高二化学金属晶体教案

《金属晶体》教学设计文本要求学生以小组为单位，拼出简单的非密置层之后，在平面上方堆积出第二排，第三排小球。

思考问题：有几种堆积方式？请同学来汇报活动结果引导学生分别了解两种堆积方式，以及所提取的晶胞的结构特点，并分析出其相应的晶胞参数和小球半径的计量关系、晶胞的空间利用率已经常见的金属代表。

介绍体心立方堆积时，要求学生思考：如果直接进行插空堆积，是否可形成立方体结构的晶胞。

通过课件动画，介绍体心立方堆积中，同一非密置层原子和原子之间并非紧密相邻。

第3环节：粘一粘在刚才的探究基础之上，进一步研究密置层的空间排列方式。

给每个组的同学发两个用7个小球粘成的密置层，并要求学生利用双面胶，在密置层的基础上，进行三维排列。

在粘贴小球的过程中，要求学生思考一下问题：垂直于密置层的方向，能看到几个空隙？在刚才平面排列的基础上，学生不难发现，有两种堆积方式。

预设：学生分别介绍一种直接对齐的排列方式和另外一种插空堆积的排列方式。

预设：在教师的引导下，学习简单立方堆积和体心立方堆积的结构特点。

预设:学生开始思考，并通过实物模型，观察到12条棱长并不完全相同。

预设：完成学案，并了解两种非密置层的三维堆积方式。

预设：领取密置层和双面胶，对密置层进行观察。

通过观察和摆放小球，可以得出相关问题的答案。

密置层的垂直方向存在6个空隙，但由于空间因素的限制只能摆放下3个小球。

本节课的第一个难点，对比简单立方堆积和体心立方堆积的区别。

并通过课件动画，理解体心立方堆积的特点。

通过空间利用率的计算，进一步了解金属堆积方式的特点。

本节课的教学亮点：既要求学生能够在实物操作的过程中，认真思考问题解决问题；同时，要求组内同学进行分工合作，完成探究任务。

本节课的第二个难点：学生通过对密置层的观结束语在密置层的上层，选择空隙去排列小球，能容纳几个？在密置层的下层，再次选择空隙去排列小球，有几种排列方法？请学生展示粘贴成果，并结合着课件中的球棍模型进行介绍。

金属晶体教案教案主题：金属晶体的形成和结构一、教学目标1. 了解金属晶体的基本概念和特点。

2. 掌握金属晶体形成的原因和过程。

3. 认识金属晶体的结构特点，了解常见的金属晶体结构类型。

4. 学会绘制和解析金属晶体的晶体结构图。

二、教学重点1. 金属晶体的形成原因和过程。

2. 不同金属晶体的结构特点和常见结构类型。

三、教学难点1. 金属晶体结构类型的解析和分析。

四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一些金属制品，如铁锅、铜器等，引导学生思考金属是如何组成的，以激发学生对金属晶体的兴趣。

2. 提出问题（5分钟）提问学生：金属晶体是如何形成的？为什么金属晶体具有特殊的物理和化学性质？3. 探究讨论（15分钟）通过讲解和讨论，引导学生了解金属晶体的形成过程和原因，并结合微观层面的粒子排列现象，分析金属晶体的结构特点。

4. 学习和总结（20分钟）讲解金属晶体的结构类型，包括面心立方、体心立方和简单立方，介绍不同结构类型的特点和应用领域。

5. 练习和巩固（15分钟）让学生根据所学内容，绘制铁、铜、铝等金属晶体的晶体结构图，并解析其结构特点。

6. 拓展应用（10分钟）引导学生思考：除了金属，还有哪些物质可以形成晶体结构？为什么晶体结构具有稳定性和规律性？7. 总结与展望（5分钟）总结金属晶体的形成原因、结构特点以及与其他晶体的联系，展望金属晶体结构的研究和应用前景。

