七年级信息技术 第9课 拼图图片(滤镜使用)教案

2019最新人教版信息技术七下《滤镜的应用》教案（一）教学目标：理解各种滤镜所能产生的效果原理、能够通过滤镜制作各种复杂图像效果；教学重点：熟练掌握风格化、模糊、纹理、像素化、渲染滤镜效果应用；教学难点：风格化、素描、像素化滤镜一、滤镜的使用规则1．滤镜处理范围顺序：选区——某图层或通道——整下图像2．滤镜以像素单位，因此处理的效果与图像分辨率有关；3．只对局部图像滤镜时，设定羽化值可减少与原图像的突兀感觉；4．执行完一个滤镜命令后：Ctrl+F 重复执行相同的滤镜；Ctrl+Alt+F 重新打开上次执行的滤镜对话框；Shift+Ctrl+F 设定滤镜效果消褪；5．在任一滤镜对话框中，按Alt键则“取消”变成“复位”，恢复到默认设置状态；6．在“位图”、“索引颜色”色彩模式下不能使用滤镜此外，不同色彩模式使用范围也不同，在CMYK和LAB模式下，部分滤镜不可用。

如“风格化”、“像素化”、“艺术效果”等；7．“编辑”菜单中有“还原”和“重做”可对比滤镜执行前后效果二、模糊滤镜：削弱相邻像素间对比度，从而柔化图像1．模糊滤镜：光滑边缘过于清晰或对比度太强烈的区域，产生模糊效果；2．进一步模糊：同模糊滤镜，但产生模糊程度不同，大约3~4倍；3．高斯模糊：利用曲线分布模式，有选择地模糊图像半径值：0.1~2504．动感模糊：在某一方向对像素进行线性位移，产生运动模糊效果参数：距离（1~999），不是简单的位移，而是在设置范围内，按某种方式复制并迭加像素，再经过对透明度的处理才得到；5．径向模糊：产生一种清晰边界模糊方式；6．特殊模糊：产生一种清晰边界模糊方式参数：阈值——设置像素处理前后变化差别，低于此值像素被模糊正常模式——效果与其他模糊滤镜相同边缘优先——以黑色显示图像背景，以白色绘出图像边缘亮度变化强烈区域叠加边缘——相当于正常与边缘优先模式之和；三、扭曲滤镜（例：窥视星际）1．扩散亮光：产生一种光芒漫射的辉光效果清除数量：设置亮光清晰程度，用于限制受滤镜影响范围，值大影响范围小；2．置顶滤镜：根据“置换图”中像素的不同色值对图像变形，从而产生不定方向的移位效果；先建立置换图（只能为.psd格式）可以单个或多个彩色通道单个通道：同时向左和向上移动与“置换图”中白色对应像素，同时向右和向下移动与黑色区域对应的像素；多个通道：第一通道负责水平位移，第二层通负责垂直位移；其它不起作用；置换图像素色调值所产生的位移：A．白色（色调=0）：产生最大负位移，即向左或向上移动（并非真移动图像，而是改变像素颜色从而产生位移效果）B．黑色（色调=255）：产生最大正位移，即向右或向下移动C．中间色调（128）：不产生位移；3．玻璃滤镜：制造一系列细小纹理，产生透过玻璃观察图片效果；“载入纹理“中只要是非位图的Psd文件均可作为纹理使用；4．海洋波纹：模似海洋表面的波纹效果，波纹细小，边缘有较多抖动；5．挤压滤镜：将整个图像或选区中图像图像向内或向外挤压数量为正值——向内凹进负值——向外凸出6．极坐标滤镜：将图像坐标从直角坐标系转为极坐标系或将极坐转为直角坐标；7．波纹滤镜：产生水纹涟漪效果，用于模拟水中倒影；8．波浪滤镜：根据设定值模拟海浪效果；参数：生是器数：产生的波纹效果等同于多少个振源同时作用就像向水中扔多少年来块石头一样（1~999）波长：相邻两个波峰间的水平距离（最小不能超过最大）波幅：波浪高度（最小<=最大）比例：按缩放比例设置来调整水平与垂直方向的波动幅度未定义区域：处理边缘空缺方法；9．