植物细胞工程复习学案

第2讲细胞工程素养目标——达成学科要语——必背科学思维建立动物细胞培养与单克隆抗体制备的基本流程模型脱分化和再分化两个阶段，脱分化的结果是形成愈伤组织，再分化的结果是形成根和芽。

酶解法制备原生质体，所用的酶包括纤维素酶和果胶酶。

各种营养成分和植物激素，动物细胞培养也需要各种营养成分及血清、血浆等一些天然成分。

4.植物体细胞杂交可用于作物育种，动物细胞融合可用于单克隆抗体的制备，产生单克隆抗体的细胞是杂交瘤细胞，它既能产生单克隆抗体又能无限增殖。

科学探究探究动物细胞工程的应用社会责任克隆动物及其对人类社会的可能影响考点1植物细胞工程1．细胞工程的概念2．细胞的全能性3．植物组织培养技术4．植物体细胞杂交技术(1)概念：将不同种的植物体细胞，在一定条件下融合成杂种细胞，并把杂种细胞培育成新的植物体的技术。

(2)操作流程5．植物细胞工程的实际应用(2)作物新品种的培育：单倍体育种、突变体的利用。

(3)细胞产物的工厂化生产：培养到愈伤组织阶段。

考向一科学探究——植物组织培养及应用1.(2019·全国卷Ⅲ)培养胡萝卜根组织可获得试管苗，获得试管苗的过程如图所示。

回答下列问题：(1)利用胡萝卜根段进行组织培养可以形成试管苗。

用分化的植物细胞可以培养成完整的植株，这是因为植物细胞具有________。

(2)步骤③切取的组织块中要带有形成层，原因是________________________________。

(3)从步骤⑤到步骤⑥需要更换新的培养基，其原因是__________________________________。

在新的培养基上愈伤组织通过细胞的________过程，最终可形成试管苗。

(4)步骤⑥要进行照光培养，其作用是_____________________________________________。

(5)经组织培养得到的植株，一般可保持原品种的__________________，这种繁殖方式属于________繁殖。

专题二细胞工程一、植物细胞工程1．细胞工程(1)操作水平：______________________。

(2)目的：按照人的意愿来改变细胞内的__________或获得_________。

2．植物细胞的全能性(1)概念：具有某种生物全部__________的任何一个细胞，都具有发育成__________的潜能。

(2)原理：细胞内含有本物种的__________。

(3)全能性表达条件：具有完整的细胞结构，处于__________状态，提供一定的__________和其他适宜外界条件。

3．植物组织培养技术(1)概念理解①培养对象：_____________________。

②培养条件：无菌、人工配制的培养基、相关激素等人工控制条件。

③培养结果：产生愈伤组织、丛芽，最终形成__________。

(2)操作流程4．植物体细胞杂交技术(1)概念：将不同种的植物体细胞，在一定条件下融合成_____________，并把杂种细胞培育成__________的技术。

(2)操作流程(3)流程分析①过程a为去除__________获得具有活力的原生质体，用到的酶是__________________。

②过程b是原生质体的融合，其原理是_______________________。

③诱导b融合的两种方法：物理法包括_______________等；化学法一般用_____________作为诱导剂。

④过程c是原生质体融合后再生出__________。

⑤过程d是__________技术，其原理是__________。

(4)意义：________________________________。

5．植物细胞工程的应用(1)植物繁殖的新途径(2)作物新品种的培育：单倍体育种、____________的利用。

(3)细胞产物的__________：培养到__________阶段。

二、动物细胞工程1．动物细胞培养——动物细胞工程技术的基础(1)动物细胞的培养过程(2)培养条件①无菌、无毒的环境：对__________和所有培养用具进行无菌处理，添加__________，定期更换培养液以清除__________。

2024届高三生物一轮复习导学案植物细胞工程的基本技术（无答案）选择性必修三第2章植物细胞工程的基本技术一、你从教材上找到的关键性语句：Ⅰ、细胞工程概念1．细胞工程的含义原理和方法细胞生物学、分子生物学和发育生物学等操作水平细胞水平、细胞器水平或组织水平目的获得特定的细胞、组织、器官、个体或其产品分类植物细胞工程和动物细胞工程2. 细胞的全能性(1)定义：细胞经分裂和分化后，仍然具有产生完整生物体或分化成其他各种细胞的潜能。