五、教学辅助手段1. 多媒体投影仪和电脑。

2. 金属图样和实物展示。

3. 学生练习册和作业本。

六、教学评估1. 教师观察学生在讨论和练习过程中的表现。

2. 学生完成练习册和作业本中的题目。

七、教学反思通过本节课的教学，学生能够了解金属晶体的形成原因和特点，并掌握不同金属晶体结构类型的解析和绘制。

但是，在讲解金属晶体结构类型时，可能存在学生难以理解的情况，可以通过举例和多次训练加深学生的理解和掌握程度。

高中化学《金属晶体》教案21 新人教版选修：1使学生形成正确的金属晶体概念，并了解金属晶体的晶体模型及金属的共同性质、特点。

2使学生理解金属晶体的晶体结构与性质的关系。

3通过对结构决定性质的分析讨论，培养学生科学的学习方法和探索、归纳能力。

教学重点：金属晶体的概念、晶体类型与性质的关系。

教学难点：金属晶体结构模型教学过程：比较：离子晶体、分子晶体、原子晶体结构与性质关系的比较晶体类型离子晶体分子晶体原子晶体结构构成晶体粒子阴离子阳离子分子原子粒子间的相互作用形式离子键分子间作用力共价键性质硬度较大较小很大熔、沸点较高较低很高导电固体不导电，熔化或溶于水后导电固态和熔融状态时都不导电不导电溶解性有些易溶于水等极性溶剂相似相溶难溶于常见溶剂展示展示的金属实物有金属导线（铜或铝）、铁丝、镀铜金属片等，并将铁丝随意弯曲，引导观察铜的金属光泽。

引导分析从上述金属的应用来看，金属有哪些共同的物理性质呢？学生分组讨论请一位同学归纳，其他同学补充。

板书一、金属共同的物理性质容易导电、导热、有延展性、有金属光泽等。

引导分析前面我们知道离子晶体、分子晶体、原子晶体有着不同的物理性质特点，且分别由它们的晶体结构所决定，那么金属的这些共同性质是否也是由金属的结构所决定呢？板书第二节金属晶体阅读并讨论指导学生阅读教材相关内容，金属中由于金属原子的外层电子比较少，金属原子容易失去外层电子变成金属离子，在金属内部结构中，实际上按一定规律紧密堆积的是带正电荷的金属阳离子。

教师诱导启发同样的带正电荷的金属阳离子本应相互排斥，为何还可以紧密地堆积在一起呢？提示设疑电子到哪里去了呢？讨论学生分组讨论，教师引导分析：要使带正电荷的金属阳离子按一定规律紧密堆积，除非金属原子释出的电子在各金属离子间自由地运动，这样依靠金属阳离子与带负电荷的自由电子之间强烈的相互作用使金属离子紧密地堆积在一起。

