幼儿园大班名字的故事

幼儿园大班社会活动教案《名字的故事》及教学反思（最终五篇）第一篇：幼儿园大班社会活动教案《名字的故事》及教学反思大班社会活动教案《名字的故事》含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿感知自己名字的与众不同，大胆交流名字的由来，体会家长对自己的期望，能辨认自己或他人的姓氏，对汉字感兴趣，感受中国姓氏的丰富，通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容，快来看看幼儿园大班社会活动《名字的故事》含反思教案吧。

活动目标1、能辨认自己或他人的姓氏，对汉字感兴趣，感受中国姓氏的丰富。

2、感知自己名字的与众不同，大胆交流名字的由来，体会家长对自己的期望。

3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

活动准备1、事先请幼儿向家长了解自己名字的写法、含义及小故事。

2、孩子姓名的字卡、《百家姓》视频及挂图、地震中出生的孩子照片。

活动过程1、导入出示老师的姓氏“孔”字字卡，激发幼儿的兴趣，让幼儿知道“孔”是老师的姓氏，也是“孔子”的“孔”。

2、新授（1）游戏：开火车。

了解幼儿姓氏，请同姓的幼儿握握手。

（2）提问：你还知道哪些姓氏？教师总结：中国有十多亿人口，姓氏也有很多。

（引出百家姓）（3）看课件《百家姓》视频，感受中国姓氏的丰富。

出示《百家姓》前一百位的姓氏，让幼儿观察了解：前一百位的姓氏有几行？每行有几个姓氏？你的姓氏排第几？大声地念出来。

你还认识其他的姓氏吗？排第几位？（4）提问：你的姓氏和爸爸一样还是和妈妈一样？爸爸姓什么？爷爷姓什么？教师总结：我们中国的姓氏是一代一代传承下来的，按照中国人的传统，我们都是随爸爸的姓，也有跟妈妈姓的；有一个字的姓，也有两个字的姓，这是我们中国特有的。

（5）出示只显示姓的名字请幼儿猜。

教师总结：中国人同姓的很多，光看姓不能知道是谁，还要有名。

将写有全班幼儿姓名的字卡贴在黑板上，请幼儿找找自己的名字在哪里？大声地念出来。

你还认识其他小朋友的名字吗？你知道你们老师的名字吗？（6）老师介绍自己名字的含义。

大班优秀社会教案《名字的故事》含反思教案概述本教案以《名字的故事》为主题，旨在帮助幼儿了解名字的含义和重要性，培养幼儿的名字意识和自尊心。

本教案适用于大班级别的幼儿教育课程，本教案的核心活动是“自我介绍”和“独立思考”。

教学目标在本教案的教学过程中，我们将围绕以下目标:1.让幼儿了解名字的含义和重要性。

2.培养幼儿的名字意识和自尊心。

3.提高幼儿的口语表达和思考能力。

4.培养幼儿的团队合作和社交能力。

教学流程第一阶段：引入•介绍今天的主题：“名字的故事”。

•让幼儿分享自己的名字，通过引导问答的方式来让幼儿了解名字的重要性和含义。

第二阶段：核心活动活动一：自我介绍•让每个幼儿脱颖而出，介绍自己的名字和自己的特点。

•鼓励幼儿通过手势、表情和语言等方式展示自己的性格和特点。

•给每个幼儿为自己的名字写成一份小卡片，可以在卡片上画图或写出与自己名字相关的事实。

活动二：独立思考•带领孩子们一起观看一些有名的历史人物，并引导幼儿去思考这些人物的名字有何含义，并为他们解释名字似乎有哪些相关的因素。

第三阶段：总结•引导幼儿回顾自己对名字的理解和认识。

•鼓励幼儿分享自己的想法并从他人那里得到启发和反馈。

•鼓励幼儿互相交流，分享他们认为最美丽的名字，或对自己名字的想法的变化、责任等。

反思和改进•教育是一项不断优化和改进的工作。

在这次教学活动过程中，我们发现需要改进的地方：•优化活动的流程，让每一个环节更加流畅、有意义。

•让孩子们有更多的机会去分享自己的想法和经验、改善自己的口语表达和思维能力。

这个反思过后，我们在下次的教学中应该如何改进呢？我们可以在教师指导下，通过小组合作、文献查阅、讨论和辩论等方式，让幼儿更好地学会和利用自己的口语表达和思维能力，当然之后我们也要不断地进行反思和优化，让我们的教学更加完善。

