济南中学生青春期调查一成多学生曾有性行为

中学生性教育状况调研报告陈絮兰张韵红谭晓东（华南师范大学大学生命科学学院生物科学专业，广东广州 510000）摘要：性是现在社会都很关注的一个东西，而中学生的性教育对中学生在这方面的启蒙以及安全等方面起着举足轻重的作用。

为了了解目前中学生性教育的程度，我们小组发起了一次调研。

通过派发并回收203份调查问卷，进行分析，结果显示：大部分中学生对性知识了解明显不够，而对性的认知很多都是出于好奇，而家长和学校在这方面的教育显然不足。

为此，我们小组也根据学科知识提出了一些建设性建议。

关键词：中学生性教育建议一调研目的了解中学生对性的认知；了解目前家长和学校对学生的性教育程度，为如何对学生进行有效的，科学的性教育通过可参考的建议。

二调研方法(一)文献资料分析方法通过各种途径搜集和分析相关的文献资料，如中国知网，万方，维普等电子期刊数据库和goggle，谷歌等搜索引擎等途径全面搜索关于目前中学生对性知识的了解现状以及各地性教育的程度，影响和管理方面的论文和研究报告，为本文的理论分析和文献综述做准备(二)问卷调查法通过给广州市第一一三中学的初中生派发问卷，调查他们对于性知识的了解和性教育的程度三调研结果本次调查以广州市113中学五山校区初中学生进行了问卷调查。

答卷选项设计开放，允许一选一和一选多。

共发放问卷203份，回收有效问卷203份，有效率为100%。

其中初一64份，初二71份，初三68份。

对相关数据经过整理后作出统计并就此进行分析。

关于我校中学生性教育的现状调查（详见附录1）调查一：对初次来月经或遗精时，你是否感到担心和害怕?表1 对初次来月经或遗精时态度的调查不同的选项百分比%很担心8.1有些担心34.3不担心33.4很高兴 5.8还没有来0. 7其他 2.0未回答或不详15. 7根据表1调查数据显示：有8. 1%的学生很担心，34.3%的学生有一些担心，两项相加共有42.4%的学生对青春期的性发育知识的了解还是很不够的，从心理和生理上都还没有做好充分的准备。

中学生性心理调查报告*调查目的：改革开放以来，西方文化大量涌入，使我国的性道德观念受到冲击。

面对形形色色的性道德观念，人们感到困惑和迷茫。

通过调查，了解中学生持何种性价值观、具有怎样的性心理。

*调查方法：对广州市“老四区”的219名在校高中学生进行问卷调查*问卷发放与回收：本次调查共回收有效问卷217份，有效率％。

其中男生103人，占％，女生114人，占％。

年龄最小15岁，最大19岁，平均年龄17岁。

八成以上的学生赞同或者不反对中学生谈恋爱，对“恋爱的结果未必是结婚”，表示赞成和有点赞成的学生高达％。

中学生的婚恋观、家庭观更加开放和宽容与长辈不同，大部分青少年不再羞于言性，而是坦然面对。

调查中，问及是否谈过恋爱时，％的学生回答“从来没有”；谈过一次的为％，谈过两次的为％，谈过三次或以上的为％，性别差异不显著。

八成以上的学生赞同或者不反对中学生谈恋爱。

可见，中学生对恋爱的态度、已有的恋爱行为都比前几年更加开放。

对“不求天长地久，只求曾经拥有”的评价，同意和基本同意的占％，不同意和不太同意的占％；对“恋爱的结果未必是结婚”，表示赞成和有点赞成的高达％，不太赞成的为％，反对的为％。

