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体验表格美化效果》教案一、课型/课时：新授课/1课时二、教学目标知识与技能目标：理解表格美化的目的，掌握使用色差和表框分隔数据方法，学会调整行高、列宽、合并单元格等表格美化方法。
过程与方法目标：通过任务驱动，引导学生根据“学着做”研究视频完成任务，培养自主研究、合作研究、探究研究的能力。
情感态度与价值观目标：培养审美情趣和信息素养，陶冶热爱班集体的情操。
三、教学重难点教学重点：表格美化的方法。
教学难点：制作美观清晰、宜于阅读的表格。
四、教学方法任务驱动、自主探究、合作研究、归纳总结五、教学过程一）激发兴趣、导入新课师：同学们，上课！生：（起立）老师好！师：同学们好，请坐。
师：同学们，本节课我们将研究体验表格美化效果，课前先为大家介绍黑板上老师所画出的《课堂观察量表》。
介绍表格及用途）师：其实呢，除了这个表格，我们在日常生活中会见到各种各样的表格，老师为人人准备了几张既美观又适用的表格，请人人带着以下题目进行欣赏：这些表格，相比于普通表格，进行了哪些美化呢？幻灯片展示。
）看完这些表格之后，我们先把答案记在心里，继续看上面的图片。
老师每次走进我们博雅六班都发现，大家通过自己的努力获得了不少腾飞卡。
快到期中了。
1老师想观察各小组获得的腾飞卡数目，于是制作了一张表格，大家观察一下，与刚才欣赏的表格相比，这张表格需要做哪些美化呢？生：调整行高列宽。
师：这种调整有什么好处呢？生：生：文字居中对齐。
师：有什么作用？生：颜色……师：大家刚才说的都非常全面了。
美化后的腾飞卡数目统计表变了个模样，（幻灯片展示），变得更加美观、宜于阅读了，能够清晰地反映出大家的日常表现。
下面，就由大家通过两个任务，美化我们的《腾飞卡数目统计表》，体验表格美化的效果。
二）自主探讨、合作研究师：首先请人人打开桌面素材文件夹中的《腾飞卡数量统计表》，参照学案和视频“学着做1”，完成任务一，增大间距让表格更清新。
1）归并单元格：选中2）调整行高列宽：选中所有列，右键单击，执行“列宽”，在弹出的对话框中输入数值10.选中所有行，右键单击，执行“行高”，在弹出的对话框中输入数值25.3）设置文字居中对齐：选中所有数据，执行“开始”，将对齐方式设置为“居中”。
我是美工设计师——体验表格美化效果1.请将表格的A1:D1单元格进行合并并居中。
2.请将表格中所有内容调整为居中。
3.请将表格中所有内容设置为楷体，红色，20号。
4.设置表格的边框、底纹（款式自定）。
5.请将表格的行高调整为25，列宽调整为15。
（二）活动记录1.你是用什么方法设置居中的？____________________________________________。
2.边框是不是只能是黑色，你能把它变成彩色吗？____________________________________________。
3.边框的线型是否只能是细实线？我们还可以用其他线型吗？____________________________________________。
4.你学会了哪些知识？A.设置表格中内容的居中B.设置表格的边框和底纹C.设置表格中文字的格式D.设置表格的行高和列宽E.合并单元格说明：1.操作时间为10分钟，如遇见不能解决的问题，小组讨论解决，小组解决不了的可以参考我们的“锦囊妙计”；2.先完成的小组为本小组加1分（前3组）；3.自觉主动展示的并演示操作过程的为本小组加2分；成果展示：学生演示，学生评价、教师引导点评。
锦囊妙计:1.选中A1、B1、C1、D1单元格，点击格式工具栏合并及居中按钮。
