《教育知识与能力》第一章练习

第一章教育基础知识和基本原理一、单项选择题1.【2018年下-中学】旧的社会制度下，可能出现新教育的萌芽，新的社会制度下，也可能存在旧教育的延续。

这种现象表明教育发展具有（）。

A.相对独立性B.历史局限性C.社会制约性D.社会能动性2.【2019年上-中学】教育具有自身发展的规律，在有些方面不一定会随着社会的改变而改变。

这反映了教育的哪一特征？（）A.阶级性B.生产性C.目的性D.相对独立性3.【2018年下-中学】我国近代教育史上，对封建教育制度所进行的废科举、兴学堂等改革始于（）。

A.明朝末期B.清朝初期C.清朝末期D.民国初期4.【2019年上-中学】有人认为，教育投资是有效的生产性投资。

这种观点主要反映了教育的哪种功能？（）A.政治功能B.经济功能C.文化功能D.生态功能5.【2018年上-中学】在科学分类中，首次将教育学作为一门独立的学科划分出来的学者是（）。

A.卢梭B.培根C.康德D.洛克6.下列关于古代教育说法错误的是（）。

A.古印度教育特点表现为宗教教育盛行B.西方封建社会出现两种类型教育：教会学校和骑士学校C.“以僧为师，以吏为师”是古埃及教育最典型特征D.学校教育与生产劳动相脱离始于资本主义社会7.教育具有自身独特的规律，具有与政治经济制度和生产力发展的不平衡性，这属于（）。

A.教育独立论B.教育万能论C.人力资本论D.文化筛选论8.裴斯泰洛齐认为：“发展是个人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人能尽其才，能在社会上达到他应有的地位，这就是教育的目的。

”这观点反映的教育目的价值取向是（）。

A.生活本位论B.社会本位论C.个人本位论D.文化本位论9.日常生活中，路边公益性广告属于（）。

A.家庭教育B.学校教育C.狭义教育D.广义教育10.（）的产生促成了一大批教育思想家的产生，形成了古代教育思想的第一次高潮。

A.国学B.乡学C.私学D.显学11.某中学老师围绕中学网瘾问题，采用问卷、谈话、座谈等多种形式收集资料，并对所获得的资料进行定量、定性分析，找出中学生网络成瘾的原因并提出建议，这种研究方法属于（）。

小学教师证-一-教育教学知识与能力第一章教育基础知识练习题一、单项选择题1.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞可夫【答案】B【解析】夸美纽斯提出“泛智”教育思想。

2.首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来的哲学家是（）。

A.培根B.洛克C.康德D.柏拉图【答案】A【解析】英国哲学家培根最早将教育学从科学中划分出来而作为一门独立的学科。

3.被公认为世界上第一本现代教育学著作的是（）。

A.《普通教育学》B.《大教学论》C.《爱弥儿》D.《康徳论教育》【答案】A【解析】德国教育家赫尔巴特把伦理学和心理学引入教育学，于1806年发表了著名的《普通教育学》，该书被认为是第一部现代意义上的教育学著作。

4.主张把学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习的心理学家是（）。

A.加涅B.桑代克C.苛勒D.我国心理学家【答案】D【解析】学习是一种复杂的过程，在心理学界至今也没有统一的分类标准。

我国教育心理学家认为教育是通过知识、技能的传递来形成和发展学生的能力和体力，通过行为规范的学习来形成和发展学生的态度和品德。

因此，主张把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习的心理学家是我国心理学家。

5.下列哪一位是过去几十年中儿童发展领域最杰出的代表人物之一（）。

A.维果茨基B.赞可夫C.皮亚杰D.柯尔伯格【答案】c【解析】瑞士心理学家皮亚杰以其对儿童智慧发展规律的创造性研究而闻名于世，是当代著名的儿童心理学家。

6.“活到老，学到老”是现代教育（）特点的要求。

A.大众性B.公平性C.终身性D.未来性【答案】C【解析】“活到老，学到老”体现了现代教育的终身性。

7.（）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。

A.教育方针B.教育政策C.教育目的D.教育目标【答案】C【解析】教育目的是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。

