德育案例-班里的故事

班主任德育故事案例汇编五篇1. 同学之间互相帮助的故事在一个小学班级中，有一位同学叫小明，他不擅长数学。

每次上数学课，小明总是被题目难住，不知道如何解答。

但是，班里的另一位同学小红非常擅长数学，她经常主动帮助小明，耐心地解释题目的解法。

小红的帮助让小明渐渐地理解了数学的知识，并在考试中取得了进步。

这个故事告诉我们，班级中的同学之间应该互相帮助，共同进步。

2. 关爱困难同学的故事在一个中学班级里，有一位同学叫小芳，她的家庭经济条件较为困难。

她穿的衣服很旧，不时遭受同学的嘲笑和欺负。

但是，班主任老师发现了这个问题，并在班级中宣传关爱弱势群体的重要性。

同学们听后纷纷行动起来，主动和小芳交朋友，帮助她度过困难时期。

大家的爱心和友善，让小芳重新找到了自信和快乐。

这个故事告诉我们，关怀和帮助困难同学对他们的成长和研究很重要。

3. 班级合作完成任务的故事在一个高中班级里，老师给同学们布置了一个团队合作的任务。

同学们需要分工合作，共同完成这个任务。

其中有一位同学叫小李，他很擅长组织和协调，成为了团队的领导。

他与其他同学密切合作，分工明确，充分发挥每个人的优势，最终成功完成了任务。

这个故事告诉我们，班级中的同学可以通过合作来解决问题，共同取得成就。

4. 班级上学生自治的故事在一个大学班级里，同学们对于学生自治有着深刻的理解和实践。

他们自觉地遵守纪律，自主管理班级事务，开展各种有意义的活动。

每个同学都能发挥自己的特长，共同为班级的发展做出贡献。

这个故事告诉我们，培养学生自治的意识和能力对于班级的建设和发展非常重要。

5. 班级中传递友善和宽容的故事在一个小学班级里，同学们之间经常发生一些小摩擦和误会。

但是，班主任老师引导同学们学会理解和宽容，传递友善和和谐的氛围。

同学们通过相互原谅和交流，逐渐消除了隔阂，建立了良好的关系。

这个故事告诉我们，在班级中培养友善和宽容的态度可以营造一个和谐的研究环境。

这五个德育故事案例展示了班主任在培养学生良好品德和价值观方面的努力和成效。

小学德育案例案例一：友善待人小明是一位六年级的学生，他对待他人总是非常友善。

在班级里，如果有新同学来到，他总是主动和他们交朋友，帮助他们适应新的环境。

他也是班级里的和平大使，经常帮助同学们解决矛盾和纠纷。

他总是愿意倾听和理解他人的感受，并尽力提供帮助和支持。

案例二：尊重他人差异小红是一位五年级的学生，她在班级中展示了尊重他人差异的品质。

她理解到每个人都是独特的，有着不同的特点和意见。

当班级讨论某个话题时，她总是积极促使同学们分享不同的观点和意见，鼓励大家充分发表自己的想法。

她也从不以自己的标准来评判他人，而是尊重他们的选择和决策。

案例三：关心帮助他人小华是一位四年级的学生，他常常展现出关心和帮助他人的行为。

他总是乐于助人，愿意帮助需要帮助的同学，他会主动询问同学们是否需要帮忙，而不是等待别人向他提出请求。

他也积极参与学校和社区举办的公益活动，为需要帮助的人提供帮助和支持。

他的善行也激励着其他同学多关心他人，多做好事。

案例四：诚实守信小明是一位三年级的学生，他一直坚持诚实守信的原则。

无论是在学习中还是生活中，他从不说谎和欺骗他人，他总是保持诚实的态度。

当他犯错时，他也始终勇于承认并寻找解决问题的办法，而不是推卸责任或撒谎逃避。

他对他人的承诺也始终如一，始终信守自己的诺言。

他的行为影响着周围的同学，让大家都懂得诚实和守信的重要性。

这些案例可以让小学生在德育启蒙时感受到友善、尊重他人差异、关心帮助他人和诚实守信的重要性，培养他们积极向上的品德和行为习惯。

小学德育故事案例作为小学德育教育的核心部分，教师不仅要灌输孩子正确的价值观，培养孩子的道德品质，更要通过案例教学，将道德与生活紧密联系起来，让孩子从现实生活中真正领悟到什么是好习惯，什么是好品德。

