地理中图版七年级下册教案《长江沿岸地带》

课程名称：长江沿岸地带-沿江地带的城市
年级：初中
课时：1课时
教学目标：
了解中国长江沿岸地带的地理特点和重要性。

掌握一些沿江地带的重要城市的地理位置和经济特点。

培养学生对长江经济带的认识和地理意识。

教学准备：
多媒体设备，用于展示地图和图片。

班级白板或幻灯片，用于演示课程内容。

有关长江沿岸城市的地理信息和经济数据。

教学步骤：
引入（5分钟）：
通过展示中国地图，指出长江的重要性，并引导学生思考：为什么长江沿岸地带的城市如此重要？
长江沿岸地带的特点（10分钟）：
介绍中国长江沿岸地带的地理特点，包括长江是中国最长的河流，流经的地区人口众多，有着丰富的资源。

解释长江经济带的概念，强调它在中国经济中的重要性。

沿江地带的重要城市（25分钟）：
逐一介绍长江沿岸地带的一些重要城市，如上海、南京、武汉、重庆等。

展示这些城市在中国地图上的位置，并简要介绍它们的地理特点和经济特色。

强调这些城市在长江经济带中的作用，包括经济中心、交通枢纽等。

讨论与互动（10分钟）：
组织学生讨论长江沿岸城市的发展与挑战，以及它们在中国经济中的地位。

鼓励学生提出问题并分享观点。

小结（5分钟）：
总结本节课的内容，强调长江沿岸地带的重要性以及沿江地带的一些关键城市。

作业（5分钟）：
布置作业，要求学生选择一个长江沿岸城市，进一步研究该城市的发展和特点，并在下节课分享。

拓展：
如果有更多时间，可以让学生自主研究其他长江沿岸城市，并组织小组展示他们的研究结果。

地理初一下中图版7.2长江沿岸地带教案一教学目标1、掌握“鱼米之乡”、“天府之国”所指，理解它们为什么有了这样的称呼。

2、掌握长江在长江沿岸地带经济发展中的作用。

3、掌握长江沿岸地带的地理特征，并能在地图上填出4、掌握长江沿岸地带的主要城市以及各自的经济特点5.理解上海在全国和长江沿岸地带中的作用。

教学重点1、掌握“鱼米之乡”、“天府之国”所指，理解它们为什么有了这样的称呼。

2、掌握长江沿岸地带的地理特征，并能在地图上填出3、掌握长江沿岸地带的主要城市以及各自的经济特点教学难点1、掌握长江在长江沿岸地带经济发展中的作用。

2.理解上海在全国和长江沿岸地带中的作用。

教学方法读图、填图、阅读、讨论课时安排二课时第一课时教学内容：“鱼米之乡”和“天府之国”教学过程一、导入在我国，有两条经济带，一条是沿海经济带，一条就是长江沿岸地带。

本节将给我们全面介绍长江沿岸地带的相关情况。

二、看A图，结合课文，了解长江沿岸地带的位置。

长江沿岸地带指长江流域中从上海至川西攀枝花，东西绵延3000千米的狭长地带。

它与南北走向的沿海地区，共同构成了一个“T”字形地带，成为我国经济实力强和发展潜力大的区域分布的基本框架。

三、掌握长江沿岸地带的海陆位置、纬度位置及该地区的自然地理知识。

1、看图，说出长江沿岸地带的纬度。

〔30℃N〕2、说出长江沿岸地带的海陆位置。

〔东临东海，沿长江向西纵深发展〕3、说说长江流域的海陆位置和纬度对自然环境有什么影响？明确：亚热带季风气候〔结合图D，以重庆为例，引导学生分析气候特点〕4、在图中找出长江三角洲、鄱阳湖平原、洞庭湖平原、江汉平原，并在空白图上填出来。

〔长江中下游平原的组成〕5、找出长江的主要支流，并在空白地图上填出来。

四、理解、掌握“鱼米之乡”和“天府之国”1、理解有关长江沿岸地带的美誉1〕黄金水道：长江的航运2〕上有天堂，下有苏杭：苏州和杭州的美丽。

〔在图上填出来3〕湖广熟，天下足：湖，洞庭湖，湖北、湖南。

第二节长江沿岸地带（第1课时）教学目标知识与能力1.通过地图使学生认识本区主要城市的地理位置分布与河流、地形、陆上交通、自然资源等的相互关系，分析长江上、中、下游地区城市分布密度的差异；认识本区不同地区的差异。

