教育故事：做一个有爱心的班主任

用心关怀悉心教导优秀教师的爱心故事用心关怀悉心教导：优秀教师的爱心故事一、入职第一天的温暖那是一个清晨，阳光透过教室的窗户洒进来，照亮了整个教室。

这是小玲作为一名新教师的第一天上班。

她虽然充满了对教育事业的热情，却不得不面对陌生的环境和一堆繁重的工作。

然而，让小玲感到惊喜的是，校长和同事们都用温暖的目光和热情的笑容欢迎她的到来。

校长还亲自为她准备了一份详细的工作手册，告诉她学校的规章制度和教学方法，并鼓励她在教育教学方面勇敢尝试创新。

从第一天起，小玲就深刻地感受到了学校领导和同事们的关怀和支持。

二、加班培训的陪伴与指导在小玲的教学生涯中，她遇到了许多困难和挑战。

每当她遇到问题时，同事们总是愿意花时间和精力来帮助她解决。

有的时候，她会被邀请参加学习小组，与其他老师共同备课和交流心得；有的时候，她会与资深教师进行一对一的教学指导。

有一次，小玲参与了一次大型教育展示活动的筹备工作。

由于工作繁忙，她经常要晚上加班直到很晚才能回家，心里感到有些孤独和无助。

然而，她的同事们却主动留下来陪她一起工作，为她提供了许多帮助和支持。

他们不仅分享了他们的经验和技巧，还给予了她鼓励和关怀，使她渐渐克服了困难和压力。

三、学生的转变与成长通过与学生的互动，小玲逐渐发现自己的教学方式和方法并不适合所有的学生。

有一次，小玲的一个学生小明因为课堂上不专心，成绩一直不理想。

尽管小玲多次进行了个别补课和提醒，但效果却不明显。

在一个放学后的黄昏，小玲走进了学校的图书馆，那里静静地散发着知识的氛围。

她意外地发现小明也在那里，正在默默地阅读一本书。

小玲走过去和小明聊了起来。

小明向小玲承认了自己的学习问题，并告诉她他在图书馆寻找答案的故事。

从那一天起，小玲和小明建立了特殊的关系。

她开始花更多的时间与小明进行交流和沟通，了解他的学习困难和内心的需求。

她通过启发式的教学方法和个性化的学习计划，帮助小明克服了学习上的障碍，激发了他的学习兴趣和潜力。

优秀班主任事迹材料爱心和责任模版尊敬的评委老师：我向大家推荐我班的优秀班主任李老师，她用自己的实际行动证明了作为一名班主任的爱心和责任，并取得了令人瞩目的成绩。

以下是我整理的材料，详细描述了李老师的事迹。

一、爱心事迹1. 关心学生的身心健康在教学过程中，李老师常常关注学生的身心健康。

她知道学生们的思维发展需要适度的放松和调整，所以在紧张的学习阶段，她会组织一些课外活动来帮助学生放松身心，如郊游、拓展训练等。

同时，李老师也关心学生的饮食健康，她精心组织班级食谱，确保学生们的营养需求得到满足。

2. 照顾弱势学生李老师对于班级中的弱势学生格外关注。

她会花大量的时间与他们交流，了解他们的困难和问题，并给予适当的帮助和鼓励。

她曾组织班级同学帮助贫困学生，捐款购买教辅书籍和学习用品，帮助他们提高学习成绩和生活水平。

3. 爱心行动除了关心学生的成长和学业，李老师也积极参与社会公益活动。

她带领班级参加了多次义务劳动和慈善活动，如帮助孤寡老人打扫卫生、捐款帮助贫困家庭等。

她通过自己的实际行动，教育学生关心他人，传递爱心。

二、责任事迹1. 学生悉心指导李老师对学生的学业发展极其关注，她深入了解学生的学习情况，为学生制定个性化的学习计划，并与家长进行密切的沟通。

在教学过程中，李老师采用多种形式的教学方法，使学生可以更好地掌握知识并提高学习能力。

2. 班级管理规范李老师以身作则，要求学生自律并严格遵守班级规章制度。

她定期组织班级会议，对班级的规范管理进行引导和督促，并及时与家长联系，了解学生在学校和家庭中的情况，做好学生的思想教育工作。

3. 学生心理辅导作为一名优秀的班主任，李老师不仅关注学生的学业，还注意学生的心理健康。

她经常与学生进行心理沟通，关注学生的心理状态，及时发现并解决学生的心理问题。

在学生遇到困难或挫折时，她会给予积极的心理支持，帮助学生走出困境。

以上便是我班的优秀班主任李老师的事迹材料，不仅展示了她的爱心和责任，还体现了她对学生全面发展的关注。

