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小学英语学科教学常规（试行）一、备课认真备课是教学的前提和基础，是提高教学效率的重要保证，也是教师自我提高的有效途径。
备课包括以下内容：1．学习教学文件教师要经常研读《英语课程标准》，以明确小学外语教学的指导思想，教学目的、要求，掌握教学原则。
2．钻研教材教师要通读全套教材，了解教材的编写体例及特点；熟练掌握本学期（学年）教学内容，明确其在整体安排中的地位和作用，在此基础上进行单元备课和课时备课。
教师要独立钻研教材，积极参加教研组集体备课的活动，并做到：能把握教学内容之间的关系，明确教学任务和要求，研究教学重点和难点，并确定基本能力培养的目标能理解和掌握教材里的语法、单词、短语、句型的意义和用法，并能针对教学重点设计出语言知识操练和言语实践活动的情景。
能根据课文内容设计不同形式的活动，使学生在活动中掌握所学内容。
能把新旧知识衔接起来，并能利用教材提供的语言材料设计出综合性交际活动的情景。
3．了解学生教师要了解学生已经具备的语言知识和言语技能水平，了解他们对外语的兴趣、需要，学法和习惯。
要观察学生的习得过程，并据此对学生可能遇到的问题做出预见，以便采取有效措施，确保教学效率。
4．选择教法选择教法时要考虑落实教学目标，贯彻教学原则。
教学方法的选择需依据教学任务、教学内容，并要符合学生的年龄特征、实际水平，同时也要考虑到教师自身的特点和学校的物质条件。
无论选择何种教法，都要以有助于提高学生的兴趣，发展智力，培养个性为前提。
5．制订计划学期教学工作计划必须在开学后一周内完成。
制订一课书的教学计划时，要使其相对完整、系统，要重点突出，难点分散，安排合理。
确定教学目的、教学进度时，既要考虑语言知识的传授，听、说、读、写能力的培养和智力的开发，也要考虑对学生学习方法的指导、思想品德的教育和行为习惯的养成。
6．设计课堂结构课堂设计要遵循外语教学原则，体现学生的主体作用，发挥教师的主导作用。
课堂设计要以能达到本课时的教学目标为宗旨。
英语教学常规英语是一门基础学科。
它是进行国际交往的重要工具。
小学英语教学的目的是通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，为进一步学习打好初步的基础。
在教学过程中必须渗透思想教育，发展学生的思维能力和自学能力。
一、课前准备1、每学期初，教师必须了解全学期的教学总目标和要求；认真通读教材，了解教材的编排体系、知识和能力渐进的层次；并采用多种形式进行调查研究，了解学生的思想道德品质及英语学习状况。
2、以教学目标、教材和学生的实际情况为依据，制订出切实可行的教学计划。
教学计划应包括：（1）教学目标；（2）教材简析；（3）教学时间安排和教学进度以及备课分工。
3、认真备好每一堂课。
精心钻研教材，正确把握教材的知识点和能力训练点、重点和难点，从而确定教学目标（包括知识、能力、情感等方面的目标），设计好课堂教学流程，写出分课时教案。
教案须包括：（1）教学目标；（2）教学重点和难点；（3）教学步骤；（4）作业；（5）板书设计；（6）教具、学具准备。
4、健全集体备课制度，每单元必须在个人钻研的基础上进行备课组活动，讲解教学的目标、重点、难点、教学方式等。
5、实物、图片、卡片等直观教具和各种电化教具，在英语教学中起着特别重大的作用，每堂课必须考虑合理使用，并在课前作好准备。
二、课堂教学1、教师上课应当语言、举止文明，精神饱满，满腔热忱地对待教学工作，对待学生，为学生树立良好的榜样。
2、课堂教学过程中，要充分发挥教学目标的“定向”、“控制”、“检测”和“反馈”作用；要根据目标设计问题情境转化为活动情境，师生在良好教学活动中完成教学任务；既要按照课时计划与教案上课，又要不拘泥于教案，根据课堂上的实际教学进程，灵活地展开教学活动，要有重点、有条理，一环扣一环地上好每堂课。
