人教版小学音乐五年级上册《森林狂想曲》教学设计

人教版五年级上册第五单元欣赏《森林狂想曲》教学设计教学目标：1、感受乐曲的情绪并联想所描绘的景象，让学生了解乐曲的结构及段落。

2、学生能用模仿动物的声音及使用打击乐为音乐A部分进行伴奏，丰富学生对音乐的体验，达到对音乐主题有较深的记忆。

3、了解乐曲的创作背景，懂得理解保护森林、保护环境的重要性。

学情分析：本课为人教版第五单元中的一课，对于五年级的学生来说，接受能力增强了不少，对音乐也充满着浓厚的兴趣，但是在音乐活动的参与性和表现力上比较三四年级有所下降，而随着学段的深入，所欣赏音乐的内涵也越深，音乐欣赏课很容易造成枯燥乏味的效果。

因此，必须采取一些方法、策略激发并调动学生的学习兴趣和参与的积极性，在本课设计中运用模仿、探究、激励、合作等方法，使学生保持浓厚的学习兴趣，并快乐的参与音乐体验活动。

教材分析：《森林狂想曲》是由荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅、自然观察家杨雅棠、留美制作人吴金黛全心全意为台湾森林量身打造的自然音乐创作。

制作过程耗时5年，深入全台山林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流……等近100种台湾自然声音；新颖并充满创意的制作概念，使乐曲中的自然音源与音乐的节奏、调性相合无间，给人一种身临其境的感觉。

表现了在台湾的热带雨林里各种动物、昆虫丰富、奇异而和谐的鸣叫声，奏出了一幅优美的森林狂想曲，同时也表现了森林居民与大自然和谐相处、其乐融融的情景。

乐曲由音效及ABA三部分组成，而A部分又由三个不同的主题旋律伴着多种自然声音组成的音效交替回响，乐曲开始由弱到强似由远及近的鸟声、蛙声……把我们带到了美丽的热带森林。

随即奏响的第一主题节奏明快，旋律跳跃，似森林深处的溪水、山泉，紧接着曲笛和小提琴轮流奏响第二主题，仿佛深情的赞颂这森林的美景。

热烈欢快的第三主题又仿佛让我们看到了热闹欢腾的森林。

最后在渐行渐远的各种音效声中，仿佛夜幕降临森林恢复了寂静……教学重点：欣赏乐曲Ａ部分的三个主题音乐，用模仿动物的声音、模唱旋律、乐器演奏感知三个主题音乐的情绪、力度及描绘的森林景象。

《森林狂想曲》教学设计教学内容：五年级欣赏课《森林狂想曲》教学目标：1、熟悉乐曲各部分的主题旋律，并能够分辨出各部分的主题旋律。

2、了解乐曲的曲式结构。

3、了解乐器曲笛、小提琴、吉他的音色，感受乐器音色的丰富表现力。

4、通过对优秀艺术作品的体验、感受，能用深情、和谐的歌声、乐声表达人类与动物和谐相处、手拉手保护地球村的心情。

教学重点：感受乐曲的情绪，学生的能够分辨出各部分的主题旋律。

教学难点：分辨主题旋律出现的顺序。

教学用具：钢琴、音响、打击乐器、多媒体课件。

教学过程一、谈话导入师：同学们，我们在音乐课上做得最多的事就是唱歌了，其实，还有一件事比唱歌还重要，那是什么呢？——听！对，只有认真听，才能会唱歌，也只有用心听，才能唱好歌。

今天我们这节课主要就是聆听！1、仔细听，你听到了什么声音？青蛙、蛐蛐、布谷鸟……2、你觉得这些声音是从哪里传来的？森林，今天我们要欣赏的乐曲就和森林有关。

音乐家给它取了个好听的名字——《森林狂想曲》【设计意图：强调聆听的重要性，引领学生很快进入课堂。

创设意境，感受大自然的声音，为下一步找出在全曲中出现的次数做铺垫。

】二、森林的初见1、初步聆听（初听全曲）预设问题：全曲中音效出现的次数？这几处音效在力度上有什么不同？这样的力度变化让你联想到什么？三处：乐曲的开始、中间、结尾处。