优秀班主任事迹材料爱心和责任班主任是学校教育工作中非常重要的角色，他们的工作不仅仅是教书育人，更是承担着学生生活辅导、家庭联系、学校管理等多方面的责任。

优秀的班主任事迹中，常常体现出他们对学生的深厚爱心和对工作的责任感。

以下是一个优秀班主任事迹的材料，重点突出了爱心和责任。

1. 爱心作为班主任，李老师深知学生的成长不仅仅需要学业上的指导，更需要温暖和关怀。

在他的任教生涯中，他总是尽力去关心每一位学生，确保他们的健康和安全。

他经常会和学生进行心理沟通，耐心聆听他们的烦恼和困惑，并给予他们积极的建议和鼓励。

他也会主动关注学生的家庭情况，积极联系家长，建立起和家庭的紧密联系，以便更好地了解学生的情况和需要。

除了关心学生的个人成长之外，李老师也非常注重班级之间的团结和友谊。

他经常组织班级活动，如班级聚餐、户外拓展等，帮助学生建立起更加紧密的联系。

他还介绍了一个学生故事，他班上的一个学生陆陆续续放了三天的假，李老师主动联系了学生的家人，发现学生家庭出现了一些问题，于是他主动帮助解决了这个问题，让学生回到了学校。

这个故事展示了李老师的爱心和关怀之情。

2. 责任作为班主任，李老师对自己的工作充满了责任感。

他时刻把学生的学习进步和成绩提高放在首要位置，制定了科学合理的教学计划，并根据学生的实际情况进行个性化指导。

他在备课和批改作业上非常认真，确保学生能够获得及时的反馈和指导。

在学生中，李老师以认真、严谨和负责任的态度赢得了学生的尊重和信任。

李老师还展示了一种超出教学工作的责任感。

他经常深入班级社区，主动与学生的家长交流和沟通，了解家庭情况，及时解决家庭问题对学生学习的影响。

在高考前的紧张时期，他挑选了一些困难家庭的学生，帮助他们解决一些实际问题，减轻他们的负担，让他们能够安心备考。

总结以上是关于优秀班主任事迹的爱心和责任的材料。

爱心和责任是每一位优秀班主任的基本素质，他们的关爱和关注可以让学生感受到真实的关怀和温暖，激发他们的学习兴趣和动力。

班主任教育小故事爱心·耐心·信心的力量做了半学期的班主任，在工作当中感受颇深，下边跟大家分享一段小故事!在教学过程中我们难免会碰到到品学双差的学困生，那么我们该如何面对这一特别的学生，我想作为老师特别是班主任更要给这些孩子更多的爱心耐心和信心！用爱鼓励着他们的开展。

如我班有一位学生，叫张××，他特别热爱劳动，运动会上也积极参与，受到了老师和同学的表扬。

但是他在学习上可就令各位老师最头痛的了，经常不按时交作业，但是让他抄英语单词字写得特别工整，就是成绩上不去，批判他两句又是满眼泪花。

在纪律上，有一段时间经常和我班某学生闹矛盾打架，为班级找事，扣分。

也去过政教处屡次了，仍不见效！对这类学生我就施行了一种教育方法，想让他学习又不想让他给班级找事，这种趋避心理让我产生了念想，一下课就让他来办公室守着，需要不断提示，上课时候也爱跑神儿。

面对这样的学生，我曾经想过放弃他，撒手不管，反正考试都是倒数的了，可是我又一想，班里的每一个学生就好似是机器上零件，少了一个都不行，于是我又改变了想法，决定不放弃他！大概让他拿着生物课本每节下课都去办公室坚持了两周左右，最后他的期末考试成绩不是班级X 的了，我感到非常的欣慰同时也说明了这个孩子有潜力！关于他的其它一件事也让我费尽了心思，就是有次开学带了零食，因为学校规定不让学生带垃圾食品，以免影响身体健康。

一般周日下午来到班级后我都会没收学生零食，全班都没有带，就他一个人带了零食〔四袋辣条〕，我就给他放到办公室了并跟他说周五回家给他。

可是太让我失望了，我在想是不是对他太好了，结果偷偷把没收的辣条拿回去了，更让我生气的是我在班里问了好屡次，说谁拿了私下找我成认，结果过了一下午他都没去。

最后我给他叫到办公室询问了一翻，问了十屡次他还不成认，我都急了但是想了想要智取，最后举了几个例子并以教师自身身份应该老实对待每一位孩子为例让他知晓，功夫不负有心人，最后总算成认了，我觉得这件事是我当天最有成绩的一件事了，不但让他主动成认了错误还让他洗心革面重新做人并向我保证以后不再做类似的事情了。

