统编版历史选择性必修2 第7课 古代的商业贸易

工业革命后，资本主义国家需要广阔的国际市场倾销商品和获取原材料； 蒸汽机车和轮船的出现大大改变了交通运输条件，世界各地的联系更为便捷 资产阶级凭借强大的经济和军事实力，把越来越多的地区纳入资本主义世界 市场,世界市场基本形成
世界市场的形成——世界市场的最终形成
世界市场 最终形成
第二次工业革命后，主要资本主义国家利用资本输出，控制落后国家经济命 脉，抢占更多的原料产地，销售市场和投资场所 主要资本主义国家掀起了瓜分世界的狂潮。20世纪初，世界基本被瓜分完毕， 亚非拉绝大多数国家和地区被迫加入资本主义世界市场，世界市场最终形成。
近代贸易的变化——4、国际贸易格局变化
（1）荷兰：17世纪 （2）以英国为中心的世界贸易格局：18世纪至19世纪中期 （3）多中心的世界贸易格局：19世纪末20世纪初
探究：世界商业贸易格局的变化
材料一 到17世纪中叶，荷兰联省共和国的全球商业霸权已经牢固地建 立起来。此时，荷兰东印度公司已经拥有15000个分支机构，贸易额占
近代贸易的变化——近代中国商业经营方式的变化
1865年，英国在香港开办汇丰银行，并在上海设立分行，随后又在中国许多城市设立 分支行 1897年，盛宣怀在上海创办的中国通商银行，是中国人自办的第一家银行
近代贸易的变化——近代中国商业经营方式的变化
19世纪70年代，随着官督商办与官商合办的民用股份制企业出现，股票也开始走向市 场，其中较著名的有1872年开业的轮船招商局发行的股票和1876年开始筹办的开平 矿务局发行的股票
纪初
革命
本
输出
形成
02 近代商业贸易的变化
近代贸易的变化——1、贸易中心的转移
1、贸易中心的转移 欧洲：商贸中心由地中海沿岸转移到大西洋沿岸。 亚洲：16—17世纪，在东亚海域形成了新的亚洲贸易中心。

4.作业完成后，组织学生进行作业分享和讨论，提高他们的交流表达能力。
五、作业布置
为了巩固学生对古代商业贸易知识的掌握，提高他们的历史思维能力和实践操作能力，特布置以下作业：
1.请学生结合本节课所学内容，撰写一篇关于古代商业贸易发展历程的简短综述，要求不少于500字。通过此项作业，培养学生整理、归纳历史知识的能力。
2.设计一道关于古代商业贸易的选择题或简答题，要求学生运用所学知识进行分析和解答。此作业旨在检验学生对课堂所学内容的掌握程度，提高他们的问题解决能力。
5.学生的价值观：在教学中，要注意引导学生树立正确的价值观，培养他们的诚信、公平、合作意识，使其在学习历史的同时，提升道德品质。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.古代商业贸易的发展历程及其特点。
2.古代商业贸易的影响因素及其对社会、经济、文化的作用。
3.培养学生运用历史知识分析现实问题的能力。
第7课古代的商业贸易教学设计高中历史统编版选择性必修2
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解古代商业贸易的发展历程，包括先秦时期的商业活动、汉代丝绸之路的开拓、唐宋时期的商业繁荣以及明清时期的海外贸易等。
2.掌握古代商业贸易的主要形式、特点及其影响因素，如市场、货币、交通、政策等。
3.分析古代商业贸易对社会经济发展、文化交流、民族融合等方面的作用。
-通过图像、实物等教学资源，使抽象的历史知识形象化，降低学生的理解难度。
2.创设互动式课堂，鼓励学生提问、讨论，激发他们的思维活力。
-采用问答、小组讨论等形式，引导学生主动思考，培养其批判性思维和问题解决能力。
3.设计实践活动，如模拟古代商业贸易、研究性学习等，让学生在实践中掌握知识。