教师资格证-小学教育知识与能力-第一章-教育基础-第五节-教师专业发展[单选题]1.教学机智的基本属性是（）。

A.（江南博哥）实践性B.个性化C.集成性D.高效性参考答案：A参考解析：教学机智是实践性存在方式的一种表达，是基于对教育教学实践的关注和行动而形成的特殊智慧。

[单选题]2.教师是教育者，教师职业是促进个体（）的职业。

A.社会化B.个性化C.综合化D.道德化参考答案：A参考解析：在个体社会化过程中承担教化任务的是教师，因此教师职业是促进个体社会化的职业。

[单选题]3.教师所具有的教育学.心理学等教育科学知识属于()。

A.条件性知识B.本体性知识C.实践性知识D.一般性知识参考答案：A参考解析：条件性知识，即认识教育对象.开展教育活动和研究所需的教育学科知识和技能，如教育原理.心理学.教学论.学习论.班级管理.现代教育技术等。

[单选题]4.提出教师成长公式的是美国教育心理学家()。

A.罗森塔尔B.波斯纳C.玛勒斯D.布鲁巴奇参考答案：B参考解析：美国教育心理学家波斯纳提出了教师成长公式：经验+反思=成长。

[单选题]5.教师必须做到“严于律己，为人师表”，这是因为教师的劳动具有（）。

A.创造性B.示范性C.连续性D.主体性参考答案：B参考解析：示范性指教师的言行举止，如人品.才能.治学态度等都会成为学生学习的对象。

教师劳动的示范性特点是由学生的可塑性.向师性心理特征决定的。

同时，教师劳动的主体性也要求教师的劳动具有示范性特点。

德国著名教育家第斯多惠指出：“教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的.最有教益的模范，是学生最活生生的榜样”。

任何一个教师，不管他是否意识到这一点，不管他是自觉还是不自觉，他都在对学生进行示范。

因此，教师必须以身作则.为人师表。

[单选题]6.根据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。

据此，这位教师的成长可能处在()阶段。

A.关注生存B.关注情境C.关注学生D.关注自我感受参考答案：B参考解析：关注情境阶段的教师往往将主要精力集中在对学生成绩的关注上。

教资国考中学《教育知识与能力》第一章精选练习题（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如职业道德、时事政治、政治理论、专业基础、说课稿集、教资面试、综合素质、教案模板、考试题库、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of practical materials, such as professional ethics, current affairs and politics, political theory, professional foundation, lecture collections, teaching interviews, comprehensive qualities, lesson plan templates, exam question banks, other materials, etc. Learn about different data formats and writing methods, so stay tuned!教资国考中学《教育知识与能力》第一章精选练习题第一章教育基础知识和基本原理一、单项选择题1.教育事业发展规模和速度的决定因素是( )。