教师教育故事：用爱心与耐心浇灌成长之花我是一名小学教师，担任一年级（2）班班主任。

作为今年刚刚走上工作岗位的一名新教师，在很多教育和管理方面，我经验尚且缺乏。

但我始终坚信，和孩子们相处，我必须怀有一颗仁爱之心，同时兼具耐心与责任心。

我认为师生之间的“心理交融”是教育活动得以顺利进行的重要条件，连接师生心灵的桥梁是彼此之间的“爱”。

作为教育活动的主体，我们必须有一颗爱心，只有热爱学生、设身处地的理解学生，帮助学生，才会从各方面了解清楚学生的情况，才能使学生积极、主动的去接受教育。

当然，通过交流也会促使教师更加努力的工作，并从中体会到一种特殊的“幸福”。

班级中有一个孩子小Q，他是全班唯一一个不会写字的学生。

每天我都会指导小Q小朋友写好汉字，利用课余时间给他更多的帮助。

回家之后，也会使其父母监督孩子多加练习。

我鼓励所有孩子，只要认真书写，你就能把汉字写得更加美观。

现在，小Q同学能够完整地写好汉字的结构，实属一大进步。

小A小朋友就是一个从来不开口说话的孩子。

每天，我都会找孩子聊聊天，希望能够开启孩子封闭的心灵。

可是，一开始，孩子都不愿意开口讲话。

直到有一次大课间活动，孩子拿着水杯过来找我，放到我面前，看着我闪着亮晶晶的大眼睛，似乎在祈求我的帮助。

我一看就明白了，微笑着问他：“老师帮你打开水杯盖子，好吗？”这是第一次，孩子欣喜地对我点点头。

以后的课间活动，我都会找孩子聊天。

不过他不再像一开始那样不说话了，只要我问他问题，他都会选择点头或者是摇头。

课堂上，我点名同学回答问题，鼓励孩子站起来大声响亮地发言。

小A终于愿意开口读书了。

现在都能够清晰地读准拼音。

美国心理学家詹姆斯说过：“人心最深刻的原则就是希望得到别人的赏识。

”我们成年人尚且希望别人欣赏自己，赞美自己，认同自己，更何况是年幼的孩子呢？如今新课程提倡尊重学生个性的发展，我们教师要坚信每一个学生都有自己的用武之处，都是可塑之才。

苏霍姆林斯基说过，“世界上没有才能的人是没有的，问题就在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确的引导”。

班主任爱心教育故事给问题生多一点友爱和宽容我班有一名学生，是从农村学校来的，除了体育好点以外，成绩是我班最差的一个，纪律更不用说，隔三差五地迟到，上课说话，不穿校服，不良习惯很多;为此我找他多次谈话，他都每次“虚心”听取我的意见，主动承认错误并写检查;可是不出一两天他还是照样，曾经按照班规处罚他做了两周的值日，跟家长谈话，但这并没有解决本质问题，他的这些坏习惯丝毫没有改变。

一次上午自习课时间，我去班里巡视，还没进教室，在楼道就听见他的声音，当时我的心情可想而知，心里一肚子火，心想这回可得好好地批他一顿，他一看见我进来，就赶紧坐好不说话了，当我正要开口时，他先说了，“老师，我错了，您放心，以后我一定不说话了”，听到他说这话，我有点无奈，他什么都明白，但就是做不到，作为班主任的你该怎么办呢?接着他又说了，“老师，咱们俩掰手腕吧，你要赢了我保证一个月不说话”，当时我灵机一闪，觉得或许这是一个好的教育契机，就说“行，不许反悔”，他说，“我决不反悔”，经过一番激烈较量之后，他输了，但他还是不服输，说，“老师，我左手的劲比右手大，咱们再来试试?”，又一番较量，他最后输得心悦诚服。

可能当时他很自信，觉得我不是他的对手，借此可以在班里显示一下自己的实力，的确他的手劲很大，不过他毕竟是个孩子，我确信他不是我的对手。

经过这件事后，他那一个月的确比较老实。

既然事情有了一个良好的开端，那下一步该怎么办呢?面对这样的学生，单纯批评教育，采取惩罚措施是解决不了问题的，那又该如何去处理呢?我觉得作为班主任要在他的心目中树立威信，让他特别信服你，让他去认可你，这样他才会对你言听计从，从心底真诚地去接受你的劝导和建议，而不是那种表面上的应付。

为此，我便从他兴趣爱好入手，他爱好篮球，我就在体育活动课上陪他和班里的其他男生一块打会儿篮球，给他们一些技术上的指导;他爱踢足球我也陪他一块去练练，另外，我发现他和其他几个学生下午放学以及中午吃饭的时间喜欢下象棋，我也不懂下棋的方法，但他却能讲明白什么是开局、中局、残局的知识，于是我利用这个机会让他给同学们讲解下棋的知识，加深了我们师生之间的沟通，这样我终于初步在他的心目中树立了威信，然后我把以前的批评教育改为表扬鼓励，一次他主动要求把全班同学喝饮料的瓶子拿到外面收购站卖了作为班费，这种为了集体利益而牺牲个人时间的精神，我在班级大加赞赏;对他近来一个月能够不说话，按时交作业我也给予表扬鼓励，这样渐渐地去树立他的自信心，让他觉得自己在体育方面好以外，其他方面也可以做得更好。