力度变化：由弱渐强、强、由强减弱音乐联想：开始处，仿佛走进了森林；中间处，仿佛是动物的狂欢；结尾处，仿佛离开了森林。

【设计意图：感受全曲，对乐曲留下整体的印象。

欣赏森林的美景，感悟森林的美丽，激发学生热爱、喜爱森林的情怀。

】2、介绍乐曲《森林狂想曲》是拥有全世界第一张台湾大自然音乐的光碟，是荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅、自然观察家杨雅棠、留美制作人吴金黛、金曲奖制作人及演奏音乐奖得主范宗沛，全心全意为台湾森林量身打造的自然音乐创作。

制作过程耗时5年，深入全台山林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流……等近100种台湾自然声音，再配以悠扬的乐曲，创造了这动听的乐曲。

《森林狂想曲》（欣赏课）一、教材分析这是一首非常有名的台湾乐曲，表现了在台湾的热带雨林里各种动物、昆虫丰富、奇异而和谐的鸣叫声，奏出了一幅优美的森林狂想曲，同时也表现了森林居民与大自然和谐相处、其乐融融的情景。

这首乐曲说它是小乐队合奏也还不甚确切，因为其中既有电声乐器，又有竖笛演奏，更有在森林中各种动物、昆虫的鸣叫声的录音和风声、雨声、流水声的录音，使人听来犹如身临其境。

《森林狂想曲》共有好几首，这一首是最有名和最好听的。

乐曲由A、B、C三个乐段轮番演奏，首尾和中间穿插实地录制的“音效”。

三个乐段均为羽调式。

A段的核心音调是“la ”，这是典型的羽调式旋律，上句结束在属音“mi”，下句结束在主音“la”，具有呼应关系。

B段一开始似乎转到了大调，但随后又转回了羽调式，也正因为如此，使乐曲增添了新鲜感。

在C 段中各乐句改为弱起，且都在较高音区盘旋，但仍保留了许多Ａ段的因素。

二、教学目标1.能感受乐曲的活泼、愉快的情绪。

2. 能哼唱乐曲主题A乐段。

三、教学重、难点教学重点：体会乐曲活泼、愉快的情绪。

教学难点：记住乐曲的主旋律。

四、教学过程（一）导入——欣赏音效1.判断音效所设定的场景。

2.教师简单总结音效。

（二）分段聆听分段聆听——第一乐段1.听一听初听乐曲感受情绪？——愉快、轻松，听后让人很放松。

聆听第一乐段用什么乐曲演奏的？——笛子2.写一写补充乐谱：乐曲有几个乐句？边听边把乐谱补充完整。

3.唱一唱请学生唱一唱，感知旋律的进行。

① A乐段由几个乐句构成？②两个乐句有什么特点?——第二乐句是第一乐句的变化再现。

分段聆听——第二乐段1.聆听第二乐段用什么乐曲演奏的？——小提琴2.唱一唱，旋律进行有什么特点？——级进分段聆听——第三乐段1.听一听第三乐段用什么乐器演奏的？——笛子、小提琴和电声乐队进行伴奏。

2. 唱一唱思考：①这一段旋律进行有什么特点？——大跳②节奏和前两个乐段对比，有什么不同？——节奏舒展完整聆听1.按乐曲演奏顺序补充完整A A A2.聆听出新的主奏乐器——吉他3.考一考①你能视唱出哪个乐段？②你能背唱出哪个乐段？（三）了解作曲家作曲家吴金黛：首位女性金曲奖音乐制作人。

欣赏森林狂想曲-人教版五年级音乐上册教案一、背景介绍《森林狂想曲》是一首描绘森林风光、表现野生动物、展示大自然美景的音乐。

这首音乐曲风清新、和谐，节奏明快，适合儿童欣赏。

本教案适用于人教版五年级音乐上册。

二、教学目标1.学生能够正确听出乐曲的旋律，体会乐曲的情感表达。

2.学生理解森林，抓住森林的主要特点，能够正确地联想到旋律、情感。

3.培养学生欣赏音乐的能力和表达音乐情感的能力。

三、教学内容1.学生听音乐《森林狂想曲》。

2.了解森林的特点与形态，理解森林的生物群落，并通过乐曲欣赏联想到森林。

3.学生展开想象，通过画画、课堂表演、游戏等方式表达森林的景象与情感。

四、教学过程步骤一：引导学生欣赏音乐1.老师介绍乐曲《森林狂想曲》，并引导学生在闻听乐曲时要注意乐曲的旋律、气氛与情感表达。

2.播放乐曲，同时向学生提问：•这首乐曲的节奏特点是什么？•这首乐曲让你感觉到哪些情感？•这首乐曲让你想到什么场景？步骤二：了解森林，发散联想1.通过图片等形式，向学生展示森林的特点与形态，引导学生了解森林的群落结构、物种多样性等特点。