(2)在生物的生长发育过程中，并不是所有的细胞都表现出全能性，这是因为在特定的时间和空间条件下，细胞中的基因会选择性地表达。

3. 细胞具有全能性的原因（物质基础）生物体的细胞中都含有该物种的全套遗传物质_，都有_发育成为完整个体所需的全部遗传信息_。

Ⅰ、植物细胞工程的基本技术（一）植物组织培养技术1. 概念：植物组织培养是指将_离体_的植物_器官__、_组织_或_细胞_（称为_外植体_）等，培养在人工配制的_培养基_上，给予_适宜的培养条件_，诱导其形成__完整植株_的技术。

2. 原理：__植物细胞的全能性__3. 过程：脱分化：在一定的_激素_和_营养_等条件的_诱导_下，_已经分化_的细胞_失去其特有的结构和功能__，转变成_未分化的细胞__的过程。

再分化：_愈伤组织_能重新_分化_成_芽、根等器官_的过程。

4.探究.实践：菊花的组织培养（1）原理①植物细胞一般具有_全能性__；②在一定的激素和营养等条件的诱导下，已经分化的细胞可以经过_脱分化_和__再分化__，形成_胚状体__，长出__芽和根_，进而发育成_完整的植株_；③植物激素中_生长素_和__细胞分裂素_是启动_细胞分裂_、_脱分化__和_再分化_的关键激素，它们的_浓度_、_比例_等都会影响植物细胞的发育方向。

（2）材料用具①外植体：_幼嫩的菊花茎段__：经常选择根尖（分生区）、茎的韧皮部（形成层）等分裂能力强、分化程度低的区域作为材料，容易诱导形成愈伤组织。

专题2.1.1 植物细胞工程班级姓名【自主复习】：（一）植物细胞工程的基本技术1、细胞工程是指应用和的原理和方法，通过或上的操作，按照人们的意愿来改变细胞内的或获得的一门综合科学技术。

植物细胞工程的基本技术包括技术和技术。

2、细胞的全能性：定义：生物体的细胞具有使后代细胞发育成的的特性。

原理：生物体的每一个细胞都包含有该物种所特有的，都有发育成为所必需的全部基因，从理论上讲，生物体的每一个活细胞都应该具有全能性。

全能性表达的难易程度：植物细胞>动物细胞（动物细胞只有细胞核具有全能性）；受精卵>生殖细胞（配子、精子、卵细胞）>体细胞；幼嫩的细胞>衰老的细胞。

（二）植物组织培养概念：植物组织培养就是在无菌和人工控制条件下，将的植物器官、组织、细胞，培养在人工配制的培养基上，给予适宜的培养条件，诱导其产生、丛芽，最终形成的植株。

① 过程：脱分化：高度分化的植物器官、组织或细胞产生的过程。

再分化：愈伤组织继续培养，重新分化成等器官的过程。

愈伤组织：、，的无定型状态的薄壁细胞。

② 培养基的成分：固体培养基，主要是矿质元素、蔗糖、、等。

③ 特点：Ⅰ.外植体的选择：花和幼嫩的组织脱分化较为容易，而植物的茎、叶和成熟的老组织则较难。

另外制备外植体时应选取有形成层的部分，因为形成层细胞易脱分化。

Ⅱ.严格的无菌条件：培养基上有细菌等微生物存在时，它们比植物细胞生长、繁殖得更快，而且它们会产生毒素，使培养的植物细胞很快中毒死亡。

因此在培养过程中要求进行一系列的消毒、灭菌，并且要求无菌操作。

Ⅲ.完全的营养条件：离体的植物细胞失去了植物的自养能力，所以需要为其提供包括水、有机营养、矿质营养、维生素等营养物质。

Ⅳ.光照：离体的植物细胞、组织和器官脱分化形成愈伤组织时，需避光处理(在有光时，往往容易形成维管组织，而不易形成愈伤组织)。

愈伤组织再分化形成植物幼苗时，需光照处理。

Ⅴ.激素调控：生长素含量高于细胞分裂素时，主要诱导植物组织脱分化和根原基的形成；当细胞分裂素的效应高于生长素时，主要诱导植物组织再分化和芽原基的形成。

高三生物植物细胞工程复习学案一、课前预习填空：1.细胞工程是指应用的原理和方法，通过某种工程学手段，在水平上，的一门综合科学技术。

2.根据细胞类型的不同，可以把细胞工程分为和两大类。

3.植物细胞工程通常采用的技术手段有和等，这些技术的理论基础是。

4.生物体细胞具有发育成一个完整个体的潜能，其根本原因是该细胞中含有本物种的_______________________。

但生物体内，细胞并没有表现出全能性，而是分化为不同的组织和器官，这是由于基因____________________的结果。

只有当体细胞在_______________状态时才能表现出全能性。

5.植物组织培养过程一般经______________、_______________过程形成试管苗，然后移栽，利用植物组培可制造人工种子，人工种皮中包括______________、_______________。

