老舍我的母亲教学后记

八年级我的母亲教学反思范文《我的母亲》这一课，是冀教版十二册三单元的第一篇课文，也是一篇重点课文。

这篇课文是著名作家老舍的作品。

在文章中，作者以饱含深情的笔，回忆了母亲勤劳、辛苦的一生;回忆了母亲的善良、慈爱朴实乐于助人和坚强的品质，回忆了母亲对自己的重要影响。

表达了作者的深深怀念、赞美和感激以及愧疚之情。

这篇课文篇幅很长，内容多，且其介绍的内容离学生的生活年代久远，对学生来说，难以理解。

因此，在上课开始首先介绍了作者生活的年代和生活背景，便于学生走进文本从而更好的理解文中母亲的坚强和不软弱、为了一家人的生活所付出的艰辛。

这篇课文篇幅较长，因此对于学生来说难以把握文章的主要内容，因此，首先提出了这样的一个中心问题：文章中的母亲具有怎样的品格?你是从哪些地方体会出来的?仔细读课文，然后在重点的地方画出来，然后写下自己的体会。

通过这一环节，使学生初步了解了课文的主要内容。

然后，抓住文中的这样一句话“母亲给的我是生命的教育”，来深入体会母亲对我性格、习惯、品格的重大影响。

最后，抓住文章的最后一部分，来升华对母亲的深情。

这一部分，主要通过抓住重点语句的朗读来实现教学目标的。

如：失去了母亲就像花瓶里的花，虽然还有香有色，却失去了根。

心痛，心痛，心痛，还说什么呢?这些句子都体现了作者对母亲的挚爱深情。

通过朗读，可以加深对文章的理解和印象。

八年级我的母亲教学反思范文（2）作为一位八年级的学生，我一直觉得我的母亲是一位优秀的教师。

她教授语文课，不仅注重知识教学，还注重学生的个性发展和思维培养。

然而，我也注意到一些我认为可以改进的地方。

在接下来的5500字里，我将对我的母亲教学进行反思和建议。

首先，我认为我的母亲在知识教学方面表现得非常出色。

她精通语文知识，能够清晰地解释每一个概念和规则。

她善于总结，通过讲解和举例，帮助我们理解和记忆。

她还经常组织一些有趣的活动和游戏，使学习更加生动有趣。

这些都让我们对语文产生了浓厚的兴趣和学习的动力。

老舍《我的母亲》教学反思给高一的新生上了第一课：老舍《我的母亲》。

跟历史上许许多多具有传统美德的优秀母亲一样，母亲具备了许多优秀品质：勤劳朴实、宽容忍让、爱清洁、守秩序、热情好客、坚韧刚强、感情细腻、深爱子女。

一名优秀的母亲造就了成功的孩子，母亲虽然没文化，物质上贫穷，母亲给我的是生命的教育，言传身教教给我做人处世的道理。

为了孩子，母亲可以付出自己的一切。

家庭的教育对一个人的成长非常重要。

可是现在的家庭离婚率居高不下，给不了孩子一个完整的家庭。

加上教育的方法不当，孩子成了婚姻的牺牲品。

对照我的班级，父母离婚的很多。

其实，父母离婚也没什么，关键是看孩子有没有得到关爱。

一个在爱的灌溉下的孩子才会健康茁长成长，一个很少得到关爱的孩子会孤独无助，甚至走上歧途。

作为一名老师，去深层发掘学生犯错的深层原因，及时给予帮助和关爱，纠正学生的不良习惯，才是明智之举。

《我的空中楼阁》教学反思分析本次课堂教学，我认为我的教学方法选取的较好，基本符合学生的学情以及教学要求，完成了预定的教学目标和重难点。

我的散文教学模式基本抓住了学生的思考模式，帮助学生学会学习，且情景教学法得到了学生的喜爱，打开了学生的兴趣大门。

当然在此次教学中，我依然又很多不足，例如，对学困生的能力估计不足，在分组讨论时应将不同层次的学生分在同一个小组，以使学困生得到其他同学的帮助。

另外我对学生的思维方式预估不够准确，但所幸能够及时的在课堂上纠正。

同时，在教学后我认识到学生的思维虽然活跃，可以跟随教师的脚步学习，但文学素养不够，作为语文教师，我应该有针对性的帮助学生提高文学水平。

《项链》教学反思在探究小说主题这一教学环节时，我采用的是学生个性解读的方式，最大程度的调动学生的参与热情，也把整堂课推向了高潮，通过学生的个性解读，使他们对文本有了更深入的体会和全新的认识，体现了语文教学的人文性特点，促进了学生思维能力和创新能力的提高。