2.引导学生联想森林与乐曲，思考如下问题：•乐曲中哪些旋律能够与森林联想起来？•这首乐曲让你想起森林里的哪些动物？•这首乐曲让你想到森林的哪些场景？步骤三：发挥想象，表达情感1.引导学生通过不同的形式，发挥想象，表达对森林的情感表达。

2.可以让学生进行作画、课堂表演、游戏等活动，寓教于乐地加深对森林与乐曲的记忆。

五、教学评估1.通过学生对乐曲、森林的理解发问，评估学生的思考能力和表达能力。

2.通过学生作品、表演、游戏等多维度考察学生对本节课的掌握情况。

六、教学总结通过本节课的学习，学生们不仅能够加深对音乐的理解，也能够进一步了解到森林的生命和神秘之处。

同时，通过各种形式的表达，还可以促进学生对音乐的情感表达和创造力的培养。

《森林狂想曲》音乐教案教学内容：《森林狂想曲》教材分析：《森林狂想曲》是拥有全世界第一张台湾大自然音乐的光碟，是荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅、自然观察家杨雅棠、留美制作人吴金黛、金曲奖制作人及演奏音乐奖得主范宗沛，全心全意为台湾森林量身打造的自然音乐创作。

制作过程耗时5年，深入全台山林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、狒猴、飞鼠、溪流……等近IOO 种台湾自然声音；新颖并充满创意的制作概念, 使乐曲中的自然音源与音乐的节奏、调性相合无间。

现在大家听到的是这张专辑的第一首曲子《森林狂想曲》。

本曲由三个不同的主题旋律伴着多种自然声音组成的音效交替而成，乐曲开始由弱到强似由远及近的鸟声、蛙声……把我们带到了美丽的热带森林。

随即奏响的第一主题节奏明快，旋律跳跃，似森林深处的溪水、山泉，紧接着曲笛和小提琴轮流奏响主题，虽然一中一洋，但不感到异样，配以轻快的伴奏配器，似乎带有一丝喜悦的感觉, 似乎是一个热闹的开场白。

你可以听听各种大森林的动物，合着曲子有节奏地叫着，还有蛙的声音。

一场森林音乐会就要开始了….笛子、小提琴与腹斑蛙、中国树蟾，白腹秧鸡、褐鹰鸟、山飞鼠等20种声音对唱，山中精灵也疯狂…… 教学目标：1、初步熟悉《森林狂想曲》的音乐，能轻快活泼哼唱主题旋律。

2、能分辨出主题A,并能完成课本练习。

3、感受森林的无尽魅力与神奇，深刻体会保护森林的重要性，从而更加热爱大自然。

教学重难点：重点：体会乐曲活泼愉快的情绪，感受真实的音效。

难点：对主旋律的哼唱与情感体会。

教学过程：一、组织教学二、导入师：美丽的大森林是大自然赋予人类的天然宝库，充满着无穷的神秘感，在大森林里有各种各样的声音，今天我们要欣赏的乐曲就是关于这美丽而神奇的大森林的，这首作品曾被誉为“全世界最好听的大自然的音乐”，它就是选自《全世界第一张台湾大自然音乐专辑》中的一一“森林狂想曲”。

（板书课题）师：接下来就请大家跟我一起来一次心灵的森林之旅，走进大森林，亲近大森林，听一听这纯美动听的自然之声！三、聆听乐曲（播放音乐）师：乐曲表现了什么情绪？（清新、活跃的情绪）在乐曲中，除了乐器演奏的声音，你还听到了哪些声音？（各种昆虫、鸟鸣的声音，还有风声、流水声等。

