幼儿园中班教案《早餐你喜欢吃什么》含反思

幼儿园中班语言教案《早餐你喜欢吃什么》绘本故事阅读课活动教学反思一、教学目标1.继续培养幼儿说话的兴趣，试着多说，多听取周围的声音，充分表达自己的意见。

2.通过绘本故事的阅读，养成良好的饮食习惯，教育幼儿养成健康的生活方式。

3.锻炼幼儿的听力、口语和思维能力，为学习语文打下坚实的基础。

二、教学内容1.绘本故事《早餐你喜欢吃什么》。

2.大量的口语表达和词汇的学习。

三、教学流程1.语言运用环节：教师打招呼，介绍今天要学的内容，“今天我们要阅读的绘本书是《早餐你喜欢吃什么》。

你们喜欢吃早餐吗？你们通常吃哪些东西呢？听听其他同学都喜欢吃些什么呢？”2.阅读环节：老师给孩子们阅读绘本《早餐你喜欢吃什么》。

孩子们在听故事的同时，配合故事内容，边比划边观看绘本。

老师快速翻翻每一页，读一些具体的单词和句子，鼓励幼儿回答问题。

3.口语表达环节：老师在前一轮活动之后，让幼儿谈论他们喜欢吃的食物和饮料，也提出有关饮食和健康的相关问题。

老师可以引导幼儿，用“我喜欢…，我不喜欢…。

”这些简单的句子表达他们的观点。

同时老师可以告诉孩子们一些营养餐食与健康饮食的知识，以及它们对身心健康的影响。

4.游戏环节：老师给孩子们分发一张纸，让他们画出自己最喜欢的食物和饮品，老师要鼓励孩子们多说话，提高他们的口语表达与沟通能力。

孩子们向老师介绍自己画的东西，为什么喜欢，是否被要求摄入平衡饮食等，与小伙伴们分享。

5.词汇和语法的学习环节：当所有孩子分享完毕后，老师可以向他们介绍一些新的词汇，帮助他们加深对新生词的理解。

每个孩子都说说自己画的食物或饮品在英语中应该怎样表达。

形成互动。

6.结束环节：教师收集学生作品，并鼓励他们互相赞美。

谈论好看的画与填满的词汇表。

最后，教师再次与孩子们打招呼，祝他们愉快的上一天的课。

四、教学反思本次教学主题《早餐你喜欢吃什么》围绕幼儿早餐的健康需求和饮食习惯。

在活动之初，引导幼儿们主动参与问答、演示和分享，让他们能够建立不同形式的语言交流。

幼儿园中班语言教案《早餐你喜欢吃什么》绘本故事阅读课活动教学反思一、教学目标1.学习的主题：早餐食品；2.学生掌握的语言：早餐的食品名称；3.学生的能力：听说能力。

二、教学内容1.课前导入：教师回想当作为学生时的早餐内容，展示各种早餐食品名字，让孩子猜测、说出；2.绘本阅读：《早餐你喜欢吃什么》，早餐食品的小王子面临早餐选择困难症。

绘本涵盖了多样早餐食品名称，互动性强，可引发学生对多元早餐食品的关注；3.语言拓展：教授get up、breakfast、sandwich、cereal、juice、milk、banana等；4.听说训练：距离小手表出现七个单位，拿好糖果，听到老师喊的food 名字赶紧走到老师身边，最先到者获得糖果一颗。

在音乐快乐的情境下表达和锻炼。

三、教学步骤1.导入（老师将画好的早餐图示用单词和语言调动孩子们积极性，如 toast, egg, bacon, juice, milk 等）老师将画示出：面包，鸡蛋，培根，果汁，牛奶，麦片。

并挑选其中一些单词写在墙上，请孩子们猜测图片对应的单词是哪一个，并尝试发音。

拉近孩子们与老师之间的距离，增加活动的趣味性。

2. 绘本阅读教师用《早餐你喜欢吃什么》作为阅读材料，对新词语进行注释，并且通过问题与孩子们进行互动——小王子又吃面包了，你们最喜欢吃哪一个面包呢？最后达到对故事的总结。

