小学六年级书法说课稿优秀范文模板

一、教学目标1. 知识与技能：了解书法的基本概念、发展历程及书法的字体分类；掌握书法的基本笔画、结构规律和书写技法；培养学生正确的坐姿和握笔姿势。

2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，提高学生的书法审美能力和实践操作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对书法艺术的热爱，增强民族自豪感，培养学生良好的审美情趣。

二、教材分析本节课以书法基础知识为主要内容，结合书法作品的欣赏，引导学生了解书法艺术的特点，掌握书法的基本技法。

教材选自《书法》课程，内容丰富，贴近学生生活。

三、教学重难点1. 教学重点：掌握书法的基本笔画、结构规律和书写技法。

2. 教学难点：培养学生正确的坐姿、握笔姿势和书写习惯，提高书法审美能力。

四、教学准备1. 教师准备：书法教材、书法作品、书法用具（毛笔、墨、纸、砚台等）、多媒体设备。

2. 学生准备：毛笔、毛边纸、墨、报纸。

五、教学过程（一）导入1. 教师展示一幅书法作品，引导学生欣赏，提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特点？”2. 学生回答后，教师总结：“这是一幅书法作品，书法是我国传统的艺术形式，具有悠久的历史和丰富的内涵。

今天，我们就来学习书法的基本知识。

”（二）新课讲授1. 介绍书法的基本概念和发展历程。

2. 讲解书法的字体分类：楷书、行书、草书、隶书、篆书等。

3. 演示书法的基本笔画、结构规律和书写技法。

4. 结合书法作品，分析书法的艺术特点。

（三）实践操作1. 教师示范正确的坐姿、握笔姿势和书写技法。

2. 学生跟随教师练习书法，教师巡回指导。

3. 学生展示自己的书法作品，教师点评。

（四）总结与拓展1. 教师总结本节课的主要内容，强调书法的基本知识和书写技法。

2. 鼓励学生在课后继续练习书法，提高自己的书法水平。

3. 介绍一些书法名家的故事，激发学生对书法艺术的兴趣。

六、教学反思本节课通过讲解、演示、实践等环节，使学生了解书法的基本知识，掌握书法的基本技法。

小学书法说课稿优秀范文模板小学书法说课稿范文一：中国书法教学目标：1、了解我国书法的演化过程、特点及其艺术价值。

2、培养学生热爱祖国优秀传统文化的美好情感。

3、了解书法家的风格特点及书法评价标准，并能作简单的书法练习。

4、感受中国书法的艺术美，体验学习过程的乐趣，培养学生对传统艺术和传统文化的热爱，增强民族自豪感。

教材分析本课是中国书法欣赏课。

沿着中国书法发展演变这根主线进行欣赏，使学生在欣赏书法美的同时了解书法结构规则。

以“永”字为代表，剖析书法结构。

本课最后以大量篇幅编排了古代书法名作欣赏。

本课在设计上主要突出以下几个特色：(1)以时间的先后顺序了解书法的发展演变。

从文字的发端“甲骨文”至宋代书法名家苏轼作品欣赏，展示了不同面貌的书法演变，包括甲骨文、金文、秦朝的小篆、汉朝的隶书、唐朝怀素的草书、颜真卿的楷书等等，这种编排使学生更系统、更深入地了解中国古代书法艺术，不仅培养了学生的书法审美能力，更能帮助学生用发展的眼光欣赏中国书法作品。

(2)使学生了解书法结构知识。

欣赏书法艺术，不仅要从形式上去分析，更要剖析书法结构内涵。

本课重点以书法的构成要素——平衡、匀称、参差、连贯、对比、动静等方面分析书法艺术的内涵，提高学生对书法艺术的深入理解。

结合书法与体操等艺术的共通性，分析书法的结构规律。

教学重点、难点：重点:1、王羲之、颜真卿的书法特点及如何评价书法作品。

2、了解书法表现形式构成的要素，体会书法所表达的内涵。

难点:如何理解书法的字如其人以及精神风貌。

教学过程与方法：通过观察、分析、讨论、认知、体验、练习、展示、评述等完成学习。

课前准备：(学生)收集相关的书法资料。

(教师)从甲骨文至宋代书法图片资料，多媒体教学设备。

教学过程：一、导入：多媒体展示，学生欣赏中国古代、近代书法艺术，教师讲解中国古代书法艺术的演变过程。

提问——天下第一行书是什么?二、深入赏析：1、利用录像或多媒体课件，放映自商代甲骨文至秦、汉、晋、唐、宋代的优秀书法作品，提示学生思考：书法艺术是如何从甲骨文演化而来的?2、分析“永字八法”所体现出的动势。