3、明确英语课是技能课，正确理清讲与练的关系，切忌满堂灌，要让学生在语言实践中学习知识，掌握技能，讲解要简单明了，深入浅出，练的形式必须多样化，有实效。
小学英语学科教学常规英语作为公民素质教育的重要组成部分，英语在基础教育发展战略中的地位日益突出。
随着我国英语教育规模不断扩大，国家英语课程要求从小学3年级起开设英语课程。
为加强我区小学英语教学常规管理，规范小学英语教学行为，提高小学英语教育、教学质量，推进英语课程改革，切实贯彻《英语课程标准》提出的各项具体要求，方便小学英语老师有章可循，便于操作，促进学生素质的全面提高，特制订本常规。
备课1、依据《英语课程标准》的总体目标，仔细钻研教材，掌握教材的重点、难点、关键、主要内容与基本线索。
教师在熟悉和掌握教材体系的基础上，统筹部署备课活动，从三方面着手备课：①学期备课：通读全册教材，宏观地订出全学期的教学规划与进度；②单元备课（要求提前备课—个单元）：细读单元内容，确定该单元的主要教学内容以及与其它单元的内在联系；③课时备课：精读本课时内容，微观地探讨教学过程。
2、教学过程的设计应以全体学生为主体，设计不同的教学情景，使不同类型和不同层次的学生都有表现和发展的机会；预设激发学生学习兴趣的教学环节，组织丰富的学生课堂活动；引导学生多看、善想、会做、积极主动地学习；重视教学目标的落实，选择合适的媒体，充分利用直观教具和电化（媒体辅助）教学手段，努力创造英语环境，谋求课堂最优效果，争取做到既减轻小学生负担，又提高教学质量。
新授课要有引出新知的步骤，在新知的学习过程中，学生有思考、总结或讨论的步骤；复习课要有学生自行回忆、总结或交流的步骤，注重学习策略或方法的指导。
教案应包括下列内容：①教学课题、授课时间；②教学目标(含知识与技能、过程与方法、情感态度与价值感及学习策略)；③教学内容及重难点；④教学步骤；⑤教学方法和策略；⑥板书设计和教具（包括媒体的选择）；⑦作业(含课堂练习)内容等。
3、教案应书写规范、文字清楚，反映课堂教学全过程。
三年内教龄的教师必须备详案，其他教师必须有修改补充的内容和意见。
教师用英语书写教案不得少于三分之二。
小学英语教学常规小学英语教学常规一、引言小学阶段是孩子们接触和学习英语的黄金时期。
在这个关键时期，教学常规的建立和实施对于激发孩子们的学习兴趣、培养良好的学习习惯以及提高英语学习效果具有至关重要的作用。
本文将探讨小学英语教学常规的相关问题，为教师们提供一些有益的参考。
二、教学计划与目标制定详细的教学计划和明确的教学目标是小学英语教学常规的基础。
教师需要根据学生的实际情况和需求，设定合理的教学目标。
在制定教学计划时，应充分考虑教学大纲的要求、教材的内容以及学生的认知水平，确保教学内容的针对性和实用性。
同时，教师还需根据不同年级学生的特点，灵活调整教学方法和策略，以满足学生的个性化需求。
三、教学方法与策略教学方法和策略的合理选择对于小学英语教学常规的实施至关重要。
教师在教学过程中，应注重情境教学、互动交流、游戏化教学等多种方法的应用，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
同时，教师还应注重培养学生的自主学习能力，引导他们发现和解决问题，培养良好的学习习惯。
在评估学生的学习成果时，教师需要采用多种评估方法，全面了解学生的学习情况，以便及时调整教学策略。
四、教学资源与环境丰富的教学资源和良好的教学环境是小学英语教学常规实施的重要保障。
教师需要充分利用教材中的内容，同时结合课外资源，为学生提供多样化的学习材料。
此外，教师还需关注教学环境的创设，营造一个温馨、活泼、富有启发性的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，激发他们的学习潜能。
五、总结与展望综上所述，小学英语教学常规的建立和实施对于提高英语学习效果具有重要意义。
教师需要制定详细的教学计划和明确的教学目标，选择合适的教学方法和策略，充分利用教学资源，营造良好的教学环境。
同时，教师还需不断总结经验，反思教学中存在的问题，以便进一步优化教学常规。
