《教育知识与能力》第一章练习

第一章教育基础知识和基本原理一、单项选择题1.【2018年下-中学】旧的社会制度下，可能出现新教育的萌芽，新的社会制度下，也可能存在旧教育的延续。

这种现象表明教育发展具有（）。

A.相对独立性B.历史局限性C.社会制约性D.社会能动性2.【2019年上-中学】教育具有自身发展的规律，在有些方面不一定会随着社会的改变而改变。

这反映了教育的哪一特征？（）A.阶级性B.生产性C.目的性D.相对独立性3.【2018年下-中学】我国近代教育史上，对封建教育制度所进行的废科举、兴学堂等改革始于（）。

A.明朝末期B.清朝初期C.清朝末期D.民国初期4.【2019年上-中学】有人认为，教育投资是有效的生产性投资。

这种观点主要反映了教育的哪种功能？（）A.政治功能B.经济功能C.文化功能D.生态功能5.【2018年上-中学】在科学分类中，首次将教育学作为一门独立的学科划分出来的学者是（）。

A.卢梭B.培根C.康德D.洛克6.下列关于古代教育说法错误的是（）。

A.古印度教育特点表现为宗教教育盛行B.西方封建社会出现两种类型教育：教会学校和骑士学校C.“以僧为师，以吏为师”是古埃及教育最典型特征D.学校教育与生产劳动相脱离始于资本主义社会7.教育具有自身独特的规律，具有与政治经济制度和生产力发展的不平衡性，这属于（）。

A.教育独立论B.教育万能论C.人力资本论D.文化筛选论8.裴斯泰洛齐认为：“发展是个人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人能尽其才，能在社会上达到他应有的地位，这就是教育的目的。

”这观点反映的教育目的价值取向是（）。

A.生活本位论B.社会本位论C.个人本位论D.文化本位论9.日常生活中，路边公益性广告属于（）。

A.家庭教育B.学校教育C.狭义教育D.广义教育10.（）的产生促成了一大批教育思想家的产生，形成了古代教育思想的第一次高潮。

A.国学B.乡学C.私学D.显学11.某中学老师围绕中学网瘾问题，采用问卷、谈话、座谈等多种形式收集资料，并对所获得的资料进行定量、定性分析，找出中学生网络成瘾的原因并提出建议，这种研究方法属于（）。

小学教师证-一-教育教学知识与能力第一章教育基础知识练习题一、单项选择题1.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞可夫【答案】B【解析】夸美纽斯提出“泛智”教育思想。

2.首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来的哲学家是（）。

A.培根B.洛克C.康德D.柏拉图【答案】A【解析】英国哲学家培根最早将教育学从科学中划分出来而作为一门独立的学科。

3.被公认为世界上第一本现代教育学著作的是（）。

A.《普通教育学》B.《大教学论》C.《爱弥儿》D.《康徳论教育》【答案】A【解析】德国教育家赫尔巴特把伦理学和心理学引入教育学，于1806年发表了著名的《普通教育学》，该书被认为是第一部现代意义上的教育学著作。

4.主张把学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习的心理学家是（）。

A.加涅B.桑代克C.苛勒D.我国心理学家【答案】D【解析】学习是一种复杂的过程，在心理学界至今也没有统一的分类标准。

我国教育心理学家认为教育是通过知识、技能的传递来形成和发展学生的能力和体力，通过行为规范的学习来形成和发展学生的态度和品德。

因此，主张把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习的心理学家是我国心理学家。

5.下列哪一位是过去几十年中儿童发展领域最杰出的代表人物之一（）。

A.维果茨基B.赞可夫C.皮亚杰D.柯尔伯格【答案】c【解析】瑞士心理学家皮亚杰以其对儿童智慧发展规律的创造性研究而闻名于世，是当代著名的儿童心理学家。

6.“活到老，学到老”是现代教育（）特点的要求。

A.大众性B.公平性C.终身性D.未来性【答案】C【解析】“活到老，学到老”体现了现代教育的终身性。

7.（）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。

A.教育方针B.教育政策C.教育目的D.教育目标【答案】C【解析】教育目的是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。

教师资格证-小学教育知识与能力-第一章-教育基础-第五节-教师专业发展[单选题]1.教学机智的基本属性是（）。

A.（江南博哥）实践性B.个性化C.集成性D.高效性参考答案：A参考解析：教学机智是实践性存在方式的一种表达，是基于对教育教学实践的关注和行动而形成的特殊智慧。

[单选题]2.教师是教育者，教师职业是促进个体（）的职业。

A.社会化B.个性化C.综合化D.道德化参考答案：A参考解析：在个体社会化过程中承担教化任务的是教师，因此教师职业是促进个体社会化的职业。

[单选题]3.教师所具有的教育学.心理学等教育科学知识属于()。

A.条件性知识B.本体性知识C.实践性知识D.一般性知识参考答案：A参考解析：条件性知识，即认识教育对象.开展教育活动和研究所需的教育学科知识和技能，如教育原理.心理学.教学论.学习论.班级管理.现代教育技术等。