6.不同种的生物由于存在______________而不能杂交，但可通过体细胞杂交进行，但杂交的实质是原生质体的融合，所以体细胞杂交之前首先要通过____________方法，除去______________，然后再通过—______________、_______________过程才能形成杂种的植物细胞。

二、课堂思考与讨论：问题1.什么叫细胞工程？根据细胞类型的不同可分为哪两类?植物细胞工程常用的手段和理论基础是分别是什么？什么是细胞的全能性? 细胞具有全能性的原因是什么？细胞表现出全能性的条件？细胞全能性大小与什么有关？训练1.（）对细胞全能性的表述正确的是A．非离体植物细胞能够表现出全能性B．动物细胞融合标志着动物细胞全能性的实现C．单克隆抗体的制备原理依据是细胞的全能性D．花粉培育成单倍体是细胞全能性的体现训练2.（）植物细胞表现出全能性的必要条件是A．给予适宜的营养和外界条件B．脱离母体后，给予适宜的营养和外界条件C．导入其他植物细胞的基因D．将成熟筛管的细胞核移植到去核的卵细胞内训练3.（）在生物体的所有细胞中，全能性最高的是A．卵细胞 B 植物花粉 C．体细胞 D 受精卵训练4.（）在生物体内，细胞没有表现出全能性，而是分化为不同的组织、器官，是因为：A.细胞丧失了全能性B.基因的表达有选择性C.不同的细胞内基因不完全相同D.在个体发育的不同时期，细胞内的基因发生了变化问题 2.植物组织培养技术的基本原理是什么?其过程怎样?具体应用哪些方面?进行植物组织培养有何意义？训练1. （）植物组织培养依据的原理、培养过程的顺序及诱导的植物激素分别是①细胞的全能性②离体植物器官，组织或细胞③根，芽④生长素和细胞分裂素⑤生长素和乙烯⑥愈伤组织⑦再分化⑧脱分化⑨植物体A．①②⑧⑥⑦③⑨和④B．①②⑦⑥⑧③⑨和⑤C．①⑥②⑨⑧③⑦和⑤D．①②⑨⑧⑥⑦③和④训练2.（）植物组织培养可以形成愈伤组织，下列有关愈伤组织的叙述错误的是A．愈伤组织是离体细胞经过脱分化形成的B．形成愈伤组织的培养基不需含有机分子C．愈伤组织可以形成具有生根能力的胚状结构D．愈伤组织细胞的线粒体和核糖体可能发生碱基互补配对训练3.（）能刺激愈伤组织形成的诱导剂是A．细胞分裂素和生长素 B 赤霉素C．生长素和赤霉素 D 细胞分裂素和乙烯训练4.（）将胡萝卜韧皮部细胞培养成幼苗时，下列条件中不需要的是A、具有完整细胞核的细胞B、一定的营养物质和植物激素C、离体状态D、导入指定基因训练5.（多选）（）植物体细胞的组织培养常被用于保留杂种优势。

考点一植物组织培养技术一、基础知识1. 细胞工程的概念2.细胞的全能性3.植物组织培养技术4.实践：菊花的组织培养二、(1)植物的每个细胞在植物体内和体外都能表现出细胞的全能性( )(2)在诱导离体菊花茎段形成幼苗的过程中，不会发生细胞的增殖和分化( )(3)愈伤组织是外植体通过脱分化和再分化后形成的( )(4)用纤维素酶和果胶酶水解法获得的植物原生质体失去了全能性( )(5)愈伤组织的形成需要光照( )(6)在脱分化过程中，增大细胞分裂素与生长素含量的比值，可利于根的分化生长。

()三、典型例题1.下列各项植物培养中,属于组织细胞培养技术的是( )A.无籽番茄的培育B.无籽西瓜的培育C.月季枝条嫁接到蔷薇开出月季花D.菊花幼嫩的茎段培养成菊花植株2..菊花组织培养的大致过程如下图所示。