人教版书法说课稿模板书法教学是中华优秀传统文化教育的重要组成部分，它不仅能够培养学生的审美情趣，还能锻炼学生的细心、耐心和毅力。

以下是一份针对人教版书法教材的说课稿模板，供教师参考使用。

一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够了解并掌握本课所涉及的书法基本知识，如书法的历史、不同书体的特点等。

- 学生能够正确识别并临摹本课所教授的书法字体，如楷书、行书等。

- 学生能够掌握基本的书法工具使用技巧，如毛笔的握法、墨的研磨等。

2. 过程与方法目标：- 通过观察、比较、模仿等方法，培养学生的审美能力和艺术创造力。

- 通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对书法艺术的兴趣和热爱，增强民族文化自豪感。

- 培养学生的耐心和毅力，以及对美的追求和创造力。

二、教学内容与分析1. 教学内容概述：- 本节课将围绕人教版书法教材中的特定章节进行教学，内容包括书法的基本理论、技法演练和作品欣赏。

- 将重点介绍书法的起源、发展以及不同书体的风格特点。

- 通过实际书写练习，让学生体验书法的魅力，提高书写技能。

2. 教学内容分析：- 针对不同年级的学生，教学内容应有所区别，低年级注重基础笔画和简单字形的学习，高年级则可加入更复杂的书法作品创作。

- 教学中应注重理论与实践相结合，让学生在实践中感受书法的韵律美和结构美。

三、教学方法与手段1. 教学方法：- 采用直观教学法，通过展示书法名家的作品，让学生感受书法艺术的魅力。

- 运用示范教学法，教师现场演示书法技巧，让学生直观学习书写方法。

- 利用讨论教学法，鼓励学生分享自己的书法作品，进行互评和讨论。

2. 教学手段：- 多媒体教学：使用PPT展示书法历史、名家作品及书写技巧。

- 实物展示：展示不同材质的书法工具，如毛笔、宣纸、墨等。

- 小组合作：分组进行书法创作，培养学生的合作精神和交流能力。

四、教学过程设计1. 导入新课：- 通过展示书法艺术的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。

六年级上册书法说课稿-8．多横有长短一、引入大家好！我是本次书法课的教师，今天我们将学习六年级上册的第八课——多横有长短。

二、教学目标1.能够正确理解和书写“多横有长短”的字体特点；2.能够通过练习，熟练掌握该字的结构和笔画顺序；3.能够在书写过程中，自主提高字形美感。

三、教学重点和难点教学重点1.正确理解和书写“多横有长短”的字体特点；2.熟练掌握该字的结构和笔画顺序。

教学难点1.如何在书写时体现“多横有长短”的特点；2.如何通过练习提高字形美感。

四、教学内容1. 字帖展示通过字帖展示的方式，让学生们首先了解“多横有长短”这个字体的特点和结构。

2. 字体分析通过讲解，让学生们理解：“多横有长短”的字体特点在哪里，如何书写。

1.笔画分析•从上到下写，先写“夕”字，然后从“夕”字下面写“多”字；•“多”字的第一横长一些，其余横短；•“多”字的最后一画以左一横代之。

2.结构分析•“多”字的左边是“夕”字，整个字结构平衡和谐；•“夕”字和“多”字的结合，使整个字显得有层次感。

3. 书写练习让学生们自己在作业本上进行“多横有长短”字的书写练习，并且老师在旁边引导和指导，以保证学生们的书写效果。

五、教学方法1. 讲解法通过讲解，使学生能够更好地理解“多横有长短”字的特点和结构。

2. 练习法通过实际书写练习，让学生们更好地掌握“多横有长短”字的结构和笔画顺序。

3. 评价法对学生们的书写效果进行评价，鼓励学生自主提高字形美感。

六、教学流程1.引入：介绍本次课程学习内容；2.展示：通过字帖展示的方式，让学生们了解“多横有长短”字的特点和结构；3.分析：讲解“多横有长短”字的结构和笔画顺序；4.练习：让学生们自己在作业本上进行书写练习；5.评价：对学生们的书写效果进行评价；6.结束：复盘，总结本次学习内容。

