中考语文命题研究 第一部分 古诗文阅读梳理篇 附录1 语文版通假字梳理

中考复习：初中文言文通假字汇总
新课标对初中生学习文言文的要求是："阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。

"
通假两类：
①以同音字借代本字。

如“反”通“返”。

②形似字通用。

如“说”通“悦”。

现行初中课文中有注释的通假字
约有70个。

应对办法：
平时多读，记牢会用，中考才会迎刃而解。

复习策略：
考生常见失误有两种：一是以今代古，望文生义。

不少考生阅读理解差，又缺乏历史眼光和古汉语知识，解题时往往以今代古，随意答题。

“夫战，勇气也”中“夫”当作“大丈夫”解，就是证明。

二是脱离语境，断章取义。

文言实词的古音通假、古今异义和一词多义等现象，没有具体语境，都无法断定落实，如“食”在“食马者，不知其能千里而食也”中通“饲”作“喂养”解。

可见，脱离语境去死记硬背词语，既不科学，又难免出错。

须知“词不离句，句不离篇”才是学好文言文的传统良方。

今天，整理了初中语文全6册文言文通假字，逢考必有，抓紧背诵！
7-9年级常见通假字表。

2023年中考语文总复习初中语文全6册文言文通假字+文中成语梳理1初中文言文通假字1、学而时习之，不亦说乎？（《论语十则》）说（yu6）：通“悦”，愉快。

2、诲女知之乎？……是知也。

（《论语十则》）女：通“汝”，你。

知：通“智”，聪明。

3、扁鹊望桓侯而还走。

（扁鹊见蔡桓公））还：通“旋”，回转, 掉转。

4、在肠胃，火齐之所及也。

（《扁鹊见蔡桓公》）齐：通“剂”。

5、担中肉尽，止有剩骨。

（《狼》）止：通“只”。

6、日之其所亡。

（《乐羊子妻》）亡：通“无”。

河曲智叟亡以应。

（《愚公移山》）亡：通“无”。

7、屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。

（《为学》）屏：通“摒” o8、对镜帖花黄。

……火伴皆惊忙。

（《木兰诗》）帖：通“贴”。

火:通“伙”。

9、无他，但手熟尔。

（《买油翁》）尔：通“耳”，相当于“罢了” o10、争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

（《如梦令》李清照）争：通“怎”。

初中语文（chuzhongyuwenlOO）编辑整理11、路转溪头忽见。

（《西江月》辛弃疾）见，通“现”。

才美不外见……（《马说》）见：通“现”。

何时眼前突兀见此屋。

（《茅屋为秋风所破歌》）见：通“现”。

12、满坐寂然，无敢哗者。

（《口技》）坐：通“座”。

13、日扳仲永环谒于邑人。

（《伤仲永》）扳：通“攀”，牵，引。

14、寒暑易节，始一反焉。

（《愚公移山》）反：通“返”。

15、甚矣，汝之不惠。

（《愚公移山》）惠：通“慧”，聪明。

16、一厝逆东，一厝雍南。

（《愚公移山》）厝：通“措”，放置。

17、问渠那得清如许。

（《观书有感》）那：通“哪”，怎么。

18、两岸连山，略无阙处。

（《三峡》）阙：通“缺”。

19、昂首观之，项为之强。

（《闲情记趣》）强：通“僵”，僵硬。

20、俵者更道，从大门入。

（《晏子故事两篇》）道：通“导”,引导。

21、缚者曷为者也？（《晏子故事两篇》）曷：通“何”。

22、圣人非所与熙也。

（《晏子故事两篇》）熙：通“嬉"开玩笑。

初中文言文通假字总结1．说[例］学而时习之，不亦说乎。

(《论语》) [释］“说”通“悦”，高兴。

2．女［例]诲女知之乎.（《论语》）［释]“女"通“汝”，人称代词，你。

3．知[例]知之为知之，不知为不知，是知也。

(《论语》)［释]“知”通“智”，智慧，明智。

4．不［例]尊君在不?[释]“不”通“否".5．要［例］便要还家。

(《桃花源记》) ［释］“要”通“邀”，邀请。

6．转［例]哀转久绝。

（《三峡》）[释]“转”通“啭”，鸣叫。

7．阙[例］两岸连山，略无阙处。

（《三峡》）[释]“阙"通“缺”,中断.8．反［例]窥谷忘反。

（《与朱元思书》）[释]“反”通“返”,返回。

9．强［例]昂首观之，项为之强.（《童趣》）［释］“强”通“僵",僵硬。

10．属［例]属予作文以记之。

(《岳阳楼记》) [释］“属"通“嘱”,嘱咐。

11．坐［例]满坐寂然。

(《口技》）[释］“坐”通“座",座位.12．少［例]意少舒。

（《口技》)[释]“少”通“稍”，稍微。

13．指［例］指通豫南，达于汉阴。

（《愚公移山》）[释]“指"通“直”,一直。

14．惠［例］甚矣，汝之不惠。

(《愚公移山》) [释]“惠”通“慧”，聪明。

15．扳[例］日扳仲永环谒于邑人。

（《伤仲永》)[释]“扳”通“攀”，牵，引。

16．食［例]食马者不知其能千里而食也。