我身边的师德小故事悉心教导教师是学生人生路上的指南针敬爱的读者们，今天我要分享一些关于身边的师德小故事，这些故事发生在我身边的教师身上。

他们用自己的行动诠释了什么是悉心教导，成为了我们学生人生路上的指南针。

一、滋养学生的爱心在我读小学的时候，有一位老师给我留下了深刻的印象。

她叫李老师，是我们班的班主任。

李老师总是充满爱心地对待我们这些孩子。

每当有同学生病住院时，她就会亲自带着一束鲜花去医院看望，送上温暖的祝福。

在她的悉心照料下，同学们很快就康复了，而我们也从她身上学到了爱心的重要性。

李老师还经常组织我们去附近的敬老院帮助老人们。

她告诉我们，尊敬和关爱老人是中华民族的传统美德。

在帮助老人们做家务、陪他们聊天的过程中，我们感受到了奉献和快乐的力量。

这些爱心教育深深地影响了我，让我明白了师德的重要性并且在日后的成长中也会传递给别人。

二、引领学生的梦想高中的时候，我的英语老师刘老师对我的影响很大。

在她的课堂上，她用激情和耐心引导我们学习英语。

她总是在课堂上分享一些成功的故事，告诉我们只要努力奋斗，就能够实现自己的梦想。

刘老师还经常给我们推荐一些值得阅读的英文书籍。

通过阅读，我们不仅提高了英语水平，还开阔了眼界，增长了见识。

多亏了刘老师的引导和鼓励，我渐渐对英语产生了浓厚的兴趣，最终选择了英语专业。

三、关注学生的个性大学时期，我的导师张教授给了我很多宝贵的经验和指导。

他是一位非常有智慧和耐心的教师。

他总是会花时间与每个学生交流，了解他们的兴趣和潜力，并根据每个人的特点给予具体的建议。

张教授关注学生的个性发展，鼓励我们追求自己的兴趣和理想。

他认为每个人都有自己的闪光点，只要发现并发掘出来，就能在人生的道路上走得更远。

正是张教授的帮助和引导，我才找到了适合自己的研究领域，并且在这个领域里有所成就。

四、以身作则的榜样除了上述三位教师，我身边还有很多其他值得称赞的师德榜样。

他们以身作则，用实际行动践行教师的责任和担当，给予了学生们极大的激励和教诲。

第1篇一、案例背景小明，一个活泼可爱的小男孩，但性格孤僻，不愿与人交流。

自从上了小学，他一直是个让人头疼的问题学生。

课堂上，他总是心不在焉，不愿意参与课堂活动；课后，他也不愿与其他同学玩耍，总是独自一人坐在角落里。

尽管小明在学业上表现尚可，但他的心理健康状况令人担忧。

作为班主任，我深知小明的情况，决定采取爱心教育的方法，帮助他走出困境，重拾自信。

二、案例过程1. 了解学生，走进心灵首先，我主动与小明交流，试图了解他的内心世界。

在一次课后，我找他聊天，询问他在学校的感受。

起初，小明不愿开口，但我耐心地引导他，渐渐地，他开始讲述自己的烦恼。

原来，小明从小父母离异，他与母亲相依为命。

由于缺乏父爱，他性格孤僻，不愿与人交往。

了解小明的情况后，我决定从心理上关心他，帮助他走出心理阴影。

我告诉他，每个人都有自己的优点和不足，只要努力，就能克服困难。

同时，我还鼓励他多参加集体活动，与其他同学互动，逐渐融入集体。

2. 个性化教育，关注个体差异针对小明的特点，我制定了个性化的教育方案。

首先，在课堂上，我鼓励他积极发言，提高他的自信心。

每当小明回答问题，我都会给予表扬和鼓励，让他感受到自己的价值。

此外，我还利用课外时间，与他进行一对一辅导，帮助他解决学习上的困难。

在日常生活中，我关注小明的个体差异，给予他更多的关爱。

每当他在课堂上有所进步，我都会及时表扬，让他感受到自己的努力得到了认可。

同时，我还关注他的兴趣爱好，鼓励他参加学校的兴趣小组，丰富他的课余生活。

3. 家庭与学校合作，共同关注学生成长为了更好地帮助小明，我主动与他的母亲取得联系，了解他在家的表现。

在交流中，我发现小明的母亲非常关心他的成长，但由于工作繁忙，无法给予他足够的陪伴。

于是，我建议小明的母亲合理安排时间，多陪陪他，关心他的生活和学习。

同时，我还定期与家长沟通，汇报小明的进步情况，让家长感受到他的成长。

在家长的支持下，小明在学校的表现越来越好，他逐渐融入了集体，与同学们建立了深厚的友谊。

爱心满满优秀教师的关爱故事教师是社会的灵魂工程师，他们肩负着培养下一代的重任。

在教育岗位上，许多优秀教师用他们的爱心和关怀塑造着孩子们的成长。

以下是一些关于爱心满满的优秀教师的故事，展示了他们对学生的关怀和付出。

故事一：李老师的包容与关怀李老师是一位初中班主任，他的学生中有一名叫小明的学生，来自贫困家庭。

小明经常因为家庭的困难而心事重重，成绩也逐渐下滑。