展望未来，小学英语教学将在不断探索和创新中不断发展。
教师需要关注教育改革的趋势，了解最新的教育政策和理念，将其融入教学实践。
小学英语教学常规工作规范要求教师的教学常规工作主要包括教学计划、备课、上课、布置批改作业、学习辅导、成绩考核、教学研究、教学工作总结等八个方面。
一、教学计划1.教学计划的内容。
教师撰写教学计划一般应包括前言、学情分析、教材编写特点（教材的基本结构）、教学内容、教学重点难点、教学具体措施、教学进度安排、结束语等内容。
2.教学计划的书写结构要求。
教学计划应包括标题、前言、主体和结语。
3.制定教学计划的基本要求。
（1）要切合教师、学生的实际情况。
（2）要具有可行性和可操作性。
（3）要内容齐全、结构完整、措施得力。
4.教学计划的存阅要求。
教师的教学计划要计划一式两份，一份交到教导处，一份自己存阅。
教师要在正式上课前1天把教学计划交到教导处存档。
5.教学计划的执行。
教师要认真执行教学计划，并在教学过程中根据实际情况调整修改完善教学计划。
二、备课备课是教学工作的基础，是上好课、提高教学效益的前提，也是教师不断积累教学经验和提高自身文化科学知识、业务能力和教学能力的主要途径。
因此，要求老师必须认真备课，备课的常规及要求有：（一）写教案的前提1、学习英语课程标准，从整体上领会把握教学指导思想、教学目标、教学内容、教学原则、教学过程和教学方法。
2、通读教材，钻研教材，了解教材的编写意图和整体要求，明确各单元在整本教材中的地位和作用，把握教材的内容及其内在联系，在此基础上定出单元及每一课的教学目标、重点与难点，各课时教学方案以及课外活动计划等。
3、设计课堂结构课堂设计要遵循英语教学原则，体现学生的主体作用，发挥教师的引导作用。
课堂设计要以能达到本课时的教学目标为宗旨,其中知识目标的定位应紧扣相关话题，注意始终以话题为线索设计相关活动（在话题中处理new words和new sentences）。
课堂设计采用活动化备课模式，做到各教学环节完整、衔接紧凑、层次分明、条理清楚、坡度适当，整体上有逻辑性。
新知识的呈现方式要科学、巧妙、有吸引力，要直接接触本课时教学内容的实质。
三年级四年级小学生英语学习常规
1.每节英语课前五分钟做好上课准备，英语书、作业本、文具盒摆放在指定位置。
趴在桌子上静息，等待老师上课。
班长巡视记录。
2.上课铃响，站正礼貌问好老师。
坐姿端正，精神饱满。
3.严守上课纪律，注意力集中，不做小动作，认真听讲，开动脑筋，踊跃举手大声发言，不懂就问。
4.作业仔细审题，工整书写。
做完细致复看检查纠错，及时上交。
每次作业本或者测试题发下来，有错的立即订正，不拖拉。
5.家庭作业必须及时认真完成，做完自觉请家长签字。
第二天早上一到班级第一件事就是交作业给组长。
6.养成每天自我巩固当日所学和提前预习的好习惯，不懂的做上记号。
提问老师，上课时尤其留心。
对违背英语学习常规者，自我面壁反思改正。
1。
小学英语教师2024年教学计划本学期，为了全面提高教育教学质量，推动教学创新，结合学校整体教学规划和学期工作重点，特制定以下教学工作计划：一、指导思想本计划旨在深入贯彻落实我国教育方针，紧紧围绕学校教学工作计划，结合本学期的具体任务，严格按照“备、教、批、辅、考”五个环节，全面提高教育教学质量。
重视工作创新，积极开展与实际相结合的教学活动，提升课堂教学水平，促进教师自身发展，提高学生综合素质。
二、主要工作任务1. 深入学习新的课程理念，掌握教育教学动态，利用网络资源查阅相关教学信息，观看学校组织的课堂教学实录及教学理论讲座录像，学习新的英语学科课程标准，撰写自学笔记，确保笔记质量，全学期完成规定次数的学习任务。
2. 端正态度，提高认识，积极适应新课程理念下的教学工作，虚心向他人学习，相互促进，共同提高。
3. 认真理解和掌握“备、教、批、辅、考”的基本要求，确保教学质量。
三、英语教学工作本学期负责三、五年级的英语教学。
