七年级语文上册第三单元第6课《慈母情深》学案(新版)北师大版

慈母情深教课目：1.文 , 抓人物的相貌、作、言、神画面、初步凸慈母形象。

2.找出描绘母的句子，并作析。

教课重点：1.理解“我”家境的寒，如“母掏衣兜。

2.感觉“我” 母的感谢、崇拜与之情。

教课程：一、全文，研以下。

1．本文主要叙了母的哪些事？些事情有什么系？（母替“我” 回被警察充公的小人；母在生活极端困的状况下“我” 。

从喜看小人，到小人被充公，到有了第一本篇小，都着“我”的好“ ”睁开，表母儿子的呵和支持，进而突出了“慈母情深” 个主。

）2．什么在“我”得悉自己小第一版的那一刻最想的是母？（我深深地感觉没有母的支持和呵，“我” 的就没法系，更不会有今日的成功。

）3．文章在回母的些旧事，写法有什么异同？（第一件事采纳叙手法；第二件事采纳倒叙手法，惹起者的趣。

都采纳小写法，有，有热潮，有出乎意外的折，把“慈母情深”表得真可感。

）二、“我常去出租小人⋯⋯ ‘把那个女人和孩子送回家去。

要向来送到家口！’”，回答。

1．母什么要这样定地帮“我”要回小人？（小人是“我”巨大的富，失去它“我”“ 望”得不想活，而母“我”，因此定地帮“我”要回。

）2．警察什么会叫一小把我送到家口？（警察被无所恐惧地孩子利益的母所打了。

）3．母始“用一条手臂着我”，“ 着”突出了母什么的感情？（突出了母保“我”不受害的疼之情。

）4．找出文中的比句并领会其表达成效。

（如“我忍不住将我的‘精神粮食’ 抱在中”。

成效：生形象地表了“我” 的珍。

）三、“那是我第一次到母我的那个地方”到文章束，思虑、以下。

1．对于母工作境和面的文字属于什么描绘？有什么作用？（境描绘，交代母工作条件的苦、劣，明母不易，突出了母子女无私奉献的牲精神。

）2．找出描绘母的句子，并作析。

句 1：背直起来了，我的母。

身来了，我的母。

的毛茸茸的褐色的口罩上方，眼神儿疲的我熟习的一双眼睛惊讶地望着我，我的母的眼睛⋯⋯（析：运用外貌描绘，表母工作的苦，突出了母了子女无私的奉献精神。

第6课《慈母情深》教案（北师大版初一上）1doc初中语文教学目标：1、通过查字典或联系上下文等自主明白得和积存本课词语。

2、有感情地朗读课文，感受慈母情深，亲情无价。

3、初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。

教学重点：有感情地朗读课文，感受慈母情深，亲情无价。

教学难点：初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。

教学预备：powerpoint课件教学过程：一、古诗导入１、同学们，明白孟郊的«游子吟»吗？〔师生共同朗诵〕２、诗歌赞颂的是什么？〔母爱〕历来文人墨客喜爱用诗歌颂扬母亲。

今天，我们来阅读一篇梁晓声写的表现母子情深的散文——«慈母情深»，听听他买的第一本长篇小讲«青年近卫军»背后的故事。

３、作者简介：梁晓声，男，1949年出生，山东荣城人。

当过知青，1977年毕业于复旦大学中文系。

1979年开始发表作品，著有短篇小讲集«天假设有情»、«白桦树皮灯罩»、«死神»，中篇小讲集«人间烟火»，长篇小讲«一个红卫兵的自白»、«从复旦到北影»、«雪城»等。

其短篇小讲«这是一片奇异的土地»、«父亲»，及中篇小讲«今夜有暴风雪»分获全国优秀小讲奖。

现在儿童电影制片厂任职，中国作家协会会员。

二、初读课文，整体感知１、自由朗读课文，读准字音，读通课文。

２、讲讲课文要紧写了一件什么事？这件事突出了母亲的什么特点？三、再读课文，感悟慈母情深１、认真默读，研读专题：课文中哪些词句能表现〝慈母情深〞？你从中体会到什么？引导学生从以下四方面体会〝慈母情深〞〔１〕慈母瘦小苍老的形象〔２〕慈母肩负的生活压力〔３〕慈母艰辛忙碌的工作〔４〕慈母伟大无私的付出2、补充梁晓声原著«母亲»资料，关心学生明白得3、组织学生交流，指导学生有感情地朗读重点指导学生朗读好母亲艰辛工作的三个场景〔1〕我穿过一排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的毛茸茸的褐色的脊背弯曲着，头凑近在缝纫机板上。