以下是几个小学德育故事案例，旨在帮助读者更好地理解德育教育的核心，也希望能对广大教育工作者提供一些启示和借鉴。

第一则案例：倡导团结合作精神小学一年级的时候，班里组织了一次集体活动，要求每个同学自己带好餐具和水杯。

当天，一个女孩子忘记了带餐具，困扰了她一整天。

下课后，她闷闷不乐地在教室里坐着，另外几个同学见状，走上前来询问，得知了原委后，他们便纷纷伸出手来，将自己的餐具一一分给这个女孩子。

这时，班里的德育老师迅速走了过来，他给孩子们讲解了什么是团结合作，分享自己的东西和帮助别人是团队精神的具体表现。

孩子们在听完老师的讲解之后，都深刻地领悟到了这个道理，一个班级的团结合作精神也在这次小小的事件中逐渐形成。

第二则案例：培养责任心和爱心小学三年级的时候，一个男生在学校的走廊上发现了一个同学掉落在地上的书包，但是他没有主动去捡起来，而是径直走了过去。

这时，一位德育老师刚好路过，他一眼就看出了这个男生的做法有问题，立刻扭头询问他情况。

男生非常诚实地告诉老师自己没有捡起来，而老师则告诉他，“捡起别人的东西并不是因为对方求你帮忙，而是因为这是你应该做的。

”在教师的帮助下，这个男生真正认识到了自己的错误，并开始着手对自己进行改进。

他学会了主动去观察别人，学会了从别人的角度思考问题，也学会了尽自己的一份力去帮助别人。

从此，他变得更加有责任心，也更加善良友好。

第三则案例：坚定人生目标小学五年级的时候，一个女孩子非常喜欢阅读，经常借很多书来看，可是，她却不喜欢分享。

最初，她只把自己喜欢的书推荐给老师和班长，后来她又开始桑不起自己的书给大家看，她最终成为了班里的小书虫。

然而，这个女孩子的成绩却越来越差了，她经常因为被抢走了自己的书而分心，也因为阅读量太大而忽略了其他学科。

班主任德育故事案例选编五篇篇一：诚实守信学生小红原本是个诚实守信、品学兼优的好学生，但因为一时的考试作弊导致被老师抓住，这时班主任李老师没有像其他老师那样直接给小红惩罚，而是带着她去反思，并认真分析了小红作弊的原因和必须承担的后果，教育她不仅为了自己的良心、人格，更要为了保持自己的班级荣誉感到负责。