水波滤镜：径向扭曲选区，按同心环状由中心向排布，产生水波纹样式：围绕中心——围绕图像中心产生波纹从中心向外——按设定沿特定方向突发性地向外（正值）或向内（负值）移动，沿周围方向产生韵律变化效果；水池波纹——使图像产生池塘同心状波纹；10．切变滤镜：按设定的弯曲路径扭曲图像11．球面化滤镜：与挤压相似区别在于多了模式，且正值扩张，负值收缩，与挤压相反；12．旋转扭曲；产生旋转风轮效果，旋转中心为物体中心角度：负值——逆时针扭曲正值——顺时针扭曲四、风格化滤镜：移动选取范围内图像像素，并提高像素对比度，产生印象派效果1．扩散滤镜：使像素按规定的方式有机移动，产生分离模糊效果；参数：正常——图像所有像素有机位移，亮度不变；变暗优先——只移动暗部像素；变亮优先——只移动亮部像素；2．浮雕滤镜：勾划图像或所选区域的轮廓和降低周围色值，产生浮雕效果；参数：角度——照射浮雕光线角度；高度——设置浮凸高度；数量——边界上黑、白像素的量，值越大越清晰，小于40%图像变灰；3．凸出滤镜：给图像加上叠瓦图像；参数：立方体正面——失去图像整体轮廓，在生成立方体上只显示单一颜色；蒙版不完整块——生成的图像中将不完全显示块；大小——2~2554．查找边缘——搜索颜色像素对比度变化剧烈的边界，将高反差区变亮，低反差区变暗，其他介于二者之间，硬边变线条，柔边变粗；5．照亮边缘——搜索主要颜色的变化区域，加强过渡像素，产生轮廓发光效果；6．曝光过度——产生图正片和负片混合效果；7．拼贴滤镜：将图分成多块磁砖状，产生磁砖效果参数：拼贴数——每纵最小拼贴数目；最大位移——每个拼贴的最大侧移距离；8．等高线滤镜：与“查找缘”类似，沿亮区和暗区边界绘出一条细线9．风滤镜：增加一些细小水平线生成起风效果五、画笔描边滤镜1．强化边缘：对图像不同颜色的边界进行强化处理2．线角的线条：使图像产生倾斜笔风效果；参数：方向平衡——控制倾斜方向，0与100相反，50两线各半锐化程度——控制线条清晰程度3．阴影线：产生交叉网状和笔锋；4．深色线条：以短而密的黑线条绘制图像深色区域，并用长的白线条绘制图像浅色区域；5．油墨概况：在图像的颜色边界部分产生用油墨勾画的轮廓；参数：深色强度——设置黑色强度，使越大图像越暗，线条明显；光照强度——光线强度，值大图像亮，线条越不明显；6．喷溅滤镜：制作笔墨喷溅艺术效果；7．喷色描边：与喷溅相似，可产生斜纹飞溅效果8．烟灰墨滤镜：通过计算图像像素的色值分布，产生色值概括描绘效果；六、锐化滤镜1．锐化和进一步锐化滤镜：提高相邻像素点之间对比度，使图像清晰。

常规初中信息技术教案-图片合成教学目标：1. 理解图片合成的概念和意义；2. 学会使用图片合成的方法和技巧；3. 培养学生的创新能力和审美能力。

教学内容：1. 图片合成的概念和意义；2. 图片合成的方法和技巧；3. 图片合成的实践操作；4. 图片合成的创新应用；5. 图片合成的评价和展示。

教学准备：1. 教师准备相关的图片素材；2. 学生准备自己的图片素材；3. 准备好图片编辑软件。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些图片合成的作品，引发学生对图片合成的兴趣；2. 学生分享自己对图片合成的理解和经验。