第6课《慈母情深》知识与能力1、.认识三个生字，区别多音字“龟”的读音，理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，品味作者谴词用句方面的精妙。

3、通过品析人物的言行，感受母亲的辛劳，进而体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

过程与方法：围绕“课文哪些地方会让我鼻子一酸？”这一问题，引领学生一次次地亲吻文本、触摸文本、走进文本，感受文字背后作者真情的流淌，感受慈母的善良与慈祥。

情感态度价值观： 能从心底感受到自己母亲对自己的慈爱，并能发自内心对母亲感恩之情。

教学重点： 通过描写母亲的外貌、语言、动作和神态的句子，来体会母爱的伟大和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

学习难点如何通过朗读、对话等途径，让学生在学习过程中体会“情深”，提高学生阅读能力。

名师导航内容感知 《慈母情深》是梁晓声的一篇散文。

文章叙写了发生在“我”和母亲之间与书有关的故事。

里面有对书的挚爱，有无限的母爱，有人的尊严，有斗争，有胜利。

这一切都需要我们用心去感悟。

走近作者梁晓声，祖籍山东荣成，1949年生于黑龙江省哈尔滨市。

当代作家。

曾当过农场工人、小学教师、报道员。

主要作品有长篇小说《一个红卫兵的自白》《雪城》，小说集《天若有情》《这是一片神奇的土地》《人间烟火》《白桦树皮灯罩》等。

咬文嚼字1.字音绰．绰（chu ò） 桀骜．．（ji é ào ） 虎视眈．眈（d ān ） 圣诞．（d àn ） 惴．惴（zhu ì） 水浒．（h ǔ） 一撇．（pi ě） 怂恿．．（s ǒng y ǒng ） 毡絮．．（zh ān x ù） 濡．湿（r ú） 毛茸．茸（r óng ） 竹篾．（mi è） 龟．裂（j ūn ） 攥．（zu àn ） 积攒．（z ǎn ） 2.多音字3.形近字⎩⎨⎧掉以轻心掉绰绰有余绰 ⎩⎨⎧训斥训驯服驯 ⎩⎨⎧绿色绿忙碌碌 ⎩⎨⎧高楼楼搂住搂 ⎩⎨⎧热忱忱虎视眈眈眈 ⎩⎨⎧端端正正端惴惴不安惴 ⎩⎨⎧修葺葺茸毛茸 ⎩⎨⎧懦弱懦濡湿濡⎩⎨⎧竹篾篾轻蔑蔑4.词义祈祷：一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。

《慈母情深》教案（精选5篇）慈母情深选自著名作家梁晓声的小说《母亲》片段。

该文章被选入人教版5年级上册语文课本第六单元第18课;北师大版7年级上册语文课本第三单元第6课;九年义务教育课本第三单元第11课。

作者在小说中记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励我读课外书的往事，表现了慈母对子女的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。

以下是人见人爱的小编分享的5篇《慈母情深》教案，希望能够给您提供一些帮助。

慈母情深优秀教案篇一学习目标：知识：朗读课文、理解课文内容。

能力：培养学生自主阅读，自行体会课文所要论述的含义。

情意：养成读书的正确习惯。

养成查字典的好习惯。

教学重难点：通过反复诵读，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。

教学战略：本课是略读课文，要放手让学生自身阅读，通过默读、朗读，理解重点词句，使他们在品味语言文字的过程中明理，受到潜移默化的教育。

教学准备：有关课外知识。

教学过程：一、导入揭题谈话，导入在学习中，假如你遇到了拦路虎，那该怎么办呢？学生自由发表意见。

激发学习兴趣二、点拨自学课文自读课文阅读课文，借助各自然段的中心句或重点句理解课文。

1、学生带着任务读课2、学生分组学习小组多种形式学习3、讨论、交流，读课文。

使学生懂得，读书遇到“拦路虎”不能饶着走，应该迎难而上，勇于战胜它。

三、汇报自学情况，抓住重点，指导读懂。

1、什么叫“拦路虎”?2、面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么？3、你是如何消灭读书时的拦路虎的？4、如何查字典？(一)、要有耐心。

