8.1-自然特征与农业-教案

地理《自然特征与农业》教案地理《自然特征与农业》教案1■课标要求1、在地图上指出四大地理单元的范围。

2、比拟四大地理单元的自然地理差异。

3、用事例说明四大地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。

■教学目标【学问与技能】1、运用南方地区的地形图，找出南方地区的范围。

2、把握南方地区气候、地形、自然景观等自然地理特征，通过分析南方地区自然特征及其内部差异的主要成因，初步学会区域分析的方法。

3、了解南方地区进展水田农业的有利、不利自然条件和主要农作物，理解南方地区自然环境对农业生产、生活的影响，进一步树立因地制宜的进展观。

【过程与方法】1、学会描述一个区域的地理位置特点。

2、培育学以致用的力量，以课堂活动与多媒体帮助教学形式激活课堂气氛，激发学习兴趣。

3、培育学以致用的力量，以课堂活动与多媒体帮助教学形式激活课堂气氛，提高学习的积极性。

4、通过了解进展南方水田农业的条件，提醒区域自然条件对人类生产、生活方式的深刻影响。

【情感、态度、价值观】1、观赏自然环境各要素之间相互作用、相互影响的简单关系。

2、培育正确的人地观念，增加人们喜爱自然、敬重自然、利用自然的积极情感。

3、思索自然环境与农业生产的辩证关系。

■教学重点、难点【教学重点】1、读图说出南方地区的范围。

2、读图比拟南方主要农作物和农产品的分布。

3、南方地区的自然环境对生产和生活的影响。

【教学难点】南方地区的.自然环境对生产和生活的影响。

■教学预备【教师预备】多媒体课件。

【学生预备】搜集南方地区的食材图片，分析其与自然环境的关系。

■教学策略从学生熟识的古诗创设情境导入新课，可以引起学生思想情感的共鸣，并从感性的角度层层递进到理性的分析，比拟符合学生的认知规律；通过读图、分析、归纳，增加学生从图文资料中猎取信息的力量，从而更好地解决地理问题；引导学生从设问质疑开头，始终到思索解答，在不断的探疑解惑中提升力量，获得学习的乐趣。

地理《自然特征与农业》教案2■课标要求“草原和荒漠”对应的课标是：“在地图上指出四大区域的范围”，“运用地图简要评价某区域的地理位置”，“在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征”，“举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响”等。

人教版地理八年级下册：8.1 《自然特征与农业》教案3一. 教材分析《人教版地理八年级下册：8.1 《自然特征与农业》》这一章节主要介绍了我国不同地区的自然特征以及与之相适应的农业发展情况。

通过本章的学习，学生能够了解我国农业的分布特点，理解自然环境对农业的影响，从而提高对地理知识的理解和应用能力。

二. 学情分析学生在学习本章之前，已经对地理知识有了一定的了解，但可能对一些具体地区的自然特征和农业发展情况还不够熟悉。

因此，在教学过程中，需要结合具体地区的实例，帮助学生理解和掌握知识。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解我国不同地区的自然特征，掌握与之相适应的农业发展情况。

2.过程与方法：通过观察、分析实例，学生能够理解自然环境对农业的影响，提高地理观察和分析能力。

3.情感态度价值观：学生能够认识到农业发展需要适应自然环境，保护环境，提高可持续发展意识。

四. 教学重难点1.重点：我国不同地区的自然特征以及与之相适应的农业发展情况。

2.难点：理解自然环境对农业的影响，以及如何根据自然特征发展农业。

五. 教学方法1.案例分析法：通过观察、分析具体地区的实例，帮助学生理解和掌握知识。

2.小组讨论法：鼓励学生积极参与讨论，培养合作意识和地理观察能力。

六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、地图、实例资料等。

2.教学工具：投影仪、电脑、白板等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国不同地区的自然景观图片，引导学生关注我国的自然特征多样性，激发学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现具体地区的自然特征和农业发展情况的资料，引导学生观察和分析，如长江中下游地区的湿热气候和水稻种植，西北地区的干旱气候和畜牧业发展等。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，每组选择一个地区，分析其自然特征对农业的影响，并展示给其他小组。