小组合作完成，不能解决的问题参考锦囊妙计。
在完成的过程中思考活动记录中的问题。
学生演示，其他学生进行评价。
任务要求明确，让学生对“美化”有个清晰的认识，在孩子完成任务的同时增强孩子的思考、分析、解决问题的能力。
通过小组合作培养了孩子的责任意识以及团结协作能力。
通过学生演示、学生互评、教师评价，很好体现评价的多元性，让学生扬长避短。
2.选中整个表格，点击格式工具栏的居中按钮。
3.选中整个表格，右击鼠标选择“设置单元格格式”，弹出“单元格格式”对话框，在“字体”选项卡进行设置。
4.选中要设置的单元格，右击鼠标选择“设置单元格格式”，弹出“单元格格式”对话框，在“边框”和“图案”选项卡进行设置（也可利用“格式工具栏”进行设置）。
《体验表格美化效果》教学目标知识与能力：学会利用单元格的功能来修饰美化电子表格。
过程与方法：以“期中考试成绩分析”为核心任务，把知识、技能问题化，合理地渗透到分层次的任务中，在完成任务的过程中，完成本节课的学习。
情感态度和价值观：提高学生观察、分析、探究和汇总数据的能力，提高学生的审美能力，帮助学生树立正确的审美观。
重点难点教学重点：单元格功能的应用。
教学难点：单元格功能的灵活应用及正确审美。
教学过程一、创设情境导入新课教师展示上节课学生的作品让学生欣赏，并引导学生发现问题电子表格子体太小，子体不居中，学生成绩无法区分，整体页面不美观，那如何美化电子表格呢？引出问题，完成导课。
二、展示教学目标和核心任务三、自主探究学习1、如何设置字体并使字体美化？教师引导学生参照PPT和word中的相关知识进行操作，引导探究“字体”对话框，开展自主学习。
（字体大小颜色............ ）2、深化思考：利用“设置单元格格式”如何设置字体呢？（鼠标右击设置单兀格格式）3、学生展示交流、点评。
学生二次学习。
4、完成任务一：美化“初二五班”分栏表格中的字体，使其美观大方。
四、合作探究学习1、“设置单元格格式”的功能有哪些？我们该如何灵活应用？（1）数字：数值（小数）货币百分数（2）对齐：水平垂直合并单元格（3）字体：字体设置（4）填充：单元格背景颜色（5）边框：内外边框无边框边框颜色（一个小组合作探究一项功能，最终进行汇总展示，由小组代表进行展示交流。
）3、学生展示交流、点评。
学生二次学习。
4、完成任务二：完成初二、五班的美化五、拓展提咼1、如何添加电子表格的标头？插入行或列：右击插入对话框整行或者整列（列在左面，行在上面：行下列左）2、深化思考：如何编辑行高与列宽？单元格格式行宽或者列高3、学生展示交流、点评。
学生二次学习。
4、完成任务三：完成初二五班成绩表的表头制作。
六、作品展评：各小组的优秀作品交流点评七、课堂小结设置单元格格式插入行或列删除行或列八、课堂检测。
信息技术课《美化表格》教学案例一、教学背景介绍章节：初中《信息技术》八年级上册第一章第五节《美化表格》学生基础：已经学习了制作简单Excel表格的基本方法。
主要内容：1.单元格的合并与居中。
2.设置字体、字号、颜色。
3.小数位数设置。
4.表格边框设置。
5.表格底纹设置。
6.插入图片。
二、教学目标分析1．认知目标：学会对表格进行美化的方法。
2．技能目标：（1）掌握美化表格的一些基本操作；（2）能够灵活地对几种操作方法进行综合运用。
3．情感目标：（1）通过师生协作和学生互相配合，培养学生合作团结的精神；（2）培养学生热爱美的情感，激发学生表现美的欲望，使学生的审美能力得到提高。
三、学习者特征分析从七年级学生的认知特点来看，他们爱问好动、求知欲强、想象力丰富，对实际操作活动有着浓厚的兴趣，对直观事物感知较强，正处在形象思维向抽象思维逐步过渡的阶段。