七、教学资源1.《六年级上册语文课本》2.《六年级上册语文·课外拓展》3.《七年级语文上册》字帖八、教学反思通过本次教学，学生们对“多横有长短”这个字体有了更深入的了解，更加熟练地掌握了它的结构和笔画顺序，同时也对书写的美感有了更高的要求。

一、说教材《书法》是我国传统文化的重要组成部分，也是小学阶段艺术教育的重要内容。

本节课选自人教版小学书法教材，内容为“基本笔画练习”，旨在让学生掌握基本笔画书写技巧，培养学生良好的书写习惯，激发学生对书法艺术的兴趣。

二、说教学目标1. 知识与技能目标：学生能够掌握基本笔画（如横、竖、撇、捺、点）的书写技巧，并能够正确书写包含这些笔画的汉字。

2. 过程与方法目标：通过观察、模仿、练习等方法，培养学生细致观察、认真模仿、反复练习的学习习惯。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对书法艺术的热爱，增强民族自豪感，培养学生的审美情趣。

三、说教学重难点1. 教学重点：基本笔画的书写技巧和包含这些笔画的汉字书写。

2. 教学难点：基本笔画书写时笔画的粗细、长短、角度等细节的处理。

四、说教学过程（一）导入新课1. 播放一段书法艺术短片，激发学生学习书法的兴趣。

2. 介绍本节课的主题“基本笔画练习”。

（二）讲授新课1. 基本笔画讲解：- 横：起笔轻，行笔重，收笔轻。

- 竖：起笔重，行笔稳，收笔轻。

- 撇：起笔轻，行笔渐重，收笔轻。

- 捺：起笔轻，行笔渐重，收笔重。

- 点：起笔轻，收笔重。

2. 笔画组合讲解：- 以“人”字为例，讲解横、竖、点笔画的组合。

- 以“山”字为例，讲解横、竖、撇笔画的组合。

3. 示范书写：- 教师示范书写包含基本笔画的汉字，让学生观察笔画的书写技巧。

- 学生跟随教师一起书写。

（三）课堂练习1. 学生跟随教师书写包含基本笔画的汉字。

2. 教师巡视指导，纠正学生的书写错误。

（四）总结与评价1. 学生展示自己的书法作品，教师进行点评。

2. 总结本节课的学习内容，鼓励学生课后继续练习。

五、说教学反思本节课通过讲解、示范、练习等方法，帮助学生掌握基本笔画书写技巧，培养学生良好的书写习惯。

在教学过程中，教师应注重以下几点：1. 注重学生的个体差异，因材施教。

2. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。

书法课优质说课稿（五篇范例）第一篇：书法课优质说课稿《竖心旁》说课稿一、说教材：1、说教学背景：书法是中华传统文化的重要组成部分。

中国书法凝聚了中华民族在长期历史进程中形成的审美意识，是中华传统艺术的根。

但是在过去的一段时间里书法教育由于种种原因被忽视，导致现在中小学生、甚至大学生书写水平严重下降，大多不能写出一手漂亮整洁的规范汉字。

至此近几年来国家教育部门也多次提出关于加强青少年汉字书写教育的提案或意见，书法教学逐渐被受重视。

2、说教学目标：知识目标：（1）、掌握正确的坐姿与执笔方法。

这是基础目标。

（2）、知道写好书法的三个要素：笔画、结构、章法。

（3）、培养学生对祖国语言文字的热爱。

技能目标：正确书写竖心旁及带竖心旁的例字,要求写得正确、美观,有一定的速度。

情感目标：激发学生对汉字书写的热爱，初步培养审美能力。

3、说教学重难点：教学重点：1、让学生掌握正确的坐姿和执笔方法。

2、按笔顺正确书写竖心旁及带有竖心旁的汉字。

教学难点:正确书写竖心旁及带有竖心旁的汉字。

二、说学生：我校学生绝大多数为书法初学者，总体基础薄弱；所以需要老师注入更多的精力与科学的教法。

三、说教学法与学法：书法课的特点是有很强的动手操作性，老师讲解、引导，直接示范是最主要的教授方法。

学生的学习最主要以临摹和练习为主。

本节课主要用了形象直观的视频，以毛笔字的笔画形态来展示所要学习的硬笔字，让学生清楚的明白笔画形态及用笔的来龙去脉，同时运用田字格让学生清楚的观察老师的示范。

学习书写的过程中采用了集体讲解和示范，以及单个指导和示范。

学生之间采用互相学习、互相品评的方法。

四、说教学过程：整个教学过程分为五个小活动：活动1【导入】一、视频导入1、我国是个文明古国,我国的汉字有四千多年的悠久历史,经历了漫长的演变过程。

今天老师给大家带来一个甲古文(出示),你能猜出是什么字吗?(播“心”字演变视频)2、古人认为思考要用心,所以但凡与思考、感情有关的字都有“心”的偏旁。

小学下册书法说课稿模板尊敬的各位评委、老师，大家好。

今天，我将就小学下册书法课程进行说课，以下是我的说课稿。

一、课程概述书法作为中国传统文化的重要组成部分，不仅能够培养学生的审美能力，还能锻炼学生的耐心与细致。

本课程旨在通过系统的教学，使学生了解书法的基本知识，掌握基本的书写技巧，并能够欣赏和创作简单的书法作品。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解书法的起源和发展，掌握基本的书写工具使用和书法笔画。

2. 过程与方法：通过模仿和练习，学生能够掌握书法的基本书写技巧，提高书写的规范性和美观性。

3. 情感态度与价值观：培养学生对书法艺术的热爱，激发学生对传统文化的兴趣和尊重。

三、教学内容1. 书法基础知识：介绍书法的起源、流派和著名书法家。

2. 书法工具介绍：讲解毛笔、墨、纸、砚的使用方法。

3. 基本笔画教学：教授横、竖、撇、捺等基本笔画的书写方法。

4. 书法作品欣赏：分析经典书法作品，引导学生理解书法的美学特点。

5. 书法创作实践：指导学生创作简单的书法作品，培养创新能力。

四、教学方法1. 讲授法：对书法的基础知识进行系统讲解。

2. 示范法：教师现场示范书法的基本笔画和作品创作。

3. 练习法：学生在教师指导下进行大量的书法练习。

4. 讨论法：组织学生对书法作品进行讨论，提高学生的审美能力和批判性思维。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示书法作品，激发学生的兴趣。