(二)、要有恒心。

抓住重点句，谈感受；就自身如何解决“拦路虎”发表见解；抓住重点句，理解全文。

使学生懂得，读书遇到“拦路虎”不能饶着走，应该迎难而上，勇于战胜它。

四、总结延伸熟读积累：采用多种形式练读全文。

找出自身最喜欢的反复朗读。

交流读你喜爱的段落；齐读全文。

感情朗读深化理解课《慈母情深》教案篇二一。

教学目标1.认识三个生字，区别多音字龟的读音，理解失魂落魄等词的意思。

6慈母情深教学目标1.了解梁晓声的文学常识。

2.有感情地朗读课文，把握课文内容。

3.通过对母亲外貌、动作、语言描写的赏析，体会母亲的慈祥与善良和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

教学重点体会母亲的慈祥与善良和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

教学难点赏析课文对母亲外貌、动作、语言描写。

课时安排2课时第一课时一、导入课文1.介绍梁晓声当代作家，主要长篇小说有《雪城》、《年轮》《泯灭》等。

2.题目解说本文的题目高度概括了文章的中心，不仅写出了母亲对“我”无私的爱，还包括了“我”对母亲的深情。

二、阅读课文，整体感知1.有感情地朗读课文，然后试复述课文。

2.自读课文思考：主要记叙了母亲的哪些事？明确：全文采用了总分式结构。

开头第一段总领全文。

运用倒叙的手法。

下文分写两件事表现慈母：一是讨回小人书；二是给钱让我买了第一本长篇小说。

3.这两件事写法有什么一同？明确：两件事按时间先后顺序安排，两件事写法不同：第一件事运用顺叙，便于把握事情的来龙去脉。

第二件事采用倒叙。

便于引起读者的兴趣，在当时贫困的情况下，母亲却能够慷慨给我买书，突出慈母的形象。

文章首尾呼应，结构严谨。

三、再读课文，体会慈母情深1. 阅读课文，勾画文中对母亲外貌、动作、语言描写的语句。

体会母亲的慈祥与善良和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

明确：课文在叙事过程中，对母亲的外貌、动作、语言描写中，集中表现了慈母的深情，同时融入“我”当时的感受、体验，表达出强烈的感激、崇敬与热爱母亲的情感，起到了抑扬错落的感情美，如文中“背直起来了，我的母亲。

转过身来了，我的母亲。

肮脏的毛茸茸的褐色的口罩上方，眼神儿疲竭的我熟悉的一双眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……”“那一天我第一次发现，我的母亲原来是那么瘦小！”“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”相似的句子很多，如：“母亲说完，门户立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫板上了，立刻又陷入了手脚并用的机械忙碌状态……”（母亲的辛苦和钱来之不易）母亲说着，就在台阶上坐了下去。

慈母情深北师大版初一上册语文教案慈母情深选自著名作家梁晓声的小说《母亲》片段，记叙母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励“我”读课外书的往事，表现了慈母对子女的深情，以及敬重孩子对母亲的敬爱之情。

以下是整理的慈母情深北师大版初一上册语文教案，欢迎大家借鉴与参考!《慈母情深》教案一、导入母亲的爱，纯纯若水，绵绵如溪，深沉似海。

今天，就让我们走进当代作家梁晓声的童年，去认识一位普通的母亲，去感受那博大的慈母情怀。

(板书课题)二、初读课文，整体感知自由大声地朗读课文，标划文中的研究重点字词，并试着用自己的话概述课文的内容重点词语：祈祷疥疮号啕呵斥怂恿桀骜不驯惴惴不安捅毡絮龟裂干瘪竹篾三、细读课文，感悟深情师：本文一共写了哪大森本町，用简洁的语言概述出来?学生回答师：其中重点描写的是——找母亲要钱买书，默读课文，画出课本课文中描写母亲工作环境的语句1、母亲的工作环境：一个不足二百平方米的厂房，潮湿阴暗，七八十台溃缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机后。

因为光线阴暗，每个女人头上都吊着一只灯泡。

正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到宛如身在蒸笼。

(说明母亲组织工作环境的艰苦，挣钱的不容易)2、此环境下母亲的脸孔：一个极其瘦弱的毛茸茸的褐色的脊背弯曲着，头凑在缝纫机板上;眼神儿疲竭;指尖龟裂(说明母亲的劳累、辛苦)3、挣钱如此心疼的母亲，面对要钱买“闲书”我是怎样做的?母亲将钱塞在我手心里了，并大声对那女人说：“我挺高兴他爱看书的!”(这说明母亲的通情达理)师：勇气这是一个母亲给予儿子的力量，正是母亲的那句话，时时在我心头萦绕，时时在我耳畔回旋，时时催我奋进，终于我成了大作家，这就是咱们当代文坛上的著名作家梁晓声。