小结归纳带负电的电子在金属阳离子之间自由运动。

第三节金属晶体[核心素养发展目标] 1.宏观辨识与微观探析：能辨识常见的金属晶体，能从微观角度分析金属晶体中的构成微粒及微粒间的相互作用。

2.证据推理与模型认知：能利用金属晶体的通性推导晶体类型，从而理解金属晶体中各微粒之间的作用，理解金属晶体的堆积模型，并能用均摊法分析其晶胞结构。

一、金属键和金属晶体1．金属键(1)概念：金属阳离子与自由电子之间的强烈的相互作用。

(2)实质：金属原子脱落下来的价电子形成遍布整块晶体的“电子气〞，被所有原子所共用，从而把所有的金属原子维系在一起，形成一种“巨分子〞。

(3)特征：金属键没有方向性和饱和性。

2．金属晶体(1)金属晶体通过金属阳离子与自由电子之间的较强作用形成的晶体，叫做金属晶体。

(2)用电子气理论解释金属的性质(1)金属单质和合金都属于金属晶体。

(2)金属晶体中含有金属阳离子，但没有阴离子。

(3)金属导电的微粒是自由电子，电解质溶液导电的微粒是自由移动的阳离子和阴离子；前者导电过程中不生成新物质，为物理变化，后者导电过程中有新物质生成，为化学变化。

因而，二者导电的本质不同。

例1以下关于金属键的表达中，不正确的选项是( )A．金属键是金属阳离子和自由电子这两种带异性电荷的微粒间的强烈相互作用，其实质与离子键类似，也是一种电性作用B．金属键可以看作是许多原子共用许多电子所形成的强烈的相互作用，所以与共价键类似，也有方向性和饱和性C．金属键是带异性电荷的金属阳离子和自由电子间的相互作用，故金属键无饱和性和方向性D．构成金属键的自由电子在整个金属内部的三维空间中做自由运动[考点] 金属键和金属晶体[题点] 金属键的理解答案 B解析从基本构成微粒的性质看，金属键与离子键的实质类似，都属于电性作用，特征都是无方向性和饱和性；自由电子是由金属原子提供的，并且在整个金属内部的三维空间内运动，为整个金属的所有阳离子所共有，从这个角度看，金属键与共价键有类似之处，但两者又有明显的不同，如金属键无方向性和饱和性。

《金属晶体》教案一、教学目标1. 让学生了解金属晶体的概念、特点和结构。

2. 使学生掌握金属晶体的性质及其应用。

3. 培养学生观察、分析和解决问题的能力。

二、教学内容1. 金属晶体的概念：金属原子通过金属键形成的有序排列的固体。

3. 金属晶体的结构：金属原子排列方式，如面心立方晶格、体心立方晶格等。

4. 金属晶体的性质：导电性、导热性、韧性、硬度等。

5. 金属晶体的应用：金属材料、合金、半导体等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：金属晶体的概念、特点、结构和性质。

