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幼儿园小班语言活动教案我的小手会说话一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第四章《我会交流》，详细内容围绕“我的小手会说话”展开，通过学习，让幼儿了解手语的简单表达，培养他们非语言交流的能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解手语的基本表达，能够用简单的手语进行交流。
2. 培养幼儿的观察力、模仿力和表达能力。
3. 增进幼儿对语言交流的认识，培养他们的爱心和同情心。
三、教学难点与重点难点：手语的正确表达和运用。
四、教具与学具准备教具：手语卡片、手语教学视频、小熊手偶。
学具：彩色笔、画纸、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小熊，用手语与幼儿打招呼，引导幼儿观察并模仿。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示手语卡片，讲解基本手语词汇的含义和用法。
通过教学视频，让幼儿观看手语表达的实际场景。
3. 随堂练习（10分钟）教师带领幼儿一起练习手语，确保每个幼儿都能正确掌握。
鼓励幼儿用所学手语与同伴进行交流。
4. 分组活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组选择一个手语词汇进行创意表演。
各组展示表演，其他幼儿猜一猜是什么手语词汇。
教师邀请幼儿分享学习手语的感受和收获。
对表现优秀的幼儿给予表扬和鼓励。
六、板书设计1. 课题：《我的小手会说话》2. 基本手语词汇：“谢谢”：双手合十，手指向前弯曲。
“我爱你”：双手交叉于胸前，然后展开。
七、作业设计1. 作业题目：用所学手语与家人进行交流，记录交流过程。
2. 答案示例：幼儿与家人用手语交流，如“谢谢”、“我爱你”等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，调整教学方法和节奏，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织手语比赛，鼓励幼儿积极参与，提高他们的手语水平。
同时，引导幼儿关注其他非语言交流方式，如肢体语言、表情等。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入4. 例题讲解的深度和方式5. 分组活动的组织与反馈6. 板书设计的信息呈现7. 作业设计的实践性与答案示例8. 课后反思及拓展延伸的实操性详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定二、教具与学具的准备教具的选择应具有直观性和互动性，如手语卡片、教学视频、手偶等，能吸引幼儿的注意力，增强学习兴趣。
小班我的小手会说话公开课序言在小班教育过程中，家长和老师们都渴望了解孩子的内心世界，希望能够更好地与他们沟通。
然而，对于小班幼儿来说，他们的表达和沟通能力尚未完全发展成熟，因此，如何引导他们有效地表达自己的想法和情感成为一个重要的课题。
在这样的背景下，本次公开课“小班我的小手会说话”旨在帮助家长和老师更好地借助孩子们的手势语言，与他们进行深层次的交流。
一、课程介绍“小班我的小手会说话”公开课将借助丰富的小班教育实践经验，结合孩子们的日常行为、手势以及探索性学习，带领家长和老师共同进入孩子们的手势语言世界，体会孩子们表达内心情感的方式以及如何理解他们的真实意图。
在这个过程中，家长和老师将学习如何观察和解读孩子们的手势语言，并如何在日常生活中更好地借助手势来促进与孩子们之间更加深入的交流。
二、课程内容1.手势观察与解读–帮助家长和老师学习如何观察孩子们的手势行为，包括眼神、手势动作、面部表情等，以及如何解读这些手势背后所蕴含的情感和意图。
2.培养与互动–培养家长和老师与孩子们之间的良好互动关系，通过观察并积极回应孩子们的手势行为，促进孩子们自信地表达自己的情感和需求。
3.实践与反馈–课程将通过互动实践和反馈的方式，帮助家长和老师将所学习的知识和技能融入到日常生活中，与孩子们共同成长。
三、课程收获通过参加“小班我的小手会说话”公开课，家长和老师将获得以下收获： - 理解孩子们手势语言的重要性，有助于更好地与他们建立深入的沟通和理解关系。
- 掌握观察孩子手势的技巧和方法，能够更加准确地解读孩子们的情感和需求。