以学生发展为核心，激发学生的学习兴趣，注重分层教学，引导学生形成正确的学习态度和良好的学习方法，培养学生养成良好的学习习惯。
具体教学措施如下：（一）教学目的任务掌握所学单词、句型，使用日常交际用语，培养听说能力。
在非语言提示下，听懂清晰的话语和录音，养成良好的书写习惯。
培养学生运用语言知识和技能完成任务，演唱已学过的英语歌曲和歌谣。
（二）教材重点难点掌握所学单词、句型，使用日常交际用语，听懂清晰的话语和录音。
（三）主要措施以活动为课堂教学主要形式，设计丰富多彩的教学活动，保证学生英语学习的可持续性发展。
通过多种形式进行语言操练和练习，培养学生拼读音标能力，设计全面、高效的课外作业。
根据教学基本要求，每堂课后进行检测，提高英语教学质量。
四、加强学习提高素质利用业务学习和业余时间，深入学习教育理论，掌握先进的教学理念，不断提升自身素质。
五、关于小组合作学习针对小组合作学习，本学期将加强与班主任的沟通，了解各班的小组合作机制，采取适当的小组合作学习方式，提高教学效率。
小学英语讲堂教课惯例一、小学英语的教课主旨激发学生学习英语的兴趣和培育能力 ,使学生勇敢张口并获取一些英语的感性认识 ,打下较好的语音基础 ,养成优秀的语言习惯 ,为进一步学习英语确立初步的基础 .二、小学英语的教课内容和教课方法经过听听闻说 ,唱唱玩玩 ,读读认认 ,写写画画和游戏等手段 ,学会 26个字母 ,认读 48个音标符号 ,学会 200个左右的常用词 ,听懂教师用学过的简单英语叙述的简易片断或短小故事 ,能用学过的平时生活内容进行简单的问答与表述.一、对于教师的教课惯例 1.常规之一 :备课2.惯例之二 :讲堂教课步骤 (五步教课法 )3.3.惯例之三:几个与小学英语教课相关的问题4.二、对于学生学习习惯的培育(学法指导 )5. 1.增强对小学生英语听闻习惯的培育6. 2.重视对学生朗诵和书写习惯的养成教育7.三、小学英语讲堂教课评论标准一、对于教师的教课惯例惯例之一:备课英语教课方案编写的构成因素二、 A.在设计教课活动以前一般要回答以下一些问题:三、1)你想你的学生在这节课上学习什么内容, 让他们学习一种技术 ,一件事实 ,一个看法 ,一种态度仍是一种看法四、 2)你教课的详细目标是什么五、 3)你打算怎样安排教课内容的先后次序六、七、4)你感觉哪一种教课方法最适合5)你用什么形式检查或评论你教课的结果八、 B. 考虑了这些问题以后,便能够依据以下步骤详细,设计一堂课 ,编写教课方案 :九、 1)确立教课目的(the aim of the lesson)十、 2)选摘要教的语言项目(what new language items the lesson contains)十一、 3)区分教课活动的阶段(main stages or different activities)十二、 4)设计每个阶段中的各样活动(what to do at each stage)十三、 C. 教师在进行教课方案设计时应当注意的事项:十四、1)教课目的的表述要明确,即用能够察看获取的学生行为的语言来表述;十五、 2)安排教课活动要适合学生状况,如学生的语言水平,年纪 ,兴趣等 ;十六、 3)安排讲堂活动时要考虑到讲堂空间的大小,学生可活动的范围等 ,尽量减少组织方面造成的扰乱 ; 4)时间分派要合理 ,如新旧内容所占的比率 ,解说与练习的时间比例等 .十七、 5) 教课方案一般要求是每次备一个单元,要求用英语 .惯例之二 :讲堂教课步骤 (五步教课法 )十八、小学英语讲堂教课的方法和步骤,五个步骤及教师在各个步骤中的的作用( Teacher's role )十九、Step 1:复习Revision 增强记忆者(Memoryactivator二十、 Step 2:表现Presentation 示范表演者(Demonstrator)二十一、 Step 3:演练Drill 组织者 / 指挥者 (Organizer)Step 4:练习Practice 裁判者 / 监察者 / 监听者(referee/Supervisor/Listener)二十二、 Step 5:稳固consolidation帮手(以后是记分员)(Helper . marker) 步骤一 :复习二十三、 1.