然而，李老师并没有放弃他，反而给予了他更多的关怀和支持。

每天放学后，李老师会主动找到小明，和他聊天倾听他的心声。

他还主动联系了小明的家长，帮助他们解决一些生活上的困难。

在学习上，李老师为小明设置了个性化的学习计划，并鼓励他参加一些文化活动。

经过一段时间的努力，小明逐渐打开了心结，他的学习成绩也有了明显的提高。

故事二：王老师的助人之心王老师是一位小学教师，他热衷于帮助他人。

有一次，他的学生小芳突然生病住院，无法参加期末考试。

在得知此事后，王老师主动联系了医院，并协助安排了学校的医疗小组为小芳提供了贴心的照料。

同时，考虑到小芳不能参加期末考试的情况，王老师决定实施个性化的考察方式，让小芳能够按照自己的节奏回归学习。

他还组织了班级同学写信给小芳，鼓励她坚持治疗，相信她一定会康复。

故事三：张老师的耐心指导张老师是一位高中化学教师，他注重培养学生的实际动手能力。

有一次，他的学生小杰在实验室进行实验时出现了一些问题，导致实验失败。

但是张老师没有责备他，反而鼓励他勇敢面对错误。

张老师在课后特地和小杰进行了一对一的指导，耐心地解答了他的问题，并帮助他重新设计了实验方案。

他还鼓励小杰勇敢尝试并纠正错误，相信只要付出努力就一定能够成功。

在张老师的耐心指导下，小杰开始对化学实验产生了浓厚的兴趣，成绩也逐渐提高。

这些故事只是众多优秀教师关爱学生的缩影。

他们用自己的爱心和关怀让学生感受到了温暖，激发了他们的潜能，让他们能够茁壮成长。

他们不仅是知识的传授者，更是学生成长道路上的引路人。

班主任爱心教育案例演讲稿（精选13篇）班主任爱心教育案例篇1到XX年，我的教学生涯就要踏上第20个年头了。

在近20xx年间，我和学生之间的故事每天都在不断的发生，有快乐的、有伤感的、有令人振奋的、也有让人无奈的，点点滴滴，我觉得这些故事最大的价值在于影响我对教师职业内涵的理解、帮助我在教师岗位上成熟、成长起来。

说来也奇怪，记忆最深刻的，却是离现在时间最远的，刚踏上工作岗位第一年发生事情。

18岁那年，我踏上了工作岗位。

因为自己看上去也像个大孩子，很担心班级里的学生不服自己，当时我想我必须在气势上镇住他们，所以每次上课，我总是摆出一幅很严肃的面孔，在课堂上，不苟言笑，而且总是不厌其烦的指出和纠正学生所犯的各类错误，还免不了的批评几句。

开始我还沾沾自喜，因为课堂纪律特别好，学生看到我也很“恭敬”。

可是一段时间后，我开始觉得课堂上哪里不对劲了，课堂气氛越来越沉闷。

看到有的学生在课堂上麻木的表情，任你怎么启发，他就是不动的情况，我开始着急了。

我试图要改变这种状况，可是总是不得要领。

一天，正好轮到我在新教师培训组内开课，没想到这节课上学生发言非常积极，思维也很活跃，我还没有来得及细想，第二天，这个班级的班主任找到我，说“你知道吗，同学们说，你昨天上课的时候，心情特别好，从上课一直面带微笑到下课，要是每节课都这样该多好教育故事演讲稿20xx演讲稿。

他们还说，你笑得时候真好看。

”听了这番话，我一下子明白了我的问题的症结所在。

当同学们看到老师一直严肃的表情，经常被老师指出错误的挫败感，课堂上怎么可能还会有积极的气氛，怎么可能还会有良好的教学效果。

老师的情绪会感染学生的情绪，上课时老师的一个微笑，一个肯定对孩子来说是多么重要，这是鼓舞孩子奋发向上的强大动力，这也是孩子们用积极的态度对待各种事物的基础。

谢谢我的孩子们为我指点迷津，使我纠正了教学中第一个错误的观点。

从那以后，我改变了我的教学方法。

上课时经常面带微笑，耐心的听完学生的回答，不吝啬对学生的表扬和鼓励，一段时间后，我的课堂教学有了质的改变。

班主任育人故事案例4篇班主任育人故事案例第1篇班主任工作是一项艰巨的工作，它不仅需要爱心，耐心与细心，也需要创造。

因为你面对的是几十个充满创造力的孩子。

而且，随着社会的开展，孩子们的问题也越来越多，而社会也要求我们教育出充满创造力，有个性的孩子。

因此我们班级管理也应富于创造性。

下面我就谈一谈自己在班级管理上的一些自认为有创造性的管理方法。

班上有个学生叫魏甲栩，能说会道，是个挺可爱的男孩。

可是在学习方面他给人的感觉就没那么好了，上课时思想老是不能集中，做作业时动作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯动脑筋，回家作业经常不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草，小组长每天都向我告状。