- 培养与孩子们良好互动的能力，促进孩子们的成长和发展。
结语“小班我的小手会说话”公开课将为家长和老师们提供一个深入了解孩子们手势语言的机会，让我们一起走进孩子们的世界，倾听他们小小的心声，与他们一同共同成长。
希望这次公开课能带给您新的启发和收获，让我们用更加关爱和理解的态度与孩子们展开沟通交流，打造一个更加和谐的成长环境。
幼儿园小班语言教案我的小手会说话一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言教材第四章《我会表达》，详细内容为“我的小手会说话”。
通过学习，使幼儿能够理解手语的简单表达，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿了解手语是一种特殊的表达方式，能够通过小手表达自己的想法。
2. 培养幼儿对手语的兴趣，提高幼儿的语言表达和沟通能力。
3. 培养幼儿的团队协作意识，增进同伴之间的感情。
三、教学难点与重点难点：手语的正确表达和运用。
重点：学习手语的基本动作，能够运用手语进行简单表达。
四、教具与学具准备教具：手语卡片、手语教学视频、小手道具。
学具：手语练习册、彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小动物，用小手进行简单手语表达，引导幼儿观察和猜测小动物在说什么。
通过趣味互动，激发幼儿对手语的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（10分钟）教师出示手语卡片，邀请幼儿上台演示。
其他幼儿观察并猜测手语表达的意思。
通过互动，巩固所学手语。
4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组选择一个主题（如家庭、动物、食物等），用彩笔和画纸制作手语卡片。
完成后，进行小组展示和分享。
六、板书设计1. 课程我的小手会说话3. 小组活动主题：家庭、动物、食物等七、作业设计1. 作业题目：制作一个手语故事书。
要求：选择一个喜欢的动物或故事，用所学手语表达故事情节，配以插图。
答案示例：（1）故事《小兔子的生日》（2）手语表达：小兔子用手语表示“生日快乐”、“我爱你”等。
（3）插图：小兔子、蛋糕、礼物等。
2. 课后反思及拓展延伸教师通过课后反思，了解本节课的教学效果，针对幼儿的学习情况，调整教学方法。
同时，鼓励家长参与幼儿的学习，将手语运用到日常生活中，提高幼儿的语言表达能力。
拓展延伸：组织亲子手语比赛，鼓励幼儿与家长共同参与，增进亲子感情，提高幼儿的手语水平。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
幼儿园小班社会活动教案《会说话的手》及反思活动目标：1. 知道不同手势能表达不同的意思，初步了解手势语言在人们生活中的运用。
2. 再说说、做做、玩玩中，体验用手说话的乐趣。
重点难点：知道不同手势能表达不同的意思，初步了解手势语言在人们生活中的运用。
活动准备：物质准备：故事PPT，儿歌《我有一双小小手》，多媒体。
经验准备：手指游戏《小白上楼梯》。
活动过程：一、手指游戏导入，引出主题——小朋友们，你们还记得小白上楼梯的手指游戏吗？跟着老师一起复习一下吧！（教师带领幼儿一起做手指游戏）——我们的小手除了能做手指游戏，还可以做什么呢？（吃饭、穿衣服等）小结：我们的小手可真能干啊，可以吃饭穿衣，还可以做游戏，拿东西，洗脸等等，那么你们知道吗，今天来了一位小朋友，他的小手除了会做这些以外，还可以说话哦，神不神奇？那今天就让我们一起来欣赏他的故事吧！二、欣赏故事内容，知道不同手势表达不同意思。
1.教师有感情的讲述故事内容，引导幼儿认真倾听并提问——通过故事，我们知道艾力的手原来是做了一系列的手势来说话的。
——在故事中艾力都用了那些手势语言呢？发生不同事情的时候，艾力分别都用了那些手势表达呢？——接下来请小朋友们在游戏中去找找，在做什么事情的时候分别做了那些手势，去进行匹配。
你们都配对了吗？小结：艾力小朋友的手作用可真大呀，可以表示出这么多的情感，我们小朋友的手可以吗？我们的手除了可以表示自己的心情之外还可以干什么呢？请小朋友来看看这些手都在做什么？三、经验巩固，生活中小手都可以怎样说话——观看图片，小手模仿小鸟飞翔动作，还可以跳舞，了解舞蹈演员的手势舞语言，学学、玩玩指挥家的手势语言，交警在指挥交通的手势信号，裁判在用手势告诉球员怎么做，小结：我们手不仅可以表达情感，还可以模仿小鸟，还可以做一些手势来指挥人们。