请回答下列问题。

(1)菊花组织培养过程中，启动细胞分裂、B_____(填B过程名称)、再分化的关键激素是_____________。

通过B过程产生的愈伤组织细胞与枝条韧皮部细胞的形态结构_________(填“相同”或“不同”)，其根本原因是______________________。

(2)该实验操作成功的关键是_____________，所以要对外植体、超净工作台等消毒，对______________等灭菌，实验操作过程都要在___________旁进行。

3.将基因型为AaBb的水稻（具有24条染色体）的叶肉细胞通过无菌操作接入含有营养成分全面的培养基的试管中，在一定条件下培养形成试管幼苗，其过程如图所示：(1)图中水稻的叶肉细胞要经过消毒处理后才能进行培养。

其中［1］过程中，细胞的分化程度会______填“升高”“降低”或“不变”）。

愈伤组织经过［2］过程重新分化成根和芽的过程叫_______________。

常用的培养基有脱分化培养基、生根培养基和生芽培养基，这三种培养基的主要差异是___________。

植物细胞工程复习课常熟市尚湖高级中学朱志辉 2012.4.一、教学内容的解析与处理1、对考试说明和教材分析的理解:考试说明有A、B两个层次，由此决定了教学难度、目标，从近几年高考中不同省份所涉及的试题来看，试题处于简述、说出，概述、解释、阐明层次，难度不大。

从教材所处地位来看，细胞工程是现代生物技术四大工程之一，必修1细胞的结构和生命历程、必修2细胞内主要的遗传物质是细胞工程的理论支撑，同时它又是基因工程、胚胎工程中细胞培养的基础技术，因此在当前的教学要求应该是巩固基础、优化思维、提升能力，想通过复习能促使学生进一步完善知识网络，让学生将所学的知识融会贯通并灵活运用。

2、对学生目前状况和教学目标的分析：我校学生对本专题内容掌握较好，但需对其中的关键词加深印象并合理运用，对记忆不清又容易混淆的知识进行比较，让学生通过回顾关键词，熟悉流程图，理解问题串，来提升解答问题的能力。

3、教学内容处理方法本节是关于植物细胞工程的概念、理论以及操作技术的复习课，植物细胞工程的主要技术是植物组织培养、植物体细胞杂交，也是本节的重难点，而重点和难点都是以细胞的全能性为基础的，同时又由于细胞的全能性是近几年考试中大家一直关注的焦点，所以把植物细胞全能性作为本节复习课的基石。

随着将细胞全能性概念的推广和深入，引入复习植物组织培养和植物体细胞杂交技术的相关知识。

对于植物组织培养和植物体细胞杂交技术，利用技术流程图，落实主干知识，再通过问题串，帮助学生理解该技术各操作步骤的用意及注意事项，并懂得具体知识的分析和迁移。

二、教学目标知识方面：（1）说出细胞全能性的含义及应用。

A（2）简述植物的组织培养技术和植物体细胞杂交技术的过程,并且具有对知识进行整理的能力。

B能力方面：（3）列举植物细胞工程的实际应用,并且具有分析和交流的能力。

情感态度和价值观方面：培养学生间的合作与交流意识；体验科学探究过程，培养学生质疑、求实、创新的科学态度和精神三、教学重点难点：（1）理解组织培养和体细胞杂交的流程图及各步骤条件（2）组织培养与植物体细胞杂交的区别与联系四、教学主要手段及方法：电脑多媒体、问题情境教学法五、教学设计思路：六、教学设计植物细胞工程复习导学案尚湖高级中学高二年级2012、4 任务1. 植物细胞工程的理论基础：细胞全能性基础自主梳理（1）全能性概念：生物体的细胞具有使后代细胞发育成的潜能（2）原因：每一个细胞都包含有该物种所特有的。

细胞工程复习学案【复习目标】1、理解植物细胞的全能性2、了解植物细胞脱分化和再分化的结果3、掌握植物组织培养的特点4、简述动物细胞的培养过程5、举例说出细胞融合和单克隆抗体6、关注克隆技术的伦理问题【课前复习填空】【植物细胞工程】二、【自学导引】（一）细胞工程的概念及分类1、概念细胞工程是指应用生物学和生物学的原理和方法，通过水平或水平的操作，按照人们的意愿来改变细胞内的遗传物质或获得细胞产品的一门综合科学技术。