同意“爱情不需要任何理由”的学生占％，可以理解的占％，不同意的仅占％。

这表明对于感情，他们更加注重过程，强调情感的真实体验。

大多数中学生对家庭的道德义务感表示认同和理解。

中学生对独身的看法，选择“可以理解”的占％，选择“不正常”的占％，而选择“是个人私事，无需干涉”的占％，男女生没有显著差异。

这表明大部分学生对别人的生活选择理解和支持的态度。

中学生对第三者的评价比较宽容，“第三者的出现无需横加指责”一题，选择同意和有点同意的共占％。

对第三者进行道德判断时，“只要不是恶意破坏别人的家庭，与第三者的关系纯属个人隐私，不应受到道德的谴责”这一问题，％的中学生表示认同，不同意的中学生占％。

中学生一般认为出现第三者问题，受伤害的往往是女性，而男生女生在此问题上表现出极大的一致性。

青少年性行为调查报告引言；“当前，青少年性行为日益严重，特别是女孩未婚先孕、人工流产、感染性病以至艾滋病等现象趋于早龄化，且呈逐年上升的趋势。

”1、青少年跨越性爱防线成“洪水猛兽”2007年4月，海南省某市一职业中学一名初三女生上课时突然腹痛，并产下一名足月女婴。

经事后调查，该女生与同级男生发生早恋，未经任何避孕措施就发生了关系。

这起突发事件不仅令双方家长尴尬不已，也使学校措手不及。

全国许多地方的调查表明，青少年性行为近年来迅速增加，以至有医疗调查机构称，寒暑假成了女孩子的流产假，过去的五一、十一、春节等黄金周成为堕胎周，令人触目惊心。

在这次青少年生殖健康专题调查中，我们选择了数家医疗单位作为协作单位，采用发放调查问卷，随机抽样不记名的方法，对115名25岁以下女性进行了生殖健康调查，其结果令人堪忧。

青少年性行为较为普遍，趋向低龄化发展，特别是少女未婚怀孕呈现逐年上升和低龄化趋势。

这份报告显示，婚前性行为群体中未成年女性比例较大，这115人中有婚前性行为的多达61人，占总数的53.04%，其中18岁之前发生过性行为的有45人，最小年龄仅15岁。

而在这批调查对象中，未婚先孕的有55人，20岁以下的19人，最小的也是那名15岁女孩。

在我们的采访中，一位网吧业主说：如今，来网吧的绝大多数是青少年，不少青少年对性的认识已到了极为开放的程度。

有个女孩子一个月内就和几个网友上过床，有的甚至为了十块钱上网费就可以和网友发生性关系，更有女孩纯粹靠与人做爱维持每天上网聊天、打游戏的费用。

记者采访一些青少年时，不少人对网恋之事习以为常，他们认为即使两人不相爱，只要双方愿意，也可以发生性行为，有的还把是否与网友发生关系当成了炫耀的资本。

调查报告中显示，青少年性行为具有性活动频繁、性伴侣多以及不采取避孕措施等特征。

在调查的115人中，19人曾有2个或2个以上的性伴侣，其中做过2次以上人工流产的高达13人。

同时，青少年性行为还存在性虐待等恶劣行为，有6人曾遭受性攻击、性强迫经历。

《青春期发育》教学主题八年级生物《青春期发育》一、教材分析《青春期发育》这节课是济南版《义务教育课程标准实验教科书——生物学》八年级上册《人类的生殖和发育》一章中的内容，是前一节“婴儿的诞生”的深入与延伸，又是下一节“计划生育”的前提与基础。

在教材的内容设计上起着承上启下的重要作用，是本章教学内容中最重要的一节。

这一节的教学内容，贴近学生的真实生活，只有了解了这些内容，才有利于学生的健康成长。

通过本课的学习，有助于学生了解自己的身体变化、心理变化，正视心中的烦恼，明确在青春期更需要集中精力学习。

二、学情分析由于学习的对象是八年级的学生，对青春期的理解有许多误区，对性的理解也有许多误区，特别是在课堂上学习这一章节时，许多学生会“不好意思”或“欲言又止”等，因此在这一课的教学中，我在教学设计过程中重点突破学生难于启齿的问题，通过各种活动激发学生的求知欲，从而引导学生正确面对青春期的变化、困惑，健康地度过青春期。

三、教学目标（一）知识目标1.描述青春期的发育特点。

2.能正确描述青春期的生理、心理变化特点。

3.知道青春期的卫生保健常识。

（二）能力目标指导学生结合自己的生长发育实际，对本节两幅曲线图进行分析比较，加强对知识的理解，培养学生的识图能力。

通过活动，培养观察、思考能力，锻炼语言表达能力。

（三）情感、态度、价值观目标通过对青春期发育知识的学习，培养学生正确的性道德观。

通过对人体发育阶段的学习和比较，理解青春期的心理变化，使学生感受到人体的青春美；养成青春期的卫生保健习惯。

四、教学环境交互式多媒体教学环境五、信息技术应用思路为了实现学生自主学习、合作探究的学习效果，我在教学过程中采用了以下技术：１、音频；2、PPT演示文稿；3、视频。

这些技术将在三个学习活动中帮助学生实现学习。

1.导入新课——播放视音频：《花季雨季》，用音乐创设轻松愉悦的氛围，让学生能敞开心扉，引入课题，激发兴趣。

2.探索新知——【聆听花开的声音】青春期的生理变化:借助视频《青春期形态生理功能》、PPT图片等比较找出男女发育高峰期特点，同时培养学生比较和处理曲线信息的能力；【乱花渐欲迷人眼】青春期心理变化：通过PPT漫画图片、短剧情景表演两个小故事，使学生能正确面对生理变化，从而树立卫生保健意识。

济南中学生青春期调查一成多学生曾有性行为河北男孩“加菲老老猫”的一篇博文让人们对年轻人的性爱观念大为震惊，本报对驻济医院的调查也证实了其所言“少女人流如治感冒”并非瞎说。