2.通过对长江沿岸工业基地主要工业部门、资源特点和经济发展的优势和不足，分析它们之间进行协作，相互促进的方法和途径。

情感、态度和价值观1.继续培养学生合作学习的能力和意识。

2.使学生正确认识我国经济发展和高新技术迅猛发展的事实，增强民族自豪感。

教学重点1.从图中指出沿江地带工业基地的产业结构特点。

2.正确认识长江中上游地区与中下游地区的差异和协作方法、途径。

教学难点从图中指出沿江地带工业基地的产业结构特点。

教学准备长江沿江地带城市分布挂图；长江沿江地带工业分布图；资料：长江上的主要城市介绍（学生课下准备）；课件：介绍我国最大的工业城市──上海经济的发展；课件：长江沿江工业基地介绍等等。

教学过程导入新课上节课我们学习了有关长江的纽带和发射作用的知识，认识到河流在区域经济发展中的地位和作用，实际上，在长江河流沿江地区，许多城市的形成也要归功于河流，例如上海、南京、武汉、重庆等城市的形成和发展，就与长江的关系密切。

今天，我们就要讨论有关长江沿江地带的城市问题。

教师：我们都知道在长江的沿江地带，从上游到下游的大城市依次有重庆、武汉、南京和上海，那么，这些城市的形成和发展是如何依托长江的？其他沿江地带的城市分布情况与这四个城市的关系又怎样呢？让我们首先来了解有关方面的知识。

教师：下面请大家根据“长江沿江地带城市的分布”图，按小组分别研究重庆、武汉、南京和上海四个城市在长江中的分布情况，讨论这些城市的分布与长江干流、主要支流及周围地区的其他哪些条件有密切的关系？学生：分组讨论学习。

教师：好，下面请大家来发表自己的看法，每组同学可以指派代表到讲台来介绍本组的讨论结果，也可以几个人上来，展示自己小组的成果。

七年级地理下册第七章第二节长江沿岸地带教学设计中图版教学目标1．掌握“鱼米之乡”、“天府之国”所指，理解它们为什么有了这样的称呼。

2．掌握长江在长江沿岸地带经济发展中的作用。

3．掌握长江沿岸地带的地理特征，并能在地图上填出4．掌握长江沿岸地带的主要城市以及各自的经济特点5.理解上海在全国和长江沿岸地带中的作用。

教学重点1．掌握“鱼米之乡”、“天府之国”所指，理解它们为什么有了这样的称呼。

2．掌握长江沿岸地带的地理特征，并能在地图上填出3．掌握长江沿岸地带的主要城市以及各自的经济特点教学难点1．掌握长江在长江沿岸地带经济发展中的作用。

2.理解上海在全国和长江沿岸地带中的作用。

教学方法读图、填图、阅读、讨论课时安排二课时第一课时教学内容：“鱼米之乡”和“天府之国”教学过程一．导入在我国，有两条经济带，一条是沿海经济带，一条就是长江沿岸地带。

本节将给我们全面介绍长江沿岸地带的相关情况。

二．看A图，结合课文，了解长江沿岸地带的位置。

长江沿岸地带指长江流域中从上海至川西攀枝花，东西绵延3000千米的狭长地带。

它与南北走向的沿海地区，共同构成了一个“T”字形地带，成为我国经济实力强和发展潜力大的区域分布的基本框架。

三．掌握长江沿岸地带的海陆位置、纬度位置及该地区的自然地理知识。

1．看图，说出长江沿岸地带的纬度。

（30℃N）2．说出长江沿岸地带的海陆位置。

（东临东海，沿长江向西纵深发展）3．说说长江流域的海陆位置和纬度对自然环境有什么影响？明确：亚热带季风气候（结合图D，以重庆为例，引导学生分析气候特点）4．在图中找出长江三角洲、鄱阳湖平原、洞庭湖平原、江汉平原，并在空白图上填出来。