2. 教学难点：金属晶体的结构及其对性质的影响。

四、教学方法1. 采用讲授法，讲解金属晶体的相关概念、特点、结构和性质。

2. 利用图片、模型等直观教具，展示金属晶体的结构。

3. 开展小组讨论，分析金属晶体性质与其结构的关系。

4. 实例分析，让学生了解金属晶体的应用。

五、教学步骤1. 引入新课：通过金属材料的日常应用，引导学生关注金属晶体的概念。

2. 讲解金属晶体的概念、特点和结构：结合PPT和实物模型，讲解金属晶体的基本特征和原子排列方式。

3. 分析金属晶体的性质：引导学生理解金属晶体的导电性、导热性等性质。

4. 讲解金属晶体的应用：介绍金属材料、合金等在生活和工业中的广泛应用。

5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固学生对金属晶体的认识。

教案编辑专员敬上六、教学拓展与互动1. 开展课堂互动，让学生举例说明金属晶体在其他领域的应用。

2. 引导学生思考金属晶体在现代科技发展中的重要性。

3. 布置课后作业：让学生结合所学，分析一种金属晶体的性质及应用。

七、教学评估1. 课堂问答：检查学生对金属晶体概念、特点、结构和性质的理解。

2. 课后作业：评估学生对金属晶体应用的掌握情况。

3. 小组讨论：评估学生在互动环节的参与度和思考能力。

八、教学反思2. 针对学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。

3. 探索更多教学资源，丰富课堂教学。

九、教学延伸1. 进一步讲解金属晶体的生长过程。

2023年高二化学教案金属晶体（精选3篇）教案1：金属晶体的特性及其影响因素【教学目标】1. 了解金属晶体的基本特性，包括密堆积、金属键、金属晶格等。

2. 分析金属晶体结构的影响因素，包括原子大小、电子数目等。

3. 能够运用金属晶体的特性解释金属的一些性质，如导电性、延展性等。

【教学内容】1. 金属晶体的基本特性：密堆积、金属键、金属晶格。

2. 金属晶体结构的影响因素：原子大小、电子数目等。

3. 金属晶体特性在金属性质中的应用。

【教学重点】1. 金属晶体的结构特性。

2. 金属晶体结构的影响因素。

3. 运用金属晶体特性解释金属性质。

【教学难点】1. 理解金属晶体的密堆积结构及金属键。

2. 分析金属晶体结构的影响因素。

【教学方法】讲授法、实验法、探究法、讨论法。

【教学过程】1. 导入：通过一些生活中常见的金属饰品，让学生观察其结构特点，引导学生思考金属晶体的结构。

2. 展示金属晶体的基本特性：密堆积、金属键、金属晶格，让学生了解其基本特点。

3. 分析金属晶体结构的影响因素，如原子大小、电子数目等，引导学生思考这些因素对金属晶格结构的影响。

4. 进行一些案例分析，让学生运用金属晶体的特性解释金属的一些性质，如导电性、延展性等。

5. 总结金属晶体的特性及其影响因素。

【教学评价】教师通过学生的观察和讨论，以及对应用题的解答情况，评价学生对金属晶体的特性和其影响因素的理解程度。

教案2：金属晶体的结构和性质【教学目标】1. 知道金属晶体的结构特点，如密堆积结构、金属键等。

2. 理解金属晶体结构对金属性质的影响，如导电性、延展性等。

3. 了解金属晶体在实际应用中的一些应用。

【教学内容】1. 金属晶体的结构特点：密堆积结构、金属键等。

2. 金属晶体结构对金属性质的影响。

3. 金属晶体在实际应用中的一些应用。

【教学重点】1. 金属晶体的结构特点。

2. 金属晶体结构对金属性质的影响。

【教学难点】1. 理解金属晶体结构对金属性质的影响。

《金属晶体》教学设计一、课标解读“金属键及金属晶体”是《普通高中化学课程标准（版修订）》中模块2物质结构与性质的主题2微粒间的相互作用与物质的性质中的内容。

1．内容要求知道金属键的特点与金属某些性质的关系。

能借助金属晶体模型说明晶体中的微粒及其微粒间的相互作用。

2．学业要求能运用金属键模型，解释金属等物质的某些典型性质。

能借助金属晶体模型说明晶体中的微粒及其微粒间的相互作用。

二、教材分析本节内容的功能价值是提高学生的宏观辨识与微观探析能力，能从原子、分子水平分析常见物质及其反应的微观特征，能从宏观与微观结合的视角对物质及其变化进行分类和表征。

旧人教版教材详细的介绍了金属原子的4种堆积模型，分别是简单立方堆积、体心立方堆积、六方最密堆积和面心立方最密堆积。

在新人教版中，删掉了此部分内容，使得金属晶体的难度大大降低，因此在讲授该节内容时应该把重点放在运用金属键理论解释金属晶体的物理性质上。

新人教版增加能带理论，但是没有具体介绍，让学生能认识到可以用不同的理论解释同一种现象。

另外还增加合金的概念和例子，让学生知道金属晶体不仅包括金属单质还包括合金。

新人教版还增加“金属晶体有导电性，但是能导电的物质不一定是金属”并举例，让学生知道了导电性和金属的关系。

新鲁科版相对旧版同样删掉了对晶体堆积模型的描述，但是保留了3种常见金属的结构示意图，保留的目的是让学生借助辅助线的提示，描述其晶胞的结构特点，并计算晶胞中含有的原子数，旨在复习上节内容的基础上，了解常见金属晶体的结构特点。

三、学情分析金属是生活中常见的材料之一，学生可见可触，对此非常熟悉。

通过必修一几种常见金属的学习，学生已经了解金属的通性，通过第一节《物质的聚集状态与晶体》的学习，学生已经掌握了晶体的特点，并学会运用“切割法”计算晶胞中所含微粒数目。

通过第二节《分子晶体与共价晶体》的学习，学生已经初步形成了三维空间思维能力。

本节课的学习也会对下一个课时《离子晶体》的学习打下基础。

高中化学金属晶体教案大全在金属晶体中，金属原子以金属键相结合。

从价键法的角度看，在金属晶体中，金属原子的价电子不会只与邻近的某一金属原子以共价键结合(也没有这么多价电子与所有的邻近金属原子形成共价键)，而是金属原子以其价电子公共化。