1。

我国的第一部马克思主义教育学着作是（）.A。

商务印书馆编的《教育学》B.凯洛夫的《教育学》C。

杨贤江《新教育大纲》D.钱亦石的《现代教育原理》【答案】C。

中公教育解析：我国教育家杨贤江以李浩吾的化名写的《新教育大纲)（1930年）是我国第一本马克思主义的教育学着作.2.著名的实用主义教育家及代表作是( ）。

A.布鲁纳《教育过程》B。

杜威《民主主义与教育》C.赞克夫《教学与发展》D。

凯洛夫《教育学》【答案】B。

中公教育解析:实用主义教育学的代表人物是美国教育家杜威和克伯屈,其代表作分别是美国教育家杜威的《民本主义与教育》、克伯屈的《设计教学法》。

3.教育史上“现代教育"的代言人是（）。

A.赫尔巴特B.杜威C。

夸美纽斯D。

洛克【答案】B。

中公教育解析:杜威是现代教育的代言人,他的《民本主义与教育》是20世纪初实用主义教育学的代表作品.4.标志着规范教育学建立的是（ ).A。

夸美纽斯《大教学论》B。

卢梭《爱弥儿》C.赫尔巴特《普通教育学》D.凯洛夫《教育学》【答案】C。

中公教育解析:德国赫尔巴特的《普通教育学》标志着规范教育学的建立.二一、单项选择题1.学校组织教育和教学工作的重要依据是（ )。

A。

课程计划B.课程标准C。

课程目标D.教科书【答案】A。

中公教育解析:课程计划是学校组织教育和教学工作的重要依据.2.中学阶段的课程应符合（）.A。

强制性、普及性和统一性B。

科学性、选择性和统一性C.普及性、基础性和发展性D。

科学性、基础性和发展性【答案】C。

中公教育解析：根据《纲要》规定，初中课程与小学课程整体设置，因而它应该符合国家对义务教育课程的要求,即符合普及性、基础性和发展性。

3.教育改革的核心是（）。

A.内容改革B.方法改革C.课程改革D.思想改革【答案】C。

中公教育解析:课程改革是教育改革的核心内容。

4。

打破学科界限，在某些学科之间加强联系，用这种方式编成的课程为( )。

A.综合课程B.广域课程C.相关课程D.核心课程【答案】A。

教师资格考试-小学教育教学知识与能力第一章教育基础题库[单选题] 1、王老师是负责管理学生学籍的老师，每年新生入学和毕业生毕业时都是他最忙的时候，王老师隶属于下列学校组织机构中的哪一个?( )A 总务处B 教务处C 教研组D 校长办公室正确答案：B答案解析：教务处是学校教育教学的组织管理机构，主要负责协助校长组织、领导全体教学工作。

教务处的职责包括：教学组织和管理、教研室和学科组管理、教育科研、课程资源开发、教师培训、班主任管理、学生学籍管理等，同时兼管学校中教学业务有关的科室，故选B。

[单选题] 2、西方教育史上第一本教育专著是( )。

A 《雄辩术原理》B 《康德论教育》C 《大教学论》D 《论科学的价值和发展》正确答案：A答案解析：西方最早的教育理论著作是古罗马昆体良的《雄辩术原理》(又称《论演说家的教育》)，故选A。

[单选题] 3、经验课程的主导价值在于( )。

A 传承人类文明，让学生掌握人类积累下来的文化遗产B 使学生获得关于现实世界和直接经验的真切感受C 使学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识D 促进学生认知和整体性发展，并形成全面的解决问题的视野和方法正确答案：B答案解析：经验课程也称活动课程，是指围绕学生的需要和兴趣，以活动为组织方式的课程形态．即以学生的主体活动的经验为中心组织的课程。

其主导价值在于使学生获得关于现实世界和直接经验的真切感受．故选B。

[单选题] 4、根据教育目的和不同类型学校的培养目标，由国家教育主管部门制定的有关学校教学和教育工作的指导性文件是( )。

A 课程计划B 课程标准C 教科书D 参考资料正确答案：A答案解析：课程计划是根据教育目的和不同类型学校的培养目标，由国家教育主管部门制定的有关学校教学和教育工作的指导性文件．故选A。

[单选题] 5、20世纪50年代末，以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是( )。

A 学科课程论B 结构主义课程论C 实用主义课程论D 综合课程论正确答案：B答案解析：布鲁纳提出的是结构主义课程论，强调学科的结构，故选B。

《教育教学知识与能力试题》（教育心理学部分）Chapter 1 Behavioral Views of Learning1下列现象中，不属于教育现象的是（ b ）。

A．妈妈教孩子洗衣服B．初生婴儿吸奶C．成人学开车D．木匠教徒弟学手艺2. 针对小明上课不敢发言的情况，王老师在数学课上多次鼓励他发言并加以表扬，使小明逐浙克服了胆怯心理。

王老师运用的方法是（ a ）A. 强化法B. 代币奖励法C. 自我控制法D. 系统脱敔法3.观察学习理论是由（）提出来的。

A.桑代克B.奥苏伯尔C.苛勒D.班杜拉4.美国教育心理学之父是( )A.高尔顿B.加涅C.华生D.桑代克5.能够提高操作性反应的概率的各种手段、措施叫( )A.条件刺激B.强化C.无条件刺激D.中性刺激6.操作性条件反射的核心是（）。