3日、4日，本报对此进行了报道，引起读者的高度关注。

这群正在校园里读书的青少年对性知识究竟了解多少？他们如何对待性行为？连日来，本报采用不记名方式，向济南市的3所初、高中学校发放了“中学生青春期问卷调查”，收回有效问卷350份，其中初中生101名，高中生249名，女生占57%，男生占43%。

问卷结果耐人寻味。

传授性知识家长得分低调查结果显示，中学生获取生理卫生知识的主要渠道依次是“书籍杂志”、“课本”、“教师”、“家长”、“网络”，另有部分学生选择“其他”，还有8人选择“黄色光盘”。

其中选择“书籍杂志”的占四分之一。

可以看到，性知识教育中，家长、教师并不是主角。

在学生眼中，家长应起的作用也并不大，三成以上的人对“家长应主动进行性教育”持“无所谓”态度。

还有人声称“我们比家长懂得多”。

可见，眼下中学生了解性知识的渠道呈现多元化。

对此，山东首条大学生性心理公益咨询热线主持人李诺分析说，这也说明他们对性知识的渴望。

但是父母应该是孩子在性知识方面最好的老师，事实上他们却做得非常欠缺、保守。

四成学生对学校性教育不满意近四成的中学生认为，目前学校开设的生理卫生课的内容、形式不能满足他们对性知识了解的需求，部分同学希望开设相关课程，还有部分同学希望学校能“开展形式多样的知识讲座及讨论”。

记者了解到，绝大多数中学都没有开设专门的生理卫生课，学校教授相关知识都是通过体育课、班会、青春期教育讲座、生物课等形式进行。

约85%的同学明确表示不应该看黄色网站;11%的同学认为“看看也无妨”;另有4%的学生对这一问题的回答是“挺刺激”，均为男生。

生理困惑首先找朋友倾诉中学生产生生理困惑时谁会是首要的倾诉对象？调查显示，首选朋友的最多，占52%，其余依次为家长、同学、网络、老师。

初一女生青春期健康教育知识调查问卷(一)一、一般情况：1、学校：班级：2、性别：3、年龄：岁3、是否来月经：二、判断题：1、一般情况下，女孩会在11、12岁左右就会出现月经，这说明女孩进入青春期（Ⅴ）2、月经的出现，是女孩迈入青春期最显著的生理标志。

（Ⅴ）3、少女痛经最常见的原因是心理因素导致。

（Ⅴ）4、经常做游泳，扩胸运动，可以促进乳房的发育。

（Ⅴ）5、来月经时有轻度下腹胀、腰酸痛、乳房胀、腹泻或便秘等就是不正常。

（×）6、男生和女生接吻就会怀孕。

（×）7、喜欢跟异性同学交往是很正常的事。

（Ⅴ）8、女孩进入青春期的第一个信息是乳房的变化。

（Ⅴ）9、月经是一种自然的生理现象。

（Ⅴ）10、女孩青春期发育一般比男孩早出现。

（Ⅴ）三、选择题（一个或多个答案）1、青春期是指性器官发育成熟，出现第二性征的年龄阶段? （ A ）A 是B 不是 C不知道2、青春期身体发生许多引人注目的变化，最明显的变化是：（ ABC ）A骨骼生长加速和第二性征的发育B首次遗精或月经初潮C喉结突出或乳房发育3、青春期心理健康的主要标志是：（ A ）A月经初潮或遗精 B性冲动C保持乐观稳定的情绪 D体重增加4、下列那些是青春期生理发育的主要变化（多选题）：（ ABCDE ）A生殖器官的生长发育 B乳房变大C出现阴毛 D 月经初潮E乳头颜色变深 F 身体气味轻微变化5、影响乳房发育的因素有（多选题）：（ABC）A 走路时，勾腰驼背B 用紧身的内衣或胸罩裹得紧紧的C 过早地佩戴胸罩 D根据乳房的大小及时地佩戴胸罩6、青春期身高、体重增长迅速，要注意：（BCD）A 多吃肉类 B充分休息 C适量运动 D均衡饮食7、学生要提高自我防卫意识，请指出以下哪几种是危险行为（多选题）：（AF ）A上学、放学与同学们一起行动 B单独到人少的公园（工地）玩C晚上一个人在暗处行走 D与陌生人单独相处E随意和网友会面 F谢绝陌生人的好意8、当你遇到性侵害时，你的做法是：（ A）A告诉家长或及时报警 B不告诉他人 C不知道9、你希望青春期教育的授课形式：（ A）A小班授课 B全级女生上大课C男女生一起授课 D多媒体授课10、如果让你自己选择，你更愿意从哪些渠道获得青春期的相关知识？（多选题）（ABI） A同学、朋友 B妈妈（家人） C课堂、教科书D 广播电台 E电视 F报纸G少女杂志 H时尚杂志 I互联网 J其他（请注明）。