四、感受、学习聋哑人的手势语言——在我们生活当中还有一群小朋友，他们嘴巴不能说话耳朵也听不见，他们是谁呢？（聋哑人），他们又是怎样和外界交流沟通的呢？（手势、手语）——让我们走进他们的世界，一起看看他们一些常见的沟通交流的手势语言吧，学习常见手语（你好、朋友、谢谢、喜欢）——我喜欢你用手语表达。
2024年幼儿园小班语言活动教案我的小手会说话一、教学内容本节课选自幼儿语言教育教材《我的小手会说话》章节，详细内容包括通过儿歌、故事、游戏等形式，引导幼儿认识和描述自己的小手，学会用手势表达简单的情感和需求。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识和描述自己的小手，了解手的功能。
2. 培养幼儿运用手势表达情感和需求的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会用手势表达情感和需求。
2. 教学重点：引导幼儿认识和描述自己的小手，培养语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：儿歌CD、故事书、图片、卡片等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放儿歌《我的小手会说话》，让幼儿跟随音乐节奏模仿手势，激发兴趣。
2. 讲解与示范：a. 讲解小手的功能，引导幼儿观察自己的小手，描述其特征。
b. 示范用手势表达简单的情感和需求，如高兴、生气、喝水等。
3. 互动环节：a. 邀请幼儿上台展示自己学会的手势，并进行描述。
b. 教师与幼儿进行手势互动游戏，巩固所学内容。
4. 随堂练习：a. 分组进行手势接龙游戏，锻炼幼儿的反应能力和团队协作能力。
b. 让幼儿用画纸和彩笔描绘自己的小手，并在作品上标注手势代表的情感或需求。
六、板书设计1. 我的小手会说话2. 内容：a. 小手的特征与功能b. 手势表达的常用情感和需求c. 手势接龙游戏规则七、作业设计1. 作业题目：请小朋友回家后，用自己的小手为家人表演一个手势故事，并将故事内容画在画纸上。
2. 答案：根据幼儿自身表演的故事内容进行创作。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的参与程度，针对个别幼儿的表达能力进行指导，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励家长参与幼儿的手势故事创作，提高亲子互动质量，同时为幼儿提供更多语言表达的机会。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿学会用手势表达情感和需求。
2. 教学过程：讲解与示范、互动环节、随堂练习。
幼儿园小班语言活动教案我的小手会说话一、教学内容本节课选自幼儿语言教育教材第四章《我的身体》，具体内容为“我的小手会说话”。
通过学习，让幼儿了解手部的构造和功能，学会用手势表达情感和需求。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿知道手部的构造，了解手的功能，培养幼儿对手的关爱和保护意识。
2. 技能目标：让幼儿学会用手势表达自己的情感和需求，提高幼儿的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿关爱他人，善于合作的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握用手势表达情感和需求。
教学重点：让幼儿了解手部的构造和功能，学会关爱和保护手。
四、教具与学具准备1. 教具：手部构造图、手势卡片、故事书《我的小手会说话》。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 导入：通过讲述故事《我的小手会说话》，引发幼儿对手的探究兴趣。
2. 讲解：展示手部构造图，讲解手部的构造和功能，引导幼儿关爱和保护手。
3. 示范：教师示范如何用手势表达情感和需求，如高兴、生气、喝水、饿了等。
4. 实践：幼儿分组进行手势练习，教师巡回指导。
5. 互动：请幼儿上台展示自己的手势，其他幼儿猜测表达的情感或需求。
六、板书设计1. 课程主题：我的小手会说话2. 板书内容：手部构造：手掌、手指、指甲手的功能：拿、抓、写、画、表达情感和需求手势表达：高兴、生气、喝水、饿了七、作业设计1. 作业题目：我的小手会说话画一幅关于手的作品，展示手的功能和手势表达。
