教学计划及教学进度表

一年级数学教学进度表

本学期我将担任启智部一年级的生活数学教学工作，课程内容我将以生活为核心，提升学生自身能力为目标，尽量使每一名学生掌握与其生活密切相关的基础知识和技能，具有初步的听、说、读、写、数能力。还将根据学生的教育、教学需求，加强基本日常生活技能的训练，把书本的上所传授的知识转化成学生能展现的有效行为，使学生具有基本的生活与社会交往能力。

一、学生基本情况分析

本班一共有9名学生，根据学生智力、语言、认知等情况将大致分为A、B、C三组。

A组：3人

李明鑫：属于智力发展迟缓。上过普校1年级，有一定的生活常识，能数数5以内的数，理解能力和语言表达能力较好、有一

定的书写能力、能独立完成书写，但注意力不能集中，常

常溜号，需要教师及时提醒，自控能力差，有多余的小动

作，而且，上课坐姿不端正，说话声音小，比较内向，动

手能力差，课堂上需要教师的督促学习对象。

高明: 属于智力发展迟缓。在普校有三年的学习经历，能数数5以内的数，理解能力和语言表达能力较好，书写能力一般，

能独立完成书写，动手能力稍差，但不规范。课堂参与的

主动性很好，但记忆力相对较差，需要不断的理解强化记

忆。上课不能控制自己，行为动作比较多，很难改正。但

注意力在教师稍加提示下能坚持较长时间。上课回答问题

有些慢。

赵雨婷：属于智力发展迟缓。受过学前教育，能数数5以内的数，理解能力和语言表达能力相对较好，上课表现较好，能做的住，

动手能力稍差，注意力集中时间较好。能在教师的指导下较

正确完成任务，但需要教师不断提醒。一定的思考与分辨能

力

B组：3人

皮昊：属于智力发展迟缓。受过学前教育，有一定的知识基础，理解能力和语言表达能力较好，分析能力较好，但不会书写

及数数。多动，注意力不集中，需要教师不断提醒。上课

时坐不住，自控能力差，不会做好及管理好自己桌椅的位

置关系，但能接受教师的教育干预，效果较好。

赵婉婧：

属于智力发展迟缓，在二年级有过半年的学习生活，课堂上能积极主动的参与，理解能力及分析能力一般，不会数数，不会书写，但上课能较长时间跟着教师走，但坐姿不规范，语言表达能力一般，能学话。

吕美佳：

属于脑瘫所致残疾。能听懂教师所讲的话，能理解，但不会表达。不会数数、书写只会画竖，上课注意力不集中，但上课积极性高，特别喜欢得到老师的注意及奖赏，爱表现。有一定的分析能力。但动手能力差，肢体不协调。

C组：3人

罗泽伟：属于智力发展迟缓。好动，喜欢整理自己的衣服，常常上课提裤子，注意力不集中，理解能力相对较差，会拿笔，但是不会正确书写。能听懂老师的要求和指令，上课积极性很高，但回答问题效率低，动手能力差，不会数数，但能分清男女。

景少桐：脑瘫儿童，能听懂简单的指令，简单的配合教学活动，进行发音训练。动手能力为零，不会表达，没有思维发展的展现，不会数数。

罗嘉俊：自闭症儿童，感受课堂的氛围，对于教师的口令很敏感，有时愿意配合，但多数以自己情绪为主，上课很难配合，

数数能力、动手能力、分析能力皆为零基础。

二、教材分析

根据国家特殊儿童课程设置方案中提出的要求，即培智生活数学的教学要求：“生活数学——以帮助学生形成和掌握与生活相关的简单的数的概念、数的运算、时空认识、以及数的运用，学习运用简单的运算工具等为课程内容。培养学生具有初步的计算技能、初步的思维能力和应用数学解决日常生活中一些简单问题的能力”为准绳，并且根据学生的程度选择了上海辅读学校教材第一册。由于学生刚刚入学，对于学校生活很陌生，因此整个教学始终把习惯养成作为主体。上课和听课以及学习的习惯养成之后，对于今后的教学工作有更好的推进作用。所以教学内容选择了相对于简单的上海辅读教材第一册。

上海辅读教材第一册主要包括两大块的组要内容：一个是数前概念，另一个是认识数字。数前概念主要是：○1空间实物的对比“有、没有，大小”；○2事物之间量与量的对比“多少，同样多”；○3空间方位的对比“上下、里外”。认数主要是1-3的数的认识，要学生掌握数与量之间的对应关系，准确的数数，写数，根据数量填数。

由于我们学生年龄偏小，对于事物的认知和感知能力很差。没有什么好习惯而言，特别是家长过分溺爱他们。需要在很长一段时间不选规范行为，还有进行认知行为训练。例如：空间概念的建立，有助于空间次序的辨识，从而提高学生的注意力，观察力和记忆力等。三、教学目标

知识目标：

1、学习数前概念○1空间实物的对比“有、没有，大小”；

○2事物之间量与量的对比“多少，同样多”；○3

空间方位的对比“上下、里外”。

2、1-3的数的认识，要学生掌握数与量之间的对应关系，准确的

数数，写数，根据数量填数。

能力目标：

1、通过学习培养学生的认知能力，对于空间事物的感知能力，辨

别能力，比较能力，分析能力，记忆力，观察等。

2、通过数数、认数、写数，培养学生对于数量的感知能力，明白

数与量之间的对应关系，建立简单的数的概念。

情感目标：遵循养成教育原则，规范学生行为，上课与老师问好，下课与老师再见。上课听课，回答问题，配合老师上好课。培养学生对于老师和学校生活的喜爱之情。

四、教学重点、难点

对于数前概念的掌握，空间实物的对比“有、没有，大小”；事物之间量与量的对比“多少，同样多”；空间方位的对比“上下、里外”。其次是对于1-3的数的认识，要学生掌握数与量之间的对应关系，准确的数数，写数，根据数量填数。

五、教学措施

1对于新入学的学生们，以鼓励与吸引的目的，采取动手操作、课内小游戏的形式，让他们融入到教学中去。再进一步潜移默化的规范他们的行为，这样保证他们有良好的学习兴趣和心态。

2、准备贴近学生心理的玩具（小猴子、狮子、牛等）和练习手部

肌肉的摆拼用具（各种插得成套的玩具：圆形的、条形的、各种颜色的）。

3教材内容的选择上一定要以学生的生活为基础，具有熟悉的素材为佳。教材上的内容为练习题目或拓展内容。

4与家长联系，促进学生的成长进步。

5养成良好的学习习惯和生活习惯。让他们成为学习的主体，动起来（手、脚、身体还有大脑）。

希望通过本学期的教学工作，能够为学生打好基础，为今后的学习铺好路。