幼儿园大班社会教案《名字的故事》三篇导读：本文幼儿园大班社会教案《名字的故事》三篇，来源互联网,仅供读者阅读参考.篇一活动目标：1.了解名字的独特性和含义，大胆交流自己名字的故事。

2.能辨认自己或他人的姓名，对汉字感兴趣;感受中国姓氏的丰富。

3.感知自己名字的与众不同，体会家长对自己的期望，增强自信心和自豪感。

活动准备：1.活动前通知家长：与孩子谈谈孩子名字的故事和含义，让孩子了解自己名字的与众不同及名字里包含着父辈对自己的期望。

2.多媒体照片4张;幼儿、教师名字卡;班级幼儿姓氏卡;《百家姓》录音;油画棒等。

活动过程：一、照片导入，激发幼儿交流自己名字故事的兴趣。

引导幼儿自主讨论4幅照片的不同寓意，感受父母对孩子的美好祝愿，继而激起讲述自己名字故事的欲望。

二、鼓励幼儿大胆交流自己名字的故事。

引导幼儿交流自己名字的故事或含义，感知自己名字的与众不同，体会家长对自己的期望。

幼儿在交流自己名字故事的同时，在黑板上找出自己名字的位置(第几行第几个)。

大家一起辨认，文字与含义对应，激发幼儿认识汉字的兴趣。

教师根据幼儿学习状况，适时点评，如：幼儿表述名字位置出现错误时，引导幼儿帮忙纠错;幼儿讲述不清时，教师适当介入提醒、修正;及时发现认字的孩子，明确学习方向，树立学习榜样，激励幼儿互相学习，为幼小衔接做好准备等。

三、引导幼儿发现名字里的秘密。

1.教师分享自己名字的故事，引导幼儿感知男孩与女孩名字的不同。

2.为教师的名字找位置，进一步强化对序列的正确描述。

3.知道中国姓名中，姓在前名在后。

学习用不同的方法统计本组幼儿姓氏的数量、及每个姓氏中同姓的数量。

(根据时间灵活调整，可延伸到区角活动中进行)4.观察发现姓名中数量的不同，引发复姓。

5.引导幼儿交流讨论：关于姓氏的传承。

感知姓氏是一代一代传下来的;中国的传统是随爸爸姓。

6.中国姓氏知多少。

激发幼儿进一步探索有关中国姓氏的兴趣。

四、活动延伸(区角活动)。

1.把自己名字的故事画下来与大家分享。

幼儿园大班社会课教案《名字的故事》含反思一、教学目标1.认识名字的重要性，理解姓名的由来和意义。

2.掌握自己和家人的姓名，并能够自己写出自己的名字。

3.激发幼儿对名字及其背后的故事的兴趣，培养幼儿的社交能力和情感体验能力。

二、教学内容1.家庭成员的名字介绍2.名字的由来和故事3.常见名字的介绍及相应的含义三、教学过程1. 导入教师问：“你们好，今天我们要学习什么呢？”幼儿回答：“学名字的故事。

”教师再问：“那名字对我们来说重要吗？”幼儿回答：“重要！”教师再问：“有没有人想说说自己的名字的故事？”给幼儿一个开放式的提示。

2. 认识名字教师引导幼儿讲述自己姓名的由来，家人的姓名以及家人的故事，幼儿可以表现出自己的方式。

同时，老师还可以通过图片、故事等多种方式激发幼儿对名字的兴趣。

3. 学习写名字教师与幼儿一起分别写出自己姓名的汉字和拼音，同时也可以让幼儿尝试写出自己名字的汉字和拼音。

4. 探究名字的故事教师可以选取一些常见的名字，讲述其由来和含义。

同时，也可以让幼儿带来自己喜欢的名字，与同学分享。

5. 反思•这节课达到了预期的教学目标吗？•幼儿对名字的故事是否产生了兴趣？•教学方法是否得当？四、教学反思在整节课的教学中，我采用了多种方式来让幼儿认识名字、打破陌生感、让孩子们对名字产生兴趣，比如家庭成员的名字介绍、伴随图片、故事等多种形式进行教学。

从幼儿的反应来看，他们对名字及其故事的兴趣被激发了，同时也学会了写出自己、家人的名字。

而对于教学目标的达成，我认为还是有一些不足的。

首先，在教学过程中，我可能过于强调了幼儿表达自己的情感和家庭成员的故事，没有更好地制定具体的教学目标，同时也没有反复强调名字的字形、拼音知识等基础内容，这些都导致教学的重点发生了偏移，要在教学过程中做好权衡。