家长协助记录幼儿用手势表达的情景，分享给班级同学。
答案：例：幼儿画了一幅手拿苹果的画，表示自己饿了。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，观察手势表达的准确性，及时给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸：家庭作业：让幼儿和家长一起探索更多的手势表达，增进亲子互动。
环境创设：在班级环境中布置关于手的功能和手势表达的展示区，引导幼儿互相学习和交流。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿掌握用手势表达情感和需求。
2024年教案小班语言活动会说话的小手一、教学内容本节课选自《幼儿语言启蒙》教材第三单元“生活中的语言”，具体章节为“会说话的小手”。
教学内容主要包括：认识手势在交流中的作用，学习常见的手势表达，培养幼儿运用手势进行基本沟通的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿了解手势在生活中的应用，学会使用基本的手势进行表达。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，培养幼儿观察、模仿、表达的能力。
3. 情感态度与价值观：让幼儿感受手势交流的乐趣，增强与人沟通的信心。
三、教学难点与重点重点：掌握基本的手势表达方法。
难点：如何让幼儿在实际交流中灵活运用手势。
四、教具与学具准备教具：图片、卡片、小道具。
学具：幼儿用书、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：以故事《会说话的小手》引入，让幼儿关注手势在交流中的作用。
2. 新课呈现（10分钟）：展示图片，讲解常见的手势表达，如“谢谢”、“再见”、“喝水”等。
3. 例题讲解（10分钟）：通过实例演示，让幼儿模仿并掌握手势表达。
4. 随堂练习（10分钟）：分组进行手势游戏，巩固所学内容。
六、板书设计1. 《会说话的小手》2. 内容：常见手势：谢谢、再见、喝水、吃饭等。
手势表达：通过图片展示，让幼儿直观了解手势的含义。
七、作业设计1. 作业题目：用小手画出你最喜欢的手势，并写出手势的含义。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对他们的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中运用所学手势，加强与他人的沟通。
同时，家长可参与其中，共同促进幼儿语言能力的发展。
重点和难点解析1. 导入环节的故事选择与呈现方式；2. 新课呈现中常见手势的选取与讲解；3. 例题讲解的互动性与参与度；4. 随堂练习的分组与游戏设计；5. 作业设计的实践性与亲子互动。
一、导入环节的故事选择与呈现方式为了吸引幼儿的注意力，选择生动有趣、与课题相关的故事至关重要。
幼儿园小班语言教案会说话的手一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言教材第四章《我的身体，我会说》，详细内容围绕“会说话的手”展开。
通过学习，让幼儿了解手部的功能，学会用手势表达自己的想法和情感。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解手部的构造和功能，认识到手可以用来表达情感和想法。
2. 技能目标：培养幼儿用手势表达自己的能力，提高语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿关爱他人，善于用手势与他人沟通的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用手势表达自己的情感和想法。
教学重点：让幼儿了解手部的功能，认识到手可以“说话”。
四、教具与学具准备1. 教具：手部构造图、手势卡片、故事书《会说话的手》。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请一名幼儿上台，用手势表演一个故事，引导幼儿关注手部的动作，激发幼儿兴趣。
2. 讲解手部构造和功能（10分钟）教师展示手部构造图，讲解手部的各个部分及其功能，让幼儿认识到手可以完成许多事情。
3. 学习手势表达（10分钟）教师出示手势卡片，示范并讲解每种手势的意思，引导幼儿学会用手势表达自己的情感和想法。