[单选题]4.提出教师成长公式的是美国教育心理学家()。

A.罗森塔尔B.波斯纳C.玛勒斯D.布鲁巴奇参考答案：B参考解析：美国教育心理学家波斯纳提出了教师成长公式：经验+反思=成长。

[单选题]5.教师必须做到“严于律己，为人师表”，这是因为教师的劳动具有（）。

A.创造性B.示范性C.连续性D.主体性参考答案：B参考解析：示范性指教师的言行举止，如人品.才能.治学态度等都会成为学生学习的对象。

教师劳动的示范性特点是由学生的可塑性.向师性心理特征决定的。

同时，教师劳动的主体性也要求教师的劳动具有示范性特点。

德国著名教育家第斯多惠指出：“教师本人是学校里最重要的师表，是最直观的.最有教益的模范，是学生最活生生的榜样”。

任何一个教师，不管他是否意识到这一点，不管他是自觉还是不自觉，他都在对学生进行示范。

因此，教师必须以身作则.为人师表。

[单选题]6.根据福勒和布朗的教师成长阶段论，某教师在课堂教学中主要精力总是集中在对学生成绩的关注上。

据此，这位教师的成长可能处在()阶段。

A.关注生存B.关注情境C.关注学生D.关注自我感受参考答案：B参考解析：关注情境阶段的教师往往将主要精力集中在对学生成绩的关注上。

教资国考中学《教育知识与能力》第一章精选练习题（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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1。

我国的第一部马克思主义教育学着作是（）.A。

商务印书馆编的《教育学》B.凯洛夫的《教育学》C。

杨贤江《新教育大纲》D.钱亦石的《现代教育原理》【答案】C。

中公教育解析：我国教育家杨贤江以李浩吾的化名写的《新教育大纲)（1930年）是我国第一本马克思主义的教育学着作.2.著名的实用主义教育家及代表作是( ）。

A.布鲁纳《教育过程》B。

杜威《民主主义与教育》C.赞克夫《教学与发展》D。

凯洛夫《教育学》【答案】B。

中公教育解析:实用主义教育学的代表人物是美国教育家杜威和克伯屈,其代表作分别是美国教育家杜威的《民本主义与教育》、克伯屈的《设计教学法》。

3.教育史上“现代教育"的代言人是（）。

A.赫尔巴特B.杜威C。

夸美纽斯D。

洛克【答案】B。

中公教育解析:杜威是现代教育的代言人,他的《民本主义与教育》是20世纪初实用主义教育学的代表作品.4.标志着规范教育学建立的是（ ).A。

夸美纽斯《大教学论》B。

卢梭《爱弥儿》C.赫尔巴特《普通教育学》D.凯洛夫《教育学》【答案】C。

中公教育解析:德国赫尔巴特的《普通教育学》标志着规范教育学的建立.二一、单项选择题1.学校组织教育和教学工作的重要依据是（ )。

A。

课程计划B.课程标准C。

课程目标D.教科书【答案】A。

中公教育解析:课程计划是学校组织教育和教学工作的重要依据.2.中学阶段的课程应符合（）.A。

强制性、普及性和统一性B。

科学性、选择性和统一性C.普及性、基础性和发展性D。

科学性、基础性和发展性【答案】C。

中公教育解析：根据《纲要》规定，初中课程与小学课程整体设置，因而它应该符合国家对义务教育课程的要求,即符合普及性、基础性和发展性。

3.教育改革的核心是（）。

A.内容改革B.方法改革C.课程改革D.思想改革【答案】C。

中公教育解析:课程改革是教育改革的核心内容。

4。

打破学科界限，在某些学科之间加强联系，用这种方式编成的课程为( )。

A.综合课程B.广域课程C.相关课程D.核心课程【答案】A。

教师资格考试-小学教育教学知识与能力第一章教育基础题库[单选题] 1、王老师是负责管理学生学籍的老师，每年新生入学和毕业生毕业时都是他最忙的时候，王老师隶属于下列学校组织机构中的哪一个?( )A 总务处B 教务处C 教研组D 校长办公室正确答案：B答案解析：教务处是学校教育教学的组织管理机构，主要负责协助校长组织、领导全体教学工作。

教务处的职责包括：教学组织和管理、教研室和学科组管理、教育科研、课程资源开发、教师培训、班主任管理、学生学籍管理等，同时兼管学校中教学业务有关的科室，故选B。

[单选题] 2、西方教育史上第一本教育专著是( )。

A 《雄辩术原理》B 《康德论教育》C 《大教学论》D 《论科学的价值和发展》正确答案：A答案解析：西方最早的教育理论著作是古罗马昆体良的《雄辩术原理》(又称《论演说家的教育》)，故选A。