通过小组讨论，培养学生的合作意识和地理观察能力。

4.巩固（10分钟）学生根据所学知识，完成相关的练习题，巩固对自然特征与农业关系的理解。

地理《自然特征与农业》教案模板一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解地形、气候等自然特征对农业的影响；（2）掌握不同地区农业发展的特点和优势；（3）学会分析自然特征与农业之间的关系。

2. 过程与方法：（1）通过观察、调查、讨论等方法，了解当地农业发展的自然条件；（2）运用比较、分析等方法，探究不同地区农业发展的差异；（3）运用图表、数据等资料，归纳总结自然特征与农业的关系。

3. 情感态度价值观：（1）树立因地制宜发展农业的理念；（2）增强对自然环境的保护意识；（3）培养积极参与当地农业发展的责任感。

二、教学内容：1. 地形对农业的影响：（1）分析地形对农业的制约和优势；（2）举例说明不同地形条件下的农业发展特点。

2. 气候对农业的影响：（1）了解气候对农业生产的影响因素；（2）分析气候条件对农业发展的优势和制约；（3）举例说明不同气候区域下的农业发展特点。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）地形、气候等自然特征对农业的影响；（2）不同地区农业发展的特点和优势；（3）自然特征与农业之间的关系。

2. 教学难点：（1）地形、气候等自然特征对农业的具体影响；（2）分析自然特征与农业之间的关系。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解地形、气候等自然特征对农业的影响；2. 案例分析法：分析不同地区农业发展的特点和优势；3. 小组讨论法：讨论自然特征与农业之间的关系；4. 实践活动法：观察、调查当地农业发展的自然条件。

五、教学准备：1. 教学资源：地图、图片、数据等资料；2. 教学工具：投影仪、计算机、黑板等；3. 学生活动：收集当地农业发展的相关资料。

六、教学过程：1. 导入新课：（1）复习上节课内容，引导学生思考自然特征与农业之间的关系；（2）提问：同学们知道当地农业发展的自然条件吗？这些自然条件如何影响农业？（1）讲解地形、气候等自然特征对农业的影响；（2）分析不同地区农业发展的特点和优势；（3）举例说明自然特征与农业之间的关系。

人教版地理八年级下册：8.1 《自然特征与农业》教学设计2一. 教材分析人教版地理八年级下册第8.1节《自然特征与农业》是本册的一个重要内容。

本节主要通过分析不同地区的自然特征，引导学生理解自然环境对农业的影响，以及农业如何适应和改变自然环境。

教材通过丰富的图文资料，让学生认识我国不同地区的农业特点，理解农业生产与自然环境的关系。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经了解了地理基础知识，对我国不同地区的自然环境有了一定的认识。

但学生对农业生产与自然环境的关系，以及农业如何适应和改变自然环境的内在联系还需进一步引导和探究。

三. 教学目标1.理解不同地区的自然特征及其对农业的影响。

2.掌握农业生产与自然环境的关系，以及农业如何适应和改变自然环境。

3.提高学生分析问题和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.自然特征对农业的影响。

2.农业生产与自然环境的关系。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体地区的农业特点，引导学生理解自然环境对农业的影响。

2.讨论法：分组讨论农业生产与自然环境的关系，培养学生的团队协作能力。

3.实践活动法：设计相关实践活动，让学生亲身体验农业适应和改变自然环境的过程。

六. 教学准备1.准备相关地区的农业特点案例，用于分析自然特征对农业的影响。

2.准备讨论题目，引导学生深入思考农业生产与自然环境的关系。

3.准备实践活动材料，确保实践活动顺利进行。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国不同地区的自然景观，引导学生关注自然特征与农业的关系。

2.呈现（10分钟）呈现各地区农业特点的案例，让学生分析自然特征如何影响农业。

3.操练（10分钟）分组讨论农业生产与自然环境的关系，引导学生运用所学知识解决问题。

4.巩固（5分钟）总结各组讨论成果，让学生明确农业生产与自然环境的关系。

5.拓展（5分钟）设计实践活动，让学生亲身体验农业适应和改变自然环境的过程。

6.小结（5分钟）回顾本节课的主要内容，引导学生总结自然特征与农业的关系。

人教版地理八年级下册第八章第一节《自然特征与农业》教案一. 教材分析人教版地理八年级下册第八章第一节《自然特征与农业》主要介绍了我国农业的分布特点及影响农业生产的因素。