二、图片合成的概念和意义（5分钟）1. 教师介绍图片合成的概念和意义；2. 学生通过讨论，理解图片合成的目的和价值。

三、图片合成的方法和技巧（10分钟）1. 教师介绍图片合成的方法和技巧；2. 学生通过实践，掌握图片合成的基本操作。

四、图片合成的实践操作（10分钟）1. 教师引导学生进行图片合成的实践操作；2. 学生通过操作，完成自己的图片合成作品。

五、图片合成的创新应用（5分钟）1. 教师引导学生思考图片合成的创新应用；2. 学生分享自己的创新应用想法。

教学评价：1. 学生完成的图片合成作品的质量和创意；2. 学生在实践操作中的表现和合作能力；3. 学生对图片合成的理解和运用能力。

教学反思：教师在教学过程中，要注意引导学生理解图片合成的概念和意义，培养学生的创新能力和审美能力。

要关注学生的实践操作，及时给予指导和帮助，提高学生的操作技能和合作能力。

六、图片合成的基本工具与功能（10分钟）1. 教师介绍图片编辑软件的基本工具和功能；2. 学生通过实践，掌握图片编辑软件的基本操作。

七、图片合成的步骤与方法（10分钟）1. 教师讲解图片合成的步骤与方法；2. 学生通过实践，完成自己的图片合成作品。

八、图片合成的创意实践（10分钟）1. 教师引导学生进行图片合成的创意实践；2. 学生发挥创新思维，完成具有个性的图片合成作品。

常规初中信息技术教案-图片合成一、教学目标1. 让学生了解和掌握图片合成的基本概念和原理。

2. 培养学生运用信息技术进行创意设计和表达的能力。

3. 提高学生对信息技术的兴趣，培养学生的信息素养。

二、教学内容1. 图片合成的概念和原理2. 图片合成的方法和技巧3. 图片合成软件的选择和使用4. 创意图片合成的实践5. 图片合成的评价和展示三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握图片合成的方法和技巧，能够运用信息技术进行创意设计。

2. 教学难点：如何引导学生运用信息技术进行创意设计和表达，提高学生的信息素养。

四、教学方法1. 任务驱动法：通过设定具体的任务，引导学生动手实践，培养学生的操作能力和创新能力。

2. 案例教学法：通过分析典型案例，让学生了解和掌握图片合成的方法和技巧。

3. 小组合作法：引导学生分组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

五、教学过程1. 导入：引导学生关注生活中的图片合成现象，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：介绍图片合成的概念和原理，讲解图片合成的方法和技巧。

3. 演示：通过案例演示，让学生直观地了解图片合成的过程。

4. 实践：让学生动手实践，运用所学知识和技巧进行图片合成。

5. 评价与展示：对学生的作品进行评价和展示，引导学生相互交流和学习。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调图片合成在实际生活中的应用。

7. 作业布置：布置一道图片合成的练习题，巩固所学知识。

六、教学评价1. 学生能够理解图片合成的基本概念和原理。

2. 学生能够运用图片合成的方法和技巧进行实践操作。

3. 学生的作品能够体现创意和个性，符合题目要求。

4. 学生能够通过作品展示和评价，表达自己的想法，并给予他人建设性的意见。

七、教学准备1. 准备图片合成的相关案例和素材。

2. 准备图片合成软件的安装和教学资料。

3. 准备投影仪或白板，以便进行演示和展示。

4. 准备评价标准和展示场地。

八、教学延伸1. 引导学生探索更多的图片合成软件和工具，提高技术水平。

《第九课美化图像——图像的修饰与变化》教学设计设计者：艾克拜尔·吾买尔
4使用修补工具
修补工具可以用其他区域或图案中的像素来修复选中的区域。

六）修饰图像可以使用涂抹、聚集和海绵工具修饰图像。

用涂抹工具涂抹工具可模拟在湿颜料中拖动手指的动作。

该工具可拾取描边开始位置的颜色，并沿拖移的方向展开这种颜色。

4 红眼工具
“瞳孔大小”：在该文本框中输入数值，可设置瞳孔（眼睛暗色
小结：
1）仿制工具和修复工具都是按“Alt”键定义源点，都可以在不同画布间操作
2）不同点在于仿制图章工具忠实于原稿，而修复画笔工具与目标区域进行了渗透与融合。

第9课-猫咪凑趣教案第9课猫咪凑趣——魔棒工具和模糊工具一、教材分析：本节课是清华大学七年级信息技术下册教村中第三单元桌面DIY中的第三课，主要内容是利用魔棒、选框、磁性套索三大工具进行抠图，再进行模糊工具的操作，从而实现图像的合成。