复习的作用 ,温故知新 ,防备忘记2.复习的内容 ,平时用语 ,词汇 ,语音 ,句型和句式 ,已学的语言资料等 .3.复习的形式和方法(形式多样 ,方法灵巧 ) a.帮助记忆 (表演 ,实物 ,模型 ,玩具 ,图片 ) b.经过复习 ,表现新课内容步骤二 :表现 1.表现的形式 .学生表演 ,借助动作姿势和表情 ,利用事物或图片 ,模型 ,玩具等 ,利用图表 ,简笔划 ,利用卡片并听录音 ,猜谜发问或动作演示 ,用唱歌等其余方式创建情形 .2.表现步骤的应用重点 :a.目的性 ,针对性 ;关系性 ;直观有效性 ;兴趣性 .b.教课语言要清楚 ,学生对学习内容了然 . 步骤三 : 演练(Drill) 目的是 accuracy 1.几种常用的演练组织形式 ( 分排或分行练习 ,两人小组练习 ,小组活动 ,连锁演练等 )2.演练步骤的应用重点 :(目的性 ,合理性灵巧性 ,明确性,宽泛多样性 ,正确性 )步骤四 :练习 Practice (目的是要求 fluency)1. 练习的目的和教师作用 a. 训练语言流畅程度 ,试着独立使用语言 b.供给时机 ,指导鼓舞 ;裁判 .2.练习步骤的应用重点( 形式多变 ,重在社交创新实践,新旧联系紧密,组织合理 )步骤五 :稳固 1.稳固的内容 (每课所学的语言内容,讲堂练习册的内容 ,部署家庭作业 )2.正确理解五步教课法.a.各个步骤密不行分 , 交错进行 , 融为一体的 .b. 掌握教师角色的转变 .惯例之三 :几个与小学英语教课相关的问题1.小学英语讲堂活动的设计和组织 a.活动设计与教课目的和内容重要密联合 ;b.活动设计要拥有兴趣性 ,多样性的特色;c.活动的设计要立足于提升学生运用英语进行社交的能力;d.活动设计组织要重申学生的参加面和主体性的发挥 ;e. 活动要作充足的语言准备 , 努力创建 "信息沟 ",使语言活动成为拥有社交式的讲堂活动 .(具社交性的活动 :猜想活动 ,信息沟练习 ,沟通个人信息 )2.对于发问技巧 a.教师发问措辞要简短 ,清楚 ;b.问题要尽量真切 ,切合社交性原则 (同意一问多种回答 )c.注意发问的详细方式 (适量停留 ,提示 )d.重视对学生回答的纠错方法3.对于教课媒体和教师教课语言的使用a.充足运用直观教具和多媒体教课手段;(教课课件要拥有工具性)b.尽量使用英语 , 适合利用母语 ;c.教课指令要清楚到位 .4.巧用游戏 ,寓教于乐 a.运用游戏 , 激发学生学习英语的兴趣;b.运用游戏打破语言重难点,保持学生注意力;c.展开游戏要讲究目的性 ,多样性 ,启迪性 ,灵巧性 .5.重视使用对学生的评论方式 a. 语言表达 ,眼神鼓舞 ,体态语言 ,分数评论 ,利用简笔划 ,学生自评或互评 ; b.改革考察内容和方法 , 倡导重在激励的原则二 .对于学生学习习惯的培育(学法指导 )1.小学英语 "听闻读写 " 的要求及其训练方法A.对听的要求1.能听懂讲堂用语和平时生活中的简单用语;2.能听懂教师用学过的英语叙述的简易片断或小故事;3.能听懂教师用英语说的数字,从 0至 100,而且能用阿拉伯数字写下来;4.能听懂简单的英语指令 ,会做一些英语游戏 . B.对听力的训练1.目的是训练和培育学生听英语的基本能力,养成听英语的优秀习惯 ;2.听的形式主要有:讲堂用语 ,听闻练习 ,语音练习 ,讲堂练习 ,听写 .3.讲究听的训练形式和方法(习惯 :多听 ,勤听 ,会听 ,喜爱听 ,习惯听 ) (训练方法: 带着问题去听;先听后看)A. 对说的要求2.1.能就课文内容进行简单的问答; 2.能就所听到的短小故事提出的问题作简单的问答;3.能用所学过的平时生活内容进行简单的问答和表述 ;4.能清楚地说出所学的英语歌词 ,唱出英语歌曲 .3.B.学习说的方法:1.创建情形, 采纳多种形式,多听多说 ;2.