最终小红重新振作起来，走回了诚实守信的路上。

篇二：友善合作班级里有一个同学小李平时不善于与人交流，不愿意和别人沟通，导致班级中其他同学与他们之间的关系不太融洽。

李老师通过了解小李的性格特点，安排他和其他学生一起完成集体活动，并与他进行了一对一的交流，不断鼓励他，使他对自己的能力有了更好的认识。

最终，小李逐渐与大家处好关系，表现也有所提高。

篇三：责任担当小明在班里经常捣乱，但不属于严重的违纪行为，而当别的同学犯了错误时，他却总能站出来承担责任，为大家分担。

李老师看见这种行为，及时与他进行了沟通，表扬他的勇气和责任感，同时也提醒他应该珍惜自己的声誉，志愿去帮助别人时，也应遵守纪律，积极向上。

篇四：团结友爱学生小芳家庭比较贫困，因此常常被同学排斥和孤立。

在班级发生了一起同学之间的矛盾时，李老师带着小芳一起去进行了调解，并告诉她应该如何与同学相处，如何树立自信心，让她真正地融入了大家。

在学校的一次志愿者招募活动中，小芳积极参与，并带着大家一起完成了任务，深受大家的好评。

篇五：热爱研究王同学学习成绩较差，经常不投入学习，成为全班地“笑话”对象。

李老师通过一系列活动，调动了他的学习积极性，为他设置了目标，为他规划了学习计划，并给他大量的指导和鼓励。

王同学也在这个过程中意识到学习的重要性，内心充满了对学习的热爱，最终成为了学习的佼佼者。

幼儿园里的温暖德育小故事案例人生的早期阶段对一个人的成长和发展有着至关重要的影响，而幼儿园作为儿童教育的起点，其德育工作显得尤为重要。

在幼儿园里，德育和温暖不仅仅是老师的责任，更是每位工作者共同的责任。

下面通过一些小故事案例来展现幼儿园里的温暖德育。

案例一：陪伴与关怀在一所幼儿园里，有一个名叫小明的孩子，他是一个着急的孩子，经常会因为一点小事而哭闹。

有一天，小明的妈妈来接他放学，发现小明在哭，于是询问原因。

根据老师的介绍，小明的妈妈得知，原来小明是因为自己的玩具被其他孩子捡走了而感到很生气。

小明的妈妈看着他哭的伤心样子，当场把玩具从包里拿出来给他，并轻轻地告诉他，下次不要和其他小朋友争抢玩具，而应该和他们好好地分享，这样大家都会开心。

在这个时候，班主任走过来，将小明搂进怀里，轻轻地给他擦干眼泪，并温柔地说：“每个人都有不开心的时候，但是我们可以用关怀和爱来解决。

”小明的脸上渐渐露出微笑。

案例二：公平与公正在另外一所幼儿园里，小玲和小明在玩具角发生了一起争执。

小玲拿走了小明的玩具，小明非常生气，并向老师反映了这件事。

老师决定召集双方来开小组会议，让他们通过表达自己的想法和感受，找到问题的原因。

在会议上，小明说出了他的不满和生气，而小玲也意识到了自己的。

老师在认真倾听两个孩子的观点后，决定制定一个公平公正的解决方案，让小明和小玲一起商量并达成共识。

小玲向小明道歉，并表示下次会更注意相互尊重。

通过这次事件的处理，不仅解决了小明和小玲之间的矛盾，而且为幼儿园里的公平公正做出了良好的示范。

案例三：尊重与理解在另一间幼儿园里，有一名孩子叫小刚，他是一个特殊需要儿童，由于先天性智力障碍，导致他在学习和交往上与其他孩子有一定的差异。

在一次班级活动中，其他孩子纷纷选择自己的伙伴，而小刚始终没有受到其他孩子的邀请。

班主任在发现这一情况后，果断地组织了一次班会，让孩子们说出自己的感受和看法。

经过讨论，孩子们意识到了小刚的困难，纷纷表示要尊重和理解他。

班级德育工作典型案例全国一等奖以班级德育工作典型案例全国一等奖为题，我将列举以下10个案例，详细描述每个案例中的情节和取得的成就。

1. 《用心传递温暖》在寒冷的冬天，某班级的同学们发现学校门口的流浪汉经常受冻。

于是，他们自发组织了一次捐赠活动，为流浪汉准备了温暖的衣物和食品。

同学们不仅捐赠了自己的衣物，还亲自送到流浪汉手中，并与他们进行了交流。

这次活动不仅让同学们感受到了奉献的快乐，也让流浪汉感受到了社会的温暖。

2. 《关爱特殊儿童》某班级的同学发现学校附近有一所特殊教育学校，里面的孩子们生活条件艰苦。

为了关爱他们，同学们自发组织了一次义务劳动活动，前往特殊教育学校进行清洁和维修工作。

他们还为特殊儿童准备了礼物，并陪他们玩耍、交流。

通过这次活动，同学们学会了尊重和关爱他人，特殊儿童们也感受到了来自同龄人的关心和友爱。

3. 《共同成长》某班级的同学在班级会上提出了一个“共同成长”的口号。

他们认识到班级中有很多同学存在学习难题，于是他们自发组织了一次学习互助小组。

在小组中，同学们相互帮助、分享学习经验，共同解决学习问题。

这个小组不仅帮助了学习困难的同学，也加强了班级的凝聚力和友谊。

4. 《关爱留守儿童》某班级的同学发现学校附近有很多留守儿童，他们每天放学后无人照顾，于是同学们自发组织了一次关爱留守儿童的活动。

他们定期去探望留守儿童，陪他们一起做作业、玩游戏，并为他们准备了一些生活用品和学习用品。

通过这次活动，同学们让留守儿童感受到了家庭的温暖和关爱。

5. 《班级服务日》某班级的同学认识到自己身上有着更多的责任，于是他们自发组织了一次班级服务日。

在这一天，同学们分组到社区、养老院等地进行义务劳动和志愿服务。

他们清扫街道、植树绿化、陪伴老人，用实际行动传递了爱与关怀。

这次班级服务日不仅让同学们增长了见识，也让他们明白了自己应该为社会做出贡献。

6. 《班级文化创意展》某班级的同学意识到班级文化的重要性，于是他们自发组织了一次班级文化创意展。

德育叙事案例近年来，德育教育越来越受到人们的关注，越来越被重视。

针对于学校德育工作来说，德育叙事是一种很好的教育方式。

本文将通过具体案例分析德育叙事在学校德育工作中的应用。

一、范例一：某天，一年级的小孩子在楼梯上玩耍，负责巡逻的班干部看见了，马上去劝阻他们。

可是，孩子们并没有停下来，而是冲着班干部嘲笑、吐舌头，给班干部带来了很大的困扰。

班干部又赶快查看了一遍班规班纪，发现了一条规定是“禁止在楼梯上奔跑玩闹”，她便加强了巡逻监管并向班主任汇报情况。

班主任很生气，立刻向全班同学进行班会教育，并告诉孩子们自己小时候也有在楼梯上玩耍的经历，但是那时候她不知道有这样的规定，现在孩子们知道了这一规定，应该养成好习惯，做文明的学生。