魔棒工具是通过调整羽化值来选取范围的；选框工具可以建立不同的几何的选区；磁性套索工具的选取轨迹会自动紧贴着选择图案边缘；模糊工具是使对象产生虚化效果，使对象与背景更好的溶为一体。

二、学情分析：本课面向的是七年级的学生，七年级的学生已具备一定的抽象思维能力，思维灵敏，独立性增强，好奇心强，容易受到外界刺激而产生兴趣，依赖中求独立，愿意探索和发现新自我，同时对新事物有着极大的兴趣、求知欲强，竞争心渐强。

针对这一情况，本课主要讲述的是利用魔棒、选框、套索三大工具进行抠图，再进行模糊效果的处理，从而实现图像的合成。

这对于学完前面两课的同学而言，能充分激发学生的学习动机，调动学生的学习积极性，使他们能更深入的去了解Adobe Photoshop CS这个强大的图像处理软件，并能迅速的掌握Adobe Photoshop CS中利用魔棒、选框、套索三大工具进行抠图的基本操作。

三、教学目标：知识与技能：1．学会使用魔棒、选框、套索三大工具进行抠图的操作。

2．了解使用图层合成图像元素的基本操作。

过程与方法：1．培养学生自学的能力。

2．培养学生勤于动脑和动手的操作能力以及严谨的思维方式。

情感、态度与价值观：1．培养实践操作、应用能力和创新意识。

2．培养学生积极对待新问题的态度。

3．培养学生在学习过程中的价值体验。

四、教学重、难点：重点：使用魔棒、选框、套索三大工具进行抠图的操作。

难点：使用磁性套索工具进行抠图。

五、教学方法：本节课中可采用原图和效果图的对比来进行学习，充分调动学生的学习积极性；通过知识的讲解和任务的驱动，大部分学生都会有较高的学习积极性，而对于那些基础差的同学，我们要给予更多的注意和帮助；教师可以在全班展示优秀的作品并进行评价，让学习效果得到及时的反馈。

拼接图像教案初中教学目标：1. 让学生掌握图像拼接的基本原理和技巧；2. 培养学生对图像处理的兴趣和审美能力；3. 提高学生运用信息技术解决实际问题的能力。

教学内容：1. 图像拼接的概念和原理；2. 图像拼接的方法和技巧；3. 图像拼接的应用实例。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生展示一些有趣的图像拼接作品，引发学生的兴趣；2. 提问：“你们听说过图像拼接吗？你们觉得图像拼接有什么用处？”二、讲解图像拼接的概念和原理（10分钟）1. 解释图像拼接的定义：将多张图像按照一定的方式拼接在一起，形成一张完整的图像；2. 讲解图像拼接的原理：基于图像的像素信息和色彩信息进行拼接；3. 介绍图像拼接的常用软件工具，如Photoshop、GIMP等。

三、演示图像拼接的方法和技巧（10分钟）1. 使用Photoshop软件进行图像拼接的演示，讲解每一步的操作方法和注意事项；2. 强调图像拼接的关键步骤：选择合适的图像、调整大小和位置、处理边缘 overlapping 区域；3. 展示一些图像拼接的技巧，如透视变换、色彩调整、图像融合等。

四、学生实践操作（15分钟）1. 让学生分组进行实践操作，选择两张图像进行拼接；2. 引导学生根据实际情况选择合适的拼接方法和技巧；3. 提供技术支持，帮助学生解决操作过程中遇到的问题。

五、展示和评价（5分钟）1. 让学生展示自己的拼接作品，分享制作过程中的心得体会；2. 邀请其他同学对展示作品进行评价，从创意、技术、美观等方面进行打分；3. 教师对学生的作品进行总结性评价，给予鼓励和建议。

六、拓展应用（5分钟）1. 让学生思考图像拼接在实际生活中的应用场景，如海报设计、网页制作等；2. 引导学生尝试运用图像拼接技术解决实际问题；3. 鼓励学生发挥创意，创作出更多有趣的图像拼接作品。

教学反思：本节课通过讲解、演示和实践相结合的方式，让学生掌握了图像拼接的基本原理和技巧。

在实践操作环节，学生分组进行图像拼接，提高了团队合作能力。