(《马说》）[释］“食”通“饲”，喂。

17．见［例］才美不外见。

(《马说》) [释］“见”通“现”,表现.18．材[例］食之不能尽其材。

（《马说》）［释］“材"通“才"，才能。

19.邪[例］其真无马邪?（《马说》)［释]“邪"通“耶”,表示疑问，相当于“吗"。

20．羞[例］玉盘珍羞直万钱.(《行路难》) ［释]“羞"通“馐"，美味的食物。

21．简[例］是以先帝简拔以遗陛下.(《出师表》）［释］“简”通“拣”，挑选。

第二节重点文言文解析第1篇?论语?十二章(青海近7年未考)原文呈现段层精解子曰：“学而时习之，不亦说(yuè)乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？〞(?学而?)第一句讲学习方法。

第二句讲学习乐趣。

第三句讲为人态度。

曾子曰：“吾日三省(xǐnɡ)吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？〞(?学而?)讲古代治学人非常重视品德修养。

子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾(yú) 矩。

〞(?为政?)孔子自述七十年人生经历中知识、修养、精神境界不断提升过程。

子曰：“温故而知新，可以为师矣。

〞(?为政?)讲学习方法，强调独立思考必要性，因为只“温故〞而不独立思考，达不到“知新〞目。

子曰：“学而不思那么罔，思而不学那么殆。

〞(?为政?)讲学习方法，阐述学习与思考辩证关系，认为二者不可偏废。

子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。

贤哉，回也！〞(?雍也?)高度赞扬了颜回安贫乐道高贵品质。

本章回环曲折，一唱三叹，读来情真意切。

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者〞(?雍也?)讲兴趣对于学习重要性。

子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。

不义而富且贵，于我如浮云。

〞(?述而?)讲孔子竭力提倡“安贫乐道〞思想，与前边对颜回赞美是一致。

子曰：“三人行，必有我师焉。

择其善者而从之，其不善者而改之。

〞(?述而?)讲学习态度，要向一切人学习，随时随地都要注意学习，不但要借鉴别人长处，还要警醒别人短处，反省自己有没有类似缺点。

子在川上曰：“逝者如斯夫，不对时光流逝慨叹，有劝人珍惜时传神。

寥寥数语，却蕴含着深刻思想内涵。

屡次运用反问、排比、比喻等修辞手法，使文章语言生动形象。

(2)思想深刻，富有哲理。

这十二章语录阐述了学习所应有态度、方法以及修身做人应有思想态度，给我们以很大启发，对后世教育产生了深远影响。

三十七、愚公移山《列子》【原文】太行、王屋二山，方七百里，高万仞。

本在冀州之南，河阳之北。

北山愚公者，年且九十，面山而居。

惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。

其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。

”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。

邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。

寒暑易节，始一反焉。

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。

以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。

虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙，无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。

操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。

帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。

自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。

,【译文】太行、王屋两座山，方圆七百里，高数万尺。

本来在冀州的南面，黄河北岸的北面。

北山有个愚公，年纪将近九十岁，住在两座大山的正对面。

愚公苦于山北面道路阻塞，进进出出曲折绕远，(于是愚公便)召集全家人商量说：“我和你们尽力铲平两座大山，使它一直通到豫州南部，到达汉水南岸，好吗？”大家纷纷表示赞同。