因此，在学习过程中，应鼓励学生自己观察，亲自动手操作，进行学生讨论和交流，师生共同归纳总结，体验学习。
在讲此内容之前，学生已经学过如何制作一个简单的表格，这为学生进一步对美化表格作好了充分准备。
基于以上学生情况的分析，笔者对教学过程大胆采用让学生为主体，教师为主导为教学思路进行设计。
四、教学策略选择与设计在讲此内容之前，学生已经学过如何制作一个简单的表格，并且已对表格进行简单的修饰,这为学生进一步对美化表格作好了充分准备。
本节课采用演示法虽然也可以完成教学任务，但对学生而言，学会的只是计算机的操作，而在信息素养方面并没有得到提高。
因此，本着学生自主探究学习意示、创新能力的培养，以综合提高学生的信息素养为目的，我把“在做中学”的方式改为了自主探究的学习方式，让学生自主探究学习，而教师在课堂中主要起引导作用。
五、教学资源与工具设计本课中我利用苏亚星多媒体网络教室系统给学生展示使用Excel制作好的各式各样的漂亮表格，以此来出示本课的教学目标以及学习任务，以便学生有目标的去学习和练习。
第3单元微项目2 体验表格美化效果教学设计教学目标（1）掌握调整表格大小的方法。
（2）学会美化表格。
（3）掌握在表格中绘制斜线。
教学重难点掌握调整表格大小的方法，学会美化表格，掌握在表格中绘制斜线。
准备准备好计算机、PPT、WORD软件教学过程画面内容设计意图旧知导入利用表格的制作导入新知的学习。
对比美化前后的表格用上节课的作品和学生的疑问引入激发学生学习的积极性。
新知介绍学生明确学习任务调整行高和列宽；以及单元格对齐方式。
上节课学生已经学习过行高和列宽的操作，重点介绍单元格的对齐方式，认识“布局”菜单。
用文字标注说明，帮学生理解重点步骤操作提示。
调整边框属性（介绍三种方法）“设计”菜单下的三种调整边框属性的方法。
（重点第二种采用内置表格样式和第三种如何进行个性化设计。
）重点介绍文字的颜色格式与单元格底纹颜色的和谐搭配。
“设计”菜单。
2.学生理清设计思路，不同的效果、目的可以采用不同的方法实现，同时也让学生理解如何实现设计美。
3.用文字标注说明，帮学生深入理解本节课重点方法的运用与融会贯通。
在表头绘制斜线，并进行文字位置的调整。
再次认识“设计”菜单里的“绘制表格”按钮及其相关属性设置巩固提高制作11月日历进行练习巩固，所有操作步骤均是上述三个学习任务的巩固。
练一练不仅是基础练习，更多的是提高学生的字体、颜色、底纹颜色的搭配与审美能力。
通过练习再次明确本节课的重点。
评价反思学生完成教师自制的学习情况评价表，填写其他收获。
培养学生的反思能力和自我评价的能力，从而提高学生的学习效率。
美化表格凸显爱心西安市希望小学“让爱走进大山”爱心奉献活动物品捐赠统计表美化表格凸显爱心评一评。
信息技术教学设计八年级下册第四节修饰工作表第二课时美化工作表——设置单元格的边框和底纹金发荣（一）教学目标知识目标：知道什么是边框线和底纹能力目标：学会设置单元格的边框线和底纹，会设置自动套用格式情感目标：懂得美化工作表的意义，培养审美情趣（二）内容分析本节《美化工作表》是在学生学习了设置单元格格式后，再次学习修饰工作表另一种方法，比上一节的修饰在样式上提高了层次，可以使表格更清晰、美观，更有效地表达数据信息。
也是学生使用Excel制作电子表格所必须掌握的基本技能。
所以，本节在教材内容中占有相当重要的地位。
（三）学生分析学生已经有了表格的基本认识，通过上节设置单元格的格式的学习，知道了如何修饰工作表，如何准确找到对话框。
对于边框线，表格中的线条是灰色的，不醒目，也打印不出来。