无名氏可以说作者的成功就是源于——慈母情深.梁晓声《慈母情深》原文阅读我买的第一本长篇小说是《青年近卫军》。

一元多钱。

母亲还从来无一次给过我这么从来多钱。

慈母情深1--2课时主读慈母情深课前预习:1.查阅资料了解文章作家作品及文章的写作背景。

2.积累词语。

3．阅读课文并做好对课文在内容、写法等方面进行批注。

4.完成《语文助学》“预习积累”部分。

相关课程标准陈述《语文课程标准》指出：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，时朗读评价的总要求。

”“要珍视学生独特的感受、体验和理解。

”“应重视语文课程对学生思想感情所起的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向，要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统，……”“学生是学习和发展的主体，将学习的自主权交给学生。

”“能运用合作的方式，共同研讨、分析、解决疑难问题。

”“了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。

”教学目标：1.阅读课文，理解文意，概括母亲形象，体会母子深情。

2.学习本文选取典型事例和抓住主要特征刻画人物形象，突出人物品质的写法。

3.联系生活体验、体会母亲的关爱。

教学重点：1.阅读课文，理解文意，概括母亲形象，体会母子深情。

2.学习本文选取典型事例和抓住主要特征刻画人物形象，突出人物品质的写法。

教学难点： 1.因时代的差异，现在的学生不了解当时生活的极度贫困。

2.学生对文中一些词语的理解不深刻、不全面。

评价任务1.了解作者及写作背景，掌握字词。

2.有感情地朗读课文，较好把握课文内容。

3. 概括母亲形象及品质，理解慈母的深情及“我”对母亲的感激、敬爱之情。

4.学习抓住典型事例、运用外貌、语言、动作等描写刻画人物、突出人物品质的的方法。

5.学生通过学习本文能联系自己的生活，体会母亲对自己的深情。

教学过程：课前准备：（若在《背影》预习课上指导完了，此课前准备可略）教师指导批注阅读法：批注:是一种常用的读书方法。

阅读的时候把读书感想、疑难问题，随手批写在书中的空白地方，以帮助理解，深入思考。

批注的位置:可以是“眉批”（批在书头上），也可以是“旁批”（字、词、句的旁边，书页右侧），还可以是“尾批”（批在一段或全文之后）。

第6课《慈母情深》一、字音字形1．识记生难字劈．柴（pǐ）积攒．（zǎn）绰．绰（chuò）桀骜．．不驯（jié ào）呵．斥（hē）内疚．（jiù）虎视眈．眈（dān）怪诞．（dàn）轻蔑．（miè）惴．惴（zhuì）怂恿．．（sǒng yǒng）干瘪．（biě）竹篾．（miè）攥．（zuàn）2．读准多音字（1）号．啕大哭：háo其他读音：hào组词：号码（2）晕．头转向：yūn其他读音：yùn组词：红晕（3）龟．裂：jūn其他读音：guī组词：乌龟其他读音：qiū组词：龟兹二、重要词语1．绰绰：形容经济很宽裕，用不完。

2．一贫如洗：指一无所有，非常贫困。

3．桀骜不驯：性情倔强不驯顺。

4．虎视眈眈：形容贪婪而凶狠地注视。

5．怪诞：荒诞离奇。

6．惴惴：形容又发愁又害怕的样子。

7．非同小可：形容事情重要，不能轻视。

8．失魂落魄：形容极度惊慌，行动失常的样子。

9．怂恿：从旁劝说鼓动别人去做（某事），多用于贬义。

10．震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。

11．干瘪：干枯收缩，不丰满。

12．龟裂：皮肤因寒冷干燥而开裂。

三、作者简介梁晓声，原籍山东省荣城县，1949年生于哈尔滨，1968年中学毕业后到北大荒农场当工人。

1974年就读于复旦大学中文系，毕业后到北京电影制片厂当编辑。

1979年开始发表作品。

梁晓声的作品可大致分为两类。

一类是“知青小说”，表现一代知识青年在那场荒谬的历史运动中所显示出的理想追求和人格精神，热情讴歌了在动乱年代和艰苦环境中的英雄主义精神。

《今夜有暴风雪》被视为“知青小说”里程碑式的作品。

他的另一类作品则相对平实，作品取材于城镇、农村、学院、家庭等领域的生活，表现了他开拓生活视野的意向，体现出鲜明的纪实风格。

四、写作背景本文写的是20世纪60年代初的事，当时正是国家困难时期，大多数老百姓的家境都很困难，“一元五角钱”买一本书在当时是不容易的事情。

6慈母情深教学目标1.了解梁晓声的文学常识。

2.有感情地朗读课文，把握课文内容。

3.通过对母亲外貌、动作、语言描写的赏析，体会母亲的慈祥与善良和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