接下来是小编为大家整理的高中化学金属晶体教案大全，希望大家喜欢!高中化学金属晶体教案大全一教材分析：在《普通高中化学课程标准(实验)》中，涉及金属晶体的内容标准包括：(1)知道金属键的涵义;(2)能用金属键理论解释金属的一些物理性质(良好的导电性、导热性和延展性);(3)能列举金属晶体的基本堆积模型;(4)知道金属晶体与其它晶体的结构微粒、微粒间作用力的区别。

关于金属键的涵义，教材上的说法有些模糊，不利于学生的理解，教学中应点明金属键是脱落下来的自由电子跟形成的金属正离子的相互作用，而所谓的“电子气”，不过是一种比较形象的说法，指的是脱落下来的电子好像气体一样遍布整块晶体。

在这四点中，第二点要求的程度是“解释”，显然比其余三点高，因此，第二点应该作为本节的教学重点之一，而教材除对延展性有较为详细的解释外，其它物理性质的解释都是一笔带过，所以教学过程中应作详细讲解。

第三点的要求虽然较低，但在前面分子晶体和原子晶体的学习中，《课程标准》里要求学生学会运用模型来研究结构问题，因此本节教学中可以利用讲解该部分知识的机会继续培养学生运用模型研究结构问题的能力，所以也作为教学重点之一。

教师的演示模型可将不同颜色的弹珠用胶水黏合制得，而学生实验所需的小球则可使用自行车中所用的那种轴承滚珠，也可提前要求学生自己准备，培养学生的创造力。

第四点的教学则可以在讲解完金属键的本质后，与分子晶体和原子晶体的相关知识进行比较、区分。

也可以在讲新课之前先进行复习。

另外一种处理方法则是等讲完离子晶体后再全面对四种晶体进行对比。

以下教学设计将采用第一种方法，并将在本章复习中对四种晶体进行更全面的比较。

第三章晶体结构与性质第二节金属晶体与离子晶体第一课时金属晶体【教材分析】在学习了分子晶体、原子晶体之后，本节介绍了有关金属晶体的知识，引导学生比较分子晶体、原子晶体在晶体结构上的区别和性质上的差异，从晶体结构的微观视角去解释物质的物理性质。

感受科学的魅力。

【课程目标】课程目标学科素养1.借助金属晶体等模型认识晶体的结构特点。

2.知道金属键的特点与金属某些性质的关系。

3.认识金属晶体的物理性质与晶体结构的关系。

a.宏观辨识与微观探析：能从微观的视角来解释金属晶体的导电性、导热性、延展性等宏观性质。

【教学重难点】教学重点：金属晶体的结构特点与性质之间的关系教学难点：金属晶体的结构特点与性质之间的关系【教学过程】【新课导入】日常生活中我们一定见过很多金属制品【思考交流】金属有哪些共同的物理性质？【讲解】金属具有金属光泽、导电性、导热性、延展性等【学生活动】观看视频【讲解】一、金属晶体1.定义：金属原子间通过金属键相互结合形成的2.组成微粒：金属阳离子和自由电子3.微粒间的作用力：金属键4.分类：金属(除汞外)【点拨】①在金属晶体中，不存在单个分子或原子，金属单质或合金(晶体锗、灰锡除外)属于金属晶体。