2、分类根据操作对象不同，可分为细胞工程；细胞工程（二）植物组织培养技术（）（）1、过程：高度的组织组织幼根和芽完整植株2、细胞脱分化：已的细胞，经过诱导后，失去其特有的而转变成未分化细胞的过程。

3、原理：植物细胞具有，既具有某种生物全部遗传信息的任何一个细胞，都具有发育成完整个体的潜能。

4、现实表现：在植物生长发育过程中，细胞并不表现，而是分化成各种5、细胞不表达全能性的原因：在特定的时间和空间条件下，细胞中的基因会的表达出各种，从而构成生物体的不同。

6、植物组织培养的概念：在和人工控制的条件下，将的植物器官、组织、细胞，培养在人工配制的培养基上，给予适宜的培养条件，诱导其产生组织、丛芽，最终形成完整植株。

（三）植物体细胞杂交技术：1、概念：是将不同种植物，在一定条件下融合成细胞，并把杂种细胞培养成新的植物体的技术。

（）（）2、过程：细胞不同种细胞原生质体原生质体（）（）细胞杂种植株。

注意：①去细胞壁所用的物质：；②诱导方法：法，包括、、等；法，一般用（PEG）③融合完成的标志：；2、应用：培养作物新品种：如白菜—甘蓝、烟草—海岛烟草、胡萝卜—羊角芹3、意义：克服生物杂交的性。

（四）植物细胞工程的应用：一、开辟植物繁殖的新途径：(一)微型繁殖:1.概念：是指用于快速繁殖优良品种的，叫，也叫2.优点：（1）保持的遗传特性（2）地实现种苗的（3）不受自然生长季节的限制（因为在具有一定人工设施的室内生产）(二)作物脱毒:1、原理：植物附近（如）的病毒极少，甚至无毒。

高三第一轮专题复习课题：植物细胞工程大同二中孙莉一．教学目标：1.知识目标：（1）细胞的全能性（理解）（2）植物细胞工程的主要技术——植物组织培养和植物体细胞杂交（知道）2.能力目标：（1）在复习教学过程中，合理利用多媒体，录像等资料，培养学生的观察能力，思维能力以及整合运用科学信息的能力（2）通过联系生产实际，培养学生活学活用，理论联系实际的能力3情感目标通过向学生介绍植物细胞工程技术的发展动态及一些新的研究成果，使学生明确人们对生命奥秘的揭示愈加广泛和深入，知识不断更新并向前发展，认识到学无止境，形成终生学习的意识二．教学方法：１.从知识之间的联系入手，借助于多媒体直观手段，引导学生积极思考，２.创设多组层次性的问题，引导学生最大兴趣地探索植物组织培养和植物体细胞杂交技术三．教学重点：植物组织培养四．教学难点：植物体细胞杂交突破策略：依据教学大纲和考试说明的要求，结合学生的认知水平，植物体细胞杂交被确定为本节课的教学难点，针对教学难点，充分发挥媒体优势，对体细胞杂交的操作过程进行分步模拟演示，使深奥的原理简单化，使微观的事物宏观化，使生物领域的变化过程形象化，从而使抽象难懂的知识变得简单明了，让学生易于接受。

通过创设层次性问题，让学生加以思考回答，教师点评。

五．教学过程设计一．植物组织培养多媒体投影“利用胡萝卜韧皮部细胞培养植物植株的过程”，引导学生回忆植物组织培养过程并进行知识梳理板书过程：植物组织培养的基本过程。

设计问题，让学生回答，复习细胞全能性的知识（二）细胞的全能性：1．概念：细胞的全能性是指生物体细胞具有使后代细胞发育成完整个体的潜能。

2．细胞全能性的理论基础是什么？学生回答，教师讲评由于每个细胞最终都来源于受精卵的有丝分裂，因此每个细胞都含有该物种所特有的全套遗传物质，都有发育成完整个体所必需的全部基因。

3．生物体内，体细胞未表现全能性的原因是什么？基因选择性地表达，从而使细胞分化为不同的组织和器官4．全能性表达难易程度比较①受精卵＞配子＞体细胞②分化程度低的体细胞（如形成层细胞）＞分化程度高的体细胞（如表皮细胞）③植物细胞＞动物细胞④动物细胞核的全能性也较易表达（但需借助卵细胞质）但整个动物细胞的全能性，目前仍难以得到验证。