4. 例题讲解（5分钟）教师讲述故事书《会说话的手》，让幼儿观察故事中人物的手势，理解手势所表达的意义。
5. 随堂练习（10分钟）教师给出一些情境，让幼儿用学到的手势进行表达，鼓励幼儿互相交流，提高语言表达能力。
6. 创作环节（10分钟）教师指导幼儿用画纸、彩笔等学具，画出自己的手，并在旁边用文字或图案标注手势所表达的意思。
六、板书设计1. 板书《会说话的手》2. 板书内容：手部构造和功能常见手势及其意义创作提示：画出自己的手，标注手势所表达的意思七、作业设计1. 作业题目：用画笔画出自己和家人的手，标注手势所表达的意思。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、讲解、练习、创作等环节，让幼儿了解了手部的功能，学会了用手势表达自己的情感和想法。
幼儿园小班语言活动教案我的小手会说话一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿了解小手的基本结构和功能，培养他们关爱自己身体的好习惯。
2. 培养幼儿用小手表达情感和需求的能力，提高他们的语言表达能力。
3. 通过实践活动，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用小手表达情感和需求。
教学重点：了解小手的基本结构和功能，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小手模型、故事图片、多媒体课件。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示小手模型，引导幼儿观察自己的小手，了解小手的基本结构和功能。
2. 故事讲解（5分钟）教师讲述故事《我的小手会说话》，引导幼儿关注故事中小手的表现，让幼儿学会用小手表达情感和需求。
3. 例题讲解（10分钟）教师展示故事图片，引导幼儿用小手模仿图片中的动作，表达相应的情感和需求。
4. 随堂练习（10分钟）教师提出一些简单的情感和需求，让幼儿用小手进行表达，并进行点评和指导。
5. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组选择一个情感或需求主题，用小手进行表演，其他小组进行猜测。
教师邀请各小组进行展示，对幼儿的表现进行点评，强调小手表达情感和需求的重要性。
六、板书设计1. 小手的基本结构和功能2. 小手会说话：例题及解答3. 小组活动：情感与需求表达七、作业设计（1）我饿了（2）我生气了（3）我想妈妈了2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在小手表达情感和需求方面的掌握程度，针对存在的问题进行教学调整。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿回家后，与家长一起进行小手表达的练习，提高他们的语言表达能力。
（2）组织一次“小手说话”的比赛，鼓励幼儿积极参与，提高他们的自信心和表达能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿学会用小手表达情感和需求。
2. 例题讲解：引导幼儿用小手模仿图片中的动作，表达相应的情感和需求。
2024年幼儿园小班语言精彩教案我的小手会说话一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第四章《生活中的语言》，详细内容为“我的小手会说话”。
通过本节课的学习，让幼儿了解手语的简单表达，培养幼儿在日常生活中运用手势与他人沟通的能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解手语的含义，学会简单的手语表达。
2. 培养幼儿运用手势与他人进行基本沟通的能力。
3. 激发幼儿学习手语的兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：手语的正确表达及运用。
教学重点：掌握基本手语词汇，并能运用手语进行简单沟通。
四、教具与学具准备1. 教具：手语卡片、图片、教学视频。
2. 学具：幼儿用书、手语卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请一位小朋友模拟在公园里遇到朋友，但朋友听不见，需要用手势进行沟通。
通过这个情景，引导幼儿关注手语的作用。
2. 新课导入（10分钟）3. 例题讲解（10分钟）教师选取几个常用手语词汇，如“喝水”、“饿了”、“累了”，进行讲解和演示，让幼儿理解并模仿。