2. 讲解新知：系统介绍书法的基础知识和工具使用。

3. 演示操作：教师现场演示书法的基本笔画和书写技巧。

4. 学生练习：学生在教师的指导下进行书法练习。

5. 作品欣赏：展示并分析经典书法作品，引导学生进行讨论。

6. 创作实践：鼓励学生尝试创作自己的书法作品。

7. 课堂小结：总结本课的知识点，布置课后练习。

六、教学评价1. 过程评价：关注学生在书法练习中的参与度和进步情况。

2. 结果评价：通过学生的书法作品来评价其书写技巧和创新能力。

3. 自我评价：鼓励学生对自己的书法作品进行反思和自我评价。

一、说教材1. 教材名称：小学书法2. 教材内容：本次说课内容为《汉字书写的基本规范》。

3. 教材分析：书法是中华民族优秀的传统文化之一，书法教学旨在培养学生的审美情趣、提高学生的书写能力。

本节课以汉字书写的基本规范为主题，引导学生了解汉字书写的规律，养成良好的书写习惯。

二、说教学目标1. 知识目标：了解汉字书写的规范，掌握正确的书写姿势和执笔方法。

2. 技能目标：培养学生观察、分析、比较的能力，提高书写水平。

3. 情感目标：激发学生对书法艺术的兴趣，培养学生热爱祖国传统文化的情感。

三、说教学重难点1. 教学重点：汉字书写的基本规范、正确的书写姿势和执笔方法。

2. 教学难点：引导学生养成良好的书写习惯，提高书写水平。

四、说教法学法1. 教法：讲解法、示范法、练习法、评价法。

2. 学法：观察法、分析法、比较法、实践法。

五、说教学过程1. 导入新课（1）展示书法作品，激发学生学习兴趣。

（2）简要介绍汉字书法的起源和发展，引出本节课主题。

2. 讲解汉字书写的基本规范（1）讲解正确的书写姿势和执笔方法。

（2）展示正确的书写姿势和执笔方法图片，让学生直观了解。

3. 示范书写（1）教师示范书写，让学生观察并分析书写过程中的要点。

（2）学生模仿教师书写，教师巡回指导。

4. 练习与评价（1）学生自主练习，教师巡视指导。

（2）学生展示书写作品，教师评价并给予鼓励。

5. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容，强调汉字书写的基本规范。

（2）布置课后作业，鼓励学生坚持练习。

六、说板书设计1. 板书标题：汉字书写的基本规范2. 板书内容：（1）书写姿势：头正、身直、肩平、臂开、足安。

（2）执笔方法：一尺、一拳、一寸。

（3）书写规范：横平竖直、大小匀称、笔画流畅。

七、说教学反思本节课通过讲解、示范、练习、评价等环节，引导学生了解汉字书写的基本规范，掌握正确的书写姿势和执笔方法。

在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，注重培养学生的审美情趣和书写能力。

六年级书法上册说课稿《第12课左窄右宽》北师大版一、教学内容本次课是六年级书法上册的第12课，教学内容主要围绕“左窄右宽”的书法构造进行。

通过学习本课知识，让学生能够掌握“左窄右宽”这种书写风格的构造要领，提高学生的书写技能。