教学重点体会母亲的慈祥与善良和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

教学难点赏析课文对母亲外貌、动作、语言描写。

课时安排2课时第一课时一、导入课文1.介绍梁晓声当代作家，主要长篇小说有《雪城》、《年轮》《泯灭》等。

2.题目解说本文的题目高度概括了文章的中心，不仅写出了母亲对“我”无私的爱，还包括了“我”对母亲的深情。

二、阅读课文，整体感知1.有感情地朗读课文，然后试复述课文。

2.自读课文思考：主要记叙了母亲的哪些事？明确：全文采用了总分式结构。

开头第一段总领全文。

运用倒叙的手法。

下文分写两件事表现慈母：一是讨回小人书；二是给钱让我买了第一本长篇小说。

3.这两件事写法有什么一同？明确：两件事按时间先后顺序安排，两件事写法不同：第一件事运用顺叙，便于把握事情的来龙去脉。

第二件事采用倒叙。

便于引起读者的兴趣，在当时贫困的情况下，母亲却能够慷慨给我买书，突出慈母的形象。

文章首尾呼应，结构严谨。

三、再读课文，体会慈母情深1. 阅读课文，勾画文中对母亲外貌、动作、语言描写的语句。

体会母亲的慈祥与善良和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

明确：课文在叙事过程中，对母亲的外貌、动作、语言描写中，集中表现了慈母的深情，同时融入“我”当时的感受、体验，表达出强烈的感激、崇敬与热爱母亲的情感，起到了抑扬错落的感情美，如文中“背直起来了，我的母亲。

转过身来了，我的母亲。

肮脏的毛茸茸的褐色的口罩上方，眼神儿疲竭的我熟悉的一双眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……”“那一天我第一次发现，我的母亲原来是那么瘦小！”“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”相似的句子很多，如：“母亲说完，门户立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫板上了，立刻又陷入了手脚并用的机械忙碌状态……”（母亲的辛苦和钱来之不易）母亲说着，就在台阶上坐了下去。

《慈母情深》导学案学习目标1. 了解作者以及相关知识，掌握文中出现的生字词及词义。

2通过对母亲外貌、动作、语言，描写的重点语段的分析，体会母亲的慈祥和善良。

3.学会理解和感激母亲及我对母亲的感情。

自学检测：一、走进作者。

梁晓声 1949年生，祖籍山东荣成，当代著名作家。

1966年中学毕业，1968年赴北大荒参加黑龙江生产建设兵团，1974年进复旦中文系读书，1977年分配带北京电影制片厂从事编辑工作。

主要作品有《一个红卫兵的自白》《雪城》《天若有情》《这是一片神奇的土地》《人间烟火》《白桦树皮灯罩》等。

二、识记生字词。

祈祷．．（）桀骜．．（）震．耳欲聋．（）．．不驯（）虎视眈眈怪诞．（）咕哝．．（）毡．絮（）．．（）惴惴竹篾．子（）攥．着（）龟．裂（）自学指导：1、速度课文，文中主要写了几件事？3：读第2个故事，找出母亲工作环境和劳动场面的句子，看看这部分是属于什么描写？有什么作用？4：画出文章描写母亲的外貌、语言和动作的句子，从这些句子中你体会到一个怎么样的母亲？5：由此可看出作者分别从几个方面表现慈母情深的？从中你体会到了作者对母亲怎样的感情？合作探究：文章开头为什么在我得知自己小说出版的那一刻最想是母亲？当堂训练：同学们，请作互动40--42页1----5小题。

选作42页互动阅读理解（—）总结提升：读完课文，谁都会被慈母情深深打动，这位平凡的母亲，辛劳的母亲，贫寒的母亲，在这件日常生活的小事中表现的深沉的母爱，给人留下了何等难忘的印象。

请仿照：“妈妈我想对你说——”的句式，对自己母亲说一句话。

母爱无言因为爱，冰雪会消融；因为爱，枯木会逢春；因为爱，一切才有新的希望。

母爱就是这么伟大，我真想赞美母亲，因为母爱无言！黑夜像魔鬼一般悄悄来临，而我却在它的手中挣扎，但我并不害怕，我知道天使会来救我。

突然，漆黑的空中出现了一个光环，范文网是天使。

看清了，看清了，是母亲，母亲慈爱的眼神仿佛在告诉我：“怕什么，勇敢地前进啊！”于是，我再也不怕黑了。