②金属晶体是一个“巨分子”。

【思考交流】观察视频金属的结构就好像很多硬球一层一层很紧密地堆积，每一个金属原子的周围有较多相同的原子围绕着。

金属晶体中的原子是通过什么作用结合在一起的？【讲解】二、金属键1.定义：在金属单质晶体中原子之间以金属阳离子与自由电子之间强烈的相互作用。

2.成键粒子：金属阳离子和自由电子。

3.成键条件：金属单质或合金。

4.成键本质电子气理论：金属原子脱落下来的价电子形成遍布整块晶体的“电子气”，被所有原子共用，从而把所有金属原子维系在一起，形成像共价晶体一样的“巨分子”。

5.金属键的特征金属键无方向性和饱和性。

【学生活动】金属钠的熔点较低、硬度较小，钨是熔点最高的金属、铬是硬度最大的金属，解释Na、Mg、Al的熔点依次升高、硬度依次增大的原因。

金属晶体教学设计金属晶体教学设计课程概述•课程名称：金属晶体•课程时间：2课时•适用对象：高中化学教学目标1.了解金属晶体的基本概念和特点。

2.掌握金属晶体的结构和组成成分。

3.理解金属晶体在物质性质中的重要性。

教学内容1. 金属晶体的定义与特点•金属晶体的基本定义•金属晶体的导电性和热导性•金属晶体的延展性和塑性2. 金属晶体的结构与组成成分•金属晶体的晶格结构：面心立方格和体心立方格•金属晶体的组成成分：金属离子和自由电子3. 金属晶体在物质性质中的重要性•金属晶体的强度与韧性•金属晶体的导电性和电子云理论•金属晶体的热膨胀性和金属粉末燃烧现象教学方法1.讲解法：通过讲解金属晶体的定义、特点、结构和组成成分，引导学生对金属晶体建立整体的认识。