本节课内容紧密联系学生的生活实际，旨在让学生通过观察、思考、探究等活动，了解我国农业的分布特点，掌握影响农业生产的自然因素和社会经济因素，培养学生的区域认知能力和综合思维能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地理基础知识，对农业生产有一定的了解。

但部分学生对农业生产的影响因素认识不够全面，对我国农业分布特点的理解有待提高。

此外，学生对区域地理特征与农业生产之间的关系还需进一步探究。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国农业的分布特点，掌握影响农业生产的自然因素和社会经济因素。

2.过程与方法：通过观察、思考、探究等活动，培养学生的区域认知能力和综合思维能力。

3.情感态度与价值观：增强学生对地理学科的兴趣，提高学生关注农业发展、关心国家粮食安全的意识。

四. 教学重难点1.重点：我国农业的分布特点，影响农业生产的因素。

2.难点：农业生产与地理环境的关系，农业区域的可持续发展。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型农业产区的发展特点，引导学生认识农业生产与地理环境的关系。

2.讨论法：分组讨论农业生产影响因素，培养学生的合作与交流能力。

3.观察法：观察我国农业分布图，让学生直观了解农业分布特点。

六. 教学准备1.准备相关农业分布图、案例资料、多媒体课件。

2.安排学生预习本节课内容，了解农业生产的基本概念。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示我国农业景观图片，引导学生关注农业生产，激发学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现我国农业分布图，让学生观察并描述我国农业的分布特点。

教师总结：我国农业呈东耕西牧、南稻北麦的分布特点。

3.操练（15分钟）分析影响农业生产的因素。

教师提出问题：农业生产受到哪些因素的影响？学生分组讨论，总结出自然因素和社会经济因素。

《第一节自然特征与农业》教案教学目标1.使学生了解西北地区的范围、及以草原和荒漠为主的地形。

2.使学生掌握西北地区以干旱为主的自然特征及其对农业、畜牧业的影响。

3.培养学生读图、用图的能力，并使学生进一步学会认识与分析一个地区区域特征的方法。

教学重点西北地区的自然特征与农业。

教学难点以干旱为主的自然特征及其对农牧业产生的影响。

教学过程读图：西北地区的地形。

请同学们从书本73页图8.3中找出本区的主要地形及位置，然后提问。

大家已经知道西北地区深居内陆，距海遥远，那么来自海洋的水汽容易到达这里吗？（很难）同学们请看大屏幕（显示中国地形图），用亮线分别显示中国主要东西方向的山脉。

想一想：这样的走向对来自海洋的东南湿润气流有何影响？（阻挡气流）总结：深居内陆，距海遥远的地理位置加上东西向山脉对气流的阻挡，使湿润的海洋气流很难到达这里。

想一想：（大屏幕显示）1.这里的降水情况如何？（稀少）2.气候有何特点？（干旱为主）3.河流分布多少？（河流稀少）4.河流多为内流河还是外流河？（内流河。

教师提示、点拨学生从气候、地形方面找原因）3、4两题目要通过大屏幕显示中国河流分布图，把推理结果在现实中得到印证。

板书：降水稀少，气候干旱河流稀少，多内流河。

活动1：（课本第73页活动1）这个题目，学生很快即可完成。

通过提问，看有无问题，适当点评。

承转：我们知道本区降水稀少，所以气候干旱，那么本区各地干旱程度一样吗？学生看图、思考，教师点拨：降水有东西差异（东部多，西部少），干旱程度也应是西部较东部地区更为干燥。