这个案例告诉我们，德育教育应该从细节入手，形成多个方面的教育规定。

同时，学生能够在平时的学习和生活中积极地主动学习和遵守校规则校纪很重要。

德育故事不仅仅是一种简单的道德教育方式，更应该成为一种现代化、独特的教育方法。

二、范例二：某次班级评比，班里的学生意识到班级活动不够多，学生的课桌和椅子脏乱差，于是学生就在班会上提议进行卫生清理和社会实践活动，让每个孩子都有机会参与其中。

由于这个提议传到了班主任耳里，班主任非常支持，于是班级表决通过了相关议题和活动计划。

学生们很有激情地开始了活动，他们清扫了每个桌子和椅子，并组成了清理小组，分布在不同的教室，参加了社会实践项目，如清理垃圾等等。

两小时后，这个班级的清理情况出奇的好，赢得了最佳班级奖。

这个案例说明，学生提出的建议对于班级的成长和完善有很大的帮助，班级应该建立起公开、民主、平等的组织机制，为学生提供发挥的舞台和机会，以促进班级整体水平的提高。

三、范例三：某学校所有学生都参加了一次学生自治大会。

会议上，同学们发现有很多被浪费的食物，没有被别人吃掉，于是孩子们提出：不准浪费食物。

此外，还有一名学生提议要尽可能减少课间的争吵和打闹，因为这样会导致其他同学的注意力分散，影响到了他们的学习。

学生德育教育故事爱心是照亮学生未来的灯烛转眼我走入工作岗位已将近半年，我觉得自己越来越喜欢我的学生，对他们的感情也日益深厚。

这种转变是在不知不觉中出现的，我也该感谢这些可爱的学生，是他们的进步给了我成就感和工作的兴趣。

这个方面给我的感动最深是班内的____这个孩子。

____头脑聪明，不爱学习、过多的时候以自我为中心、特别爱面子、动不动出口成脏，有严重的不良习惯：抽烟、喝酒、讲哥们义气，吃不得半点亏，老师批评甚至都要与你顶嘴。

刚入校时，只感觉到这个孩子上课好动：爱讲话，坐在凳子上就象凳子上有刺，不停的摇来晃去。

多次找他谈话收效不大。

于是就将他的座位调到讲台旁。

讲话有所收敛，但若对他稍稍放松一点，则仍然是坐不稳，东张西望，或干脆就睡觉。

开学不久，在我同他谈话时闻到他身上有股烟味，就让他写张说明书给我。

说是从在老家上初一时就染上这不良习惯，家里让他戒过烟，但只要走进他私人的生活圈子，又开始抽烟。

没有办法，家里就让他转到广州来读书。

可在初三时又认识了一些抽烟的孩子，于是旧病复发。

我及时将这情况与他家里联系，____给我写了份深刻的检讨。

由于烟瘾较大，我给他制定了一个较详细的戒烟过程，规定他在两周之内将烟戒了。

我给了他一些口香糖，让他在来烟瘾时就嚼一嚼口香糖。

期间我每天尽一切可能的时间同他谈话：问他上课表现自我感觉怎么样，作业完成得怎样，晚上休息得好不好等等。

他抽没抽烟在与他说话时就能闻得到。

同时让他知道，我时刻在盯着他、关心他、爱护他(他爸爸、妈妈都不在广州)。

我告诉他，我首先是他的朋友，其次才是他的老师。

到现在为止，从他身上已闻不到烟味了。

另外，在十一月初，他与班上另一同学发生了一点小小的矛盾，于是他让其它班的几个孩子来打他。

事后在与____谈话的过程中发现：他特别爱面子，动不动口出粗言，心胸不开阔。

教育他，当时点头认错，过后老毛病常犯。

与其他同学说话时常带点口头禅，倘若对他“不敬”，则便威胁人。

我常给他讲做人的道理，从他的吃、穿、住来关心他，爱护他，来一点点感化他。

幼儿园优秀德育故事共享：品德教育案例在幼儿园的德育工作中，品德教育是非常重要的一部分。

通过品德教育，可以培养孩子们的良好品德和价值观，帮助他们成长为有情怀、有责任心的人。

下面，我将共享一些优秀的品德教育案例，希望能够给大家一些启发。

1. 小朋友共享礼物在某幼儿园的德育活动中，老师给每个孩子一枚金色星星，让他们用来表扬和感谢其他小朋友。

有一天，小明收到了小红送给他的一枚金色星星，他非常开心，但是他也想要表扬其他小朋友。

于是，他把自己的金色星星拆成两半，一半送给了表现优秀的小李，一半送给了始终乐于助人的小云。

这个小故事展示了小朋友们在德育活动中学会了共享和感恩的品质，他们懂得不仅要接受别人的恩惠，更要学会回报，这是非常难得的。

2. 小朋友帮助老师在一次户外活动中，老师提议让小朋友收拾活动场地上的垃圾。

大部分小朋友都积极响应，主动捡起地上的垃圾，但是有一个小朋友却在一旁玩耍，不愿意帮忙。

这时，另一个小朋友主动走过去，拉着他的手说：“一起帮助老师吧，这样场地会更漂亮。