其次，在教学方法上，我可能并没有很好地引导幼儿进行互动，没能让孩子们之间进行真正的交流，因此，在今后的教学中，我应该更加注重引导幼儿之间的互动，让他们在交流的过程中得以更好地学习。

大班名字的故事一、湖光山色从前有一座美丽的小镇，镇上有一所著名的幼儿园，名叫湖光山色幼儿园。

这所幼儿园有一个大班，里面聚集了一群可爱的孩子们。

这个班级的名字让人琢磨，到底为什么叫做大班呢？二、萌芽之初大班的名字来源于深厚的历史渊源。

在许多年前，这个小镇的创办者是一位热爱大自然的人，他非常欣赏湖光山色的美景。

为了纪念这位伟大的创办者，幼儿园的园长决定将大班命名为“湖光山色”，希望孩子们能够感受到自然的美丽与力量。

三、大班的文化大班以其独特的文化而闻名。

这里鼓励孩子们尊重自然，培养对大自然的热爱和保护意识。

每个星期，孩子们会进行户外活动，亲近自然，感受大地的温暖和阳光的洗礼。

同时，大班也注重培养孩子们的艺术修养。

每年，幼儿园都会组织一次艺术节，让孩子们展示自己的才华和创造力。

这个艺术节有着浓厚的文化氛围，吸引了许多人前来观看。

四、大家庭的温暖大班是一个充满温暖和欢乐的大家庭。

孩子们在这里结交了很多好朋友，互相帮助、支持和关心。

每个孩子都有自己的闪光点，班级鼓励他们发挥自己的特长和才能，展现出色的自我。

班里的老师们是孩子们的良师益友，他们用慈爱和耐心指导孩子们成长。

他们相信每个孩子都是独一无二的，注重培养孩子们的个性和创造力，让每个孩子都能找到自己的天赋所在。

五、跨越时光的回忆大班在孩子们的心中留下了美好的回忆。

每个孩子都乐于回忆在这里度过的时光，他们与小伙伴们一起学习、玩耍、成长。

无论是精彩的表演，还是温馨的活动，都成为了他们一生中难忘的记忆。

有一次，大班举办了一场家长参与的户外运动会。

孩子们和家人们一起玩游戏，跑步比赛，享受着欢声笑语和家庭团聚的幸福时刻。

每个孩子都收获了胜利的喜悦和家人的温暖拥抱。

六、未来的希望大班的名字见证了一代又一代孩子们的成长。

他们在这里度过了快乐的幼儿园时光，踏出了人生的第一步。

走出大班，孩子们变得更加自信、勇敢和有爱心。

他们以积极向上的态度面对未来，努力学习，追求梦想。

幼儿园大班教案《名字的故事》一、教学目标1.认识并能用简单的语言描述自己的名字2.了解名字的来源和含义，增强对名字的珍视3.进一步认识自己和同伴，促进团体感和合作精神的发展二、教学准备1.PPT课件2.儿童书籍《名字的故事》3.学生自己的名字卡片和彩笔4.教学道具三、教学内容和方法1. 导入 (5分钟)教师向学生们展示自己的名字写在画纸上的拼音和汉字，并介绍自己的名字来源和含义。