（长江中下游平原的组成）5．找出长江的主要支流，并在空白地图上填出来。

四．理解、掌握“鱼米之乡”和“ 天府之国”1．理解有关长江沿岸地带的美誉1）黄金水道：长江的航运 2）上有天堂，下有苏杭：苏州和杭州的美丽。

（在图上填出来）3）湖广熟，天下足：湖，洞庭湖，湖北、湖南。

以河流为生命线的地区——长江沿岸地带
1.教学目标
知识目标：
（1）运用地图确认本区的位置、范围，并对地理位置进行简单评价。

（2）了解本区在地形、气候、自然资源、水运条件等方面的优越条件。

（3）分析说明长江沿江地带在我国区域经济发展中的特殊地位。

（4）获悉长江沿江地带的主要环境问题，提出治理和保护的措施。

能力目标：
（1）培养学生运用地图分析位置特点，总结自然条件优越性的能力。

（2）培养学生搜集、整理、分析相关资料及综合分析等地理能力。

情感态度与价值观目标：
（1）初步树立区域协作、共同发展和区际公平的可持续发展观念。

（2）培养正确的人地观。

2.教学重点、难点
（1）长江沿江地带发展经济的有利条件及其纽带和辐射作用。

（2）长江沿江地带的生态环境问题及解决措施。

3.教学方法
图文合一教学法、活动探究法
一、教学过程。

《以河流为生命线的地区——长江沿江地带》教案第一章：导言1.1 课程目标：通过本章的学习，使学生了解长江沿江地带的概念、地理位置及在我国经济发展中的重要地位。

1.2 教学内容：长江沿江地带的定义与范围长江沿江地带的地理位置与特点长江沿江地带的经济重要性1.3 教学方法：图片展示：通过展示长江沿江地带的地图，使学生对其地理位置有直观的认识视频资料：播放关于长江沿江地带的经济发展状况的短片，帮助学生了解其在经济中的地位第二章：长江沿江地带的自然环境2.1 课程目标：通过本章的学习，使学生了解长江沿江地带的自然环境特点，包括气候、地形、水文等。

2.2 教学内容：长江沿江地带的气候特点长江沿江地带的地形特点长江沿江地带的水文特点2.3 教学方法：地图分析：让学生通过观察长江沿江地带的地图，分析其地形、气候特点实验演示：通过实验演示，使学生了解长江沿江地带的水文特点第三章：长江沿江地带的农业生产3.1 课程目标：通过本章的学习，使学生了解长江沿江地带的农业生产特点及其对区域经济发展的重要性。

3.2 教学内容：长江沿江地带的农业生产条件长江沿江地带的主要农产品及特点长江沿江地带农业生产对区域经济的影响3.3 教学方法：案例分析：让学生通过分析具体的案例，了解长江沿江地带农业生产的特点小组讨论：组织学生讨论长江沿江地带农业生产对区域经济发展的影响第四章：长江沿江地带的工业发展4.1 课程目标：通过本章的学习，使学生了解长江沿江地带的工业发展特点及其在我国经济发展中的重要地位。

4.2 教学内容：长江沿江地带的工业基地特点长江沿江地带的主要工业部门及特点长江沿江地带工业发展对区域经济的影响4.3 教学方法：图片展示：通过展示长江沿江地带的工业基地分布图，使学生对其工业发展有直观的认识数据分析：让学生通过分析长江沿江地带的工业发展数据，了解其在我国经济发展中的地位第五章：长江沿江地带的生态保护5.1 课程目标：通过本章的学习，使学生了解长江沿江地带的生态特点及面临的生态问题，提高学生的生态保护意识。

长江沿江地带-教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解长江沿江地带的地理位置、范围和特点；（2）掌握长江沿江地带的自然资源、人口和城市分布情况；（3）了解长江沿江地带的经济发达程度及作用。

2. 过程与方法：（1）通过地图观察，分析长江沿江地带的地理位置和范围；（2）运用数据和图表，探究长江沿江地带的自然资源、人口和城市分布特点；（3）调查长江沿江地带的经济状况，分析其在我国经济发展中的地位和作用。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对长江沿江地带的地理兴趣和热爱；（2）增强学生保护长江、珍惜资源的意识；（3）培养学生关注国家经济发展的责任感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）长江沿江地带的地理位置、范围和特点；（2）长江沿江地带的自然资源、人口和城市分布情况；（3）长江沿江地带的经济发达程度及作用。

2. 教学难点：（1）长江沿江地带的自然资源、人口和城市分布特点的分析；（2）长江沿江地带的经济发达程度及其作用的理解。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）查阅相关资料，了解长江沿江地带的概况；（2）制作PPT和教学素材；（3）准备课堂讨论和实践活动所需材料。

2. 学生准备：（1）预习相关课文；（2）收集关于长江沿江地带的资料；（3）准备课堂讨论和实践活动。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示长江沿江地带的地图，引导学生关注；（2）提问：你们对长江沿江地带有什么了解？2. 自主学习：（1）让学生阅读课文，了解长江沿江地带的地理位置、范围和特点；（2）学生分享收集到的关于长江沿江地带的资料；（3）教师点评并总结。

3. 课堂讲解：（1）讲解长江沿江地带的自然资源、人口和城市分布情况；（2）分析长江沿江地带的经济发达程度及作用；（3）引导学生关注长江沿江地带的发展问题。

4. 课堂讨论：（1）分组讨论长江沿江地带的自然资源、人口和城市分布特点；（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结；（3）讨论长江沿江地带的经济发达程度及其作用。