”这个小朋友的举动感动了所有人，不仅帮助了老师，还在潜移默化中传递了友爱和助人的精神。

3. 小朋友的真诚道歉在班级里，小明因为无意间打翻了小红的书包，让里面的东西都弄脏了。

刚开始，小明并没有意识到自己的过错，但是在老师的引导下，他认识到了自己的错误，并向小红诚挚地道歉，并主动帮助小红清理书包。

小红也表示理解并接受了小明的道歉。

这个小故事教会了孩子们要勇于承认错误，并及时道歉，更要懂得用行动来弥补过错，维护和谐的班级氛围。

4. 小朋友的关爱举动小李在幼儿园里异常活泼，非常喜欢和其他小朋友一起玩耍。

有一天，小雨生病了，不能一起玩，小李看到小雨一个人呆在角落里，就主动走过去陪伴他，还帮他拿水喝。

这个简单的举动，让小雨感到了温暖和关爱，也让班级里的孩子们懂得了关心和帮助他人的重要性。

以上是一些幼儿园里的优秀品德教育案例，这些案例都展现了孩子们在德育活动中所表现出来的美好品质和行为。

小学德育小故事故事一，《诚实的小学生》。

小明是一个非常诚实的小学生。

有一天，他在学校捡到了一只钱包，里面装满了钱和证件。

小明想了想，决定把钱包交给老师，让老师帮忙找到失主。

老师为小明的行为感到非常骄傲，奖励了他一枚小红花，并在班级里表扬了他。

失主得知后非常感激，送给小明一份礼物，并对他说，“你是一个诚实的好孩子，以后一定会有好报的。

”。

故事二，《友爱的小学生》。

小芳是一个非常友爱的小学生。

她经常主动帮助同学，乐于与人分享。

有一次，班里的新同学小红来到了学校，但因为不熟悉环境，感到很孤独。

小芳主动走上前去，和小红交朋友，带她参加各种活动，让她感到温暖和快乐。

小红对小芳说，“谢谢你，你是一个真正的好朋友。

”小芳听了非常开心，她知道友爱是一种美德，也是一种快乐。

故事三，《勇敢的小学生》。

小强是一个非常勇敢的小学生。

有一次，他在路上看到一个叔叔摔倒了，受了伤。

其他人都不敢上前去帮忙，只有小强毫不犹豫地跑过去，扶起叔叔，帮他擦干净伤口，并送他去医院。

叔叔非常感激小强，说他是一个勇敢而善良的孩子。

小强觉得非常开心，他知道勇敢并不可怕，而是一种责任和担当。

通过这些小故事，我们可以看到，德育教育是非常重要的。

在孩子们的成长过程中，我们应该通过生动的故事，引导他们树立正确的价值观和行为准则，让他们成为有道德、有爱心、有勇气的好孩子。

相信通过我们的共同努力，孩子们一定会成为对社会有益的人才。

愿我们的小学生们都能健康快乐地成长，成为优秀的人才，为社会的发展贡献自己的力量。

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德育教育案例第1篇：小学德育工作典型案例――转化后进生的点滴感想班有个学生叫XXX。

他上课不专心听讲,要么搞小动作,要么影响别人研究,提不起一点研究的兴趣；下课追逐打闹,喜欢动手动脚；作业不做,即使做了,也做不完整,书写相当潦草每一天都有学生向告状。

于是,找他谈话,期望他能遵守学校的各项规章制度,以研究为重,按时完成作业,知错就改,争取提高,争取做一个他人喜欢、父母喜欢、教师喜欢的好孩子。

他开始是一副爱理不理的样貌,之后口头上答应了。

可他又一如既往,毫无长进,真是承认错误,坚决不改。

由于他的这种表现,以往和他的妈妈聊过孩子的状况,可是他妈妈也对孩子无可奈何,甚至已经放弃了孩子。

听到他的妈妈这么说,也灰心了。

算了吧,或许他是根不可雕的朽木。

可是有一件事让改变了对孩子的看法,在校体育课上,他参加了跳绳比赛,在最终筋疲力尽的时候,听到同学们为他加油的声音时,他没有放弃,咬着牙努力坚持。

当时的一幕让看到了这个孩子身上也有可爱之处,他也是一个热爱团体,进取向上的孩子。

不能放弃这个孩子,要让他慢慢的转变,成为一个人人喜爱的孩子！为了有针对性地做工作,决定先让他认识自的错误,树立做个受人喜欢的人的思想。

于是再次找他谈话,谈话中,问他教师为什么会常在课堂上批评你,你明白吗？他说：因为常违反纪律,没有按时完成作业,书写也不工整你已经认识了自的错误,说明你是一个勇于认错的好孩子,可是,这还不够,你觉得应当怎样做才好？想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗,你要怎样做才好呢？今后必须要遵守纪律,团结友爱,认真完成作业那你可要说到做到哟！好！之后,他无论是在纪律上,还是在研究上,都有了明显的提高。

