化学《溶液的浓度》优质教案、教学设计

（人教版九年级化学下册第9 单元溶液）

课题3:《溶液的浓度》

第3 课时教学设计

一、教学目标

1、知识与技能

（1）进一步巩固溶质质量分数的计算公式。

（2）学会将溶质质量分数应用于化学方程式的综合计算

2、过程与方法

（1）通过探究实验，学会运用质量守恒定律解题

（2）提高学生分析问题、解决问题以及知识综合运用的能力。

3、情感态度与价值观

（1）学会严谨求实的科学探究精神。

（2）培养具体问题具体分析的能力。

二、教学重点：溶质质量分数应用于化学方程式的综合计算。

三、教学难点：通过实验探究运用质量守恒定律求反应后溶液的质量

四、教学方法：实验探究讲练结合微课小组讨论多媒体

新课引入： 最近全国上下都在讨论的热门

思考、讨论 ，

，

四人一组，实验探究。

学生相互讨论、相互

纠正，师生共同完成。

生：有气泡产生生：有水雾

话题是十九大，十九大报告提出百年奋斗目

标-建设美丽中国。因此像这样一些排放不达 明确学习目标 标的化工厂关停了，但总关停毕竟不是办法 化学和生活实 作为懂得化学知识的我们应该分析其成分并 际相结合 确定有害物质的浓度，找出合理的解决方法

今天我们就来探究浓度的确定公式,并将溶质 的质量分数应用于化学方程式的计算。

实验探究：

将 6.6g 和 100g 稀盐酸混合反应，反应前

的总质量是 56.6g ，依据质量守恒定律，反 提出探究问题 应后的总质量也是 56.6g 。 引导学生通过 提出探究问题

实验进行探究。 （1）反应后所有物质都是溶液？

（ 2 ） 反应后试管中所得溶液的质量还是

56.6g ？还是少了？

归纳、总结、从

而形成自己的

反思与交流

通过探究，你收获了什么信息？

反应后所得是什么溶液？质量怎么变得？怎么求？

试管中只减少了氢气的质量吗?

那么对于化学反应，求反应后所得溶液质量怎么用公式求出？

通过这个化学反应考虑了气体和不溶性杂质还有什么其它特殊情况？

微课展示

板书：反应后所得溶液的质量=反应前总质量-气体质量-不溶性杂质的质量-沉淀质量

生：有黑色不溶物

......

生:ZnCl2 溶液

生:质量变少了

生:56.6g-氢气

生：还有不溶性杂质

生: 56.6g-氢气-不溶

性杂质

板书：反应后所得溶

液的质量=反应前总

质量- 气体质量-不溶

性杂质的质量

，

教师引导，学生相互

讨论、找出错误相互

理论

推理得到公式

灵活运用公式

完成

例题1

引导学生探寻

解题思路。