加上带颜色的框线后就能使表格更完善了。
底纹这个名词在七年级学习word 软件时已经接触到了，对学生来讲并不陌生，只是工作表中单元格的底纹更加绚丽多彩，更美观些。
所以本节的教学内容是符合学生的认知特点和能力水平的。
（四）教学策略设计1．教学方法设计演示法、练习法。
运用演示法主要是通过对“初一（5）班学生信息表”的边框和底纹的设置前后相对比，产生美观感受，激发学生兴趣。
教材中的难点“自动套用格式”这个环节也采用演示法，是为了让学生明确其设置方法，懂得其意义，达到攻克难点的目的。
对于课本中的“做一做”可以让学生进行实际操作性练习，体现学生的主体性。
其中的两个“金钥匙”在第5步完成后教师先让学生阅读，然后按照设置方法进行设置，分组进行交流，互相评价，使学生获得成就感。
2．关于教学流程和教学活动的设计思路通过演示“初一（5）班学生信息表”工作簿的“花名册”工作表，让学生感受到边框线和底纹设置前后的效果，起到激发学生学习兴趣的目的。
然后让学生按照课本P51页“做一做”步骤进行练习，完成后阅读“金钥匙”，并实践操作，进行交流分享。
学生思考“说说看”问题，进行回答。
初中信息技术八年级下册《修饰工作表——美化工作表》优秀表格式教案修饰工作表——美化工作表宁夏一、教材分析《美化工作表》是初中《信息技术》8年级（下）第4节第二课时的内容。
本课是在上一节课学习了设置单元格内容的格式基础上引入的,主要介绍了边框和底纹的设置方法，是对前面所学内容的补充、提高。
通过本课的学习,引导学生学会美化工作表，使学生在充分实践的基础上，掌握美化工作表的一般方法，培养学生熟练的操作技能，提高学生处理信息的能力。
教材中以“做一做”模块为主线，通过对“做一做”模块的处理，引导学生学习相关操作，使学生在实践的基础上，掌握修饰工作表的一般方法，培养学生的操作技能，提高学生处理信息的能力。
其中穿插了两个“金钥匙”模块，介绍了一些相关的操作方法和技巧，为学生熟练掌握本节知识提供帮助；教材中的“试试看”模块，帮助学生通过动手实践，提高操作技能，更好地掌握本节的内容。
教材中“说说看”模块设置的问题，与“做一做”模块中第3步的操作密切相关，因此在处理时将这一内容放到“做一做”模块中第3步操作后安排学生进行讨论。
教学目标：能熟练的给单元格设置边框和底纹，学会给表格自动套用格式；通过美化单元格区域，理解美化单元格区域对实现表格信息表达意图的意义；通过美化工作表体会美化表格信息所蕴含的独特魅力，提升学生信息素养；感悟美化工作表对信息表达的作用，进一步提高学生审美意识。
教学重点：1、单元格边框和底纹。
2、美化单元格区域实现表格信息表达意图。
3、表格信息所蕴含的独特魅力。
教学难点：1、美化单元格区域实现表格信息表达意图。
2、表格信息所蕴含的独特魅力。
二、教学对象分析初二学生抽象逻辑思维能力逐步完善，具备一定的设计规划和完成任务方案的能力，因此，教学过程中由浅入深、循序渐进，引领着学生逐渐深入地自主学习，完成任务，构建知识体系，最终培养自主学习的能力。
本节内容对学生而言并不难，所以主要从调动学生学习积极性入手，充分发挥学生自主学习的能力，本节课不单纯的是教会学生操作技能，更多的是给学生的思考和活动的空间，通过阅读教材、上机实践，以及教师安排的分组对抗的活动，让学生逐渐在脑海中自建知识体系，从而使他们具备有效地表达表格信息的素养。
《美化工作表》教学设计【课题】美化工作表【教材】《信息技术》高级中学课本【教材分析】《美化工作表》（第三章第四节）这节课的内容处于工作表的编辑之后，是对工作表编辑之后的艺术加工，是能否获得一个精美表格的关键，是最能够培养和体现学生审美观点及实际动手能力的内容，也是容易激发学生学习兴趣的课。
