河北工业大学廊坊分校
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[收稿日期] [作者简介] 李毅超(6),男,武汉理工大学在读博士研究生,河北工业大学廊坊分校讲师。
廊坊市发展会展经济品牌的策略李毅超1 刘玉梅2(1.河北工业大学廊坊分校,河北廊坊065000;2.廊坊市委讲师团,河北廊坊065000)【摘 要】 从廊坊市会展经济的发展现状出发,指出了廊坊市发展会展经济中存在的不足之处,特别是发展会展经济中存在的会展影响力小、知名度不高、缺乏品牌的现象和问题很突出。
作者根据长期的调研思考,有针对性地提出了廊坊市发展会展经济品牌的策略。
【关键词】 会展经济;品牌策略;研究;廊坊市Str ategyofDevelo pingExhibitionEconomicBr andinLangfangLI Y i 2chao LIU Y u 2mei【Abstr act 】 StartfromthecurrentdevelopingsituationofLangfangexhibitioneconom y,pointoutthedefectsofLang 2fangexhibitioneconom y,es peciallytheextruding phenomenaand problemsoflessinfluence,low popularit y,shorta geofbrand.Basedonlong-terminvestigationandthou ght,theauthorproposesthestrategyofdevelo pingLan gfang ’seco 2nomicbrand pertinentl y.【Keywor ds 】 exhibitioneconom y;brandstrate gy;research;lan gfangcit y〔中图分类号〕F290 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1674-3229(2008)03-0068-02 坐落在京津之间的廊坊市充分利用良好的区位优势,以2000年承办河北省经济贸易洽谈会为契机,会展业抓住了经济热点向中国第三大经济板块———环渤海地区转移的新机遇,乘势而上,从无到有,从小到大,迸发出勃勃生机和活力。
中国科教创新导刊I 中国科教创新导刊2008N O .32C hi na Educa t i on I nnov at i on H er al d科教动态现代教育更需要优秀教师来启迪学生的心智,解放学生的思维,提高学生的整体素质,培养学生全面发展的能力。
培养高质量的教师队伍应是学校发展的关健所在,因此,校本培训作为学校继续教育的一个有机组成部分,所以基于学校的发展,立足于学校内部,通过培训挖掘学校的自身潜能,提高教师整体素质,促进教师专业发展,创建积极合作的教师文化牞唤醒教师的责任感,激发教师的教学热情,鼓励教师终身学习、终身发展以便更好地适应学生的成长,适应学校的发展。
1何为校本培训教师校本培训发轫于20世纪70年代中期的英美等国,被称为“教师在职培训的新概念与新策略”。
一般对教师校本培训有两种理解:一是以培训地点为依据,在学校内进行的教师在职培训活动;二是以培训内容为依据,即以促进教师专业发展、改善学校和教学实践为中心的培训。
当然对校本培训概念的具体界定很多,无论如何理解和界定教师校本培训,公认的是教师校本培训效益性明显——时间经济、方式简约,人力、物力和财力的消耗最少,集多方力量形成合力,使教师专业化走内涵发展的道路,其核心思想是在教育教学实践中“做中学”。
2校本培训的特点与传统的非校本培训相比较而言,以校为本的培训主要有以下特点。
2.1主体性与主动性相统一以校为本的培训活动主要以校内人员为培训对象,涉及学科教师、行政人员、管理干部、后勤人员等。
这些接受培训的对象仅限于同一单位,即使有与其它学校共同接受培训的机会,也保障了受训主体的独立性。
与此同时,校本培训单一独立的主体角色使得培训更具有主动性。
学校开展以校为本的培训活动,往往具有较大的主动空间,从培训内容的确立、培训方式的选择,到培训节奏的调控、培训过程的评价,学校都拥有非校本培训不能达到的主动权。
2.2指向性与实效性相统一校本培训具有目标的直接指向性,所有培训活动都是为了解决教育教学、学校发展、教师成长、人事制度等领域的现实问题。