于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个人见人爱的好孩子。

他口头上容许得好好的了。

可他就是勇于认错，坚决不改，他依然我行我素，毫无长进，每次我都要被他气晕了，我的心都快冷了，多少次想想还是算了吧，或许他是根朽木。

但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个学习有困难的学生无法转化而影响整个班集体，我要对得起自己的良心，我要尽最大的力量去转化他！我把心一横:不转化你，誓不罢休。

他无进步，或许是他没有明确学习目的，没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的思想。

为了转化魏甲栩同学我采取了以下措施，我先让他认识到自己的错误，树立做个好孩子的思想。

于是我再找他谈话，谈话中：你想改正错误吗？想做一个讨人喜欢的孩子吗，你要怎样做才好呢？我今后一定要遵守纪律，认真完成作业。

那你可要说到做到哟！好！后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。

当他有一点进步时，我就及时给予表扬、鼓励他。

使他处处感到老师在关心他。

他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。

为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学〔朱倩〕跟他坐，目的是发挥同伴的力量。

优秀班主任事迹材料爱心和责任材料1：优秀班主任关心学生的情感需求我曾担任某某学校的班主任，我的班级主要是初中一年级的学生。

在任教期间，我深刻体会到了作为班主任需要关心学生的情感需求的重要性。

在与学生的相处中，我始终保持着关爱和耐心。

首先，我经常与学生进行交流，关注他们的生活状况和心理状态。

我会利用课余时间与学生们交谈，了解他们的家庭背景、兴趣爱好以及学习压力等方面的情况。

对于遇到困难和烦恼的学生，我会耐心倾听，给予积极的建议和鼓励。

有一次，一位学生因为家庭变故导致学习和生活上都有所影响，我主动找到他并开导他，告诉他不要放弃希望，同时提供适当的帮助和资源。

逐渐地，他克服了困难，重拾了学习的信心。

这让我深感作为班主任的责任和使命。

其次，我注重班级的凝聚力和团队合作。

在班级活动中，我会引导学生们进行团队合作和集体讨论，培养他们的互助精神和共同进步的意识。

我还组织了一些课外活动，如户外拓展训练、文艺演出等，让学生们更好地互相了解和建立友谊，增强彼此的信任和凝聚力。

材料2：优秀班主任履行责任，关注学生的学业成绩和发展需求作为优秀班主任，我认为履行责任是不可或缺的。

我时刻关注学生的学业成绩和发展需求，竭尽全力为他们提供支持和帮助。

首先，我密切关注学生的学习状况，及时发现并解决学习上的问题。

我会定期与学生谈论他们的学习进展和困难，帮助他们建立良好的学习习惯和方法。

我还会与学校其他老师进行沟通，了解学生在其他科目上的表现，共同制定学习计划，确保每个学生都能充分发挥自己的潜力。

其次，我鼓励学生参与各种活动，拓展他们的兴趣爱好和个人能力。

我会组织一些课外活动，如科技竞赛、读书分享、志愿服务等，让学生们有机会展示自己的才华，并培养他们的创新能力和团队合作精神。

同时，我也会关注学生的职业规划和发展，向他们介绍不同的职业选择和相关信息，帮助他们更好地规划自己的未来。

综上所述，作为优秀班主任，我始终以爱心和责任心为基础，关心学生的情感需求，并履行着对学生学业成绩和发展的责任。

班主任教育故事案例（精选29篇）班主任教育故事案例篇1“爱是教育的前提，没有爱就没有教育。

”作为教师，只有热爱学生，特别是尊重、爱护、信任学生，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护，教育才富有实效。

那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。

他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候;殊不知，错过学生的一个教育机会，没准就错过学生的一辈子。