4. 随堂练习（10分钟）教师组织幼儿进行小组练习，互相用手语表达所学词汇，鼓励幼儿大胆开口，积极参与。
六、板书设计1. 板书我的小手会说话2. 板书内容：手语词汇、手势图解、情景对话七、作业设计（2）谢谢（3）再见（4）喝水（5）饿了（6）累了2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的学习情况，了解幼儿在手语学习中的困难，不断调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：教师可鼓励家长参与幼儿的手语学习，将手语运用到家庭生活中，让幼儿在更多场景中实践手语沟通。
同时，教师可组织相关主题活动，如手语歌谣、手语故事等，丰富幼儿的语言学习。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 随堂练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入确保情景与幼儿生活紧密相关，使幼儿能够产生共鸣，增强学习兴趣。
幼儿园小班语言教案：我的小手会说话(三篇)教学资料参考范本目录：幼儿园小班语言教案：我的小手会说话一幼儿园小班语言教案：我能做到二幼儿园小班语言教案：数星星三幼儿园小班语言教案：我的小手会说话一1、能说出生活中常见的手势所表达的含义并根据手势进行创造性地想象。
2、引导幼儿看手势创编不同的故事, 提高口语表达能力。
3、联系生活实际，引起幼儿学习各种手语的兴趣。
活动准备课件-视频：手语歌曲《祈祷》活动过程一、导入“会说话的手”1、教师做简单的手势，让幼儿知道表达的含义。
小结：不光嘴能说话，手势也能讲话。
2、做生活中常见的手势，知道其表达的含义。
二、手势像什么1、教师做简单的手势，让幼儿联想像什么。
教师：有的手势能让你联想到一些东西。
现在我做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。
2、请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。
三、看手势编故事。
手势不仅可以说话，还能讲故事呢！1、看手势表演故事。
2、幼儿根据手势自由编故事。
3、讲述故事。
四、联系生活，学做手势。
1、联系幼儿看过的手势（1）还有哪些人只能用手势来说话？（2）你还在哪里见过？为什么要做手语？（激发幼儿关心聋哑人的情感）2、教师做手语，幼儿学做手语动作。
我也来用手说一句话，猜猜它是什么意思？（幼儿学做）五、结束部分1、欣赏手语歌曲《祈祷》2、咱们一起来学一学吧，幼儿边看边学做手语动作。
幼儿园小班语言教案：我能做到二活动目标1、仔细观察图片上人物的动作，学习运用新词：“和”，能用完整句表达图意。
2、通过对日常生活中“我能做到……”的讨论、讲述。
3、教育幼儿自己的事情自己做，培养自我服务能力。
活动准备1、图片三张，有关文字卡。
2、请幼儿练习拿两件玩具或做两件事情，并学说：拿了__和__。
活动过程一、引入课题，幼儿自由观察，讲述图片。
教师提出观察讲述要求：图上有谁？在干什么？二、幼儿交流、讲述经验。
1.教师：你看见图片上有什么？他们在干什么？2.幼儿讲述交流讨论：你觉得他们讲得怎样？3.鼓励幼儿进行具体讲述。
幼儿园小班语言教案会说话的手一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材的第三章节，主题为“会说话的手”。
详细内容包括：认识手的基本构造及其功能；学习用手势表达基本情感和需求；通过故事和游戏，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 了解手的基本构造和功能，知道手可以用来表达情感和需求。
2. 学会用手势表达简单的情感和需求，提高幼儿的语言表达能力。
3. 通过实践活动，培养幼儿的观察力、想象力和合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：手势的准确表达和运用。
教学重点：认识手的基本构造和功能；学会用手势表达情感和需求。
四、教具与学具准备1. 教具：手部构造图、故事书、卡片、玩具等。
2. 学具：彩色笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过猜谜语游戏，引起幼儿对手的注意，激发学习兴趣。