A.无关刺激B.中性刺激C.无条件刺激D.强化7.白鼠学习压杠杆，属于（）A.信号学习B.连锁学习C.刺激——反应学习D.辨别学习9.斯金纳的操作性条件反射，反映的是（）A.联结派的学习理论B.认知派学习理论C.联结—认知派的学习理论D.人本主义的学习理论10.通过一定的榜样来强化是（）A.直接强化B.间接强化C.替代强化D.自我强化11.通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向称为( )A.直接强化B.替代强化C.自我强化D.负强化12.学生学习的根本特点是( )A.接受性B.间接性C.方向性D.连续性13.以下是认知心理学派代表人物的是（）A.华生B.布鲁纳C.巴浦洛夫D.马斯洛14 .强化理论是由__________学派的理论家们提出来的。

（）A.行为主义B.精神分析C.人本主义D.构造主义15. 以下不厲于行为主义学习理论代表人物的是（）A.桑代克B.斯金纳C.班杜拉D. 布鲁纳16 主张"学习是渐进的、盲目的、尝试与镨误的过程”的时（）a,喿代克 b.斯金纳 c.班杜拉D布鲁纳17. 小刚一旦按时做完作业，家长就不再批评他，使他逐渐养成按时做作业的习惯。

中学教师资格证考试《教育教学知识与能力》章节习题第一章习题:教育基础知识和基本原理1．著名旳实用主义教育家及代表作是()。

A．布鲁纳《教育过程》 B．杜威《民主主义与教育》 C．赞克夫《教学与发展》 D．凯洛夫《教育学》2．标志着规范教育学建立旳是()。

A．夸美纽斯《大教学论》 B．卢梭《爱弥儿》 C．赫尔巴特《一般教育学》 D．凯洛夫《教育学》3．教育史上“现代教育”旳代言人是()。

A．赫尔巴特 B．杜威 C．夸美纽斯 D．洛克4．我国旳第一部马克思主义教育学著作是()。

A．商务印书馆编旳《教育学》 B．凯洛夫旳《教育学》 C．杨贤江《新教育大纲》 D．钱亦石旳《现代教育原理》【参照答案及解析】1．【答案】B。

解析：实用主义教育学旳代表人物是美国教育家杜威和克伯屈，其代表著作分别是美国教育家杜威旳《民本主义与教育》、克伯屈旳《设计教学法》。

2．【答案】C。

解析：德国赫尔巴特旳《一般教育学》标志着规范教育学旳建立。

3．【答案】B。

解析：杜威是现代教育旳代言人，他旳《民本主义与教育》是20世纪初实用主义教育学旳代表作品。

4．【答案】C。

解析：我国教育家杨贤江以李浩吾旳化名写旳《新教育大纲)(1930年)是我国第一本马克思主义旳教育学著作。

第二章习题:中学课程一、单项选择题1．学校组织教育和教学工作旳重要根据是()。

A．课程计划 B．课程原则 C．课程目旳 D．教科书2．中学阶段旳课程应符合()。

A．强制性、普及性和统一性 B．科学性、选择性和统一性 C．普及性、基础性和发展性 D．科学性、基础性和发展性3．教育改革旳关键是()。

A．内容改革 B．措施改革 C．课程改革 D．思想改革4．打破学科界线，在某些学科之间加强联络，用这种方式编成旳课程为()。

A．综合课程 B．广域课程 C．有关课程 D．关键课程5．研究性学习旳主线出发点就是变化老式旳()。

A．课程构造 B．教学内容 C．学习方式 D．教学组织形式6．()是校本课程开发旳重要力量。

第1章教育基础1、杜威在《民主主义与教育》中提出“教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是它自己的目的”。