植物细胞工程复习导学案●【明确考纲要求】1.细胞全能性的含义及其在植物组织培养中的应用（Ⅱ）2.植物组织培养的基本过程和原理（Ⅱ）3.植物体细胞杂交的过程、原理和应用（Ⅱ）●【课本知识点复习落实】1.细胞工程（1）概念（2）分类根据操作对象的不同进行分类2.植物细胞的全能性（1）全能性是指，表现为全能性的原因是。

（2）在理论上，生物的任何一个细胞都具有发育成完整植株的潜力，但在生物的生长发育过程中，细胞并不表现全能性的原因是什么？3.植物组织培养技术（1）原理：植物细胞具有，具有某种生物全部遗传信息的任何一个细胞，都具有发育成的潜能。

（2）过程离体植物的−−→−脱分化_ 组织−−→−再分化幼根和芽或胚状体−−→−发育完整植株。

（3）细胞脱分化：已的细胞经过诱导后，失去其特有的而转变成未分化细胞的过程。

（4）植物组织培养：在和的条件下，将的植物器官、组织、细胞，培养在人工配制的培养基上，给予适宜的培养条件，诱导其产生、，最终形成完整植株。

（5）全能性的表现条件①②③思考：决定植物细胞脱分化、再分化的关键因素是什么？答案：激素的种类各种激素的含量及比例4.植物体细胞杂交技术（1）概念：不同种植物的，在一定条件下融合成，并把杂种细胞培育成新的的技术。

（2）过程离体的细胞果胶酶纤维素酶−−−→−不同细胞原生质体−−−→−人工诱导原生质体融合 →杂种细胞→杂种植株。

（3）植物体细胞杂交步骤①去掉细胞壁，分离出有活力的原生质体，目前最常用的去细胞壁的方法是 ，也就是在温和条件下用 去除植物细胞的细胞壁。

②不同植物体细胞原生质体融合，必须通过物理法和化学法来诱导融合。

物理方法有：离心、振动、电激等促使原生质体融合。

化学法是用 (PEG)作为诱导剂来诱导融合。

融合后再生出细胞壁。

③用植物组织培养方法进行培育，可得到杂种植株。

如图5. 植物繁殖的新途径 （简略复习）（1）微型繁殖况微型繁殖技术：快速 优良品种的 技术。

《植物细胞工程》复习的教案【课标要求】1）简述植物组织培养和植物体细胞杂交技术1）植物组织培养的原理和过程2）列举植物细胞工程的实际应用2）植物体细胞杂交的原理3）尝试进行植物组织培养3）植物细胞工程应用的实例教学难点植物组织培养的实验。

【复习巩固】1•植物细胞的全能性、细胞分化、脱分化、再分化、愈伤组织概念？2•植物组织培养原理、过程？【自学导引】知识点归纳与结论【一】、要点点击（翻书填）一、细胞全能性（1）细胞全能性的概念：具有某种生物全部遗传信息的任何一个细胞都具有发育成______________________ 的潜能，细胞的这种特性叫做细胞的全能性。

（2）物质基础（原因）：生物的每个细胞都含有_________________________ ，都有发育成为完整个体所必需的全部基因。

（3）、____________ 细胞没有表现出全能性而是分化为不同细胞的原因：基因在不同时空的选择性表达。

（4）不同细胞的全能性大小的比较：①植物细胞〉_____ 细胞（动物细胞只有细胞核具有全能性）；②受精卵〉_______ 细胞（配子、精子、卵细胞）〉体细胞；③体细胞：分化程度______ ＞分化程度________ ;④幼嫩的细胞〉_______ 细胞；⑤分裂能力的细胞＞分裂能力的细胞二、植物组织培养1、培养对象：_______________________________________________________ 。

2、________________________________________ 原理：。

3、培养条件：①在无菌条件下进行人工操作。

②保证水、无机盐、碳源（常用____________ ）、氮源（含氮有机物）、生长因子（维生素）等营养物质的供应。

③需要添加一些植物__________________ ,主要是生长素和细胞分裂素。

④愈伤组织再分化到一定阶段，形成叶绿体，能进行光合作用，故需________ o3、培养结果：产生愈伤组织、丛芽，最终形成___________ o4、主要用途：①植物体_____________ 。