高中生理健康教育教学设计授课班级：高三年级各班授课内容：高中生理健康教育教学目标：1.让学生理解高中阶段青春期身体变化2.展示调查结果：高中阶段青春期心理变化及对性知识理解现状3.理解青春期基本常识4.明确高中阶段青春期的考前须知教学方法：案例分析举例说明教学过程：教师明确本节课的主要授课内容：一、高中阶段青春期身体变化；二、高中阶段青春期心理变化及对性知识理解现状；三、青春期基本常识；四、高中阶段青春期的考前须知；五、“过来人”的教诲。

首先为学生解释青春期的定义和分期：定义：世界卫生组织（WHO）将10-19岁年龄段定为青春期。

分期：早期：指月经初潮前的生长突增阶段；中期：以第二性征迅速发育为特点；晚期：性腺发育接近成熟，第二性征发育也近似成人，体格的生长发育缓慢并逐渐停止。

一、青春期身体变化：通过卡通图片理解青春期的身体变化。

二、青春期心理变化及对性知识理解现状面对性发育期种种生理变化的同时，又经历着因心理准备不充分而造成的各种困扰。

对青春期学生调查显示：1、性别认同度不高；2、性健康知识比较缺乏；3、对恋爱婚姻的理解比较注重情感满足和心理愉悦，法制意识缺乏；4、处理异性交往问题方法水平不够。

为学生展示各项调查结果，从中体会生理健康教育的必要性。

调查显示——中学生中的三个100%：100%的中学生性行为无防护；100%的家长老师不知情；100%的中学生未接受过性健康教育。

该局部内容的教育存有的现状：学校青春期教育太保守、太落伍；家长从不谈论青春期话题；有困惑和问题无处寻求准确的答案，无法得到有效的协助。

对青春期学生调查显示92.5％的学生认为自己遇到过性问题；86.7％的孩子首先向父母求解；2.6％的家长给予了满意的答复成年人对性存有罪恶感，不能以科学的态度对孩子性问题给予准确的答复；孩子们在最该获得健康性知识的时候，只能偷偷从色情网站、书刊、影像中去寻求；“偷来的性知识对孩子更有害！”高中阶段青春期生理健康教育的主要方面：青春期的身心保健和自我保护：1、青春美塑造和保健（皮肤保健、形体美等）2、生命诞生与人生历程（生育过程、避孕方法等）3、自我保护(人工流产危害、防止性骚扰、应对性侵犯等)青春友情爱情与性4、爱情需要成熟性（性成熟透视、性道德解读)5、青春期的性宣泄（性行为自律）6、婚姻、家庭与社会中的责任、权利和义务三、青春期基本常识：(一)自慰（过去称为手淫）：因为自慰的方法有很多种，而且并不一定用手。

青少年性教育调查报告以及对性教育的看法杨晨光摘要：众所周知，青少年是长身体、学知识的黄金时期，但人们常常忽略了青少年同时又处在性意识觉醒、情窦初开的青春期（即性待业期）。

青春期的孩子不仅需要特别的关爱，而且更需要适宜且足够的性教育。

为了客观地反应青少年性教育现状，唤起社会各界对青少年性教育的关注和重视，助推青少年性教育正常开展。

我对宿州市四县一区的某一中学的部分学生进行了问卷调查。

现将我调查的信息分析总结如下。

关键词：青少年、青春期、性教育首先我把我的调查情况汇报一下：一共发出1000份青少年性教育调查问卷，回收的有效问卷538份，有效回收率53.8％。

调查对象均为在校学生。

年龄在10～20之间，性别男女各半。

为了尽可能的是调查具有全面性，我在该乡镇中学从初一到高三，几乎全部学生都进行了问卷调查。

至于调查出的数据与结论，我会在接下来的正文中穿插进去。

欧洲思想家卢梭曾说“我觉得人类各种知识中，最有用而不完备的，就是关于人的知识。

”我们还可以说，关于人的知识中，最有用而不完备的，是性的知识。

在谈论性，或者在性问题、性生活上，把人类至洁至纯的崇高的美与污秽、低贱的丑的概念和界限区别开来是非常重要，却也是非常困难的。

在此，我带领大家回顾一下性学发展的轨迹。

一百多年前，奥地利人克拉夫特-伊宾于1886年出版了他的《性心理学》，被认为是性学的肇始。

后来，德国人霭理士是以为很有影响的科学家、思想家，他终身严肃地从事人类性科学的研究和教育，1933年出版了《性生理学》。

潘光旦先生与1941年将其译成中文，梓成自题曰“我亦传来竺国经，不空不色唤人醒”，可见其用心良苦。

二十世纪中叶，重点移向美国的生态学研究和广泛的性学调查，当推金赛博士，他的《人类男性的性行为》和《人类女性的性行为》是著名的性学报告。

2002年翻译过来的《海蒂性学报告》堪与金赛报告相媲美。

当今，在西方，性问题面临着严峻的现实：二十世纪掀起的“性自由”、“性解放”和“开放婚姻”与科学家们的研究形成鲜明对照；一些国家关于性的禁锢有增无减、有不能不在外来的冲击下发生难以预料的震颤。