在阅读过程中，老师用幻灯片让上面的图像可以更好的落实到学生的实际生活中。

3. 语言拓展老师使用PPT展示早餐的单词列表，提示并拓展新的食品词汇。

学生在口头与书面上学习早餐食品的名称，引导学生用英语表述自己早餐的内容。

4. 听说训练游戏之前教师需要将音频词汇与拼写小卡片翻到后面写好，随机抽取物品放至教室7个方向。

孩子们在音乐和老师口中朗读的指令下进行游戏，若学生一呼之下没有前往并且听错了单词便被淘汰。

四、教学反思教学成果此次活动成功实现了“早餐食品名称”的课程目标，教师和孩子也因此加深了对“早餐的重要性”的了解，孩子们还献上了自己的早餐食品组合方案，通过这起活动将学生融入到老师的教学中去，增进学生与老师的联系和互动。

中班健康早餐你喜欢吃什么教案反思精选一、教学内容本节课选自《幼儿园健康教育活动指导手册》中班单元，主要涉及第三章“健康饮食”的第二节“早餐的重要性”。

详细内容包括：早餐的营养价值介绍、常见健康早餐种类、如何搭配营养早餐以及不健康早餐的危害。

二、教学目标1. 让幼儿了解早餐的营养价值，认识到吃早餐的重要性。

2. 培养幼儿选择健康早餐的能力，提高他们的饮食卫生意识。

三、教学难点与重点教学难点：如何让幼儿理解并记住早餐的营养价值及搭配原则。

教学重点：让幼儿认识到吃早餐的重要性，学会选择健康早餐。

四、教具与学具准备教具：PPT、实物展示（各种健康早餐）、营养早餐搭配图、早餐危害案例图。

学具：画笔、画纸、彩色笔、早餐搭配卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示各种早餐实物，让幼儿观察并说出自己喜欢的早餐，引发他们对早餐的兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）（1）介绍早餐的营养价值，让幼儿了解早餐对身体的重要性。

（2）讲解常见健康早餐种类，如牛奶、鸡蛋、全麦面包、水果等。

（3）讲解如何搭配营养早餐，以早餐搭配图为例，让幼儿学会自主搭配。

3. 随堂练习（10分钟）发放早餐搭配卡片，让幼儿动手搭配营养早餐，教师巡回指导。

4. 互动环节（10分钟）（1）让幼儿分享自己搭配的营养早餐。

（2）讨论不健康早餐的危害，让幼儿认识到不良饮食习惯的影响。

回顾本节课所学内容，强调早餐的重要性和健康早餐的选择。

六、板书设计1. 早餐的营养价值2. 健康早餐种类3. 营养早餐搭配原则4. 不健康早餐的危害七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起为自己设计一份营养早餐，并拍照记录。

2. 答案：营养早餐搭配示例图。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学难点：如何让幼儿理解并记住早餐的营养价值及搭配原则。

2. 实践情景引入：通过实物展示引发幼儿对早餐的兴趣。

3. 例题讲解：早餐的营养价值、健康早餐种类及搭配原则的讲解。

《早餐，你喜欢吃什么》教案《早餐，你喜欢吃什么》教案（精选7篇）《早餐，你喜欢吃什么》教案篇1教学目标：1、关注自己的早餐情况，逐渐养成健康的早餐习惯。

2、能够运用“可能”“或者”来表达自己的想法。

教学准备：经验准备：前期做过幼儿早餐情况的调查物质准备：各种早餐的绘画；师生自制书《早餐，你喜欢吃什么？》；PPT教学过程：一、看看说说——了解自己早餐的情况1、交流各自早餐吃了些什么。

2、主要提问：早餐，你最喜欢吃什么？为什么？（边讲边出示绘画纸）小结：我们最喜欢吃的早餐都不一样。

二、猜猜讲讲——理解故事《早餐，你喜欢吃什么？》1、边看图片边猜猜讲讲句型感受：“可能是……，也可能是……”“或者是……”2、说说自己的感受：你觉得这个故事怎么样？3、老师连贯地讲述故事。