通过该内容的学习，将会带给学生很大的学习动力，使学生切身体会到劳动后的成就感，提高学生的信息素养。
【教学目标】1．认知目标通过本节学习，使学生掌握对单元格数据格式的设置及单元格格式的调整，并达到能进行美化工作表这一知识目标。
2. 能力目标通过学习和实际操作，培养学生的动手操作能力，创新能力和自学能力，并通过亲身经历，提高分析和解决实际问题的能力。
3．情感目标通过对格式的设置，对表格的美化来培养学生的审美情趣以及对学习精益求精的思想，通过与他人协作学习，培养学生良好的学习品质，加强集体主义观念。
【教学重难点】1.理解数据格式及不同数据格式的区别2.掌握单元格行高、列宽的调整及对齐方式的设置的具体方法3.掌握对单元格添加边框与底纹的方法【教学安排】课时安排：一课时教学方式：采用任务驱动法。
在网络教室中，教师利用教学软件进行讲解、演示、给出任务，学生利用网络系统进行自主性研究学习。
【教学设想】用“比较法”引入新课，以强烈鲜明的对比效果激发学生的学习兴趣，推动学生探索知识的意向并转化为动力，提高学生的学习主动性和思维积极性。
因为美化工作表的实际操作性较强，操作又比较机械，因此在教学过程中以教师讲解、演示和学生实际操作有机结合的方式来进行授课，便于学生理解和掌握，同时采用任务驱动法让学生在任务的驱动下进行研究性学习，加强学生的主体参与性，培养学生的自主学习能力。
【教学过程】第一阶段：导入新课第二阶段：新授，围绕目标，任务驱动，整体感知第三阶段：实践，课堂巧练，迁移运用第四阶段：归纳，教师小结，帮助理解。
第十八课美化应用图表教学设计1教学目标知识与技能:通过整体调整图表外观,能够根据需要选择图表样式和图表布局。
通过对图表的个性化设置,了解图表的组成元素,能够根据需要对图表标题、数据标签、图例位置、模拟运算表进行设置。
在美化图表的过程中,能够合理地对图表元素进行字体、边框背景、艺术字格式的设置。
过程与方法:观看一些我们日常生活中用到的图表,让学生了解图表的应用。
通过演示操作创建图表、调整图表外观,以及元素的设置和美化,让学生认识图表美化的操作过程,体验其中的方便快捷。
在观察图表、分析图表、得出结论的过程中,初步体验数据分析的一般过程与方法。
情感态度与价值观:通过学习美化图表,激起学生对信息技术的求知欲和对美的感受。
通过分析图表,了解图表强大的功能和效率。
2学情分析学生经过近一个学期的信息技术学习,对电脑有了一定的认识,了解和掌握了Word和Excel 的基本操作,对设置边框背景、艺术字,其他文字的修饰等,已具备了一定的基础与经验。
但由于信息技术课时少,大多数学生学习后没有注意巩固,学生掌握的情况不是很理想,参差不齐。
学生对本学科的学习积极性比较高,因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调,也不像历史、政治需要死记硬背,相对来说学生觉得比较新鲜。
比如创建好图表或选中一个图表时,选择其中的一个样式,图表就会变得很漂亮,这很容易引起学生的兴趣,有利于激发学生尝试操作的欲望。
但学生对计算机的认识还有待提高,要进一步对他们的学习进行正确的引导。
3重点难点教学重点:美化修饰图表;分析应用图表。
教学难点:根据需要合理设置与美化图表。
4教学过程活动1【导入】一、创设情景，激情导入播放《郑义门》动画短片。
(学生欣赏)同学们知道视频播放的是哪里的故事吗?(学生回答:浦江县郑宅江南第一家)朱元璋听说“江南第一家”后想到我们浦江来游玩,你能告诉他哪些旅游景点吗?朱元璋对浦江有了些认识,想考考你浦江景点知多少。
(教师PPT展示旅游景点照片。