谜语：十个兄弟一个娘，长短不齐站一堂，有的大来有的小，看看是哪十个郎？2. 讲解：展示手部构造图，讲解手的基本构造和功能，引导幼儿关注自己的手。
3. 实践：学习用手势表达基本情感和需求。
情感表达：高兴、生气、害怕、喜欢等。
需求表达：喝水、吃饭、上厕所、帮忙等。
4. 故事分享：讲述一个关于手的故事，引导幼儿关注手势在生活中的应用。
5. 例题讲解：通过实际操作，教幼儿如何用手势表达故事中的情感和需求。
6. 随堂练习：分组进行手势表演，鼓励幼儿大胆表达，提高语言能力。
六、板书设计1. 板书会说话的手2. 板书内容：手的基本构造：手指、手掌、手腕手的功能：抓、握、拿、拍、摸等手势表达：高兴、生气、害怕、喜欢、喝水、吃饭等七、作业设计情感：快乐、伤心、惊讶、生气需求：饥饿、口渴、困倦、找妈妈2. 答案：情感：快乐：双手举过头顶，摇摆伤心：双手交叉抱在胸前，低头惊讶：双手捂住嘴巴，瞪大眼睛生气：双手握拳，咬牙切齿需求：饥饿：用手拍打胸口口渴：用手做喝水动作困倦：双手遮住眼睛，做打哈欠动作找妈妈：双手张开，做拥抱动作八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：家园共育：鼓励家长参与幼儿的学习，共同完成作业，增进亲子关系。
小班语言教案会说话的手一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿语言教育教材第四章《生活中的语言》，具体内容为“会说话的手”。
通过学习，让幼儿了解手语的简单表达方式，培养他们运用手势进行交流的能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解手语的含义，知道手语是一种特殊的交流方式。
2. 培养幼儿运用手语进行简单交流的能力，提高他们的语言表达能力。
3. 培养幼儿关爱他人，尊重他人的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：手语的正确表达和运用。
2. 教学重点：掌握基本的手语表达，能够进行简单交流。
四、教具与学具准备1. 教具：手语卡片、手语挂图、教学视频、手语歌曲CD。
2. 学具：彩色笔、绘画纸、手语卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请一名聋哑小朋友，通过手语与幼儿进行简单交流，引发幼儿对手语的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）教师展示手语卡片，引导幼儿观察卡片上的手势，学习手语的含义。
3. 例题讲解（10分钟）4. 随堂练习（10分钟）教师邀请幼儿上台演示所学手语，其他幼儿进行模仿。
5. 小组活动（15分钟）将幼儿分成若干小组，每组讨论并设计一个简单的手语故事，然后进行展示。
六、板书设计1. 板书《会说话的手》2. 板书内容：手语含义常见手语表达手语故事七、作业设计（2）谢谢你的帮助。
（3）我们一起去公园玩吧。
2. 答案：（2）谢谢你的帮助：双手合十，放在胸前，然后做出“你”的手势，做出“帮助”的手势。
（3）我们一起去公园玩吧：双手十指交叉，然后做出“去”的手势，接着做出“公园”的手势，做出“玩”的手势。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿掌握了基本的手语表达。
课后，教师应关注幼儿在家庭和学校中对手语的运用情况，鼓励他们与聋哑人士进行简单交流，提高他们的语言表达能力。
同时，教师还可以开展相关的主题活动，如手语比赛、手语歌曲学唱等，进一步拓展幼儿的手语知识。
重点和难点解析1. 教学难点：手语的正确表达和运用。
小班语言活动我的小手教案精选一、教学内容本节课选自《幼儿园小班语言活动教材》第三单元“我的身体”，具体内容为“我的小手”。
通过该章节的学习，幼儿能够认识自己的小手，了解手的基本结构和功能，学会用语言描述小手的外貌和功能，并培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿认识自己的小手，了解手的基本结构和功能。
2. 培养幼儿用语言描述小手的外貌和功能的能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的想象力和创新能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿用语言描述小手的外貌和功能。