《森林狂想曲》教学设计教学内容：欣赏《森林狂想曲》教学目标：1．了解乐曲的曲式结构。

2．熟悉乐曲各部分的主题旋律，培养学生的音乐记忆能力。

3．了解民族乐器曲笛，进一步了解小提琴音色，感受乐器音色的丰富表现力。

过对优秀艺术作品的体验、感受，能用深情、和谐的歌声、乐声表达人类与动物和谐相处“一起生活多愉快”的欢乐心情。

并用自己的理解方式，创造和谐的乐声——《森林狂想曲》。

教学重点：感受乐曲的情绪，培养学生的音乐记忆力和想象力。

教学难点：分辨主题旋律出现的顺序，在了解曲式结构的基础上创作新的《森林狂想曲》。

教学用具：钢琴、字母图片、竖笛、音响、打击乐器、有关乐谱、多媒体课件等。

教学过程一、组织教学导入：导语：今天这节课，老师带你们到一个神奇的地方去，你们听……二、完整听赏全曲教师播放音响（课件1）。

1、学生聆听乐曲，初步感受乐曲情绪。

2、师：大家再来听一听这神奇的声音。

听一听这三处的力度有什么不同？好像什么？教师分别播放乐曲开始、中间、结尾的音效。

（课件2）3、师：谁能来学一学这好听的声音？4、用你的小乐器模仿蛙鸣等声音5、师：音乐仿佛把我们带到了什么地方？你们觉得这首乐曲应该叫什么名字？6、为这首乐曲起个名字。

教师出示课题——《森林狂想曲》7、师介绍作品师：同学们知道吗？台湾有一位音乐家，有一天看了一则“残忍”的生态故事：在南美洲有一种体积很小的鸟类，每年都从南美洲飞到北美洲的森林区里去产卵，并固定在森林中下蛋。

而政府为了经济利益，将森林部分地区开垦成牧区，而以牧区牛身上虫子为食的游牧鸟，自己不会筑巢，便将自己的蛋下在这种季节鸟的鸟巢中，还把巢中原有的蛋拨走。

由于游牧鸟的体积很大，蛋孵化之后，老是跟季节鸟的幼鸟抢食，季节鸟的幼鸟老是吃不到母鸟喂的食物，食物都给游牧鸟的幼鸟霸占去了。

一个多礼拜之后，只见游牧鸟的幼鸟茁壮成长，季节鸟的幼鸟却眼眶凹陷，身处饥饿，丝毫没有成长。

后来生态学家仔细研究之后，才知道是开垦森林的结果。

五年级音乐《森林狂想曲》教案一、教学目标：1. 让学生了解并体验音乐作品《森林狂想曲》的风格特点，培养学生的音乐欣赏能力。

2. 通过学习歌曲，让学生掌握基本的乐理知识，提高音乐素养。

3. 激发学生对大自然的热爱，培养他们的想象力和创造力。

二、教学内容：1. 歌曲《森林狂想曲》的背景介绍。

2. 歌曲的旋律分析，教学歌曲的演唱技巧。

3. 歌曲中的节奏、拍子、音符等乐理知识。

4. 创作练习：以森林为题材，创作简单的音乐作品。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《森林狂想曲》的演唱，乐理知识的掌握。