植物细胞工程考纲要求1.细胞的全能性2. 植物组织培养3. 植物体细胞杂交教学目的1．细胞的全能性（C：理解）。

2．植物细胞工程的主要技术——植物组织培养和植物体细胞杂交（A：知道）。

重点、难点、疑点1．教学重点（1）植物组织培养。

（2）植物体细胞杂交。

2．教学难点植物体细胞杂交。

3. 教学疑点植物组织培养植物体细胞杂交教学方法先考后教，针对训练，精讲多练课时安排 2课时教学过程【板书】细胞的全能性植物细胞工程植物组织培养植物体细胞杂交【注解】细胞工程：应用细胞生物学和分子生物学的原理和方法，通过某种工程学手段，在细胞整体水平或细胞器水平上，按照人休养的意愿来改变细胞内的遗传物质或获得细胞产品的一门综合科学技术。

一、细胞的全能性（细胞工程的理论基础）（一）概念：生物体的细胞具有使后代细胞形成完整个体的潜能，细胞的这种特性叫做细胞的全能性。

（二）表达受精卵的全能性最高1．生物体内卵细胞也具有较高的潜在全能性（另：植物花粉或精子）体细胞的全能性较低（含有该物种特有的全套遗传物质，理论上也具全能性。

但在生物体内，特定的时间、空间使体细胞只能表达特定的基因，因而全能性难以表现。

）2．生物体外：离体的植物细胞，在一定的营养物质、激素和其他外界条件的作用下，就可能表现出全能性，发育成完整的植株。

3．全能性比较（1）受精卵>卵细胞（花粉、精子）>体细胞（2）植物体细胞>动物体细胞（3）未分化或分化程度低的细胞>分化程度高的体细胞【例析】真核多细胞生物体细胞没有表现出全能性，而是分化为不同的组织器官是由于（C）A ．在生物发育的不同时期，某些细胞内的基因发生了改变B ．在细胞增殖的过程中，细胞内的基因发生了突变C ．基因表达有特异性D ．由于环境的复杂性，使基因表达具有阶段性二、植物的组织培养（一）概念：愈伤组织：离体的植物器官、组织或细胞，在培养一段时间后，通过细胞分裂形成的排列疏松无规则，高度液泡化的呈无定形状态的薄壁组织。

专题二细胞工程第一课时植物细胞工程探究一：植物组织培养技术及应用红豆杉是我国一级保护植物具有净化空气的作用，可作为绿化树大力推广,并含有高抗癌活性的紫杉醇,被称为“健康树、抗癌树”,但红豆杉不易繁殖，生长缓慢。

如果你是植物学家，依据植物细胞工程技术，你将怎样更好的开发利用和保护红豆杉呢？用箭头和文字的形式写出生产流程。

【思考与讨论】1.红豆杉试管苗存在难运输的特点，可以怎样解决这个问题，具体如何操作？2.通过微型繁殖、人工种子等方法获得的红豆杉紫杉醇产量不高，如何获得紫杉醇产量高的新品种？典例：下图所示红豆杉的形成层细胞通过无菌操作接入试管后，在一定条件下形成试管苗的培育过程，请据图回答下列问题。

形成层细胞（1）此过程依据的原理是。

该过程中细胞经历了哪些生命历程？。

生殖方式为（有性/无性）生殖。

（2）图中 A代表 B代表过程。

其实质分别为和。

（3）此过程中为什么选用形成层细胞？其他部分也能培养成完整植株吗？为什么？。

（4）要促进细胞分裂生长，培养基中应有营养物质、琼脂和。

营养物质包括和小分子有机物，过程B仅获得大量根，则应在培养基中添加以获得芽；部分接种在无激素培养基上的芽也能长根，原因是。

（5）B阶段 (需要/不需要)光照，原因是__________________ 。

（6）红豆杉基因型为AaBb,若将韧皮部细胞换为胡萝卜的花药，则图示过程称为。

培养成的试管苗基因型为。

（7）在组织培养实验中，为什么要进行无菌操作？。

【总结提升】探究二：植物体细胞杂交（2013全国卷Ⅱ）甲、乙是染色体数目相同的两种二倍体药用植物，甲含有效成分A，乙含有效成分B。

某研究小组拟培育同时含有A和B的新型药用植物。

编题：【体验高考】（2015年天津卷）DHA对脑神经发育至关重要。

以A、B两种单细胞真核藻为亲本，利用细胞融合技术选育高产DHA融合藻。

两种藻特性如下表。

据表回答：（1）选育的融合藻应具有A藻与B藻的优点。

（2）诱导融合前需用纤维素酶处理两种藻，其目的是获得。