科学文艺作品古代诗词话题作文周记随笔29激发兴趣文化积累整体推进学会学习既是编教材的指导思想也是我们教学的指导思想

笔下 的动 物
背诵 摘抄
第五单元知识树
我的 发现 状物的表 达方法 口语 交际 保护 文物
雄伟 的 《长城》
美丽 的 《颐和 园》来自宏伟 的 《兵马 俑》感 习作 阅 语 写导 积累 文 游词 读 悟 写景对联 园 地 宽带网 基知 我国 础识 世界 的世 遗产 界遗
认字 23个 写字 24个 背诵 摘抄 识词 写词 21个 29个
产
第六单元知识树
口语 我的 交际 发现 联系上下文 感谢和 理解词语 安慰
《黄 鹤楼 送孟 送 《送 好人 元二 之广 别 诗 使安 陵》 西》
同胞情 乡情 《跨越海 《搭石》 峡两岸的 生命桥》 爱的哲理 《给予是 快乐的》
感 习作 阅 语 胜似 积累 文 亲人 认字 《过故 读 悟 园 人庄》 20个 地 成语 写字 故事 基知 人 《杏林 30个 础识 间 春满》 识词 真 背诵 写词 14个 25个 情 摘抄
第七单元知识树
我的 发现 边读 边想 口语 交际 成长 话题
少年 立志 《为中华 之崛起而 读书》
学习 与做人 《那片绿 绿的爬山 虎》
学会 自立 《乌塔》
积累 古代 名句
感 习作 阅 语 成长 文 读 悟 园 习作 地 展示台 综合性学 习成果
与人相处 《尺有所短 寸有所长》 认字 15个 写字 25个 背诵 摘抄 识词 写词 25个 23个
观察 哲理 植物 观察 诗 第二单元知识树 动物 《题西林壁》 《爬山虎 口语 的脚》 《蟋蟀的 《游 我的 交际 住宅》 山西 发现 观察的 村》 观察的 乐趣 惊世发现 重要性 《世界地图 感 习作 阅 引出的发 语 观察中 现》 积累 文 的发现 读 悟 认字 花名歌谣 园 22个 地 成语 写字 故事 基知 观 《胸有 28个 础识 察 成竹》 识词 发 背诵 写词 24个 现 23个 摘抄

第二单元“以 诚待人”
四年级上册
第六单元“人 间真情”
爱
三年级下册
第五单元“可 贵的亲情友情”
第二学段
三年级上册
第八单元“献 出我们的爱”
螺 旋
下册第二单元
上 升
“奉献与关爱”
第一学段
二年级
上册第六单元 的“关爱他人”
循序渐近
富有人文气息，体现语 文学习的特点。
专题内容新
颖、丰富，内涵 深刻。
根据课标要求“避
与课 利程 用资
源 的 开 发
☆
注：（）内容为本次习作的重点，师生共同填写随时更改。
好：二星 ☆☆
☆☆
☆☆
☆☆
教师综合评价：
等级 姓名
良好
优秀
特优
成果推荐
班级园 校内投 网络投
地
稿
稿
李阳
☆
☆
张丽
☆
☆
注：特优指习作中某一项有特色，有亮点 。
立足课堂，开发 以教材为中心的 课堂教学资源。
抓住身边、 自然的资 源，合理地 开发与利用。
免繁琐，突出重点， 加强整合” ，加强了 整合性。
“语文知识太繁杂了，学了
好多年还是不知到底学些什 么。有没有一种飞帚，可以 将语文梳理梳理？……”
引导学生掌握 基本的书写技 能养成良好的 书写习惯。
增强学生语言 实践的机会， 全面提升学生 的语文素养。
让学生在主动 积极的思维中， 加深理解和体 验。
阅读 作文 能阅发读能能展认日正常根感识确常见据受3工的5的日和0整书0表常理个地报达生左解书杂右活方写能志常式需汉力初能，用字写要。步主汉能，作，动学字初中。运进会。学用行文习探明、究地运性用进学语行习文，。在实践