中学生自我同一性的现状调查与对策1. 引言1.1 中学生自我同一性的重要性中学生自我同一性是指一个人对自己的认识和理解，形成了独特的个体特征和稳定的心理特征。

中学生处于青春期，身心发育迅速，面临各种身份认同问题和心理困惑。

加强中学生自我同一性的培养具有重要的意义和价值。

中学生自我同一性的形成对其健康成长起着至关重要的作用。

一个有着清晰自我认知的中学生更容易应对外界的诱惑和挑战，更容易树立正确的人生目标和追求。

有着明确自我认同的中学生更有可能拥有良好的心理健康，避免发展出各种心理问题和行为障碍。

中学生自我同一性的建立也是其个性发展和社会适应的基础。

当中学生对自己有了清晰的认识和理解，就能更好地树立自信心和自尊心，更容易建立良好的人际关系，更愿意承担社会责任和义务。

中学生自我同一性的培养不仅有助于其个人发展，也有助于社会和谐与稳定的建设。

1.2 研究目的研究目的是为了深入了解中学生自我同一性的现状，分析影响中学生自我同一性形成的各种因素，探讨针对现状制定的有效对策，以及建立多元化的自我认知教育体系和加强家庭与学校的合作与沟通。

通过本研究，旨在为提升中学生自我同一性水平提供理论基础和实践指导，从而促进中学生的健康成长和全面发展。

1.3 研究意义中学生自我同一性的研究具有重要的意义，首先在于帮助我们深入了解中学生在自我认知和自我意识方面的特点和需求。

通过研究中学生自我同一性的形成过程和影响因素，可以为中学教育提供更有效的指导和支持，促进学生的健康成长和全面发展。

中学生自我同一性的状况也直接关系到个体的心理健康和社会适应能力，对于预防和干预青少年心理问题具有积极意义。

通过研究中学生自我同一性的问题，可以为家庭、学校和社会提供更科学的管理策略和教育方法，促进青少年全面发展和社会稳定。

在当今社会，中学生自我同一性问题日益突出，研究其意义不仅有助于提高中学生自身的发展素质，也对整个社会的发展和进步起到积极的促进作用。

关于中学生早恋的教育案例当今社会环境时刻影响着处在青春期的孩子的心理和情感,因此早恋在学校中是普遍的现象。

如何面对青春期孩子的早恋问题,已成为学校和家长越来越困扰的问题。

下面是小编为大家整理的关于中学生早恋的教育案例，一起来看看吧!关于中学生早恋的教育案例一前言：中学生已经步入青春期，随着第二性征的发育和性心理的发展，加之社会因素的影响，早恋现象在中学校园日趋突出。