在我接的三(3)班里，有一个好动的学生，他叫范腾飞，他人长得瘦小，好动爱讲话，还特别爱随地扔垃圾。

他人很聪明，但是上课的时候总管不住自己的手。

不是弄同桌，就是自己玩，有时一个笔头就能玩大半节课。

跟他坐在一起的同学换了又换，有的受到他的感染，也都开始不同程度地违反课堂纪律、影响任课老师的课堂教学和情绪。

对于范腾飞，任课老师的反应最为强烈，他的行为不仅影响违反了课堂纪律，而且严重影响了教学进度和任课老师的教学积极性。

他对任课老师的批评教育非但不能谦虚接受，而且还处处找借口，刁难老师。

任课老师经常向我反映他的不是，也许因为我是班主任的缘故，在我的课堂上他还算能够“识相”。

我利用课余找他谈话，而他总是这里答应改，转头又管不住双手。

有时趁课任老师上课，我到班里听课，他也能认真地听讲，不过最多十几分钟又开始动了。

我也找家长多次沟通，共同教育，也无济于事。

有一天早上，他爸爸突然来学校偷偷地告诉我，孩子得的是小儿多动症。

医生说吃药无利于孩子的身体，希望老师能体谅。

我只能想方法去慢慢地改变他了。

有一天早上正上着课，我发现范腾飞在一张废纸上画画，尽管他这样做固然不对，但画却画得相当不错。

抓住这个机会，我就让他展示自己的画，同学们都认为画的不错。

跟着我向他提出如果在学习上也能这样出色就更好了。

那段时间，他每天都认真地做作业(不过字体就不敢恭维了)，我还是及时表扬他。

还有一次，班里大扫除，他非常积极，抢着拿扫把打扫清洁，并用抹布把自己座位的周围打扫得很干净。

感人的班主任教育故事案例班主任工作是学校日常管理工作的一个重要组成部分,影响着班级的综合水平和学生的学习与发展。

你想知道感人的班主任教育故事案例有哪些吗?接下来就一起分享小编为大家整理的感人的班主任教育故事案例吧!感人的班主任教育故事案例一春风化雨，润物无声爱心就是教师成功教育的动力源。

爱在不经意中，就在生活中，这种不刻意营构的爱，走进学生心田就会起到润物细无声的伟大作用。

作为一个班主任老师，必须拥有最深厚的爱生之心。

我用自己全部的爱去关心我的每一位学生，让爱成为班级管理中的情感基础。

用爱心和耐心拨动学生转化的琴弦教育如果没有爱，就等于无水之地。

爱是教育的基础，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。

作为班主任，我们就更应该有爱生的情感，多给他们一点爱的阳光雨露，滋润他们茁壮成长，使他们的身心趋于健全。

我班的林孝喜同学，原来对班级事情不关心，对学校纪律不重视，学习成绩不理想。

但他有个特点：热爱自己的家，也特别喜欢摆弄电器一类的。

我和他进行的第一次谈话的原因是他一个典型的对班级不关心事件，班级在年段评比中拿了总分第一，可是他却在班级公然说“拿了第一对我有什么好处”。

听了这件事后，虽然窝着一肚子火，但我还是耐心的与其坐下谈心，告诉他班级也是他的家，是他在学校的家，这个家要靠每一个家庭成员的爱护，家庭的荣誉就是每个成员的荣誉，让他找找自己家庭所获的荣誉并在获得这些荣誉后的感觉，同时我告诉他同学和教师都会象家庭成员一样的关心爱护他。