当然，反思本堂课也存在着一些问题和不足。

《我的母亲》教学反思各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《我的母亲》教学反思触发我真正想把教学反思作为自己一项每日坚持的事情来做的是今天的青年教师座谈会。

的确，每天一次认真的反思，对自己的帮助绝对是非常之大的。

写教学反思，也平常的紧，不平常的是，把这平常的事情，一直坚持下去。

我把教育当成我一辈子的事业来做。

我希望从今天起，能坚持写下去。

存此为据。

今天我上的是老舍的《我与母亲》。

这一个单元的文章总共有《我的母亲》《冰心：巴金这个人》《论握手》三篇文章。

《我的母亲》是老舍写得最为成功的一篇散文，也最容易获得学生的共鸣，记得几年前，我执教这节公开课的时候，很多学生都哭了。

《冰心：巴金这个人》这篇文章写的是两个大家的友谊，但是我个人认为文学性不强，给人的印象也不深，距离学生的世界太远，甚至不如一些学生自己写的反映友情的文章更来得贴近人心。

《论握手》是新添的一篇文章，放在这个“体验情感”活动单元显得莫名其妙。

从知识链接来看，编者认为其文是议论性散文，《我的母亲》是记叙性散文，但其抒情性散文却举例必修一的《荷塘月色》——位置不对，此外，《荷塘月色》更多的也应该是写景散文才对。

所以，我对教材的处理是只上《我的母亲》。

我在课前印发给学生两大张《描写母亲的诗文小辑》，有冰心的两首诗，史铁生的《我与地坛（二）》《秋天的怀念》等等。

都是网络上反响比较好，我也很有感触的好文章。

我想把《我的母亲》作为一个专题来上。

一、从知识点来看，重点关注文章的细节描写。

指出细节描写是在动作、语言、神态、心理等方面的细致的刻画，也许只是几个字，也许是一句话，但是却能构建一个让人记忆深刻的画面。

从两个班级的教学反馈来看，学生都能较好、较完整的找出所有的细节，并进行一定的鉴赏。

发言也比较的踊跃，也比较的到位。

二、由细节推导到母亲的形象，并由此对我的影响，对我的生命的教育。

三、进行情感价值观的教育。

母爱是最能引发共鸣的。

我让学生也来谈谈自己记忆中父母的感动自己的一些细节。

《我的母亲》教学设计+点评+反思（小编整理）第一篇：《我的母亲》教学设计+点评+反思《我的母亲》一、设计理念：构建本色课堂，突出语文味道。

阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。

因此，我们要重视学生在阅读过程中的主体地位，重视学生的独特感受和体验，教师应帮助学生寻找并打开进入作者心灵的精神通道，让学生通过文本与作者交流感情或碰撞思想，并在阅读实践中获得语文能力的提升和情感的培养。