他的妻子提出疑问说：“凭你的力量，连魁父那样的土山都不能削减，(又)能把太行、王屋山怎么样呢？况且把土石放到哪里去呢？”大家纷纷说：“把土石扔到渤海的边上，隐土的北面。

”愚公于是带领子孙中能挑担子的三个人，凿石头，挖泥土，用箕畚运送到渤海的边上。

邻居姓京城的寡妇有个孤儿，刚七八岁，蹦蹦跳跳去帮助他们。

冬夏换季，才回家一次。

河曲智叟笑着阻止愚公说：“你太不聪明了。

凭你老迈的年纪和残余的力气，还不能毁掉山上的一根草，又能把泥土和石头怎么样？”北山愚公长叹一声说：“你思想顽固，顽固到不能改变的地步，还不如寡妇和弱小的孩子。

中考语文一轮专题复习：文言文知识点解析第一部分：文言文常见实词虚词一、实词（一）通假字1.定义：泛指中国古书的一种用字现象，“通假”就是“通用、借代”的意思，即用读音相同或者相近的字代替本字。

通假字所代替的那个字我们把它叫做“本字”。

2.解释通假字的格式：什么通什么，是什么意思。

3.分类：（1）音同形异例如：食马者不知其能千里而食也。

（2）音同形似例如：万钟则不辩礼义而受之。

（3）音近形异例如：乡为身死而不受。

（4）音异形似例如：不亦说乎。

4.指出下列句子中的通假字并写出意思（1）不亦说乎：说（yuè）：“悦”的古字，愉快。

（《〈论语〉十二章》）（2）便要还家：要（yāo）：通“邀”，邀请。

（《桃花源记》）（3）经纶世务者，窥谷忘反：反（fǎn）：通“返”，返回。

（《与朱元思书》）（4）同舍生皆被绮绣：被（pī）：通“披”，这里是穿的意思。

（《送东阳马生序》）（5）政通人和，百废具兴：具（jù）：通“俱”，全，皆。

（《岳阳楼记》）（二）词类活用1.定义：某些词临时改变其基本语法功能去充当其它词类，或基本功能未改变，而用法比较特殊的现象。

2.活用的现象：（1）名词的活用（动词、状语）例如：公将鼓之名词活用作动词，击鼓进军其一犬坐于前名词活用作状语，像狗一样（2）动词活用（名词、使动、意动）例如：惧有伏焉动词活用为名词，埋伏的士兵（3）形容词活用（动词、名词、使动、意动）例如：必先苦其心志形容词使动用法，苦，使……受苦（三）古今异义1.定义：古今字形相同而意义用法不同的词。

2.分类示例：（1）河阳之北——词义扩大河：古义：黄河；今义：泛指一切河流（2）左佩刀，右备容臭——词义缩小臭：古义：气味；今义：气味难闻（3）先帝不以臣卑鄙——感情色彩变化知识详解卑鄙：古义：身份低微，出身鄙野（中性）；今义：言行十分恶劣（贬义）（4）未尝不叹息痛恨于桓、灵也——词义转移痛恨：古义，痛心，遗憾；今义，极为仇恨（四）一词多义1.定义：一个词具有几个彼此不同而又相互关联的意义，这些意义是同属一个本义（基本意义）的转义、引申、派生或衍生意义。

初中文言文通假字的知识点总结初中文言文通假字的知识点总结「篇一」1、理解常见文言实词在具体语境中的含义。

2、理解常见文言虚词(之、其、而、以、于、乃、虽、为、者、且、则、乎、然、与)在文章中的含义和用法。

3、理解并翻译文章中的句子。

4、理解文章的基本内容，归纳文章内容要点。

5、分析概括文章所表达的作者的观点、态度。

6、对文章的内容、语言和写法有自己的体会和见解解析：1.文言诗文背诵要求做到一字不漏，一字不添，一字不倒，一字不改;默写文言诗文语句，不仅要连贯前后语句，默写时还应一字不错。