启迪 ,引诱 ,激励学生勇敢说,锲而不舍; A.对读的基本要求 1. 能正确地背诵英语字母表,并能认读印刷体 ,书写体的大小写字母;2. 能正确地认读音标,能按音标明音读出单音节词 ,重音基本正确 ;3. 能读出切合基本拼读规则的单音节词 ;4. 能模拟录音用正确的语音语调朗诵所学的课文;5. 能读简单的英语句子及3~5个句子连成的短文,语音 ,语调 ,语句重音基本正确 B.训练读的方法 1.重视训练学生朗诵能力 ,鼓舞学生敢于高声读; 2.读好读准是关键,常抓不懈 ;3.模拟好录音 ,教师示范正确 ,语音语调正确地道 ;4.注意带感情朗诵 ,意群 ,语句重音和语调 .A.对写的基本要求 1. 能用斜体行书在三格上本正确书写大 ,小写字母 ,单词和短句 ,笔顺格式大小写词距标点正确;2.能听写字母和要修业会的单词 ;B. 对写的训练方法1.教师正确示范 , 严格要求 ;2.重视优秀书写习惯的养成;3.按期进行组 ,班 ,年级的书法竞赛.小学英语讲堂教课评论标准(试行 )一. 教师素质二. 1.口语自然流畅,语音语调正确,能娴熟用英语组织教课,教课用语得体 . 2. 教课基本功扎实 ,教课技术娴熟3.教态自然和蔼 ,有感染力 ,关注每个学生 ,讲堂调控能力强三. 二.教课目的2.着重四 . 1.目注明确详细 ,切合教课要乞降学生实质语言运用能力和创新意识的培育,激发学生的求知欲五. 三.教课方案1.擅长利用和开发教材 ,表现创建性2.教材办理适合 ,教课容量和难度适合学生水平3.以语言功能为主 ,兼备语言构造六. 四.教课过程1.构造谨慎合理 ,层次清楚 ,过渡自然 ,符合学生认知规律 ;2.教课方法适合有效 ,活动形式多样风趣 ,能有效运用多种教课媒体 ;3.能在详细的语境中进行语言运用能力的培育 ;4.突出学生的主体地位 ,发挥教师的指导作用,师生活动比率合理(约为 3:7); 5.学生学习兴趣浓重 ,思想活跃 ,敢于张口 ,乐于参加教课活动.五 .教课成效 1.达成教课任务 ,达到预约教课目的 2.各层次学生均学有所得,教课实效高。
小学英语教学常规工作基本要求在小学英语教学中，教师作为关键角色，不仅需要具备一定的语言能力和专业知识，还需要遵守一系列基本要求。
本文将介绍小学英语教学常规工作的基本要求，旨在帮助教师提高教学质量和效果。
一、课前准备在进行小学英语教学前，教师需要进行充分的备课和准备。
具体要求如下：1. 审查教材：认真阅读指定教材内容，熟悉课文及教学目标，把握教学重点和难点。
2. 设计教案：根据教材内容和学生实际情况，设计合理的教学步骤和活动，确保教学连贯有序。
3. 准备教具：根据教学内容和教学目标，准备相关的教学工具和多媒体设备，以增加教学吸引力和趣味性。
二、课堂教学在小学英语课堂上，教师需要遵循以下教学原则和要求：1. 激发兴趣：通过多样化的教学活动和教学资源，激发学生对英语学习的兴趣，培养英语思维方式。
2. 营造语言环境：创设浸入式的语言环境，尽量使用英语进行教学，培养学生的语感和语言运用能力。
3. 互动交流：鼓励学生积极参与课堂活动，进行交流和互动，培养学生的口语表达和听力理解能力。
4. 知识扩展：在教学中，除了基本的语言技能，还要将英语知识与其他学科进行结合，拓展学生的知识面。
三、作业布置布置合理的作业对巩固学生所学内容、提高学习效果非常重要。
要求如下：1. 布置适量作业：根据学生的实际情况和课堂内容，合理设定作业量，避免过多过少。
2. 确保作业质量：要求学生认真完成作业，能够独立思考和解决问题，提高学习自觉性和动手能力。
3. 及时批改作业：及时批改学生的作业，给予具体的评价和指导，帮助学生发现和纠正错误，及时巩固知识。
四、评价与反馈评价和反馈对于教学提高至关重要，具体要求如下：1. 多角度评价：采用多种评价手段，如口语评估、听力测试、写作评定等，全面了解学生的语言能力和学习进展。
2. 及时反馈：针对学生的表现，及时给予专业的反馈和建议，帮助学生发现不足并改进，促进他们的进一步发展。