任何文本或话语都是由一定言语材料组合而成的，它外显为一定的语言文字形式，内含着一定的思想和情感。

语文课的味道在于“细读品味”，在咬文嚼字的过程中触摸作者的内心世界，在反复涵咏的过程中碰撞情感的火花。

二、文本解读：《我的母亲》节选自《胡适自传》中“九年的家乡教育”部分，文章重点不是写母亲的形象而是写母亲对胡适的训导和影响，表达胡适对母亲真挚而深沉的感激之情。

文章语言质朴无华而又饱含深情，读来让人感动不已。

三、教学目标：引导学生抓住文章的主干深入理解文章主旨，运用多种阅读方法，引导学生从作者质朴的文字中品读出母亲对作者的巨大影响以及作者对母亲深沉的感激之情。

通过此文的学习，培养学生体味母亲、学会理解、懂得感恩的情感态度。

四、教学重难点：文章重点写了母亲对胡适的言教和身教，整堂课立足这一点，开展课堂教学，引导学生抓住关键段、句、词来感受和体会母亲对胡适的教育和影响。

因为母亲这种的教子方法与现代社会有很大的不同，学生在阅读过程中可能会出现一些困难，教师在课堂上要引导学生深入文本，体验胡适的心理，从而理解母亲的这种独特的教育。

五、教学过程：（一）导入：作者照片、简介。

学生谈对胡适的印象、感觉。

教师引出课文：许多名人、伟人的背后都站着一位伟大的母亲。

（二）与作者对话。

作者最想对母亲表达的是什么感情？找到直接抒发作者对母亲感激之情的段落（4、13两段）并朗读，细细品读关键词句，如：第4段中的“恩”和第13段中的“极大极深的影响”、“如果……”、“都”等词句，从中感受胡适对母亲真挚而深沉的感情，并理解文章主旨：感激母亲对我的做人训练和极大极深的影响。

我的母亲老舍教案老舍《我的母亲》公开课教案优秀3篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？这里的3篇老舍《我的母亲》公开课教案是作者小编为您分享的我的母亲老舍教案的相关范文，欢迎查看参考。

老舍《我的母亲》公开课教案篇一《我的母亲》是一篇质朴无华、情真意切的回忆母亲的散文。

文章中体现了母亲对子女的舐犊之情，子女对母亲的感激、怀念和赞颂之情。

在文中，老舍细细地描述了母亲的性格，她勤劳、热心、疼爱儿女。

母亲给他的是“生命的教育”。

这篇文章的风格是纯朴而清新的。

语言随情而发，自然朴素，字字句句都是浓得化不开的情深之语；结构任性而为，平实流畅。

结尾处，一声沉痛的叹息，明白如话，却是意悲而远，感人至深。

教学目的1、理解文意。

概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。

2、了解胡适及其母亲身上代表的文化意义。

教学重点、难点1、理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的感情。

2、理解文章中关键语句的含义。

教学时数：二课时一课时一、预习1、给下面加点字注音。

文绉绉（zhou1）绰号（chuo4）庶祖母（shu4）吹笙（sheng3）摹画（mo2）眼翳（yi4）舔去（tian3）侮辱（wu3）2、解释下列词语。

责罚：处罚。

管束：加以约束，使不越轨。

气量：指才识和品德的高低；指能容纳不同意见的度量。

广漠：广大空旷。

宽恕：宽容饶恕。

质问：责问。

文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。

面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。

仁慈：仁爱慈善。

侮辱：使对方人格或名誉受到损害、蒙受耻辱。

二、导入母亲是人生的一位老师。

作者回顾自己所走过的道路，把深情的目光投向母亲，用朴实的文字表达了对母亲深切的怀念。

读读这些文字，了解这位学者少年成长的历程，也许对你会有许多启迪。

作者简介：胡适（1891～1962），现代作家、学者，字适之，安徽绩溪人。

《我的母亲》老舍教案回忆我的母亲教案一、教学目标1.知识与技能：a.能够理解课文《我的母亲》的主要内容，体会老舍先生对母亲的深厚感情。

b.学习老舍先生的语言风格，提高自己的写作水平。

c.掌握课文中的重点词语和句型。

2.过程与方法：a.通过自主、合作、探究的方式，深入理解课文，感受母爱的伟大。

b.学会运用课文中的写作技巧，进行仿写练习。

3.情感态度与价值观：a.感受母爱的伟大，培养对父母的感恩之心。

b.增强对家庭、亲情的认识，树立正确的人生观。

二、教学重点与难点1.教学重点：a.理解课文内容，体会作者对母亲的感情。

b.学习老舍先生的语言风格和写作技巧。

2.教学难点：a.理解课文中的隐喻和象征手法。

b.运用课文中的写作技巧进行仿写练习。

三、教学过程第一课时1.导入新课a.提问：同学们，你们知道母亲节吗？你们是如何表达对母亲的爱意的？2.自主阅读a.请同学们自主阅读课文，注意理解课文内容，体会作者对母亲的感情。

b.学生阅读，教师巡回指导。

3.课堂讨论a.请同学们谈谈自己对课文的理解，分享自己感受最深的段落。

4.学习生字词a.教师出示生字词，请同学们认读并组内交流。

b.学生认读，教师讲解生字词的意思。

第二课时1.复习导入a.提问：同学们，上一节课我们学习了《我的母亲》，你们对课文有什么感受？2.学习课文写作技巧a.请同学们找出课文中的比喻、拟人等修辞手法，并分析其作用。