中考默写一般4句诗、2句文，特别注意背诵篇目中的名句。

记住并纠正自己以前默写中的错别字。

2.古诗理解鉴赏要重点关注各册教材中以讲读篇目出现的古诗词曲，要注重古代文化文学常识的积累，特别是教材中的注释;要对《篇目点击》中的赏析指导和练习相当了解，对诗句的理解、诗词主要内容和写作意图、作者的思想感情等把握准确。

3.对一些名家名篇，还应了解作者的姓名、生活时代和篇名。

4.掌握常见文言实词的含义和6个虚词的用法。

一般为古汉语的特殊用法为：一词多义、通假、词类活用、古今异义。

因此对课文中的这类词要特别重视，必须理解掌握《篇目点击》中收入的150个实词和6个虚词的用法，特别是初中教材中出现的义项。

5.在句子翻译中要有敏感的特殊句式意识。

如省略句，注意把省略的主语宾语加上;如判断句、倒装句(宾语前置、状语后置)、被动句、反问句等。

在翻译时要落实关键实词的含义和虚词的用法，翻译句子的语气句式必须与原句保持一致。

6.在课外文言文的阅读上，遇见不会的词或者一下没想起的词大可不必紧张，联系上下文，结合故事(文章)的情节，理解(猜)出它的意思，把词带到文章中去理解，切记翻译不可脱离文章。

如果选文下有注释，一定要充分利用注释的提示作用。

7.在课内语段阅读上要注重选文主要内容的归纳概括，如果在自己复习掌控的范围内，当然可以凭记忆答题;若自己复习不到位或记忆不清，则要仔细阅读选文收集处理信息，然后作出合理而简要的表述。

2018年中考语文文言诗文知识点梳理汇编中考文言诗文知识点梳理一：多音字多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。

多音字有以下几种用法：1.读音有区别词性和词义的作用。

这种类型的多音字在文言文中叫做“破音异读”，约占到全部多音字的80%。

对这类多音字，我们应该根据不同的读音加以辨析、记忆。

如“将”：jiāng(可作动词或副词等)，动词可作“带领”解，副词可作“将要”解;jiàng(名词)，作“将帅”或“大将”解;qiāng(动词)，作“愿”“请求”讲，如“将子无怒”(请你别生气)。