引导学生们讲述自己的名字与生僻字部首、寓意、谐音等方面的相关内容。

2. 知识输入 (15分钟)教师介绍并带领学生们阅读《名字的故事》一书，并在阅读过程中解释名字的含义和来源。

引导学生们试想自己的名字含义并分享。

3. 情感体验 (25分钟)班级各成员互相讲述自己的名字含义和来源，并讲述自己名字的故事和经历。

教师与学生们一起探讨名字与性格、命运等方面的关联。

通过训练，鼓励学生们开口说话，并提升其交际能力，增强团体感。

4. 巩固检测 (10分钟)教师将学生们的名字混合在一起，让学生们互相发放名字卡片。

学生必须依据卡片上的名字，快速确定自己的身份，并用一两句话表述自己的名字含义和经历。

5. 反思总结 (5分钟)教师引导学生们自我评价掌握了哪些知识和能力。

针对不足之处，教师提供建议，鼓励学生们在以后的生活中继续开展相关活动。

四、反思整堂课上，学生们积极参与，表现出了自己的个性、思维和语言能力。

同时，学生们也更加熟悉了自己的名字，并认识到名字具有独特的含义和价值。

教学中，教师根据学生们的不足之处，灵活运用了互动和合作的方式，使得整个课堂更具生动感和趣味性。

通过这种教学方式，学生们的社交能力和表达能力得到提高。

《名字的故事》大班主题活动教案一、主题活动目标1. 了解自己名字的含义和背后的故事，知道名字是父母给予的希望和祝福。

2. 学会尊重他人，倾听别人的名字故事，感受每个人的名字都有独特的意义。

3. 发展语言表达能力，通过讲述、讨论、创作等方式，提高幼儿的言语交流能力。

4. 培养幼儿的审美情趣，通过绘画、手工制作等途径，激发幼儿的创造力。

二、主题活动准备1. 物质准备：纸张、画笔、彩泥、剪刀、胶水等绘画和手工制作材料；相关故事书籍。

2. 经验准备：幼儿已知道自己名字的含义，对父母给予的名字有一定的了解。

三、主题活动过程1. 主题导入：邀请幼儿分享自己名字的含义和背后的故事，引导幼儿关注名字的特点。

2. 故事分享：教师讲述《名字的故事》或请幼儿讲述自己名字的故事，引导幼儿感受名字背后的意义。

3. 绘画活动：请幼儿用画笔和颜料创作自己的名字画作，鼓励幼儿发挥创意，用符号、图形等表现名字的特点。

4. 手工制作：引导幼儿用彩泥、剪刀、胶水等材料制作自己的名字工艺品，培养幼儿的动手能力和创造力。

5. 主题总结：组织幼儿分享自己的作品，让幼儿在讲述中加深对名字意义的理解，培养幼儿尊重他人的品质。

四、家园共育建议1. 家长可以和幼儿一起查找有关名字含义的资料，了解名字背后的文化底蕴。

2. 家长鼓励幼儿在家尝试用自己的名字创作作品，如绘画、手工制作等，培养幼儿的审美情趣。

五、教学评价1. 观察幼儿在主题活动过程中的参与程度，了解幼儿对名字意义的理解和掌握程度。

2. 关注幼儿在绘画、手工制作等活动中的表现，评估幼儿的审美情趣和创造力发展。

3. 搜集家长反馈意见，了解家园共育效果，不断完善主题活动内容和方法。

六、主题活动延伸1. 环境创设：在班级环境中布置“名字的故事”主题展示区，展示幼儿的作品，让全体幼儿共同欣赏、交流。

2. 区域活动：在美工区设置“名字创意站”，提供各种材料，让幼儿自由创作与名字相关的作品；在阅读区放置关于名字的故事书籍，引导幼儿自主阅读。

幼儿园大班教案《名字的故事》（精选10篇）幼儿园大班教案《名字的故事》篇1设计意图：对于孩子来说，自己的名字是熟悉的，通过朝夕相处也能叫出班级中其他孩子的名字。

进一步认识了解自己及他人的名字，符合大班幼儿的认知水平，孩子们通过观察、比较、记录从粗略到细微发现了每个人名字的不同，这既是对幼儿观察能力的培养，也有利于幼儿感受个体的多样性。

近阶段我们正在实施主题活动《我们的名字》，通过早期阅读活动已经让幼儿初步认识了自己的名字，了解了自己名字的汉字结构，通过比较认识了自己名字和别人的不同。

孩子们在学习过程中还注意到了关于名字的其它知识，有的孩子在探索中发现名字的意义也是各不相同，这激发了幼儿继续探究的好奇心和求知欲，学习的积极性成为他们继续探索的动力。

但对于自己名字的独特性和含义幼儿了解得还是比较少的，所以我们为孩子提供了一个讲述名字的故事的机会，设计了《名字的故事》的大班语言活动方案。

活动前我们请家长与孩子谈谈孩子名字的含义和故事，活动中孩子们通过观察比较、大胆的交流表达，了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望，激发了孩子爱父母的情感。

活动目标：1、引导幼儿大胆地交流关于姓名的由来，讲出自己名字的独特性和含义。

2、感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣。

3、知道我们的国家是多民族，各民族人民的名字各不相同，有自己独特的特点。

活动准备：1、先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事。

2、有幼儿名字的一张海报3、大黑板一块4、把画有其它民族人物，并在人物图片下写有对应的有民族特色的名字的海报张贴于阅读区5、《百家姓》的图书一本活动过程：一、寻找名字的秘密1、出示写有幼儿名字的海报，激发幼儿学习的兴趣。