3.仿写练习a.请同学们以“我的母亲”为主题，运用课文中的写作技巧进行仿写。

b.学生写作，教师巡回指导。

4.课堂小结a.请同学们谈谈本节课的收获。

第三课时1.检查仿写作业a.教师挑选几篇学生的仿写作业进行展示和点评。

b.学生互相学习，取长补短。

2.拓展阅读a.请同学们阅读老舍先生的《骆驼祥子》，进一步了解老舍先生的写作风格。

b.学生阅读，教师巡回指导。

3.课堂小结a.请同学们谈谈本节课的收获。

四、课后作业1.结合本节课的学习，写一篇关于母亲的作文。

2023年《我的母亲》教学反思[精选15篇]《我的母亲》教学反思1在教胡适的《我的母亲》时，我课前让学生欣赏了满文军的歌曲《懂你》，有的同学不自觉地跟着轻和着，那样的投入，那样的认真，我抓住时机引导学生：“母爱，一个饱含温柔深挚情意的永恒话题，的确，无论是年长年少，还是天涯海角，单飞后心和另一端永远牵挂的是对母亲的思念。

今天，我们一起走进胡适的人生经历，去感受对爱的力量。

”现在，我们满怀深情地出声朗读这篇饱含对母亲感激、怀念的__。

同学们放声地朗读着，不时也动着笔在书上圈点着，可我观察到，大多数同学只是机械地读着，甚至有的读几个自然段就停下来搞小动作，老师看时在装模作样地接着读，一问，同学们说，反正一会儿老师分析课文时跟上记就行了。

哪个自然段老师在结构分析中都有标注，何必浪费时间和感情去读呢？我恍然大悟，原来学生是这么想的`，怪不得在考试中，语段分析看似很简单，有些学生答得文不对题，我终于明白，学生在课堂上只是充当了“记者”的身份，没有把自己当作是真正的“学者”，掌握了同学们的动向，我改变了以住的教学方法，尝试着让学生充当“教师”的角色。

首先，让学生主动地凭着自己的阅读敏感去认知，自主地带着自己的思想去探索，从文中感悟，从文中入情，用“读”带动“品”和“悟”。

其次，教师不应该将自己对文本的理解原封不动地传授给学生，而是承担着阅读指导的责任。

教师不是传授知识的权威，而是学生阅读活动的伙伴和指导者。

第三，教师应该帮助学生使阅读过程发现、质疑、思考和探索，鼓励学生个性化阅读，使学生成为真正的“读者”。

《我的母亲》教学反思2昨天上了一堂语文课，题目是邹韬奋的《我的母亲》，课堂上学生活跃的思维，精彩的发言至今令我难忘。

在检查完学生的预习情况，初步了解了__叙事内容之后，我将本课的教学重点放在课文的开头和结尾部分。

先找同学诵读课文的开头部分，分析“说起我的母亲，我只知道她是‘浙江海宁査氏’，至今不知道她有什么名字！”学生们纷纷猜测不知道母亲名字的原因，课堂气氛活跃。

《我的母亲》教学反思15篇《我的母亲》教学反思1教学不光光是教学生知识，上完一节课就完事，应该用我心交我生。

本学期我教初一的语文，全班61为学生，大部分学生来自农村，而且多数是留守儿童。

几乎90%的学生父母远离家乡外地打工，父母一年就清明节，和春节回家两趟。

有的父母甚至就春节回家。

学生每周回家只能和爷爷奶奶相处。

现在独生子女占多数，父母亲的疼爱和爷爷奶奶的溺爱，养成了现在学生倔强，固执，我行我素。

没有吃吃过苦，体会不出苦尽甘来的内在含义。

我上《回忆我的`母亲》这篇课文是我国伟大的革命家朱老总写于1944年4月5日，在那战火纷飞的革命年代，1944年2月25日，朱总司令的母亲钟太夫人去世，总司令得知母亲去世的消息后，怀着深深的怀念和无比崇敬的感情写下了这篇回忆性的__。