而他们当前的重要任务是完成学业，获得更好的学习发展空间。

中学生早恋对其身心发展及学业的影响弊远远大于利，因此，帮助中学生正确认识早恋问题，尤其是通过正确的引导矫正其错误行为，是重中之重。

案例背景：今年是我第一年当班主任，早就知道这个年龄的学生对感情都很迷茫，所以当我班级的学生在开学报道的第一天起，我就开始了对他们情感的观察。

因为他们原来都在赵家寨小学，甚至彼此之间还有些是同学关系，在其它的班级也有很多是他们的同学，刚刚入学他们就很熟，听说有些学生小学的时候就有倾慕之感。

入学三个月了，班级看上去很平稳，由于我去班级的时间比较多，而且经常在教室周围走动，所以我渐渐发现班级中的一些异常。

个案描述：由于我平时和学生谈话总能很投机，所以学生在和我谈话时会把一些秘密告诉我。

从他们嘴里我会了解班级里很多我不知道的事情，这也是我从侧面了解班级的一个方法。

在众多的秘密中就包括谁倾慕谁;谁给谁送了礼物;谁向谁表达了爱意等等。

听了他们的话，在联想一下这几个相关同学在班级的动向，使我感觉到了问题的存在。

其中，这些学生有些还是我们老师眼中的好学生，学习成绩是不错的。

如果出了问题可就麻烦了，不仅不利于自身的发展，还会给班中的其他同学造成不良影响。

我虽然比较着急，但没有确凿的证据，也没发现他们的书信，不敢貌貌然行事。

我只能是冷处理，暂时不做太多的过问，而是密切的关注事态的发展，并且时刻保持对事件的控制。

问题的处理：据我了解和观察，他们之间并没有我想象的那样严重的问题，仅限于单相思或刚刚朦胧的表白。

中学生青春期性教育案例分析心理健康教育作为素质教育的重要组成部分，它和教学工作并列为现代教育的两个“轮子”，缺少任何一个“轮子”现代教育都将无法启动。

早在二十年代就有人指出，性教育是“关系到青少年的成长和我们民族的未来”的大事情。

经过了近一个世纪后的今天，特别是随着改革开放的深入发展，青春期性教育越来越显示出重要性和迫切性。

然而问题的严重性在于，青春期性教育在一片重要声中往往得不到应有的重视，甚至被忽视了。

就我县青春期性教育现状而言，存在着突出的矛盾，这就是：一方面，近年来我县中学生性失足和犯有性过错的事例时有发生，并表现出低龄化、女性化、边远化的特征，早恋现象严重，黄色手抄本屡禁不绝；另一方面，不少学校的领导、教师及学生家长，对开设青春期性教育课程还深有顾虑，大都持驻足观望、消极怀疑的态度，持反对态度的也不乏其人。

所以说，青春期性教育在目前相当程度上仍然是学校、家庭、社会教育中的一个“禁区”，这给我们的青春期性教育带来了极大的困难。

通过近一年来的心理健康教育教学实践和教学研究，我详细调查了解了现在农村中学生的青春期性心理状况、存在的性心理障碍，并针对学生的具体实际，努力寻求相应的青春期性教育方法。

下面我就初步探讨中学生性教育问题：一、性教育需“有求必应”，大大方方谈性对少年儿童进行性教育在今天已是“国际惯例”。

英国法律规定，必须对5岁的儿童开始进行强制性性教育。

瑞典从1942年开始对7岁以上的少年儿童进行性教育。

相对传统的东方也在不断加强对少年儿童的性教育。

2004年，新加坡就制订了一个系统的性教育方案，并设计了一套多媒体性教育教材。

我国相对保守滞后的性教育，面对现代社会丰富的资讯和少年儿童天然的好奇心，显得力不从心。

调查显示，有八成以上的家长未对孩子进行性别区分方面的性教育，家长对于孩子性方面的好奇与疑问往往“避而不谈”、“讳莫如深”。

“可以再稍稍放开一点，孩子们比我们想象的对性知识的认知和接受程度要高。

初一政治试卷带答案解析考试范围：xxx ；考试时间：xxx 分钟；出题人：xxx 姓名：___________班级：___________考号：___________1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上一、单选题1.济南市日前对538名中学生进行一次问卷调查，当问及“业余爱好时间最喜欢和谁在一起”时，80.7%的学生回答是好朋友。

调查显示，身为独生子女的中学生更重视同学间的友谊。

这说明 ①朋友已成为青少年生活中一个重要组成部分 ②青少年渴望与同龄人交往与交流③与人交往是中学生独有的心理上内在的需要 ④友谊是心灵的需要，人生离不开朋友A ．①③④B ．①②④C ．①②③D ．②③④ 2.下列行为中，属于有利于同学之间相互促进、共同进步的是 A ．遇到挫折，有朋友劝慰；享受欢乐，有朋友祝愿 B ．争论问题，一定要辩个你输我赢；受到批评，有朋友帮腔C ．同窗好友一起爬山登高，攀折花木，共同欣赏D ．同学之间交往只为了开开玩笑，热闹热闹3.一个成功的日本企业家，为了保持良好的心态，激发自己的潜能，他录下自己讲的一段话：“我感觉一天比一天好，我身体健康，工作顺利，我很走运。

”几乎每天都放给自己听，以激励自己。

这个日本企业家的行为告诉我们（ ）①经常给自己积极的暗示，有利于提高自己的信心和勇气②经常给自己积极的暗示，有利于帮助我们发掘自己的潜能 ③多鼓励自己，能够激励自己的斗志，有利于释放自己的潜能 ④这只是自欺欺人的一种做法，生活中有很多困难与挫折，就算积极暗示了自己也未必能解决问题A ．②③④B ．①③④C ．①②③D ．①②④4.雷进是七年级（５）班的班长，最近不知怎么的，一遇到烦心事，就忍不住冲别的同学发大火，全班同学也开始讨厌他，你认为雷进同学的“病因”在于（ ）A ．认为自己是，可以为所欲为B．对同学不尊重，自以为是C．过于自信，走向自负D．进入青春期，情绪反映强烈，不稳定，易冲动5.下列对“活到老，学到老”理解正确的是（）①我们终生都要学习②学习没有终点③学习就是给生命添加养料④学习不仅仅局限在学校A．①② B．③④ C．①③ D．②④6.诗人说:“如果你不能成为一丛灌木,那就当一片草地;不能是只麝香鹿,那就当条小鲈鱼——但要当湖里最活泼的小鲈鱼。