2.实验演示法：进行一些简单的示例实验，如金属的延展性实验、导电性实验等，让学生亲自体验金属晶体的性质。

3.讨论法：引导学生围绕金属晶体的重要性展开讨论，提高学生的思维深度和批判性思维。

教学步骤1.引入：通过与学生的互动，调动学生对金属晶体的认识和兴趣。

2.介绍金属晶体的定义与特点。

3.探究金属晶体的结构与组成成分，展示面心立方格和体心立方格的模型。

4.进行实验演示，展示金属的延展性和导电性。

5.引导学生讨论金属晶体在物质性质中的重要性，并进行相关理论解释。

6.设计小组活动，让学生就金属晶体的应用领域展开探索和展示。

7.总结与拓展：对本课程的重点内容进行总结，并引导学生拓展金属晶体的进一步研究方向。

教学评估1.课堂讲解的准确性和清晰度。

2.实验演示的操作规范和结果分析。

3.学生的小组活动表现和成果展示。

4.学生对金属晶体理论的掌握和运用能力。

参考资料•高中化学教材•化学实验指导书。

金属晶体1．能描述金属键的成键特征。

2．能用金属键理论解释金属的典型性质。

3．能利用金属晶体的通性判断晶体类型，进一步理解金属晶体中各微粒之间的作用力。

4．能举例说明合金的优越性能。

一、金属键1.概念：金属阳离子和自由电子之间存在的强烈的相互作用称为金属键。

2.金属键的本质——“电子气理论”：金属原子脱落下来的价电子形成遍布整块晶体的“电子气”，被所有原子所共用，从而把所有的金属原子维系在一起。

这一理论称为“电子气理论”。

由此可见，金属晶体跟共价晶体一样，是一种“巨分子”。

3.金属键的形成(1)金属原子失去部分或全部外围电子形成的金属离子与“脱落”下的自由电子之间存在强烈的相互作用。

(2)成键粒子：金属阳离子和自由电子。

4.金属键的特征：自由电子不是专属于某个特定的金属阳离子而是在整块固态金属中自由移动。

金属键既没有方向性，也没有饱和性。

5.影响金属键强弱的因素：(1)金属原子半径越小，金属键越强。

(2)单位体积内自由电子的数目越多，金属键越强。

6.存在：金属键存在与金属单质或合金中。

7.金属键的强弱及其对金属性质的影响①金属键的强弱主要取决于金属元素的原子半径和价电子数，原子半径越小，价电子数越多，金属键越强；反之，金属键越弱。

②金属晶体熔、沸点的高低与金属键的强弱有关，金属键越强，金属的熔、沸点越高，硬度越大。

二、金属晶体1.概念：金属原子通过金属键形成的晶体叫做金属晶体。

2.构成微粒：金属离子和自由电子3.微粒间的相互作用：金属键4.金属晶体的性质①金属晶体具有良好的导电性、导热性和延展性。

②熔、沸点：金属键越强，熔、沸点越高。

A.同周期金属单质，从左到右(如Na、Mg、Al)熔、沸点升高。

B.同主族金属单质，从上到下(如碱金属)熔、沸点降低。

C.合金的熔、沸点一般比其各成分金属的熔、沸点低。

D.金属晶体熔点差别很大，如汞常温下为液体，熔点很低；而铁常温下为固体，熔点很高。

③硬度：金属键越强，晶体的硬度越大。

金属晶体教案一、教学目标1.了解金属晶体的基本概念和特点；2.掌握金属晶体的晶体结构和晶体缺陷；3.理解金属晶体的力学性能和热力学性质；4.能够应用金属晶体的知识解决实际问题。

二、教学内容1. 金属晶体的基本概念和特点1.金属晶体的定义；2.金属晶体的组成和结构；3.金属晶体的晶体缺陷。

2. 金属晶体的晶体结构和晶体缺陷1.金属晶体的晶体结构；2.金属晶体的晶体缺陷。

3. 金属晶体的力学性能和热力学性质1.金属晶体的力学性能；2.金属晶体的热力学性质。

4. 应用金属晶体的知识解决实际问题1.金属晶体的应用；2.金属晶体的实际问题解决。

三、教学方法1.讲授法：通过讲解金属晶体的基本概念和特点，让学生了解金属晶体的组成和结构，以及晶体缺陷的形成原因和种类。

2.实验法：通过实验观察金属晶体的晶体结构和晶体缺陷，让学生亲身体验金属晶体的特点和性质。

3.讨论法：通过讨论金属晶体的力学性能和热力学性质，让学生深入理解金属晶体的本质和特点。

4.案例法：通过案例分析金属晶体的应用和实际问题解决，让学生掌握金属晶体的实际应用和解决问题的方法。

四、教学重点和难点1. 教学重点1.金属晶体的晶体结构和晶体缺陷；2.金属晶体的力学性能和热力学性质；3.应用金属晶体的知识解决实际问题。

2. 教学难点1.金属晶体的晶体结构和晶体缺陷的形成原因和种类；2.金属晶体的力学性能和热力学性质的深入理解；3.应用金属晶体的知识解决实际问题的方法和技巧。

五、教学评估1.课堂测试：通过课堂测试考查学生对金属晶体的基本概念和特点的掌握程度；2.实验报告：通过实验报告考查学生对金属晶体的晶体结构和晶体缺陷的理解程度；3.讨论总结：通过讨论总结考查学生对金属晶体的力学性能和热力学性质的深入理解程度；4.课程设计：通过课程设计考查学生应用金属晶体的知识解决实际问题的能力和技巧。

六、教学资源1.金属晶体教材；2.金属晶体实验器材；3.金属晶体案例分析。

金属晶体教案范文一一、学习目标1.使学生了解金属晶体的模型及性质的一般特点。

2.使学生理解金属晶体的类型与性质的关系。

3.较为系统地掌握化学键和晶体的几种类型及其特点。

二、学习重点：金属晶体的模型;晶体类型与性质的关系。

三、学习难点：金属晶体结构模型。

四、学习过程[投影]选一位同学的家庭作业以表格形式比较离子晶体、原子晶体和分子晶体结构与性质的关系。

要求全体同学对照分析各自作业，在教师的引导下进行必要的修正和补充。

然后投影一张正确的表格。

表一：离子晶体、分子晶体、原子晶体结构与性质关系的比较晶体类型离子晶体分子晶体原子晶体结构构成晶体粒子阴、阳离子分子原子粒子间的作用力离子键分子间作用力共价键性质硬度较大较小较大溶、沸点较高较低很大导电固体不导电，溶化或溶于水后导电固态和熔融状态都不导电不导电溶解性有些易溶于等极性溶剂相似相溶难溶于常见溶剂[展示金属实物]展示的金属实物有金属导线铜或铝、铁丝、镀铜金属片等，并将铁丝随意弯曲，引导观察铜的金属光泽。