植物的生长需要适宜的水分，降水的东西差异，会导致植被差异吗？（会）1.内蒙古呼伦贝尔草原景观。

2.荒漠草原景观。

3.荒漠景观：我国面积最大的塔克拉玛干沙漠。

看完后，教师简单介绍水分与景观的联系。

完成第76页活动：认识坎儿井与自然环境的关系。

想一想：1.西北地区制约人类生产、生活的主要自然因素是什么？（缺水）2.西北地区的西部都是沙漠吗？（不是）3.哪些地方不是呢？（水资源较为丰富的地区）教师进一步解释为：地表水、地下水丰富的地区。

人教版地理八年级下册：8.1 《自然特征与农业》教案一. 教材分析人教版地理八年级下册第8.1节《自然特征与农业》主要介绍了我国农业的分布特点、农业发展的自然条件以及农业可持续发展策略。

本节内容是学生对我国农业知识体系的重要组成部分，通过本节课的学习，使学生了解我国农业的现状和发展趋势，提高学生分析问题和解决问题的能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地理基础知识，对我国的地形、气候等自然条件有了一定的了解。

但农业知识相对较为薄弱，对于农业的分类、特点以及农业可持续发展等方面认识不足。

因此，在教学过程中，要注重引导学生将已有的地理知识与农业知识相结合，提高学生的综合分析能力。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解我国农业的分布特点、农业发展的自然条件以及农业可持续发展策略。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱家乡、关注农业发展的思想感情，提高学生保护资源和环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：我国农业的分布特点、农业发展的自然条件。

2.难点：农业可持续发展策略。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型农业案例，使学生了解农业发展的自然条件和特点。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3.启发式教学法：教师提问，学生回答，激发学生的思维，提高学生的应答能力。

六. 教学准备1.准备相关农业案例资料，如我国主要农业产区的图片、数据等。

2.准备投影仪、电脑等教学设备。

3.准备小组讨论问题，如农业可持续发展策略等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示我国主要农业产区的图片，引导学生回顾已学的地理知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师利用投影仪展示农业案例资料，使学生了解我国农业的分布特点和农业发展的自然条件。

在此过程中，教师引导学生关注农业发展与环境、资源的关系。

人教版地理八年级下册：8.1 《自然特征与农业》教学设计5一. 教材分析人教版地理八年级下册第8.1节《自然特征与农业》是学生在学习了地理基础知识后，进一步深入理解地理环境与农业生产关系的内容。

本节课通过分析不同地区的自然特征，引导学生理解自然环境对农业生产的影响，从而培养学生对地理环境的认知能力和对农业生产的理解能力。

教材内容主要包括：不同地区的自然特征、农业生产的特点、自然环境与农业生产的关系等。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地理基础知识，对地理环境有一定的认识。

但学生对农业生产的理解可能局限于当地的农业生产方式，对其他地区的农业生产方式了解不多。

因此，在教学过程中，需要引导学生从不同地区的自然特征出发，理解农业生产的特点和自然环境与农业生产的关系。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够分析不同地区的自然特征，理解农业生产的特点，掌握自然环境与农业生产的关系。

2.过程与方法：通过案例分析，培养学生从实际问题中提出地理问题、解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱家乡、关注农业生产的情感，增强对地理环境的认知能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够分析不同地区的自然特征，理解农业生产的特点，掌握自然环境与农业生产的关系。

2.难点：引导学生从实际问题中提出地理问题、解决问题的能力。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体地区的自然特征和农业生产方式，引导学生理解自然环境与农业生产的关系。

2.小组讨论法：分组讨论不同地区的自然特征对农业生产的影响，培养学生合作学习的能力。

3.问题驱动法：引导学生从实际问题中提出地理问题，培养学生解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关地区的自然特征和农业生产方式的案例材料。

2.制作多媒体课件，展示不同地区的自然特征和农业生产方式。

3.准备小组讨论的问题，引导学生进行讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示不同地区的自然景观，引导学生关注自然环境与农业生产的关系。