2.使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用。

如“薄”：báo，不厚的意思，一般单用，薄饼、薄纸;bó，一般用于合成词，薄礼、厚古薄今;bò，薄荷(专有名词)。

3.语体不同，读音不同，读音有区别语体的作用，主要体现为口语和书面语等。

如“给”：口语读gěi;书面语读jǐ，给予、给养。

4.方言词汇的存在造成多音。

这类多音字比较少，仅限于部分地区。

如“忒”：tè，差忒(差错之意);tuī(方言)，风忒大、房子忒小(忒：太)等。

5.文言文中的一些通假字延续使用到现在而形成了多音字，普通用法和人名地名等用法不同而造成多音等。

(此部分详见第二节“异读字”。

)常见多音字例释行 xíng①行走三人行，必有我师焉(《论语·述而》)②运动天行有常(《荀子·天论》)háng①路遵彼微行(《诗经·七月》)②行列鸳鸯七十二，罗列自成行(《汉乐府·鸡鸣》)③古代军队编制，二十五人为一行陈胜、吴广皆次当行(《陈涉世家》)难 nán 困难天下事有难易乎(《为学》)nàn 患难奉命于危难之间(《出师表》)数shǔ ①动词，计算珠可历历数也(《核舟记》)②数落，列举罪状晏子请数其罪(《贞观政要·纳谏第五》)shù 作数词用，译为“几” 骑千余，卒数万(《陈涉世家》)shuò副词，屡次，多次扶苏以数谏故，上使外将兵(《陈涉世家》)为wéi①制，造，做公输盘为我为云梯(《公输》)②充当，当作子墨子解带为城，以牒为械(《公输》)③担任陈胜、吴广皆次当行，为屯长(《陈涉世家》)④是中轩敞者为舱(《核舟记》)⑤称为，叫做号为张楚(《陈涉世家》)⑥著，写故为之说，以俟夫观人风者得焉(《捕蛇者说》)⑦以为，认为孰为汝多知乎(《两小儿辩日》)⑧“焉”与“为”合用，表疑问语气，可译为“呢” 夫子何命焉为(《公输》)wèi①介词，为，给此人一一为具言所闻(《桃花源记》)②对，向不足为外人道也(《桃花源记》)③为此愿为市鞍马，从此替爷征(《木兰诗》)④连词，因为问渠那得清如许?为有源头活水来(《观书有感》)骑 qí 动词，骑马其子好骑(《塞翁失马》)jì 名词，一人一马叫一骑翩翩两骑来是谁(《卖炭翁》)少shǎo①名词，少数人义不杀少而杀众，不可谓知类(《公输》)②不多闲静少言，不慕荣利(《五柳先生传》)③稍微宾客意少舒(《口技》)④少时，一会儿少时，一狼径去，其一犬坐于前(《狼》)shào①年轻陈涉少时，尝与人佣耕(《陈涉世家》)②小吾闻二世少子也，不当立(《陈涉世家》)好hǎo ①容貌美秦氏有好女，自名为罗敷(《陌上桑》)②相善，交好外结好孙权(《隆中对》)hào 爱好医之好治不病以为功(《扁鹊见蔡桓公》)舍shě 舍弃便舍船，从口入(《桃花源记》)shè 房屋又渐如高舍(《山市》)号 háo 大声喊叫八月秋高风怒号(《茅屋为秋风所破歌》)大声哭号呼而转徙(《捕蛇者说》)hào ①国号号为张楚(《陈涉世家》)②称号自号曰醉翁也(《醉翁亭记》)③命令号令召三老、豪杰与皆来会计事(《陈涉世家》)间jiān ①中间其御之妻从门间而窥其夫(《晏子春秋》)②表房屋的量词安得广厦千万间(《茅屋为秋风所破歌》)jiàn ①暗地又间令吴广之次所旁丛祠中(《陈涉世家》)②参与肉食者谋之，又何间焉(《曹刿论战》)③夹杂中间力拉崩倒之声(《口技》)④离间赵王信秦之间(《廉颇蔺相如列传》)中考文言诗文知识点梳理二：异读字异读字是一种特有的读音现象，它是指一个字有两个或两个以上的读音，而表示的意义相同的字。

动词，担任，充当 动词，做 动词，变为，变作
第19篇 鱼我所欲也
原文呈现+参考译文
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受； 蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫 室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为 之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏 者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
实词释义
第19篇 鱼我所欲也
实词释义
第19篇 鱼我所欲也
实词释义
第19篇 鱼我所欲也
实词释义
第19篇 鱼我所欲也
实词释义
二、通假字 1.故患有所不辟也 2.万钟则不辩礼义而受之 3.所识穷乏者得我与
4.乡为身死而不受
辟： 辩： 得： 与： 乡：
第19篇 鱼我所欲也
实词释义
二、通假字 1.故患有所不辟也 2.万钟则不辩礼义而受之 3.所识穷乏者得我与
第19篇 鱼我所欲也
原文呈现+参考译文
一碗饭，一碗汤，吃了就可以活下去，不吃就会死亡。没有礼貌地吆喝 着给他，过路的饥民不会接受；踩踏之后给他，乞丐也不肯接受。（见了） 优厚的俸禄却不辨别（是否合乎）礼和义就接受了，那么优厚的俸禄对我 （来说）有什么益处呢？是为了住宅的华丽、妻妾的侍奉、所认识的穷困的 人感激我吗？先前为了“礼义”，宁愿死也不接受施舍，现在为了住宅的华 丽而接受了；先前为了“礼义”，宁愿死也不接受施舍，现在为了妻妾的侍 奉而接受了；先前为了“礼义”，宁愿死也不接受施舍，现在为了所认识的 穷困的人感激我而接受了：这种做法不也可以停止了吗?这就叫作丧失了人 的羞恶之心。
7.非独贤者有是心也 8.贤者能勿丧耳 9.蹴尔而与之