课题研究报告——关于中学生早恋问题调查研究小组成员：指导教师：申报单位：时间：2014年9月16日关于中学生早恋问题调查研究一、研究背景：（一）近来，在我们身边的许多中学生，出现了不少成双成对的男男女女，他们会出现在大街上，甚至在学校里面，这样的“风景”随处可见。

然而人们对身边一对对穿着校服的“学生恋人”熟视无睹，这样使“早恋”成为一种社会现象。

（二）另外，在一份报纸中发现了这么一篇报道：某高中的学生餐厅，在该校，学校把两个餐厅标上了“性别”，分别供男生和女生就餐。

校方称，这样做是为了规范学生的行为；而一些学生反映，学校让男女生“分餐”是为了防止学生早恋。

（三）“早恋并不是洪水猛兽，你越是压抑他的欲望，这种欲望就越膨胀，偷偷摸摸的爱情，反而让他觉得更具诱惑力，所以，你要允许他有适当的接触。

”二、研究目的：了解与分析各类中学生早恋的原因，以及分析未来社会对于这种现象的方法，最终总结出对策和正确对待这种现象的态度。

三、研究过程：1.通过不同渠道（图书馆、互联网、报纸、电视新闻等）获得有关早恋这一方面的各种资料，并对资料进行删改，排序，整理。

2.对整理后的信息进行讨论、思考和分析。

然后根据讨论结果和实际情况拟出一份问卷。

3.选择一个合适的时间，组织一起到社会上进行问卷调查。

调查以后，将调查回来的数据进行处理，统计（问卷及统计结果见本文最后）和分析。

根据数据再进行讨论。

4.向一位专家咨询有关意见，并且写记下重要的内容信息。

5.根据上述的所有调查结果进行讨论，最后得出结论。

四、数据与研究结果分析随着当今孩子青春期的提前和社会现象的日趋繁荣，中学生恋爱已出现了低龄化、普遍化和公开化的趋势。

与此同时，各种各样、形形色色的评论随之出现，为此，许多家庭、学校采取许许多多的办法来解决，甚至是杜绝这种现象。

实际上，每一个步入青春期的少男少女，随着生理的逐步成熟，会开始关注异性同学，并希望了解他们，与他们交往，这是一种正常的心理现象。

关于中学生早恋的社会调查报告[摘要] 眼下中学生“谈恋爱”的现象已是十分普遍.据说，北京等大城市中学生谈恋爱的比例占六成以上。

其实我们不用看这类数字，生活中留点心就会发现勾背搭肩的“小情侣”比比皆是。

这个问题的出现，自然有其必然性。

“早恋”这个字眼大家肯定不陌生，近年来“早恋”已经进入了中学学校，那么“早恋”是有害还是无害呢？答案是肯定的。

学生“早恋”影响学习这是必然的，那么怎么才能有效的制止“早恋”呢？一．解读什么是早恋 [正文]早恋科学的定义：指的是未成年或者生理、心智未成熟的男女建立恋爱关系或对异性感兴趣、痴情或暗恋，一般指18岁以下的青少年之间发生的爱情，特别是在校的中小学生为多。

二．剖析早恋1.早恋形成的原因（1）进入青春期的青少年，随着身体的变化，性器官的成熟，出现第二性征的变化，性意识开始觉醒，对异性产生“好感”，多数人错把好感当恋情，并不加控制地表现出来。

（2）大众传媒的不良影响，随着改革开放的不断进行，中国国际化进程的加快，其间不免夹杂着良莠不齐的东西，而青少年认识水平低，辨别是非的能力不强，加之好奇心和模仿性很强的特点，人们的观念也越来越前卫，而早恋就变为一种时髦出现；在有的学校甚至你没有男（女）朋友就会被人看不起，容易让中学生形成一种“别人可以早恋我也可以”的错误心态。

（3）家庭结构是否健全，父母的教养方式是否得当。

一般来说，早恋多发生在离异、亲子关系不良的家庭中，由于勾通不畅、爱的缺乏等原因，致使青少年容易在同龄的异性中寻找寄托，发生早恋。

（4）学校方面缺乏指导或教育不力也是原因之一，长期“应试教育”的不良影响，只重知识学习，忽视性生理、性心理和性道德的教育，致使青少年不知如何调适自己的身心变化，不知怎么样掌控自己的性心理和性行为，不知异性交往的方式方法，于是出现所谓的“早恋”。

2、早恋的表现中学生在早恋时，往往喜欢关注某一个异性，特别爱打扮，学习时心不在焉，成绩下降；在老师和家长面前表现出心神不定、闪烁其辞、喜怒无常；而且做事没耐心，还很喜欢小说和影视中的言情细节。