2、幼儿到海报上找出自己的名字。

（学习用“这是我的名字，我叫xxx”的句子响亮、神气地表达）3、小组讨论：我们的名字都一样吗？4、小结：原来，我们每个人的名字都是不一样的，有的名字有两个字，有的名字有三个字，还有一小部分的名字是由4个字组成的。

《名字的故事》大班语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿知道名字的来历和含义，理解名字对于一个人的重要性。

2. 技能目标：培养幼儿的倾听、表达和交流能力，提高他们的语言素养。

3. 情感目标：培养幼儿对名字的兴趣，增强他们的自我认知和自尊心。

二、教学内容：1. 基本概念：名字、含义、重要性。

2. 故事主题：《名字的故事》。

三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解名字的来历和含义，知道名字对于一个人的重要性。

2. 难点：培养幼儿的倾听、表达和交流能力。

四、教学方法：1. 故事导入法：通过讲述《名字的故事》引起幼儿的兴趣。

2. 讨论法：引导幼儿围绕名字的来历、含义和重要性进行交流。

3. 情景表演法：让幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演。

五、教学准备：1. 故事课件：《名字的故事》。

2. 名字卡片：准备一些名字卡片，上面写着不同幼儿的名字。

3. 贴纸：用于奖励表现优秀的幼儿。

4. 录音机：用于播放故事音频。

5. 情景道具：准备一些与故事相关的道具，如衣服、帽子等。

六、教学步骤：1. 第一步：引入话题（5分钟）教师通过讲述《名字的故事》引起幼儿的兴趣，引导幼儿谈论自己的名字和名字的来历。

2. 第二步：讲解名字的来历和含义（10分钟）教师向幼儿讲解名字的来历，让幼儿知道名字是由父母给予的，具有特殊的含义。

引导幼儿思考自己的名字有什么含义。

3. 第三步：讨论名字的重要性（5分钟）教师引导幼儿讨论名字对于一个人的重要性，如：名字代表了个人身份、便于他人称呼等。

让幼儿认识到名字的作用。

4. 第四步：情景表演（10分钟）教师组织幼儿进行情景表演，让幼儿扮演故事中的角色，亲身体验名字的重要性和作用。

5. 第五步：总结与反思（5分钟）教师引导幼儿总结本次活动的收获，让幼儿表达自己对名字的认识和理解。

七、作业设计：1. 回家后向父母讲述《名字的故事》。

2. 询问父母给自己取名的含义和原因。

3. 思考自己的名字在日常生活中的作用。

幼儿园大班社会《名字的故事》优秀备课教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿知道名字是父母给的，是用来区别彼此的，每个人都有自己的名字。

2. 能力目标：培养幼儿的倾听和表达能力，以及与人交流的能力。

3. 情感目标：让幼儿懂得尊重他人，珍惜自己的名字，对自己的名字有自豪感。

二、教学重点、难点：重点：让幼儿了解名字的来源和意义，知道每个人都有自己的名字。

难点：让幼儿能够表达自己名字的由来，懂得尊重他人，珍惜自己的名字。

三、教学准备：1. 物质准备：名字卡片、画纸、彩笔、故事书《名字的故事》。

2. 经验准备：幼儿之前有听故事的经验，对自己的名字有基本的了解。

四、教学过程：1. 导入：教师出示名字卡片，引导幼儿认识自己的名字，提问：“你们知道自己名字的由来吗？”2. 基本部分：（1）教师讲述故事《名字的故事》，引导幼儿了解名字的来源和意义。

（2）分组讨论：让幼儿与自己小组的成员分享名字的由来，以及名字背后的故事。

（3）小组展示：每个小组派一名代表，向全班同学分享自己小组的名字由来故事。

3. 拓展部分：（1）幼儿自由创作：让幼儿用自己的名字为主题，画一幅画，并写上自己的名字由来。

（2）作品展示：让幼儿将自己的作品展示给大家，并分享自己的名字由来。

五、作业设计：让幼儿回家后，向父母询问自己的名字由来，并与父母一起制作一张关于名字的手工作业。

六、教学策略：1. 采用故事导入法，激发幼儿的兴趣和好奇心。

2. 运用分组讨论法，培养幼儿的团队协作能力和表达能力。

3. 采用创作展示法，提高幼儿的创造力和自信心。

七、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对名字的认识和理解。

2. 评估幼儿在创作过程中的表现，考察他们的创造力和表达能力。

3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家中对名字由来了解的情况。

八、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注幼儿的反应，根据实际情况调整教学内容和方式。

教师要注重与家长的沟通，了解幼儿在家庭中对名字的了解程度，以便更好地开展教学活动。