2019届中考语文文言诗文通假字知识梳理中考文言诗文知识点梳理三:通假字通假字,汉字的通用和假借的简称。

所谓通假,就是两个字通用,或者这个字借用为那个字,它们之间语音相同或相近,并没有意义上的联系,所以又称同音通假或同音假借。

(1)通假字的形式①“本无其字”的假借字。

古代文字少而所记事物多,文字常常不够用,想记一事而无其字,只有借一同音字来代替。

②“本有其字”的通假字。

古人写作时,不用原字或仓促间想不起原字,而写成了另外一个音同或音近的字,这就是“本有其字”的通假字。

(2)通假字的种类①“声旁字”代替“形声字”。

例:满坐寂然,无敢哗者。

(《口技》)(坐——座)②“形声字”代替“声旁字”。

例:使臣奉璧,拜送书于庭。

(《史记·廉颇蔺相如列传》)(庭——廷)③同声旁的字互相代替。

例:无陇断焉。

(《愚公移山》)(陇——垄)④音同或音近的字相互代替。

例:甚矣,汝之不惠。

(《愚公移山》)(惠——慧)常见通假字例释以下内容按照通假字、本字、释义、例句及出处顺序整理:说悦愉快学而时习之,不亦说乎(《论语·学而》)女汝你子曰:由,诲女知之乎?(《论语·为政》)知智智慧孰为汝多知乎(《两小儿辩日》)还旋回转,掉转扁鹊望桓侯而还走(《扁鹊见蔡桓公》)汤烫用热水焐疾在腠理,汤熨之所及也(《扁鹊见蔡桓公》)齐剂汤药在肠胃,火齐之所及也(《扁鹊见蔡桓公》)止只仅仅担中肉尽,止有剩骨(《狼》)阴荫树荫绿杨阴里白沙堤(《钱塘湖春行》)屏摒舍去屏弃不用,其与昏与庸无以异也(《为学》)帖贴粘对镜帖花黄(《木兰诗》)火伙同伴出门看火伴,火伴皆惊忙(《木兰诗》)竦耸高水何澹澹,山岛竦峙(《观沧海》)争怎怎样争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭(《如梦令》)见现出现旧时茅店社林边,路转溪头忽见(《西江月》)要邀邀请便要还家(《桃花源记》)指直一直指通豫南(《愚公移山》)亡无没有河曲智叟亡以应(《愚公移山》)厝措放置一厝朔东,一厝雍南(《愚公移山》)那哪怎么问渠那得清如许(《观书有感》)阙缺①中断两岸连山,略无阙处(《三峡》)②缺点必能裨补阙漏,有所广益(《出师表》)强僵僵硬昂首观之,项为之强(《童趣》)道导引导傧者更道,从大门入(《晏子春秋》)曷何什么缚者曷为者也(《晏子春秋》)辑缉连缀饰以玫瑰,辑以翡翠(《买椟还珠》)熙嬉开玩笑圣人非所与熙也(《晏子春秋》)零丁伶仃孤苦无依零丁洋里叹零丁(《过零丁洋》)距拒抵挡,抵抗公输盘九设攻城之机变,子墨子九距之(《公输》)圉御抵挡公输盘之攻械尽,子墨子之守圉有余(《公输》)诎屈①理屈公输盘诎(《公输》)。

中考复习：初中文言文通假字汇总
新课标对初中生学习文言文的要求是："阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。

"
通假两类：
①以同音字借代本字。

如“反”通“返”。

②形似字通用。

如“说”通“悦”。

现行初中课文中有注释的通假字
约有70个。

应对办法：
平时多读，记牢会用，中考才会迎刃而解。

复习策略：
考生常见失误有两种：一是以今代古，望文生义。

不少考生阅读理解差，又缺乏历史眼光和古汉语知识，解题时往往以今代古，随意答题。

“夫战，勇气也”中“夫”当作“大丈夫”解，就是证明。

二是脱离语境，断章取义。

文言实词的古音通假、古今异义和一词多义等现象，没有具体语境，都无法断定落实，如“食”在“食马者，不知其能千里而食也”中通“饲”作“喂养”解。

可见，脱离语境去死记硬背词语，既不科学，又难免出错。

须知“词不离句，句不离篇”才是学好文言文的传统良方。

今天，整理了初中语文全6册文言文通假字，逢考必有，抓紧背诵！
7-9年级常见通假字表。

八年级(下)(一)非课标篇目二十七、细柳营(2008已考查)司马迁【原文】文帝之后六年，匈奴大入边。

乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。

上自劳军，至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。

已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。

天子先驱至，不得入。

先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。

’”居无何，上至，又不得入。

于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。

”亚夫乃传言开壁门。

壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。

”于是天子乃按辔徐行。

至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。

”天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。

”成礼而去。

既出军门，群臣皆惊。

文帝曰：“嗟呼，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。

至于亚夫，可得而犯邪？”称善者久之。

,【译文】汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。

于是，朝廷委派宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；委派河内郡太守周亚夫为将军，驻军细柳，以防备匈奴侵扰。