八年级地理人教版下册教学设计《8.1 自然特征与农业》一. 教材分析《8.1 自然特征与农业》是人教版八年级地理下册的教学内容。

本节课主要让学生了解我国农业的分布特点，掌握影响农业生产的自然因素和社会经济因素，并理解因地制宜发展农业的重要性。

教材通过图文并茂的方式，介绍了我国农业的现状和发展趋势，为学生的学习提供了丰富的素材。

二. 学情分析学生在七年级已经学习了农业的相关知识，对农业生产有一定的了解。

但他们对农业生产的自然特征和社会经济因素的认识还不够深入，特别是在分析农业生产分布规律和因地制宜发展农业方面。

因此，在教学过程中，需要引导学生运用已有的知识，分析新问题，提高他们的综合分析能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国农业的分布特点，掌握影响农业生产的自然因素和社会经济因素，理解因地制宜发展农业的重要性。

2.过程与方法：通过观察图表，分析我国农业生产的分布规律；通过小组讨论，探讨因地制宜发展农业的案例。

3.情感态度价值观：培养学生热爱家乡、关注农业发展的情感，增强学生对地理学科的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：我国农业的分布特点，影响农业生产的自然因素和社会经济因素。

2.难点：因地制宜发展农业的原理和方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示我国农业生产分布图，引导学生观察、分析农业生产的地域分布特点。

2.小组讨论法：分组讨论影响农业生产的自然因素和社会经济因素，培养学生合作探究的能力。

3.案例分析法：选取典型农业案例，让学生分析因地制宜发展农业的实例，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.准备我国农业生产分布图、相关案例资料等教学素材。

2.设计好讨论题目，准备好PPT课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国农业生产分布图，引导学生观察农业生产的地域分布特点，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现影响农业生产的自然因素和社会经济因素，让学生结合教材内容，分析这些因素如何影响农业生产。

《自然特征与农业》教案第一章：引言1.1 课程背景本课程旨在帮助学生了解自然特征对农业的影响，让学生掌握自然环境中的各种因素如何塑造农业生产，并探究如何适应和利用这些自然特征以提高农业生产效率。

1.2 教学目标通过本章的学习，学生将能够：描述自然特征与农业之间的关系；分析自然环境中的各种因素如何影响农业生产；提出适应和利用自然特征提高农业生产效率的方法。

第二章：土地资源与农业2.1 教学内容本章将介绍土地资源的分类、特点以及与农业生产的关联。

学生将了解不同类型的土地资源如何影响农业生产方式，并学会评估土地资源的利用效率。

2.2 教学目标通过本章的学习，学生将能够：描述不同类型的土地资源及其特点；分析土地资源利用对农业生产的影响；提出提高土地资源利用效率的方法。

第三章：水资源与农业3.1 教学内容本章将介绍水资源的分布、特点以及与农业生产的关联。

学生将了解水资源对农业生产的重要性，并学会评估水资源的利用效率。

3.2 教学目标通过本章的学习，学生将能够：描述水资源的分布特点及其对农业生产的影响；分析水资源利用对农业生产的影响；提出提高水资源利用效率的方法。

第四章：气候条件与农业4.1 教学内容本章将介绍气候条件对农业生产的影响，包括温度、降水、光照等因素。

学生将了解不同气候条件下的农业生产特点，并学会评估气候条件对农业生产的风险。

4.2 教学目标通过本章的学习，学生将能够：描述气候条件对农业生产的影响；分析不同气候条件下的农业生产特点；提出应对气候条件风险的方法。

第五章：生物多样性与农业5.1 教学内容本章将介绍生物多样性的概念、价值以及与农业生产的关联。

学生将了解生物多样性对农业生产的重要性，并学会评估农业活动对生物多样性的影响。

5.2 教学目标通过本章的学习，学生将能够：描述生物多样性的概念及其价值；分析生物多样性对农业生产的影响；提出保护生物多样性与农业生产相结合的方法。

第六章：土壤特征与农业6.1 教学内容本章将探讨土壤的组成、特性以及土壤管理对农业生产的影响。

自然特征与农业教案教案主题：自然特征与农业教案目标：1. 了解地球自然特征对农业发展的影响。

2. 掌握自然特征与农业的关系，促进学生对农业的认知和理解。

3. 培养学生对环境保护的意识和责任感。

教学内容：1. 自然特征与农业的关系a. 气候和降水对农作物生长的影响b. 地形和土壤对农业发展的影响c. 水资源和水文条件对农业生产的影响2. 地理环境与农业的互动关系a. 相关案例的分析和讨论，如河流流域的农业开发，山地农业等。