2. 教学难点：歌曲中的节奏、拍子、音符等乐理知识的理解与应用。

四、教学方法：1. 采用欣赏、讲解、演唱、练习等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

2. 利用图片、视频等教学资源，增强学生的直观感受。

3. 分组讨论、创作，培养学生的合作精神。

五、教学步骤：1. 导入：播放《森林狂想曲》片段，让学生感受音乐的美妙。

2. 歌曲背景介绍：讲解歌曲的创作背景，引导学生了解歌曲的意义。

3. 歌曲分析：解析歌曲的旋律、节奏、拍子等乐理知识。

4. 学唱歌曲：教唱歌曲，让学生掌握基本的演唱技巧。

5. 创作练习：以森林为题材，分组进行音乐创作，分享创作成果。

6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲《森林狂想曲》的特点及所学乐理知识。

7. 作业布置：让学生课后复习歌曲，准备下一节课的展示。

六、教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度以及合作精神。

2. 歌曲演唱：评估学生在学唱歌曲过程中的音准、节奏、表达能力。

3. 创作展示：评价学生分组创作的音乐作品，关注其创意、技巧及表现力。

七、教学拓展：1. 组织学生进行森林主题的音乐会，让学生在实际表演中提高音乐素养。

2. 邀请专业人士进行森林生态讲座，引导学生关注大自然，增强环保意识。

3. 开展森林绘画比赛，鼓励学生发挥艺术想象力，创作出富有创意的作品。

《森林狂想曲》教案及教学反思一、教学目标：1. 让学生了解并感受《森林狂想曲》的音乐特点和魅力。

2. 通过学习《森林狂想曲》，培养学生对音乐的欣赏能力和审美情趣。

3. 引导学生参与音乐演奏和合唱，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。

二、教学内容：1. 欣赏《森林狂想曲》的音乐作品，了解作品的背景和创作意图。

2. 分析《森林狂想曲》的旋律、节奏和和声特点。

3. 学习《森林狂想曲》的演奏技巧和合唱编排。

4. 进行《森林狂想曲》的音乐创作和表演实践。

三、教学过程：1. 引入：教师播放《森林狂想曲》的音乐作品，引导学生初步感受音乐的魅力。

2. 讲解：教师详细介绍《森林狂想曲》的背景、创作意图、旋律、节奏和和声特点。

3. 示范：教师演奏《森林狂想曲》或展示合唱编排，让学生直观地了解演奏和合唱技巧。

4. 练习：学生跟随教师学习《森林狂想曲》的演奏和合唱，教师逐一指导并纠正错误。

5. 创作：学生进行《森林狂想曲》的音乐创作和表演，教师给予评价和指导。

四、教学评价：1. 学生对《森林狂想曲》的音乐特点和魅力的理解程度。

2. 学生参与音乐演奏和合唱的表现力和团队协作能力。

3. 学生进行音乐创作和表演的创新能力和审美情趣。

五、教学反思：1. 教师是否有效地引导学生感受和理解《森林狂想曲》的音乐特点和魅力。

2. 教师是否给予了学生足够的指导和纠正，帮助学生提高演奏和合唱能力。

3. 教师是否激发了学生的创新意识和审美情趣，培养学生的音乐创作能力。

4. 教学过程中是否存在需要改进和调整的地方，以提高教学效果。

六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究《森林狂想曲》的音乐特点。

2. 利用多媒体辅助教学，播放相关音乐作品和视频资料，增强学生的直观感受。

3. 分组合作学习，鼓励学生相互交流和协作，提高团队协作能力。

4. 注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。

七、教学资源：1. 《森林狂想曲》的音乐作品及其相关背景资料。

小学音乐《森林狂想曲》教案篇一：小学音乐《森林狂想曲》教案1音乐研究性教学案例阳光小学王丽2021、 11欣赏《森林狂想曲》教学设计教学内容：欣赏《森林狂想曲》教学对象：小学五年级学生教学时间：一课时教学目标：1.通过欣赏《森林狂想曲》，培养学生热爱自然、亲近自然的感情。

2.通过欣赏乐曲，学生能记忆主题旋律并能正确分辨乐曲的结构。

教学重、难点：1.通过反复聆听，学生能记忆乐曲旋律，分辨乐曲不同乐段。

2.通过欣赏，学生能展开丰富的想象，并能创造性地为乐曲进行伴奏。

教材分析：《森林狂想曲》这首乐曲由A、B、C三个乐段轮番演奏，首尾和中间穿插有实地录制的“音效”。

三个乐段均为五声羽调式，B、C段是A段的变奏。

A段上句结束在属音“3”，下句结束在主音“6”上，具有呼应关系。

B段一开始似乎转到了大调，但随后又转到了羽调式，使乐曲增添了新鲜感。

在C段中各乐句改为弱起，并且都在较高音区盘旋，但仍保留了许多A段的因素。

这首乐曲既有电声乐器，又有森林中各种动物、昆虫的鸣叫声和风声、雨声、流水声的录音，使人听来犹如身临其境一般。

整支乐曲充分表现了森林居民与大自然和谐相处、其乐融融的情景。

教学过程：一、创设情境，导入新课1.导入：今天的音乐课呀老师为大家带来一段音乐，同学们仔细聆听，听听有什么声音？这些声音使你联想到什么地方呢？教师播放引子部分。

（生回答：各种昆虫、鸟鸣的叫声、还有风声、流水声）2.教师总结：同学们你们知道吗，刚才我们听到的这些动物声音都是自然界真实声音的再现，在音乐中被称为“音效”。

音效的作用就是给人身临其境的感觉，那你们有没有这样的感觉呢？那接下来就让我们开始今天的森林之旅即《森林狂想曲》。

二．欣赏乐曲，感受音乐1、小动物们听到这个消息非常高兴，他们决定举办一场盛大的森林音乐会来欢迎我们，那就让我们听着音乐出发吧。

教师播放ABC三段旋律，学生带着这样的问题来听。

（1）乐曲的情绪是怎样的？（2）音乐中的主要演奏乐器是什么？（我们以前学过乐器分为两类，谁知道哪两类？那你认为笛子是？小提琴是？）2.不知不觉我们已经到了森林深处，小动物们已经在等我们了。