• 1、课文是按雨来、雨中、雨后的顺 序写的。
• 2、课文语言生动形象,作者善于通 过视觉和听觉所及,发挥合理而新奇的 想象和联想,并运用比喻、拟人等修辞 手法,描绘出山雨的特点。
背诵积累,拓展延伸 (1)选择自己喜欢的部分,熟读成 诵。 (2)向学生推荐相关写雨的课外美 文,丰富积累。
感悟山雨的音乐美:
来得突然——跟 着一阵阵湿润的山风, 跟着一缕缕轻盈的云 雾,雨,悄悄地来 了……
沙啦啦,沙啦啦……
像一曲无字的歌谣,神奇地从四 面八方飘然而起,逐渐清晰起来,响 亮起来,由远而近,由远而近……
雨声妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无 数轻捷柔软的手指,弹奏出一首又一 首优雅的小曲,每一个音符都带着幻 想的色彩……
感悟山雨的色彩美 :
在雨中,所有的色彩都 融化在水淋淋的嫩绿之中, 绿得耀眼,绿得透明。这清 新的绿色仿佛在雨雾中流动, 流进我的眼睛,流进我的心 胸。
……雨,悄悄地停了。 风,也屏住了呼吸,山中一 下变得非常幽静。远处,一 只不知名的鸟儿开始啼啭起 来,仿佛在倾吐着浴后的欢 跃……
课文写法:
初读课文,整体感知
(1)自由朗读课文,读准字音,把课文读 通顺。
(2)提醒需注意的字音, 并理解这个词。 啼 (tí)啭(zhūàn) (3)思考:作者描绘了一幅多姿多彩的山林 雨景,他观察到了什么?倾听到了什么? 找到有关的句子划下来。
交流: 作者听到了什么?观察到了什
么?请用课文里的话回答。