b. 定性和定量评估不同地理环境下的农业生产可行性。

3. 环境保护与可持续农业a. 讨论农业对环境的影响，如土壤侵蚀、水资源污染等问题。

b. 引导学生思考和提出解决环境问题的措施，如有机农业、节水灌溉等。

教学过程：1. 导入（5分钟）a. 利用多媒体展示不同地理环境下的农业图片，并引发学生对农业的思考。

2. 知识讲解与案例分析（20分钟）a. 介绍不同自然特征对农业的影响，如气候、降水、地形和土壤特征等。

b. 分析具体案例，让学生理解地理环境与农业产量和质量之间的关系。

3. 学生讨论与合作（15分钟）a. 将学生分成小组，讨论具体地理环境下农业可行性的评估方法。

b. 学生合作撰写一份关于某个地理环境下农业可行性报告的草稿。

4. 知识总结（10分钟）a. 学生展示小组报告，并进行讨论。

b. 教师总结本节课的主要内容，强调地理环境对农业的重要性。

5. 课堂延伸（10分钟）a. 引导学生思考：如何让农业与环境保护更好地结合？让学生提出自己的解决方案。

b. 鼓励学生关注新闻报道和学术研究，对农业可持续发展的相关议题。

教学工具：1. 多媒体设备2. 地理环境相关的图片、地图和案例材料3. 学生合作组成的小组教学评估：1. 课堂讨论表现评估：观察学生参与讨论的积极程度、发表观点的准确性，并进行评价。

2. 小组合作成果评估：评估小组合作撰写的农业可行性报告的完整性和准确性。

3. 课堂延伸思考问题的书面回答：评估学生对农业可持续发展问题的思考深度和解决方案的合理性。

人教版地理八年级下册教案《第八章第一节自然特征与农业》一. 教材分析人教版地理八年级下册第八章第一节《自然特征与农业》主要介绍了我国农业发展的自然条件、农业分布的特点以及农业现代化进程。

本节内容是学生对我国农业发展情况的一次全面了解，通过本节的学习，使学生掌握农业发展的自然条件，了解农业分布的特点，培养学生对农业现代化的认识。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经学习了我国地理、气候、地形等知识，对我国的基本地理情况有所了解。

但农业作为一门综合性很强的学科，涉及到的知识面较广，需要学生对已学的地理知识进行综合运用。

同时，学生对于农业现代化的认识可能较为模糊，需要通过本节内容的学习，提高对农业现代化的认识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解我国农业发展的自然条件，掌握农业分布的特点，认识农业现代化的重要性。

2.过程与方法：通过地图、图片等资料，分析我国农业发展的自然条件，培养学生读图分析能力。

3.情感态度价值观：培养学生对农业现代化的认识，提高学生对农业发展的关注度。

四. 教学重难点1.重点：我国农业发展的自然条件，农业分布的特点。

2.难点：农业现代化的理解。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究我国农业发展的自然条件和农业分布的特点。

2.采用案例分析法，以具体地区为例，分析农业发展的自然条件和农业分布的特点。

3.采用讨论法，引导学生对农业现代化进行讨论，提高学生对农业现代化的认识。

六. 教学准备1.准备相关地区的地图、图片等资料。

2.准备与农业发展相关的案例。

3.准备农业现代化的相关资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国农业发展的图片，引导学生思考我国农业发展的自然条件是什么，引出本节内容。