小结：我们可以变着花样来吃，这样就能吃出美味。

三、寻找问题——了解一些健康早餐的习惯1、通过情景表演，发现本班小朋友早餐中的问题。

2、通过交流，寻找解决的方法。

《早餐，你喜欢吃什么》教案篇2活动意图：经常有家长来反应孩子在家里不喜欢吃早餐或者吃的很少的情况，家长对此很头疼，结合我园开展的《培养幼儿良好饮食习惯的实践研究》课题，我设计了这一活动，通过活动让幼儿关注自己的早餐，知道吃早餐的重要性，养成每天坚持吃早餐的良好习惯。

活动目标：1、用完整的语言说说自己喜欢的早餐。

2、引导幼儿吃合理的早餐，知道每天吃早餐的重要性。

活动准备：各种早餐图片，PPT。

活动过程：一、猜一猜，说一说，动物们爱吃的早餐。

1、说一说：小朋友，早上我们都要吃什么？小结：对，我们每天早上都要吃早餐。

2、猜一猜：那是谁的早餐。

师：“那现在让我们来猜一猜盘子里的食物可能是谁的早餐。

”师：“早餐，如果你喜欢吃鱼，那么你可能是……？”“……”“早餐，如果你样样东西都喜欢吃，那么你可能是……？”二、看一看，说一说，回顾我们的早餐。

师：“你是不是一个健康的宝宝呢？我们一起来说说早餐我们都吃了什么？”根据幼儿回答出示图片。

幼儿园中班语言教案《早餐你喜欢吃什么》绘本故事阅读课活动教学反思一、教学目标1.培养幼儿的语言表达能力，能够用简单的语言描述早餐食物；2.提高幼儿的听说能力，能够听懂他人的表达和询问；3.培养幼儿的阅读理解能力，能够理解绘本故事并回答相关问题；4.增强幼儿的观察力和想象力，能够通过绘本图画想象场景和表情。

二、教学内容《早餐你喜欢吃什么》绘本故事阅读和相关活动。

三、教学步骤1. 热身•让幼儿自由游戏，保证大家的活跃度和精力充沛。

2. 表达自己的早餐爱好•通过积木、果蔬等教具的模拟，在班级展示健康早餐，引导幼儿判断早餐是否健康；•谈论并让幼儿表达自己的早餐爱好，通过比较不同的早餐，知道健康早餐的标准。

3. 阅读绘本•让幼儿跟读课文，练习基础语音和语调；•通过角色扮演，让幼儿更好的融入故事情节，对绘本内容有更深刻的认识；•回答问题，巩固对故事情节的理解。

4. 创意活动•让幼儿自由绘画，按照自己的想象画出绘本中的场景和人物；•通过分组互动，让幼儿描述自己的绘画创意和灵感，通过创意表达来增强幼儿的语言表达能力。

四、教学反思本次教学在教学平台上进行，孩子们的精神状态和课堂表现良好，通过语音功能和视频功能，教师和幼儿进行了互动沟通，全面了解了幼儿对早餐的认知和使用语言的能力。

在教学中，需要重视幼儿的情感体验和创造性思维，让孩子们在情感的支持下，进一步激发自己的认知能力和创造力。

要建立良好的教学互动环境，以孩子为中心，通过多种形式的课堂活动，充分调动幼儿的积极性和主动性。

同时，教师在课堂中应寻找合适的教学方式和方法，根据幼儿的认知特点和学习习惯，选择最适合的、丰富多彩的教学手段，让孩子们在轻松、愉悦的氛围中愉快地学习，达到较好的教育效果。