2. 教学重点：认识小手的基本结构和功能，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、实物模型、卡片、多媒体设备。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示挂图，引导幼儿观察自己和小伙伴的小手，讨论小手的外貌和功能。
邀请幼儿分享自己用小手做的事情，激发幼儿对小手的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示实物模型，讲解小手的基本结构和功能，如：手指、手掌、手背等。
教师通过卡片和多媒体设备，展示小手的用途，如：拿东西、画画、写字等。
3. 随堂练习（5分钟）教师分发画纸和彩笔，引导幼儿画出自己小手的形状，并标注手指、手掌、手背等结构。
邀请幼儿用语言描述自己画的小手，如：“我的小手有五个手指，可以拿东西。
”4. 小组活动（15分钟）教师将幼儿分成小组，每组讨论并创作一幅关于小手的画，展示小手的用途。
各小组分享自己的作品，其他幼儿猜测画中的小手在做什么事情。
教师对幼儿的表现给予评价，鼓励幼儿用语言描述小手的外貌和功能。
六、板书设计1. 板书我的小手2. 内容：小手的基本结构：手指、手掌、手背小手的功能：拿东西、画画、写字等七、作业设计1. 作业题目：画一画你用小手做的事情，并用语言描述。
2. 答案示例：我用小手画了一幅画，画中有五颜六色的小花。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，教师应关注幼儿对小手基本结构和功能的掌握情况，以及幼儿的语言表达能力。
教案小班语言活动会说话的小手教案标题：教案小班语言活动会说话的小手教案目标：1. 帮助小班学生提高语言表达能力，通过语言活动培养他们的口头表达能力。
2. 通过手工制作活动，培养小班学生的动手能力和创造力。
3. 促进小班学生之间的合作和互动，培养他们的社交能力。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生坐在一起，介绍今天的活动主题：“会说话的小手”。
2. 向学生展示一只手工制作的小手偶，鼓励他们猜测这只小手能做些什么。
活动一：说出手指的名称1. 引导学生观察自己的手，帮助他们认识手指的名称（拇指、食指、中指、无名指、小指）。
2. 通过歌曲、游戏或绘本等方式，帮助学生记住手指的名称。
活动二：说出手指的功能1. 引导学生思考手指的功能，例如拇指可以握住物品，食指可以指向物品等。
2. 通过示范和讨论，帮助学生说出手指的功能，并鼓励他们用手指指向不同的物品。
活动三：制作会说话的小手1. 给每个学生准备一只白色手套和一些装饰材料，如纸、毛线、纽扣等。
2. 引导学生将装饰材料粘贴或缝制在手套上，制作出自己的会说话的小手。
3. 鼓励学生在小手上绘制面部表情，使小手看起来更生动有趣。
活动四：小手对话游戏1. 将学生分成小组，每个学生都有一只会说话的小手。
2. 引导学生使用小手进行对话，可以是自由对话或按照故事情节进行对话。
3. 鼓励学生在对话中使用手指的名称和功能，以巩固之前的学习内容。
结束活动：1. 邀请学生分享他们制作的会说话的小手，并请他们用小手向其他同学问好。
2. 总结今天的活动，强调手指的名称和功能，并鼓励学生在日常生活中多加利用手指进行交流。
教案评估：1. 观察学生在活动中的参与程度和表现，包括是否能准确说出手指的名称和功能。
2. 收集学生制作的会说话的小手作品，评估他们的创造力和动手能力。
3. 与学生进行简短的口头交流，了解他们对活动的理解和学习成果。
教案扩展：1. 鼓励学生在家中继续制作会说话的小手，与家人或朋友进行对话游戏。
幼儿园小班语言教案：我的小手会说
话
1、能说出生活中常见的手势所表达的含义并根据手势进行创造性地想象。
2、引导幼儿看手势创编不同的故事, 提高口语表达能力。
3、联系生活实际，引起幼儿学习各种手语的兴趣。
活动准备课件-视频：手语歌曲《祈祷》
活动过程
一、导入“会说话的手”
1、教师做简单的手势，让幼儿知道表达的含义。
小结：不光嘴能说话，手势也能讲话。
2、做生活中常见的手势，知道其表达的含义。
二、手势像什么
1、教师做简单的手势，让幼儿联想像什么。
教师：有的手势能让你联想到一些东西。
现在我做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。
2、请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。
三、看手势编故事。
手势不仅可以说话，还能讲故事呢！
1、看手势表演故事。