从教育目的的理论来看，这属于（）。

A、宗教本位论B、社会本位论C、个人本位论D、教育无目的论【答案】D【解析】教育无目的论是美国教育思想家杜威的观点。

“教育无目的论”并非主张真正教育无目的，而是认为无教育过程之外的“外在”目的。

本题中杜威在《民主主义与教育》一书中所提出的观点即体现了教育无目的论。

2、教师职业是促进个体（）的职业。

A、自然化B、现实化C、社会化D、自由化【答案】C【解析】在个体社会化过程中承担教化任务的是教师，因此教师职业是促进个体社会化的职业。

3、对教育结构的变化具有制约作用的是（）。

A、专业结构B、学科结构C、科技结构D、生产力水平【答案】D【解析】生产力的发展不断引起产业结构、技术结构、消费结构和分配结构的变革，与此相适应，教育结构也将随之发生新变化。

4、“博学于文，约之以礼”，“不愤不启，不悱不发”是中国古代()的教育主张。

A、朱熹B、墨子C、荀子D、孔子【答案】D【解析】孔子说：“广泛地学习文化知识，并且用礼来约束自己，也就可以不离经叛道了”；“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。

如果他不能举一反三，就不要再反复地给他举例了。

”5、社会发展与教育是相互作用的，其关系可概括为( )。

A、制约与促进B、共性与个性C、培养与推动D、影响与干预【答案】A【解析】教育与社会发展．如生产力、政治制度、文化等是相互依存、相互制约的关系，因此可概括为制约与促进。

6、学校文化建设有多个落脚点，其中．课堂教学是学校文化建设的主渠道。

在课堂教学中，教师必须注意加强学校文化和学科文化建设，这主要有利于落实课程三维目标中的（）。

A、知识与技能目标B、方法与过程目标C、情感态度价值观目标D、课堂教学目标【答案】C【解析】情感态度价值观目标是指对学与教的情感体验、态度形成、价值观的体现。

第一章教育基础知识和基本原理考纲解析考纲对教育基础知识和基本原理的内容要求如下：1．了解国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想。

2．掌握教育的涵义及构成要素；了解教育的起源、基本形态及其历史发展脉络；理解教育与社会发展的基本关系，包括教育与人口、教育与社会生产力、教育与社会政治经济制度、教育与精神文化等的相互关系；理解教育与人的发展的基本关系，包括教育与人的发展，教育与人的个性形成，以及影响人发展的主要因素--遗传、环境、教育、人的主观能动性等及它们在人的发展中的各自作用；了解青春期生理的变化，包括中学生的身体外形、体内机能、脑的发育、性的发育和成熟。

3．理解义务教育的特点；了解发达国家学制改革发展的主要趋势；了解我国现代学制的沿革，熟悉我国当前的学制。

4．掌握有关教育目的的理论；了解新中国成立后颁布的教育方针，熟悉国家当前的教育方针、教育目的及实现教育目的的要求；了解全面发展教育的组成部分（德育、智育、体育、美育、劳动技术教育）及其相互关系。

5. 了解教育研究的基本方法，包括观察法、调查法、历史法、实验法和行动研究法等。

分析上述考纲，这部分内容由四块组成：教学的内涵、教学原则（即教学过程的基本规律）、教学实施（即教学工作的基本环节）、教学改革。

在这几部分内容中，教学原则是教学实施的前提，教学实施体现教学原则；教学改革则可能会和基础教育课程改革联系在一起。

分析上述考纲，这部分内容由三块组成：教育的内涵与教育的功能（教育的内涵即教育思想、教育起源、教育构成要素和基本形态；教育的功能即教育与社会发展的基本关系、教育与人的发展的基本关系）、教育目的与教育方针、学制与义务教育。

在这几部分内容中，教育的目的与教育方针决定了教育的功能，教育的功能是教育目的和方针的具体体现。

学制和义务教育则是教育发展到一定阶段的必然表现形式。

我国当前的教育方针教育目的可能会和素质教育联系在一起。

“2011年3月31日，24岁留学生汪某在上海浦东机场因留学费用等问题与母亲顾某发生争执，遂从包内抽出两把尖刀，对身后毫无防备的母亲头部、手臂、腹部、背部多处进行砍、刺，致母重伤。