3. 学生参与：与学生进行必要的评价和反馈沟通，鼓励他们积极参与自我评估，培养他们的自我学习和发展能力。
小学英语教学常规管理要求（共5则）第一篇：小学英语教学常规管理要求江宁区小学英语教学常规管理要求（讨论稿）教学常规管理是提高教育教学质量的重要举措，也是依法治教的重要环节。
为了实现教学管理的科学化，促进教学过程的最优化，保证我区小学英语教学质量的稳步提高。
现对备课、上课、作业布置与批改、辅导、评价等五个教学基本环节提出一些具体要求,请遵照执行。
一、备课备课是上好课的先决条件和必要保证，是教学工作的基础，也是教师不断积累教学经验和提高自身文化科学知识、业务能力和教学能力的主要途径。
1、钻研教材：教师要在认真学习《英语课程标准》的基础上，通读全套教材，在此基础上进行单元备课和课时备课，掌握每单元的教学目的和要求，创造性地利用和开发教材，突出重点，分散难点。
相关信息和背景资料选择恰当，准备充足，根据学生的年龄特点及班级学生的实际情况，精心设计教学程序，选择适当的教学方法，写出各单元中的每课教案。
要提前备好一周的课。
2、撰写教案：教案应突出英语教学的特点，要有目的要求、重点难点、教学方法及教学步骤，同时还应考虑板书设计，课堂提问，课堂练习及作业布置等。
教师要根据教材、课型，写出教案，并在课前重温教案。
练习、复习课的备课要关注拓展、呈现方法等，不可照抄教学内容。
电子备课要有复备。
3、教具准备：课前要准备好录音机、挂图、卡片、实物、相关练习等，提倡自行制作教具、学具，注重教具保存，共享资源。
课前多媒体教学设备调试到位。
4、学具准备：教师要根据教学需要告知学生应准备哪些学习用具、教辅资料等，并督促课代表在课前检查学生学习用具、教辅资料的准备情况。
5、教师课前应认真模仿录音，练就正确规范的语音、语调。
注意模仿磁带中比较优美的语气语调，规范的发音和说话方式。
6、写教后反思:每个学期至少15个教案有教学后记和反思，要写成功之处、不足之处、教学机智、学生创新、教学再设计等。
反思必须是来自于教学实践的真问题、自己思考的真体会。
××市××小学英语教学常规一、备课1、备教材。
（1）熟悉《英语课程标准》。
明确小学阶段英语教学目的和任务，明确“二级课程目标”，了解各年级教材的教学内容及前后的联系，有效渗透英语课程的基本理念。
（2）熟悉全套教材。
不仅要学通、弄熟教材的语言，更要了解教材的编写特点。
要通读牛津小学英语课本。
（3）明确各册书的重点要求，制定学期教学进度计划。
制定学期教学目标及单元教学目标、要求，要结合班级的情况及教学要求划分课时。
（4）根据教学内容确定教学重点、难点，选择提高教学质量的具体措施。
2、备学生。
（1）眼中有学生。
了解、分析学生对英语课的学习态度以及他们在学习中的实际情况。
备课时，应有针对性地向不同学生提出分层要求，鼓励学生学习的积极性，对学习上有困难的学生热情帮助和引导。
（2）全心为学生。
分析、了解学生的智力水平。
要考虑不同程度的学生对教材的难点所产生的不同反映，承认其差异，注意开发智力，制定解决问题的方法，掌握学生在学习新教材时存在的困难，并帮助学生克服困难，以便在“知新”之前有意排除障碍。
3、备教法。
（1）遵循英语学习规律，根据教学目的和教材内容，结合学生实际，倡导任务型活动教学方式。
（2）根据教学目标，针对每一单元话题功能、语音、词汇、日常交际用语、句型、语法等方面应达到的水平，合理选择有效的教学方法、手段，全面培养和提高学生“双基”。
（3）课堂用语力求精、简、准，课堂提问注重针对性、启发性、思维性和实效性，精心设计学生课堂实践活动的内容、步骤。
原则上要留出5-8分钟时间用于学生进行语言训练，如任务小游戏、单词拼读活动、课文朗读与背诵、听写、复述、看图叙述、阅读训练等当堂练习及作业。
（4）善于学习并采用新的行之有效的教学方法，不断改进教学方法。
4、备教学资源。
（1）直观教具。
根据教学需要利用板书、实物、图片、模型等优化教学过程。
倡导教师运用简笔画、自制教具等提高教学资源。