当他有一点提高时,就及时给予表扬、激励他。

使他处处感到教师在关心他。

小学德育案例：让爱温暖孩子的心德育案例案例 1：关爱同学小明是班里的一名学生，他总是独自一个人坐在教室的角落里，不和其他同学交流。

班主任发现了这一情况，决定采取措施关心和帮助小明。

班主任在课间休息时间主动和小明交流，了解到小明因为家庭原因感到孤独和焦虑。

班主任安慰小明，耐心倾听他的烦恼，与他分享自己曾经面临困难时是如何克服的。

班主任还和其他班级同学商量，决定在课余时间组织一次团队合作活动，让小明有机会和其他同学互动，增进彼此的了解和友谊。

通过持续的关爱和帮助，小明慢慢地敞开了心扉，和同学们建立了良好的友谊关系。

他重新找回了自信，成绩也有了明显的提高。

案例 2：倡导友善行为在小学里，友善行为是一种重要的道德观念。

某班级里的同学经常发生争吵和打架的情况，给班级的和谐氛围造成了困扰。

为了改变这种情况，班主任决定引导同学们形成友善的行为习惯。

班主任首先在班会上倡导友善行为的重要性，并与同学们共同制定了友善行为规范，包括互相尊重、互相帮助、不欺负弱小等。

班主任还组织了一次友善行为的主题活动，在活动中向同学们展示了友善行为的具体表现，并与他们进行互动和讨论。

在班主任的引导下，同学们开始尝试友善行为，并在班级中积极传播友善的价值观。

他们发现友善行为不仅能够改善班级氛围，还能增进自己和他人的幸福感。

随着时间的推移，班级的友善程度明显提升，同学们之间的关系也更加和谐。

通过这些爱心满满的德育案例，我们可以看到爱是温暖孩子们心灵的力量，也是塑造他们积极向上价值观的重要因素。

通过持续的关爱和引导，我们可以帮助孩子们成长为懂得关爱他人、有爱心和友善的人。

中小学德育案例（4篇）1、小学生互助行动学校中的一个小男孩，因为有糖尿病，需要每天注射胰岛素。

有一天，他忘记拿胰岛素针头来学校了，很着急。

在老师的帮助下，他们在班级群里发了一条消息，询问是否有人带了胰岛素针头，可是没有人回复。

这时，班里的一个女孩主动站了出来，她说她家里有备用的胰岛素针头，便答应着借给小男孩使用。

同学们都为她的行为感到惊奇，也感到了她的善良和同情心。

小学生互助行动是培养学生互相帮助，关心他人的情操，使同学们具备团队合作的精神，以及人文关爱和社会责任的意识。

2、初中生的社区服务某市一所初中学校首创“青少年健康文明社区服务行动”，设立服务点，进行公益活动。

其中，一个服务点是日间照顾中心，“百年老人之家”。

初中生们从早上8点执行到晚上8点。

服务标准包括了日常保健、病体看护、饮食卫生，普及安全知识等等，同时有志愿者们为老人们打扫卫生，陪伴聊天。

初中生展现了他们自己的特长，有的背着老人们喷氧气，有的为老人理发、洗澡，有的组织康体活动，如太极武术，歌咏讲座等。

初中生的社区服务，可以增强学生的社会责任意识，也是增长道德修养和实践能力的一种丰富途径。

3、高中生的义工奉献活动某市高中学生组织的“高中生义工奉献活动”，旨在为需要帮助的人际关系群体提供服务。

不同的社会服务标准包括保育活动，家庭教育，公民教育，环保促进活动等等。

学生们还参加一些志愿者服务行动，如在旧货市场帮助薪水底线工人在选择工作点的工作，还有开展公益体育运动，为需要的人士捐献衣物和食物，以及为海路的旅游工作做出贡献等等。

高中生的义工奉献活动，帮助学生意识到“奉献”和“服务”是一个发展成年人的必要组成部分。

而这些活动是通过学生参与，真实地感受到社会的需要，在实践中，发现社会价值观和自己的互动，从而提高自己的社会责任感和文化素质。

4、大学生志愿者服务活动某大学组织了一支志愿者服务队，他们志愿服务于当地的残障儿童。

活动包括教育、娱乐和交流等。

德育小故事七篇1、《只需十分钟》有一个小男孩，练琴每天坚持4个小时，他的老师知道后，对他说：“你不能这样练，因为一天两天能坚持，长期这样练是做不到的。

你应该养成习惯，一有空闲就练，即使几分钟也行。

”他听从了老师的劝告，把练钢琴的时间分解到各个时间段。

其它时间用来写日记、看书、踢足球……而这一切，并没影响他的琴艺。

这个美国小男孩后来成为出名的诗人，小说家和极其出色的钢琴家，他之所以在各个领域取得璀璨的成就，原因在于他能分解自己的醉心到每天的时间中，他即使只有5分钟的空闲也会利用起来，写几句诗，弹一首曲子。

孩子，几分钟的时间并不长，但如果能利用它并能成为一种习惯，这些短短的时间就有可能成就一个人。

2、《信念是所有奇迹的萌发点》罗杰·罗尔斯是纽约历史上第一位黑人州长。

他出生在纽约声名狼藉的大沙头贫民窟。

在这儿出生的孩子，长大后很少有较体面的职业。

而罗杰·罗尔斯却例外。

这得感谢他的一位小学校长——皮尔·保罗。

一次，当罗尔斯从窗台上跳下，伸着小手走向讲台时，皮尔·保罗说：“我一看你修长的小拇指就知道，将来你是纽约州的州长。

”当时，罗尔斯大吃一惊，但他记下了这句话。

从那天起，纽约州长就像一面旗帜飘在他心中。

他的衣服不再沾满泥土，说话不再污言秽语。

在以后的四十多年间，他没有一天不按州长的身份要求自己，五十一岁那年，他真的成了州长。

他在就职演说中说：“信念是所有奇迹的萌发点。

”孩子，学习需要自信，做事需要毅力。

3、《我的身后有一只狼》一位名不见经传的年青人第一次参加马拉松比赛就获得了冠军，并且打破了世界记录。

新闻记者蜂拥而至，不停地提问：“你是如何取得这样好的成绩的？”年青的冠军喘着粗气说：“因为我身后有一只狼。

三年前，我开始练长跑，每天凌晨两三点钟，在山岭间训练。

可我尽了自己的最大努力，进步却一直不快。

有一天清晨，我在训练的途中，忽然听见身后传来狼的叫声，开始是零星的几声，似乎还很渺远，但很快就急切起来，而且就在我的身后。

德育教育故事案例（精选18篇）德育教育故事案例篇1“晓之以礼、动之以情我班有个学生叫李某。

我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣;下课追逐打闹，喜欢动手动脚;作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。

于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。

他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。

可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。

此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。

但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实!我内心一横:不转化你，誓不罢休。

他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头。

为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。

事前，我先对这个女同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。

这位同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。

有时，这位同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学……此时，我就跟她说：要有耐心，慢慢来。

后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是这位同学的帮助。

在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。

他学习上更努力了，纪律上更遵守了，甚至自己当起了值日生，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。