二、教学目标1.了解“左窄右宽”字的结构特点；2.理解“左窄右宽”字的规范要求；3.掌握书写“左窄右宽”字的技巧和方法；4.提高学生的书写水平，增强书写的美感和艺术性。

三、教学重点和难点本课教学重点是让学生掌握“左窄右宽”字的结构特点和规范要求，以及书写技巧和方法；教学难点在于如何通过练习和实践，让学生真正掌握“左窄右宽”字的构造技能，提高书写水平和艺术性。

四、教学过程设计1. 导入新课（5分钟）教师可通过放映书法作品和相关书写视频，引导学生进入“左窄右宽”字体的学习氛围，并提出“左窄右宽”字的构造与变化是书法技法中较为特别而重要的一部分，要求学生认真听课，积极学习。

2. 板书“左窄右宽”字的结构特点（10分钟）在板书过程中，教师应注重对笔画起止位置和笔画形状进行详细说明，阐释“左窄右宽”字的结构原理和构造要领。

同时，通过举例或画图，让学生进一步理解“左窄右宽”字的基本构造方法。

3. 分组练习（20分钟）将全班学生分为小组，每组自带纸张和毛笔，进行“左窄右宽”字的练习。

教师在现场巡视，及时指出学生在书写中存在的问题，并给予及时指导，帮助他们改正错误，提高书写水平。

4. 收官小结（10分钟）通过展示班级中较为优秀的练字作品，引导学生了解书写的术语、技巧和书写规范，并强调“左窄右宽”字是书写中比较突出的一种技法。

同时，让学生了解做一个优秀书写者的标准，激发他们在书写方面的兴趣。

五、教学方法和手段1.板书法2.分组练习法3.展示法4.指导性练习六、教学评估和作业布置本次教学评估主要以练习作品的成就和书写成绩的提高为主。

同时，要求学生在课后完成书写作业，加深对“左窄右宽”字的认识和理解。

六年级书法说课稿-竖折背景书法作为中国传统文化的重要组成部分，是我们中华民族优秀的文化遗产之一。

在新时代背景下，中学生需要更深入地了解书法的内涵，增强书法艺术的欣赏力、表达能力、传承意识和创新能力。

本次课程主题为竖折，六年级。

目标通过本课程的学习，学生应达到以下几个目标：1.了解竖折的定义，及其在书法艺术中的应用；2.掌握竖折的基本笔画和笔顺；3.进行实践操作，提高笔法手感和书写水平；4.能够通过竖折的欣赏、分析和比较，提高对书法艺术的热爱和认知水平。

教学步骤第一步：引入1.讲师示范书法作品，让学生感受这种艺术形式的美妙；2.开始介绍竖折的定义和作用；3.展示竖折的作品，让学生尝试理解其中蕴含的意义。

第二步：笔画和笔顺的介绍1.点石成金：先点，再往下跑一竖，再往右跑一横；2.涵蓋履正：先斜劈一笔，再点上一竖，再往右跑一横；3.自由流花：先写一个左斜线，然后撇出一弯弧线，再加上右斜线。

第三步：实践操作1.给学生展示一幅竖折的作品，并具体讲解书写过程中需要注意的问题；2.让学生进行实践操作，亲自体验书法艺术的魅力；3.教师指导学生加深印象，纠正错误，提高书写水平。

第四步：欣赏和比较1.让学生欣赏几幅竖折作品，并进行比较分析；2.通过对细节笔画的观察和对整体艺术效果的分析，帮助学生理解书法艺术的内涵和在其中表达出的人文精神。

总结本次课程是对书法艺术中竖折的介绍与实践，是学生了解中国传统文化、传承中华文化的必修课程。

通过学习，学生将更好地理解书法艺术的内涵，并能够欣赏和模仿书法中的竖折笔画，提高自己的书法技能和审美能力。