青少年性行为调查报告引言；“当前，青少年性行为日益严重，特别是女孩未婚先孕、人工流产、感染性病以至艾滋病等现象趋于早龄化，且呈逐年上升的趋势。

”1、青少年跨越性爱防线成“洪水猛兽”2007年4月，海南省某市一职业中学一名初三女生上课时突然腹痛，并产下一名足月女婴。

经事后调查，该女生与同级男生发生早恋，未经任何避孕措施就发生了关系。

这起突发事件不仅令双方家长尴尬不已，也使学校措手不及。

全国许多地方的调查表明，青少年性行为近年来迅速增加，以至有医疗调查机构称，寒暑假成了女孩子的流产假，过去的五一、十一、春节等黄金周成为堕胎周，令人触目惊心。

在这次青少年生殖健康专题调查中，我们选择了数家医疗单位作为协作单位，采用发放调查问卷，随机抽样不记名的方法，对115名25岁以下女性进行了生殖健康调查，其结果令人堪忧。

青少年性行为较为普遍，趋向低龄化发展，特别是少女未婚怀孕呈现逐年上升和低龄化趋势。

这份报告显示，婚前性行为群体中未成年女性比例较大，这115人中有婚前性行为的多达61人，占总数的53.04%，其中18岁之前发生过性行为的有45人，最小年龄仅15岁。

而在这批调查对象中，未婚先孕的有55人，20岁以下的19人，最小的也是那名15岁女孩。

在我们的采访中，一位网吧业主说：如今，来网吧的绝大多数是青少年，不少青少年对性的认识已到了极为开放的程度。

有个女孩子一个月内就和几个网友上过床，有的甚至为了十块钱上网费就可以和网友发生性关系，更有女孩纯粹靠与人做爱维持每天上网聊天、打游戏的费用。

记者采访一些青少年时，不少人对网恋之事习以为常，他们认为即使两人不相爱，只要双方愿意，也可以发生性行为，有的还把是否与网友发生关系当成了炫耀的资本。

调查报告中显示，青少年性行为具有性活动频繁、性伴侣多以及不采取避孕措施等特征。

在调查的115人中，19人曾有2个或2个以上的性伴侣，其中做过2次以上人工流产的高达13人。

同时，青少年性行为还存在性虐待等恶劣行为，有6人曾遭受性攻击、性强迫经历。

中学生早恋的心理原因及应对措施中学生从十二、三岁入读初中，到十八、九岁髙中毕业，几与整个青春期相吻合，初中生一般处于青春前期，这是整个青春期开始后的突变阶段，高中生一般处于青春后期，其发育的速度与前期相比逐渐变缓。

处于青春期的男女学生由于苴生理上第二性征的出现，打破了少年期的心理平衡，他们产生了青春期特有的困惑、恐惧、疑虑与痛苦。

同时，对异性存有的神秘感、新鲜感而导致的探究心理，又驱使他们与异性频繁接触，于是许多的学生也就自觉或不自觉地步入爱河。

据有关部门的抽样调查，我国初中生约有15%,髙中学生约有19%有早恋行为。

所以说早恋是进入青春期的中学生生理和心理变化所导致的，是一种正常现象。

中学生谈恋爱错在一个''早”字上，它与学校的培养目标相悖，与学生的心理年龄不合，容易对学生造成极大的心理伤害。

早恋所衍生的副作用众所周知，小则关系到学生个人的前途、幸福，大则关系到社会的安宁、祖国的未来。

因此，学校、教师要引起足够的重视，提早认识“早恋”的成因、特点及危害性，及早采取预防措施。

下面就中学生早恋的种种情况，谈谈我个人的看法。

一、早恋的心理原因：1、不良社会文化冲击，促进早恋意识的发展。

中学生早恋受外界客观因素影响较大，如果把早恋都怪罪在学生身上，那是不全而、不合理的。

在日常生活中一些夫妻、恋人的举动也会涉及到中学生内心世界，有的夫妇、情人过街成双入对，当众拥抱、亲吻之类，都极易使他们潜意识萌生效仿或憧憬之心，从而引发早恋。

另外，有关艳情录像比比皆是，有关描写艳情的书更是五花八门。

中学生年纪尚小, 思想还幼稚、单纯而未成熟，心理亦脆弱，如果观看了这些书或录像，思想或多或少都会产生影响，加上青春期固有的萌动，于是就极易步入早恋的误区。

2、攀比心理。

一些中学生认为：如果英他人都有男（女）朋友，而自己却没有的话，会觉得很没有而子, 他们把自己有无男（女）朋友当作判断自己有无魅力或对异性有无吸引力的一个重要标准。