在这篇回忆性散文里，总司令追述了自己母亲的感人至深的一些事迹，唱出了一曲发自肺腑的对母亲及千千万万平凡而伟大的劳动妇女的深情赞歌。

在平静的叙述之中，在字里行间流露出真挚深沉的爱末了交谈中，很多学生很不理解总司令那么大的官，怎么让自己的母亲如此含辛茹苦?为什么不给自己母亲盖个大房子让母亲不要那么劳碌等。

作为教师只能从当时的社会背景和革命的需要等跟学生交谈。

深入了解到有80%的学生不知道朱德是谁，有什么背景一切不清楚，其母亲是谁更是懵懂。

学生问及我便一一做答，具言相告。

只有与学生交心，才会了解你那节课学生明白了什么，还有什么不明白。

交心可以让课堂更加轻松，活跃。

作为教师应该和学生零距离交谈，课堂上教者和学者才互相为有收获。

《我的母亲》教学反思2朱德的《回忆我的母亲》是一篇回忆性散文，因时代背景的原因，造成学生阅读困难，再加上作者是开国元勋，学生理解其情感有难度，想从文中获得人生经验与生活思考也不易。

基于这样的考虑，我紧扣文本，理解内容为教学重点：母亲的品格，母亲对“我”的教益，进而再理解字里行间的情感。

课上完后，有太多的遗憾。

正如区教研员张秋艳老师所言，品析重点段落，可从多角度入手，不要仅仅局限于“词语含义或作用”；可以大胆设计，“母亲的品格”完全可以放在第一课时学习；有经验的教师一定要有“对比阅读”设计，一定要进行拓展阅读，提升学生思维能力；同时还要注意读书方法的指导；依然要重视学生学习的主体地位，一定要落实到具体学习活动中，教学设计处处要围绕学情展开等。

老舍散文我的母亲教案范文一教学目标1、了解作者生平及其重要作品。

2、体会作者对母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情。

3、了解课文以时间为顺序的叙述方式。

4、品味作者自然朴素又充满感情的语言。

教学重点1、引导学生鉴赏作者笔下所塑造出的伟大的母亲形象，领悟作者对母亲的深情，从而培养健康的情感。

2、引导学生品味作者那自然朴素而又充满感情的语言。

教学难点体会作者所一直强调的母亲对其的“生命教育”，从而提升对浓浓亲情的珍视。

教学课时2课时教学步骤一、导入大家欣赏画面和新闻，看看这表现什么主题。

(生回答：母爱。

)名人对母爱的描绘：世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。

——高尔基世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。

——但丁慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜?——雨果成功的时候，谁都是朋友。

但只有母亲——她是失败时的伴侣。

——郑振铎我的生命是从睁开眼睛，爱上我母亲的面孔开始的。

——乔治•艾略特活动一：悠悠母爱，丝丝缕缕牵扯不断，让我们拾取其中一段，为爱下一个注解，描绘我们的母亲。

二、课文探究1、作者简介：老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人。

现代小说家、戏剧家、人民艺术家。

满族人。

代表作有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》;话剧《茶馆》、《龙须沟》等，被誉为作家劳动模范。

1918年北京师范学校毕业后任小学校长和中学教员。

1924年赴英国任伦敦大学东方学院汉语讲师，阅读了大量英文作品，并从事小说创作。

1926年加入文学研究会。

1930年回国后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。

抗日战争爆发后南下赴汉口和重庆。

1938年中华全国文艺界抗敌协会成立，他被选为理事兼总务部主任，主持文协日常工作。

在创作上，以抗战救国为主题，写了各种形式的文艺作品。

1946年应邀赴美国讲学1年，期满后旅居美国从事创作。

中华人民共和国成立后不久应召回国，曾任中国文联副主席、中国作家协会副主席、中国民间文艺研究会副主席等职。

参加政治、社会、文化和对外友好交流等活动，注意对青年文学工作者的培养和辅导，曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。