4.关注学生的学习过程，及时给予反馈和指导，帮助学生建立正确的历史观念。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，每组负责研究一个时期的商业贸易特点及其对社会生活的影响。
2.鼓励学生查阅资料、讨论分析，培养学生的团队协作能力和沟通交流技巧。
3.组织小组成果展示，让学生分享研究成果，提高学生的表达能力和历史素养。
在实际教学中，为了提高学生的学习兴趣和参与度，我设计了一堂以小组合作探究为主的教学活动。首先，我将学生分成若干小组，每组负责研究一个时期的商业贸易特点及其对社会生活的影响。接着，学生通过查阅资料、讨论分析，总结出各自小组的研究成果。最后，各小组将成果进行分享，师生共同总结出古代商业贸易的总体特点及其历史意义。
五、案例亮点
1.亮点一：情境创设丰富多样
在本案例中，教师通过图片、地图、视频等多种形式，为学生展示了古代商业贸易的场景，使其身临其境，感受古代商业贸易的繁荣。此外，教师还运用角色扮演、模拟经营等手段，让学生体验古代商业贸易的过程，增强学生的实践操作能力。这些情境创设在激发学生学习兴趣的同时，也使学生更好地理解和掌握了相关知识。
第7课古代的商业贸易优秀教学案例高中历史统编版选择性必修二经济与社会生活
一、案例背景
“古代的商业贸易”是高中历史统编版选择性必修二经济与社会生活的一章内容。本章节主要围绕我国古代商业贸易的起源、发展、特点及其对社会生活的影响进行阐述。通过学习，学生能够了解古代商业贸易的历史背景、发展脉络及其在我国历史进程中的重要地位，从而培养学生的时空观念和史料实证素养。
5.亮点五：注重学生评价与反馈
教师在教学过程中，运用自我评价、同伴评价、教师评价等方式，对学生的学习过程和成果进行评价。这种评价方式既关注了学生的知识与技能，也关注了学生的过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现。同时，教师根据学生的评价结果，调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。这种注重学生评价与反馈的教学方式，有助于提高教学效果，促进学生的全面发展。

三、教学策略
（一）情景创设
1.以故事引入：通过讲述一个古代商业贸易的故事，激发学生的兴趣，引发他们对古代商业贸易的思考。
2.利用多媒体资源：展示古代商业贸易的图片、地图、视频等，让学生身临其境地感受古代商业贸易的繁荣景象。
3.角色扮演：组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验古代商业贸易的过程，增强他们的学习兴趣。
1.学生自我反思：引导学生对自己在课堂学习中的表现进行反思，发现自己的不足，明确改进方向。
2.同伴评价：让学生互相评价，给出建设性的意见和建议，促进彼此的成长。
3.教师评价：教师对学生的学习情况进行评价，总结他们在知识掌握、能力培养和情感态度方面的进步，给予鼓励和指导。
作为一名特级教师，我深知教学策略的重要性，它直接影响到教学效果的好坏。因此，在教学过程中，我将灵活运用各种教学策略，充分调动学生的学习积极性，提高他们的历史素养，使他们能够在轻松愉快的氛围中学习古代商业贸易的知识。同时，我将关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。
2.运用比较法、归纳法等方法，引导学生发现古代商业贸易的规律和特点。
3.利用多媒体教学资源，直观地展示古代商业贸易的场景，帮助学生形象地把握教材内容。
4.组织学生进行小组讨论、角色扮演等互动活动，提高学生的参与度和学习兴趣。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对我国古代商业贸易的自豪感和敬意，激发他们对历史的热爱。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.故事引入：讲述一个古代商业贸易的生动故事，引发学生对古代商业贸易的兴趣和好奇心。
2.图片展示：利用多媒体展示古代商业贸易的图片，让学生直观地感受古代商业贸易的繁荣景象。
3.问题引导：提出一个与古代商业贸易相关的问题，激发学生的思考，引发他们对本节课内容的兴趣。