“乘法的初步认识”说课稿各位老师，各位评委大家好！今天我所执教的是《《义务教育课程标准实验教科书●数学》（人教版）二年级上册第四单元“乘法的初步认识”一、教材分析：学生已经学过加法、减法，这一节是学生学习乘法的开始，由于学生没有乘法的概念，这种概念又难以建立，教材一开始就专设了一节“乘法的初步认识”，使学生知道乘法的含义，为以后学习乘法的其它知识奠定十分重要的基础。
教材十分重视让学生实际操作，首先提出了让学生摆一摆、算一算。
通过实物图、加法算式与乘法算式相对照。
教材首先展示了一个热闹欢快的游乐园的主题图，暗示出生活中有许多一组一组出现的数量，并且每一组的数量是相同的,拉近了生活与数学的联系。
二、学情分析：学生已经学过加法、减法，表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础，但是乘法的抽象性理解起来还是有一定困难。
班内有一部分能掌握，有一部分学生不能灵活自如地掌握，有些许几个同学还需花时间来辅导帮助他们更好地去了解算式的推导过程，从而加深对乘法的理解。
三、教学目标和重点、难点1、目标：知识目标：掌握乘法算式的写法和读法，使学生理解求相同加数的和用乘法计算比较简便，体会乘法与加法的内在联系，理解乘法的意义。
技能目标：掌握乘法算式的写法和读法，会正确地读出和写出乘法算式．会正确地叙述乘法算式的意义，并能根据加法算出乘法的计算结果。
情感目标：让学生在具体情境和实际的操作中，培养学生的分析比较与概括能力。
学会运用正确的乘法算式解决生活中的数学问题。
从中体会到乘法的实用性和便捷性。
2、重点、难点：我们知道乘法的含义是后面学习乘法口诀和解决实际问题的基础，因此我把知道乘法的含义作为本节课的教学重点。
由于学生年龄小，再加上乘法概念比较抽象，我把使学生理解乘法的含义作为本节课的难点。
四、学习方式及教学方式：1、教法：根据二年级学生的年龄、心理、认知规律特点，采用灵活多样、新颖有趣的方法进行教学。
《乘法的初步认识》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《乘法的初步认识》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法和学法、说教学过程、说板书设计这七个方面来进行我的说课。
一、说教材《乘法的初步认识》是小学数学二年级上册的内容。
乘法的本质是一种特殊的加法，它是在学生已经掌握了加法运算的基础上进行教学的。
通过这部分内容的学习，有利于学生加深对加法和乘法之间关系的理解，为今后学习乘法口诀和解决实际问题奠定基础。
二、说学情二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们在日常生活中也经常接触到一些简单的乘法现象，如几个相同的物品放在一起等。
但是，学生对于乘法的概念和意义还比较模糊，需要通过具体的情境和操作活动来帮助他们建立乘法的初步认识。
三、说教学目标1. 知识与技能目标：（1）结合具体情境，初步理解乘法的意义，知道乘法算式各部分的名称。
（2）能正确地读写乘法算式。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
四、说教学重难点1. 教学重点：理解乘法的意义，掌握乘法算式的读写方法。
2. 教学难点：理解乘法是相同加数加法的简便运算。
五、说教法和学法1. 教法：（1）情境教学法：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
（2）直观演示法：通过直观的演示，帮助学生理解乘法的意义。
（3）启发式教学法：引导学生积极思考，自主探索乘法的奥秘。
2. 学法：（1）观察法：引导学生观察情境图，发现数学问题。
（2）操作法：让学生通过摆一摆、数一数等操作活动，加深对乘法的理解。
（3）合作交流法：组织学生进行小组合作学习，交流自己的想法和体会。
六、说教学过程1. 创设情境，导入新课（1）出示主题图（游乐场的场景），引导学生观察并说一说图中有哪些游乐设施，以及这些游乐设施上的人数情况。
乘法的初步认识说课稿乘法的初步认识说课稿6篇只要我们共同努力，就一定能够实现自己的目标，并取得更大的进步。
下面是作者为大家整理的乘法的初步认识说课稿，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
乘法的初步认识说课稿【篇1】一、说教材。
（一）说课内容九年义务教育课程标准实验教科书二年级数学下册48—49页的内容。
（二）教材分析用乘法口诀求商是数学计算中的重要内容之一，在整个计算领域中起着举足轻重的作用。
这部分内容是在学生学习用2—6的乘法口诀求商，掌握用口诀求商的一般方法的基础上学习的，教学时呈现“56÷8”的计算思路，留出空白让学生独立尝试计算“56÷7”，再在主题图“欢乐的节日”中提供两组素材，引出“49÷7”“27÷9”，放手让学生提出问题并解决问题。
通过以上教学，使学生真正掌握用7—9的乘法口诀求商的一般方法，并形成用乘法口诀求商的计算技能。
（三）教学目标1、学会利用7、8、9的乘法口诀求商。
2、能比较熟练地进行除法的`求商。
3、进一步发展学生解决问题的能力。
（四）教学重点难点1、学会利用7、8、9的乘法口诀求商。
2、进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法。
提高解决问题的能力。
二、说教法学法1、利用已有知识，帮助学生理解算理，让学生通过自我探究、讨论、交流等方法掌握计算方法。
2、重点突出学生的自主学习和独立思考，教师要扮演好引导者的角色，把探究的机会留给学生。
3、通过多层次练习巩固乘法口诀求商的方法。
三、说教学过程（一）再现旧知，做好铺垫1、组织口算练习。
4×55×87×99×47×36×89×58×87×83×69×96×72、组织将口诀补充完整。
（）八五十六三（）二十一六（）五十四七（）六十三二（）一十八（）七二十八（复习乘法的相关口诀，为学习除法的求商作铺垫。
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