皇上亲自去犒劳军队。

到了霸上和棘门的军营，驱驰而入，将军及其属下都骑着马迎送。

随即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，手持锋利的兵器，开弓搭箭，弓拉满月，戒备森严。

皇上的先行卫队到了营前，不准进入。

先行的卫队说：“皇上将要驾到。

”镇守军营的将官回答：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的命令。

’”过了不久，皇上驾到，也不让入军营。

于是皇上就派使者拿符节去告诉将军：“我要进营犒劳军队。

”周亚夫这才传令打开军营大门。

守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准驱车奔驰。

”于是皇上的车队也只好拉住缰绳，慢慢前行。

到了大营前，将军周亚夫手持兵器，双手抱拳行礼说：“我是盔甲在身的将士，不便跪拜，请允许我按照军礼参见。

”皇上因此而感动，脸上的神情也改变了，俯身扶着车前的横木，派人致意说：“皇帝敬重地犒劳将军。

十一、强项令范晔【原文】董宣，字少平，陈留圉人也。

……后特征为洛阳令。

时湖阳公主苍头白日杀人，因匿主家，吏不能得。

及主出行，而以奴骖乘。

宣于夏门亭候之，乃驻车叩马，以刀画地，大言数主之失，叱奴下车，因格杀之。

主即还宫诉帝。

帝大怒，召宣，欲箠杀之。

宣叩头曰：“愿乞一言而死。

”帝曰：“欲何言？”宣曰：“陛下圣德中兴，而纵奴杀良人，将何以理天下乎？臣不须箠，请得自杀。

”即以头击楹，流血被面。

帝令小黄门持之，使宣叩头谢主，宣不从，强使顿之，宣两手据地，终不肯俯。

主曰：“文叔为白衣时，臧亡匿死，吏不敢至门。

今为天子，威不能行一令乎？”帝笑曰：“天子不与白衣同。

”因敕：“强项令出！”赐钱三十万。

宣悉以班诸吏。

由是搏击豪强，莫不震栗，京师号为“卧虎”。

歌之曰：“枹鼓不鸣董少平。

”在县五年。

年七十四，卒于官。

诏遣使者临视，唯见布被覆尸，妻子对哭，有大麦数斛，敝车一乘。

帝伤之，曰：“董宣廉洁，死乃知之。

”以宣尝为二千石，赐艾绶，葬以大夫礼。

,【译文】董宣，字少平，陈留郡圉地人。

……后来被特例征召为洛阳县令。

当时湖阳公主的家奴白天杀了人，于是藏匿在公主家里，官吏无法抓捕。

等到公主出门，而用这个家奴陪乘。

董宣在夏门外的万寿亭等候，拦住公主的车马，用刀圈地，大声数落公主的过失，呵斥家奴下车，接着便把家奴打死了。

公主立即回到宫里向光武帝告状。

光武帝极为愤怒，召见董宣，要用鞭子打死他。

董宣磕头说：“希望乞求说一句话再死。

”光武帝说：“你想说什么话？”董宣说：“皇上您因德行圣明而复兴治国，却放纵家奴杀害百姓，将来拿什么来治理天下呢？臣下我不需要鞭子打，请求能够自杀。

”当即用脑袋去撞击柱子，顿时血流满面。

光武帝命令宦官扶着董宣，让他向公主磕头谢罪，董宣不答应，光武帝命宦官强迫他磕头，董宣两手撑地，终究不肯就范。

公主说：“过去弟弟做百姓的时候，隐藏逃亡犯、死刑犯，使官吏不敢到家门。

现在做皇帝，(你的)威严还不能制服一个县令吗？”光武帝笑着说：“做皇帝和做百姓不一样。