叙述应用部分包括电工架设金属高压电线，家用铁锅炒菜，锻压机把钢锭压成钢板等。

[教师诱导]从上述金属的应用来看，金属有哪些共同的物理性质呢?[学生分组讨论]请一位同学归纳，其他同学补充。

[板书] 一、金属共同的物理性质容易导电、导热、有延展性、有金属光泽等。

[教师诱启]前面我们知道离子晶体、分子晶体、原子晶体有着不同的物理性质特点，且分别由它们的晶体结构所决定，那么金属的这些共同性质是否也是由金属的结构所决定呢?[板书] 第二节金属晶体[flash动画] 点击“金属晶体内部结构”条目，让学生看金属晶体内容组成微粒内容为，然后再听画外音兼字幕。

再点击“金属晶体内部结构”内部画面左上角“内部结构”条目，让学生看几种常见金属晶体空间构型。

硬球一个一个地堆积给同学观察，成形后再旋转让同学从不同角度进行观察，且拆散、堆积给学生分析。

[画外音兼有字幕]金属除汞外在常温下一般都是固体。

第1篇课时：1课时年级：高中教学目标：1. 知识目标：了解金属晶体的结构特点、金属键的特性以及金属晶体的性质。

2. 能力目标：培养学生观察、分析、归纳和总结的能力。

3. 情感目标：激发学生对金属晶体的兴趣，培养科学探究精神。

教学重点：1. 金属晶体的结构特点。

2. 金属键的特性。

3. 金属晶体的性质。

教学难点：1. 金属晶体的结构特点。

2. 金属键的特性。

教学过程：一、导入新课1. 提问：同学们，你们知道什么是晶体吗？请举例说明。

2. 引入金属晶体：今天我们来学习金属晶体，了解它的结构特点、金属键的特性以及金属晶体的性质。

二、新课讲授1. 金属晶体的结构特点（1）金属原子排列方式：金属原子以密堆积方式排列，形成金属晶体。

（2）金属键：金属原子之间通过金属键相互作用，形成金属晶体。

（3）金属离子：金属原子失去外层电子，形成金属离子，金属离子在金属晶体中排列。

2. 金属键的特性（1）金属键的强度：金属键具有很高的强度，使得金属具有较高的硬度。

（2）金属键的导电性：金属键具有导电性，使得金属具有良好的导电性能。

（3）金属键的导热性：金属键具有导热性，使得金属具有良好的导热性能。

3. 金属晶体的性质（1）金属晶体的硬度：金属晶体具有较高的硬度，不易被划伤。

（2）金属晶体的导电性：金属晶体具有良好的导电性能，适用于制造电线、电缆等。

（3）金属晶体的导热性：金属晶体具有良好的导热性能，适用于制造散热器、烤箱等。

三、课堂练习1. 分析下列金属晶体的结构特点：铁、铜、铝。

2. 判断下列说法是否正确：金属晶体具有导电性、导热性。

四、课堂小结1. 金属晶体具有密堆积结构，金属原子之间通过金属键相互作用。

2. 金属键具有强度高、导电性、导热性等特点。

3. 金属晶体具有良好的硬度、导电性、导热性等性质。

五、课后作业1. 查阅资料，了解金属晶体的应用领域。

2. 思考：金属晶体的结构特点与其性质之间的关系。

教学反思：本节课通过讲解金属晶体的结构特点、金属键的特性以及金属晶体的性质，使学生掌握了金属晶体的相关知识。