幼儿园中班健康早餐你喜欢吃什么教学设计一、教学背景幼儿园是儿童成长的重要阶段，在幼儿园中班阶段，儿童开始学会认知和表达自己的意见。

在这个阶段，培养儿童养成良好的饮食习惯，并让他们了解什么是健康早餐，有利于形成健康的生活方式。

本教学设计旨在帮助幼儿园中班儿童养成良好的饮食习惯，增强他们的饮食健康素养。

二、教学目标1.了解健康早餐的概念和重要性。

2.了解健康早餐的食物种类和营养价值。

3.学会选择和组合健康食材制作早餐。

4.提高儿童选择健康食品的意识和能力。

5.增强儿童饮食健康的素养。

三、教学内容和步骤1. 前期准备•为每个孩子准备好能够选用的健康食材，如鸡蛋、牛奶、面包、水果等。

•为孩子们分享健康早餐的常见食物及其营养价值，通过口号和图片等将课程知识打印在幼儿的脑海中。

•放一些小磁盘，在磁盘上写上一些常见早餐品，如馒头、牛奶、鸡蛋、火腿肠等，以供孩子们自由选择。

2. 探究阶段•导入课程题目，并让孩子们针对“健康早餐”这个概念进行探究，或者问他们：“你们认为什么是健康早餐？”，让他们表达自己的意见或思考。

•介绍健康早餐的基本概念，强调健康早餐对于身体健康的重要性，并展示常见的营养早餐种类，如牛奶、鸡蛋、面包等。

•提供不同食材，让孩子们进行自由选择，并借助图片或实物不同营养成分的介绍，引导孩子们理解各种食材的营养价值。

3. 实践阶段•指导孩子们选择自己中意的早餐，在教室里安排准备早餐的场地以及所需的食材、调料等。

•老师指导孩子们进行食材搭配，告诉他们什么样的配搭是营养搭配，例如鸡蛋可以与面包、牛奶搭配，但不与火腿肠、味精鸡精搭配。

•鼓励孩子们集思广益，通过合作或交流，发掘有趣的搭配方式。

4. 整理反思•让孩子们将自己的早餐装盘，装点漂亮。

•带领孩子们品尝早餐，品味营养和美味。

•问孩子们所做的早餐有什么不同的地方，让他们在参考别人的作品后深度考虑自己的作品。

•鼓励孩子们在装盘或品尝体验中表达自己的看法、感受和想法，并根据反馈给予积极的评价和改善意见。

幼儿园中班主题早餐你喜欢吃什么教学设计教学背景分析本教学设计针对幼儿园中班学生，旨在培养幼儿对健康饮食的意识和养成健康的生活习惯。

针对主题“你喜欢吃什么早餐”，通过实际操作的方式使幼儿们参与到早餐的制作中，增进了幼儿们对食物的认识和饮食卫生常识的学习。

教学目标•让幼儿们掌握早餐的制作方法，能够自主选择食材，制作出符合健康要求的早餐。

•帮助幼儿们认识不同食材的营养成分，了解健康饮食的重要性，养成良好的饮食习惯和生活习惯。

•增强幼儿们对食品安全和卫生的认识，学习饮食卫生知识，提高自我保护意识。

教学过程设计导入环节1.引导幼儿们回想上一次早餐吃了什么，问他们早餐的重要性及好处。

2.教师要求幼儿们口传一些早餐常见的健康饮食标语，如“早餐比金子还要重要”等。

执行活动1.为幼儿们讲解健康饮食常识，如选择五谷杂粮，多吃蔬菜水果等营养知识，提高幼儿们意识到健康饮食对身体的好处。

2.分配幼儿们到不同的小组，根据幼儿自己喜欢吃的食物（如鸡蛋、牛奶、面包等）选择一组食材，并通过教师讲解对各食材的营养作用有了理解。

3.引导幼儿们在小组内进行早餐的制作，让幼儿充分参与到食品制作中去。

4.在制作的过程中，老师不断引导幼儿们关注饮食安全卫生的知识，如洗手、分清生熟食材等。

5.老师要求幼儿们制作好相应的早餐后，与同组的小伙伴一起分享自己的早餐，提高幼儿们合作能力。