为此，我会心地笑了。

后来，有一次我找他谈话时，他说：“老师，某某同学这样关心我，爱护我，帮助我，如果我再不努力，对得起她吗?”我笑着说：“你长大了，懂事了，进步了。

我真替你高兴。

班级德育教育案例（精选3篇）班级德育教育案例篇1批评的艺术人，总是在批评和自我批评中成长起来的。

人非圣贤，孰能无过?犯了错误的学生，在一定程度上只有接受了批评，自觉地反省，努力去改正，才会更好地成长起来。

批评，是思想教育的一种重要手段。

正确地运用这一手段，可以帮助学生认识并改正错误。

作为现在的教育工作者，我们所面对的很多是天真活泼但又心理承受能力脆弱的学生，要使批评达到一定效果，就要同他们心理相融、感情相通。

这就必须分析和研究被批评学生心理状态和特点，掌握批评的艺术。

在近几年的班主任工作中，我几乎批评过每一个学生，通过批评启发他们自觉地反省。

当然，在批评教育的同时，我始终注意做好下面几方面工作，促使学生在批评中成长起来，达到真正的教育目的。

一、批评要掌握事实。

毛主席说得好：“没有调查研究就没有发言权。

”一切的批评必须建立在充分掌握事实的基础之上，使批评不会让学生觉得是空穴来风。

有的学生“精”了，为了避免老师对他的“惩罚”，往往不承认自己的错误。

如果老师没有事实根据，空讲几句批评的话就达不到矫正的效果。

例如我班的王文初同学，自己不学习时，就在班上捣乱，老师找他谈时，又往往不说实话。

针对他的个性，我每次在批评他之前，都从各方面了解他犯错误的全部情况，有时为了一个小小细节，我宁肯花上大半天时间去弄清楚。

随后在批评他时，他就主动承认错误了，经过反复几次，渐渐地他的侥幸心理弱了，他觉得经常受老师批评没什么意思，在我们班组织的《做新世纪德育之星》动员班队会上，他主动上台发言，表示一定要以实际行动自觉遵守纪律，努力学习，力争受到表扬。

二、批评要有的放矢。

批评要有针对性，收效才大。

老师在台上大讲特讲，但讲得大，讲得空，一般学生摸不着头脑，犯错误的学生也不怕，还是我行我素。

批评要有的放矢，就是批评要针对具体的人和事，批评要带有明确的目的，点明改正的方向。

三、批评要留有余地。

在批评教育时，力求点到即止，留有余地，给学生一个自我批评、自我教育的机会。

德育教育故事案例（精选20篇）德育教育故事案例篇1忠旭是一名“特殊”孩子,让每一位教师都感到头痛、棘手。

忠旭的脾气很倔强：平时同伴间有了矛盾，老师如果不帮他，他有时会怒气冲冲、瞪眼与你对峙半天，一言不发，令你无法收局;有时会情绪激动，像一头发怒的小狮子一样，措到东西就扔就甩。

有一次让我震惊、担心了许久。

记得是在收拾玩具，准备解便洗手吃午点了，我看见他拿着玩具绕转圈地追着冬冬乱跑，我拉住他，好言相劝，边拿掉他手中的玩具准备放好。

谁知，忠旭却一反常态地拉着冬冬就是使劲地捶打，还一个劲地喊着：“要你抢我的玩具，我不吃午点了，我讨厌你们……”说完就往外冲，我眼疾手快地抓住了他。

一、教师与家长携手，达成共识。

原来，小旭父母工作忙，从小就是婆婆一人照料他。

小旭调皮，爱捣蛋，腿脚有点不方便的婆婆，总是会满足孩子的各种要求，非常的溺爱孩子。

平时，在家里，小旭不吃饭，婆婆总是到处追着他喂饭吃;婆婆从来不会骂孩子，即使有错也会迁就他的。

父母起早贪黑工作繁忙，回家后也难得与孩子相处，索*爱心倍加，常常放纵孩子，让为所欲为。

于是，小旭只要稍有不顺心就赌气不吃饭或者摔东西，甚至出手打人。

有一次，妈妈气不过打了孩子几下，他竟然与妈妈对打，爸爸不但不阻止，反而大笑起来，这就更加助长了小旭的嚣张、任*。

为了尽快改变小旭，我决定家访，利用家访的时间与家长沟通。

具体做法：1、家访时我带上一些自制的小玩具，利用玩具的魅力吸引小旭，让他能愉快的接纳我，拉近我们之间的距离。

2、在与小旭的父母交谈时，我以诚恳的言语换取了家长的信任。

在拉家常的过程中，婉转的提出问题，举例说服家长，让他们认识到小旭不良*格的严重*，劝说家长与我互相配合，携手共同教育孩子。

同时也要求家长在教育孩子时，父母应连成一线，唱一个调，不让孩子有空隙可钻。

3、在说服家长，得到他们的认同以后，我为他们推荐了几本早已准备好的幼儿教育杂志，特别是《幼教博览》的“家教职坛”栏目，使他们知道教育孩子必须家园同步，进一步更新观念，强化行为。