看着他满不在乎的样子，我知道他不会相信这样的一个集体就是他所谓的家。

也知道自己光靠说教是不行的，更重要的是靠我的爱心和耐心让他真正感受到班级的爱。

之后，我常利用空闲时间和他谈心，在他不能回去的周末陪他聊天，以免他过于想家。

渐渐地，我们之间的距离拉近了，他能感受到我对他的关爱，并开始接受班级这个家。

看到他的转变，我决心实行下一步计划，帮他转变学习态度。

我和他一块探讨了“我们为什么要学习”的话题。

用心教育我班主任老师的故事在我求学的岁月里，班主任老师是我敬爱的人。

其中，有一位班主任老师，用她的用心和关怀，给予我们最宝贵的教育。

以下是我班主任老师的故事。

一、相遇我所回忆起的第一次遇见班主任老师的场景，是在那个暖阳明媚的春日。

我刚升入初中，在新的班级里感到陌生而不适应。

而就在那一天，一个身穿淡粉色衬衫的女教师，和蔼的面容和温暖的笑容，走进我们的教室。

她就是我班主任老师。

二、用心聆听班主任老师非常擅长用心聆听学生的心声。

在班级被分成小组讨论时，她总是鼓励我们发表自己的观点，不论大小事情都予以认真回应。

她会仔细倾听每一个学生的话语，从中感受到我们的需求和困惑。

三、耐心解答无论是课堂上的问题还是生活中的困扰，班主任老师总是耐心解答我们的疑问。

她会以简单明了的语言，逐步帮助我们理清思路，找到解决问题的方法。

即使是再小的问题，她也不会嫌弃或当作无关紧要。

四、引导成长班主任老师非常注重我们的个人发展。

她会定期与我们谈话，了解我们的兴趣和乐于助人的特长。

她鼓励我们参加各类社团活动，培养自己的技能和领域专长。

在每次个人成长的重要阶段，她都会给予肯定和鼓励，让我们对未来充满信心。

五、关怀备至班主任老师对我们的关怀，无处不在。

她会主动询问我们的生活情况，了解我们的家庭环境和困难。

如果有同学生病了，她会亲自去探望并送上暖心的祝福。

她还会为班级组织各类集体活动，让我们更好地相互了解和团结。

六、引领人生班主任老师并不仅仅关注我们的学习成绩，更注重培养我们的品德和人生价值观。

她会定期给我们上一些生活教育课程，教导我们如何做一个有担当，有责任心的人。

她相信教育的真谛不仅仅在于知识传授，更在于培养良好的人格和积极向上的心态。

七、永不放弃班主任老师从不放弃任何一个学生。

面对一些困难的学生，她会给予额外的关怀和指导。

无论是在学业上还是在生活中遇到挫折，她都会与学生们一同思考解决方案，并鼓励他们不放弃希望。

她的坚持和付出，使得我们更加坚强和自信。

优秀班主任事迹材料爱心和责任范本尊敬的评委、领导、老师、亲爱的同学们：大家好！首先，非常感谢各位领导和评委们给予我这个机会，让我有机会向大家展示我的优秀班主任事迹。

作为一名班主任，我深深明白，作为一名优秀的班主任不仅需要有爱心，还要有责任感。

我是XX中学高三X班的班主任。

进入这个班级的第一天，我就被这里的同学们深深打动了。

这是一个班级里有各种各样优秀的学生，他们文理兼修，积极向上，互相鼓励。

然而，作为一名班主任，我深知教育事业的艰巨性，也明白自己的责任重大。

在日常的工作中，我始终以爱心为出发点，尽心尽力为学生服务。

每天早晨，当学生们进入教室时，我都会迎接他们的到来，亲切地询问他们的情况。

如果有学生存在问题，我会及时与他们进行交流沟通，帮助他们解决困惑。

不仅如此，我还会关心学生的饮食和健康状况，确保他们能够保持良好的身体状态。

除了关注学生的生活，我也会积极关注他们的学习。

每周，我会与学生们进行深入的交流，了解他们的学习进步、需求和困难。

我会根据学生的特点和情况，制定个性化的学习计划和辅导方案，帮助他们提高学习成绩。

在这个过程中，我会耐心倾听学生的问题，积极引导他们找到解决问题的方法和途径。

作为一名班主任，我的责任不仅仅限于学生的学习和生活，还包括培养他们的品德素养和社会责任感。

我会组织一些社会实践活动，让学生亲自去了解和参与社会事务，不断拓宽他们的视野和思维，培养他们的爱心和责任感。

通过这些活动，学生们既能接触到社会的各种问题和挑战，也能发现自己的优点和潜力，激发他们对社会的责任感。

总之，作为一名优秀的班主任，我始终把爱心和责任放在第一位。

我相信，只有真正关心学生、关心他们的学习和成长，才能有效地发挥自己的作用，帮助学生解决问题，实现自己的目标。

通过我的努力和付出，我相信每一个学生都能够走向成功的道路。

感谢大家的聆听！。

班主任的优秀教育故事各位评委、老师们：大家好!前几年做班主任工作，我带着一颗心，是一颗热情的心;近几年做班主任工作，我也带着一颗心，是一颗真诚理智的心。

班主任工作需要用心，因为我们面对的是几十个有头脑、有思想、甚至是有个性的孩子，我们只有对他们付出了真心、耐心和爱心，才会让这些孩子成为有孝心、有爱心、有信心的好青年。

记得有场经验报告会曾经说过“班主任在，学生能做好，这个班主任基本合格;班主任不在，学生能做好，这个班主任很优秀;可是，如果班主任在，学生仍不能做好，那么这个班主任无疑是失败的。

”我不想做一名失败的班主任。

如果说学生是产品，那么班主任这一角色，时时刻刻影响着每个产品;班主任不经意的一句话，时时刻刻影响着学生的一生;班主任无意间的一个动作，也许能令一个不理想的“扭转乾坤”。

因此，可以说学生是班主任的影子，时间长了，学生和你从性格到行为做法，到言行举止，到看问题的方式方法，都越来越相近。

所以，在做班主任工作中，我从来不敢懈怠。

多年的班主任工作中，所遇的故事很多很多，忙碌时从不曾将他们想起，闲暇时想起觉得回味悠长。

那是一个关于爱的故事。

那天我正在班里和学生们一起上自习，突然，一个农村妇女破门而入，她没有和我说任何话，就对着我班同学大声喊道：纪远，快回家，你妈不行了。

我班陈纪远同学从座位上站起来，也没有和我说任何话，拔腿就跑。

转眼之间，这两个人都走远了，只剩下呆愣愣的我和被震惊的全班同学。

我已经没有心情评论两人有没有礼貌，我的心被这个可怜的孩子揪的生疼。

事后，我得知这个孩子的母亲当天去世了。

想到这个孩子所承受的巨大悲痛，我决定号召我班每个同学，包括我，给这个孩子写一封信，鼓励他，支持他，安慰他。

五十六封信折成心形、鹤形，装到一个大袋子里送到了这个孩子家里。

后来，这个孩子的残疾父亲以无比感激的口吻给我们全班回了一封信，信中写道：老师和同学们给我儿子的信，当我在班上读着封信的时候，我哭了，同学们也哭了。