6.幼儿们在分享中可以向自己的小伙伴介绍自己制作的早餐，从而更好地理解不同食材对身体的作用。

教学反思本次教学让幼儿们真正实践出了在制作健康早餐过程中学习到的相关知识，而非只是理论知识上的学习。

这样能够让幼儿对健康饮食和饮食卫生有了更深入的理解，更能够促进他们养成健康的生活习惯。

但是如果教师不够经验，实际操作中会有很多问题需要解决，如食材不足、营养不均衡等等。

所以在实施中需要更加灵活和紧张，才能够真正做到教育出色。

幼儿园中班语言活动早餐你喜欢吃什么教案反思
幼儿园中班语言活动早餐你喜欢吃什么教案反思的报告
本次课程的主题是“你喜欢吃什么早餐”，目的是帮助孩子们培养正确的饮食习惯。

我们建立了一系列活动，包括小组讨论、听说训练和课堂讨论。

首先，我们给孩子们一幅图片，上面有很多种早餐食物，比如鸡蛋、水果沙拉和面条。

然后，我们分成小组，每组讨论他们最喜欢的早餐食物和理由，为什么他们喜欢吃这样的早餐，这将有助于他们增强语言技能，孩子们彼此之间也能建立起友谊。

之后，我们就把谈论的食物进行听说训练，让孩子们说出自己最喜欢的早餐，并提供一句话来解释为什么喜欢这样的早餐。

通过这样的训练，可以激发孩子们学习语言和发表自己的看法的兴趣。

最后，我们开展了一场课堂讨论，孩子们分别介绍自己的早餐，大家一起讨论什么样的食物才是健康的早餐，以及如何做出一顿健康的早餐，让孩子们了解到健康的饮食习惯的重要性。

在该课程的教学反思中，我发现学生对课程非常感兴趣，他们积极参与，乐于分享自己的意见，在课堂讨论中，孩子们聚集在一起，充满热情，使用更多的单词来表达自己的想法，也能够通过听说训练提高自己的语言表达能力，拓宽自己的视野。

总之，本次课程：“你喜欢吃什么早餐”让孩子们通过各种活动，培养准确的语言表达能力和正确的饮食习惯，提高自身的素养。

中班语言《早餐你喜欢吃什么》教案
一、教学目标
1.培养幼儿对于早餐的健康意识和饮食习惯，了解早餐的种
类和营养价值；
2.通过听、说、绘画等活动培养幼儿的语言交流和表达能力；
3.培养幼儿的观察能力，提高幼儿的思维发展水平。

二、教学内容
1.早餐的种类和营养价值；
2.在家或园所里的常见早餐；
3.幼儿自己喜欢吃的早餐。

三、教学准备
1.课件：早餐图片；
2.PPT：早餐制作的过程；
3.教具：计时器、幼儿早餐制作工具。

四、教学过程
1. 导入
老师先给幼儿展示一些早餐的图片，并让幼儿自己说出这是什么，告诉幼儿早餐对于我们的身体健康很重要，不吃早餐等于让身体“空车”行驶，会影响到大脑和身体的健康。

2. 学习
老师通过PPT的形式展示早餐的制作过程，告诉幼儿每个成分的
作用和营养含量，如牛奶里含有丰富的钙质，鸡蛋可以提供蛋白质等。

接着，老师将幼儿分成几组，每个组制作一种早餐。

3. 练习
幼儿被分成几组，每个组根据自己的喜好选择了一种早餐，然后老师给出食材，计时器，幼儿早餐制作工具，鼓励幼儿动手尝试，制作自己喜欢吃的早餐。

4. 总结
制作完早餐后，老师安排幼儿静静的品尝早餐，让他们感受到不同的味道，同时引导幼儿表达出对于早餐的喜欢和感觉，激发幼儿语言表达能力和思维发展水平。

5. 教学反思
通过这节课，幼儿们不仅学习了早餐的种类和营养价值，还学会了制作早餐，并且更好的锻炼了幼儿的语言交流和表达能力。

但在今后教学，我应该注重孩子在做的过程中的技能提升。

同时，增加教学内容的多样性和创造性，让幼儿能够更好的参与到教学过程中来。