2.呈现（10分钟）呈现我国农业发展的自然条件，包括气候、地形、土壤等，引导学生了解我国农业发展的自然条件。

3.操练（15分钟）以具体地区为例，分析农业发展的自然条件和农业分布的特点，引导学生通过读图分析，掌握农业分布的特点。

自然特征与农业教案一、自然特征对农业的影响1. 气候：气候是自然界最重要的因素之一，对农业生产具有重要影响。

例如，农作物的种植和生长需要适宜的温度、降雨和日照等因素。

一些农作物对气温和降水有较高的要求，如果气候条件不满足，可能会影响农作物的产量和质量。

2. 土壤：土壤是农业生产的基础，直接影响着作物的生长和发育。

不同类型的土壤具有不同的肥力和适应性。

环境中的土壤因素如pH值、有机质含量、水分保持能力等，对农作物生长具有重要影响。

农民需要根据土壤特征来选择适合的作物和合理的耕作方式。

3. 水资源：水是农业发展的重要基础。

水资源的充沛与否，直接影响着灌溉、农作物生长和饲养畜牧业的发展。

在水资源紧张的地区，合理利用水资源成为农业生产的关键。

4. 地势和地形：地势和地形对农业生产有着重要影响。

例如，平坦的地势利于机械化作业和大规模种植，而山地地形适宜发展农林牧综合经营。

不同地势和地形还会影响水文系统，进而影响灌溉和排水。

5. 自然灾害：自然灾害如洪水、干旱、风暴等给农业生产带来了巨大的不确定性。

农民需要应对并适应各种自然灾害，以减少产量和经济损失。

二、农业教案1. 教案一：《气候与农业生产》- 目标：了解不同气候条件对农作物生长的影响，掌握气候变化对农业带来的挑战。

- 内容：气候要素的分析，不同气候区域的农作物种植选择与措施，应对气候变化的农业技术方法。

2. 教案二：《土壤与农业生产》- 目标：了解土壤对农作物生长的影响，掌握土壤改良和肥料施用的方法。

- 内容：土壤类型与特征，土壤肥力评价与改良方法，有机肥料与化肥的使用技巧。

3. 教案三：《水资源与农业发展》- 目标：了解水资源的重要性，掌握合理利用水资源的方法。

- 内容：水资源的分类与分布，灌溉技术与管理，节约用水与水资源保护。

4. 教案四：《地势和地形的农业利用》- 目标：了解地势和地形对农业的影响，掌握不同地势与地形的农业利用方式。

- 内容：地势和地形的特征与分类，利用平原和山地地形的农业方式，适合不同地形的农作物种植和养殖方式。

《自然特征与农业》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解我国自然特征对农业的影响；（2）掌握不同自然特征区域的主要农作物及种植方式。

2. 过程与方法：（1）通过地图观察我国不同自然特征区域的位置及特点；（2）分析自然特征对农业生产的制约关系；（3）学会根据自然特征选择合适的农作物及种植方式。

3. 情感态度价值观：培养学生对我国自然特征与农业关系的认识，增强环保意识，关注农业可持续发展。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）我国不同自然特征区域的位置及特点；（2）自然特征对农业生产的影响；（3）根据自然特征选择合适的农作物及种植方式。

2. 教学难点：（1）自然特征与农业生产的制约关系；（2）如何根据自然特征优化农业生产。

三、教学准备1. 教学资源：（1）教材；（2）地图；（3）农作物种植案例资料。

2. 教学设施：（1）投影仪；（2）白板；（3）笔记本电脑。

四、教学过程1. 导入新课：（1）利用投影仪展示我国自然特征地图；（2）引导学生观察不同自然特征区域的位置及特点。

2. 探究自然特征与农业的关系：（1）分析不同自然特征区域的主要农作物；（2）讨论自然特征对农业生产的影响；（3）引导学生思考如何根据自然特征选择合适的农作物及种植方式。

3. 案例分析：（1）出示农作物种植案例资料；（2）分组讨论案例中自然特征与农业生产的制约关系；（3）邀请学生分享各组的分析成果。

4. 总结提升：（1）总结自然特征与农业生产的关系；（2）强调根据自然特征优化农业生产的重要性；（3）引导学生关注农业可持续发展。

五、课后作业1. 结合教材，复习本节课所学内容；2. 完成课后练习题；3. 收集相关资料，了解我国不同自然特征区域农业生产的现状及发展趋势。

六、教学拓展1. 利用互联网资源，了解我国不同自然特征区域农业生产的成功案例；2. 组织学生进行实地考察，深入了解自然特征对农业生产的影响；3. 邀请农业专家进行讲座，分享农业生产的经验和心得。