德育叙事案例一等奖以德育叙事案例一等奖为题，以下是10个符合要求的案例：1. 《温暖的微笑》在一次校园活动中，小明是班级的志愿者代表。

他积极参与组织活动，帮助老师布置场地、接待来宾等。

在活动进行中，一名来宾发现自己的手机不见了，慌乱中找遍了整个场地也未找到。

就在来宾准备放弃时，小明发现了手机，主动上前还给了失主。

失主感激地对小明说：“你的诚实让我对未来的社会充满了希望。

”小明的微笑让人感到温暖和感动。

2. 《坚持不懈的努力》小红是一名学习成绩一直不太好的学生，但她对学习的热情和努力却从未减退。

她每天早早到校，利用课间时间和放学后的时间进行自习。

经过几个月的努力，小红的成绩逐渐提高，她终于在一次期末考试中取得了一等奖。

小红的坚持不懈和努力为同学们树立了榜样。

3. 《真诚的道歉》小杰和小明是好朋友，但有一天他们因为一点小事争吵起来，最后小杰气愤地离开了。

过了几天，小明意识到了自己的错误，决定主动向小杰道歉。

他找到小杰，诚恳地说出了自己的错误，并保证以后不再犯同样的错误。

小杰被小明的诚意所感动，原谅了他们之间的误会，两人重新成为了好朋友。

4. 《勇敢面对困难》小华是班级里的一名学生，在一次班级活动中，她被选为代表参加演讲比赛。

尽管她对公众演讲感到紧张，但她勇敢地面对挑战，克服了自己的害怕，最终成功地完成了演讲。

她的勇敢和坚持为其他同学树立了榜样，激励他们也敢于面对困难。

5. 《友善的举止》小林是一位乐于助人的学生，他经常主动帮助其他同学解决问题。

有一天，他看到一位新同学迷路了，他主动上前询问并带领新同学找到了目的地。

新同学对小林的友善举止感到非常感激，两人从此成为了好朋友。

6. 《丢失的钱包》小张是一名诚实的学生，有一次他在校园里捡到了一只钱包，里面有很多现金和身份证。

小张没有犹豫，第一时间将钱包交给了学校。

钱包的主人非常感激，对小张的诚实表示赞赏，还送给了他一份礼物。

7. 《关爱他人》小芳是一名热心肠的学生，她经常关心班级里的困难同学。

小学德育小故事
故事一，《诚实的小男孩》。

从前，有一个小男孩叫小明，他非常诚实。

一天，他在路上捡到了一个钱包，里面装满了钞票和信用卡。

小明想了想，决定把钱包交给警察叔叔。

警察叔叔非常感动，他找到了钱包的主人，主人非常高兴，感谢小明的诚实。

从那天起，小明成了全校的楷模，大家都学习他的诚实品质。

故事二，《友爱的小女孩》。

小芳是一个非常友爱的小女孩。

她经常帮助同学，乐于助人。

有一次，班里的小明生病了，不能参加体育课。

小芳主动跑到小明家里，给他送去了一些水果和玩具，还陪他聊天，使得小明心情好了很多。

小明非常感激小芳的帮助，他们从此成了最好的朋友。

故事三，《勇敢的小勇士》。

小强是一个非常勇敢的小男孩。

有一次，他看到一个小女孩被欺负，于是毫不犹豫地站出来保护了她。

虽然小强也受了一些伤，
但他觉得非常值得，因为他做了一件正义的事情。

从那以后，小强成了全校的小英雄，大家都很钦佩他的勇气和正义感。

这些小故事都是围绕着德育教育的核心理念展开的，通过这些小故事，我们可以向孩子们传递正确的价值观和品德观。

希望大家都能从这些小故事中受到启发，培养出健康向上的人格，成为有道德、有爱心、有勇气的小勇士。

让我们一起努力，为建设一个更美好的社会做出自己的贡献。

愿我们的孩子们都能成为德才兼备的未来栋梁！。

第1篇在繁华的都市中，有一所不起眼的小学，这里的学生大多来自普通的家庭，他们的成长故事充满了艰辛与感动。

在这所学校里，有一位名叫李老师的班主任，她用温暖的心灯照亮了学生们成长的道路，谱写了一曲曲感人的德育教育篇章。

一、个案背景李老师接手了一年级三班，班上共有30名学生，其中留守儿童和贫困家庭的孩子占了很大比例。

这些孩子性格各异，有的胆小怕事，有的粗心大意，有的自私自利。

面对这样的班级，李老师深知德育教育的重要性，她决心用自己的爱心和耐心，为这些孩子点亮一盏心灯。

二、德育教育过程1. 了解学生，关爱个体李老师深知每个孩子都有自己的特点和需求，于是她开始深入了解每一个学生的家庭背景、性格特点和学习情况。

她利用课余时间与家长沟通，了解孩子们在家的表现，同时也向家长请教教育方法。

通过这些努力，李老师逐渐掌握了每个孩子的个性和需求，并给予他们个性化的关爱。

2. 开展主题班会，培养良好习惯李老师利用班会时间，开展了“学会感恩”、“文明礼仪”、“环保意识”等主题班会，引导学生树立正确的价值观。

她通过讲述真实故事、观看视频、小组讨论等形式，让学生们在轻松愉快的氛围中接受教育。

此外，她还注重培养学生的良好习惯，如按时作息、爱护公物、团结友爱等。

3. 组织实践活动，提升综合素质为了让学生在实践中锻炼自己，李老师组织了丰富多彩的实践活动。

如：参观博物馆、敬老院、环保公益活动等。

在这些活动中，学生们不仅学到了知识，还培养了团队合作精神和社会责任感。

4. 树立榜样，激发内生动力李老师注重树立榜样，让优秀的学生带动全体学生共同进步。

她经常在班会上表扬表现优异的学生，并鼓励其他学生向他们学习。

同时，她还关注学生的心理健康，及时发现和解决学生的心理问题，激发他们的内生动力。

三、德育教育成果经过一段时间的努力，李老师所带的班级发生了可喜的变化：1. 学生们的学习成绩有了显著提高，及格率达到了100%。

2. 学生们的行为习惯得到了明显改善，文明礼仪意识增强。