地理《自然特征与农业》教案一、教学目标1.让学生理解自然特征对农业发展的影响。

2.分析我国不同地区的自然特征与农业发展状况。

3.培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

二、教学重难点1.重点：自然特征与农业的关系。

2.难点：分析不同地区的自然特征对农业发展的影响。

三、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，你们知道农业发展受到哪些因素的影响吗？（2）引导学生回答：气候、地形、土壤、水源等。

2.知识讲解（1）讲解自然特征的概念（2）讲解农业的概念及分类（3）讲解自然特征对农业发展的影响①气候：气候条件直接影响农作物的生长和产量。

②地形：不同地形对农业发展有不同的影响。

③土壤：土壤肥沃程度直接影响农作物产量。

④水源：水源充足的地方农业发展较好。

3.案例分析（1）案例分析1：长江中下游地区①自然特征：亚热带季风气候，地形平坦，土壤肥沃，水源充足。

②农业发展：以水稻种植为主，是我国重要的粮食产区。

（2）案例分析2：西北地区①自然特征：干旱、半干旱气候，地形复杂，土壤贫瘠，水源匮乏。

②农业发展：以畜牧业为主，农业发展受到很大限制。

4.小组讨论（1）分组：将学生分成若干小组，每组5-6人。

（2）讨论题目：分析我国不同地区的自然特征与农业发展状况。

（3）讨论要求：结合所学知识，从气候、地形、土壤、水源等方面分析。

（1）每组派代表汇报讨论成果。

6.作业布置（1）分析我国南方地区与北方地区的自然特征与农业发展差异。

（2）结合家乡的自然特征，谈谈家乡农业发展的优势和劣势。

四、教学反思本节课通过讲解自然特征与农业的关系，案例分析，小组讨论等方式，让学生对我国不同地区的自然特征与农业发展有了更深入的了解。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养他们运用地理知识解决实际问题的能力。

同时，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学质量。

五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

《自然特征与农业》教学设计教材分析本节内容为北方地区的概述。

北方地区是四大地理区域中最先讲述的一个区域，教材比较全面地讲述和分析了北方地区的自然地理特征，以及自然环境对生产、生活的影响。

本节教材内容共设计了两个标题。

第一个标题是“黑土地黄土地”。

在此标题下，教材从地表景观特征入手，介绍了气候、地形、河流等自然地理要素对北方地区自然特征形成的作用。

第二个标题是“重要的旱作农业区”。

在此标题下，教材重点介绍了北方地区适宜发展旱作农业的地形、气候、土壤等条件，还简介了旱作农业的主要农作物，以及春旱对农业生产、城市生活的不利影响。

教学目标【知识与能力目标】1.利用地形图，找出北方与南方、青藏、西北地区的界线，指出北方地区的范围；2.掌握北方地区气候、地形、景观等自然特征；3.了解北方地区发展农业的有利和不利自然条件和主要的农作物；4.理解北方地区自然环境对农业生产、生活的影响以及解决措施。

【过程与方法目标】1.培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力；2.通过分析自然环境特征初步学会区域分析的方法；【情感态度价值观目标】通过本节学习，加深学生对北方地区自然环境特征与农业的认识，进一步树立因地制宜的观念。

教学重难点【教学重点】1.北方地区的范围与自然特征；2.北方地区旱作农业的生产条件以及主要农作物。

【教学难点】1.北方地区自然特征的分析；2.北方地区农业生产存在的问题及解决措施。

课前准备多媒体课件、教学投影片、学生活动。

教学过程第1课时【导入新课】请同学们欣赏阿宝的民歌《山丹丹花开红艳艳》。

【讲授新课】提问：请问民歌中提到的区域应属于四大区域中哪一个？学生回答。

老师：请同学们读图说出北方地区的范围、面积、人口。

学生：北方地区位于秦岭淮河以北，内蒙古高原以南，大兴安岭和青藏高原以东；面积：占全国面积的20%，经纬度位置：34°N～53°N，100°E～135°E；人口：占全国人口的40%。