[单选题] 3、经验课程的主导价值在于( )。

A 传承人类文明，让学生掌握人类积累下来的文化遗产B 使学生获得关于现实世界和直接经验的真切感受C 使学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识D 促进学生认知和整体性发展，并形成全面的解决问题的视野和方法正确答案：B答案解析：经验课程也称活动课程，是指围绕学生的需要和兴趣，以活动为组织方式的课程形态．即以学生的主体活动的经验为中心组织的课程。

其主导价值在于使学生获得关于现实世界和直接经验的真切感受．故选B。

[单选题] 4、根据教育目的和不同类型学校的培养目标，由国家教育主管部门制定的有关学校教学和教育工作的指导性文件是( )。

A 课程计划B 课程标准C 教科书D 参考资料正确答案：A答案解析：课程计划是根据教育目的和不同类型学校的培养目标，由国家教育主管部门制定的有关学校教学和教育工作的指导性文件．故选A。

[单选题] 5、20世纪50年代末，以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是( )。

A 学科课程论B 结构主义课程论C 实用主义课程论D 综合课程论正确答案：B答案解析：布鲁纳提出的是结构主义课程论，强调学科的结构，故选B。

《教育教学知识与能力试题》（教育心理学部分）Chapter 1 Behavioral Views of Learning1下列现象中，不属于教育现象的是（ b ）。

A．妈妈教孩子洗衣服B．初生婴儿吸奶C．成人学开车D．木匠教徒弟学手艺2. 针对小明上课不敢发言的情况，王老师在数学课上多次鼓励他发言并加以表扬，使小明逐浙克服了胆怯心理。

王老师运用的方法是（ a ）A. 强化法B. 代币奖励法C. 自我控制法D. 系统脱敔法3.观察学习理论是由（）提出来的。

A.桑代克B.奥苏伯尔C.苛勒D.班杜拉4.美国教育心理学之父是( )A.高尔顿B.加涅C.华生D.桑代克5.能够提高操作性反应的概率的各种手段、措施叫( )A.条件刺激B.强化C.无条件刺激D.中性刺激6.操作性条件反射的核心是（）。

A.无关刺激B.中性刺激C.无条件刺激D.强化7.白鼠学习压杠杆，属于（）A.信号学习B.连锁学习C.刺激——反应学习D.辨别学习9.斯金纳的操作性条件反射，反映的是（）A.联结派的学习理论B.认知派学习理论C.联结—认知派的学习理论D.人本主义的学习理论10.通过一定的榜样来强化是（）A.直接强化B.间接强化C.替代强化D.自我强化11.通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向称为( )A.直接强化B.替代强化C.自我强化D.负强化12.学生学习的根本特点是( )A.接受性B.间接性C.方向性D.连续性13.以下是认知心理学派代表人物的是（）A.华生B.布鲁纳C.巴浦洛夫D.马斯洛14 .强化理论是由__________学派的理论家们提出来的。

（）A.行为主义B.精神分析C.人本主义D.构造主义15. 以下不厲于行为主义学习理论代表人物的是（）A.桑代克B.斯金纳C.班杜拉D. 布鲁纳16 主张"学习是渐进的、盲目的、尝试与镨误的过程”的时（）a,喿代克 b.斯金纳 c.班杜拉D布鲁纳17. 小刚一旦按时做完作业，家长就不再批评他，使他逐渐养成按时做作业的习惯。

中学教师资格证考试《教育教学知识与能力》章节习题第一章习题:教育基础知识和基本原理1．著名旳实用主义教育家及代表作是()。

A．布鲁纳《教育过程》 B．杜威《民主主义与教育》 C．赞克夫《教学与发展》 D．凯洛夫《教育学》2．标志着规范教育学建立旳是()。

A．夸美纽斯《大教学论》 B．卢梭《爱弥儿》 C．赫尔巴特《一般教育学》 D．凯洛夫《教育学》3．教育史上“现代教育”旳代言人是()。

A．赫尔巴特 B．杜威 C．夸美纽斯 D．洛克4．我国旳第一部马克思主义教育学著作是()。

A．商务印书馆编旳《教育学》 B．凯洛夫旳《教育学》 C．杨贤江《新教育大纲》 D．钱亦石旳《现代教育原理》【参照答案及解析】1．【答案】B。

解析：实用主义教育学旳代表人物是美国教育家杜威和克伯屈，其代表著作分别是美国教育家杜威旳《民本主义与教育》、克伯屈旳《设计教学法》。

2．【答案】C。

解析：德国赫尔巴特旳《一般教育学》标志着规范教育学旳建立。

3．【答案】B。

解析：杜威是现代教育旳代言人，他旳《民本主义与教育》是20世纪初实用主义教育学旳代表作品。

4．【答案】C。

解析：我国教育家杨贤江以李浩吾旳化名写旳《新教育大纲)(1930年)是我国第一本马克思主义旳教育学著作。

第二章习题:中学课程一、单项选择题1．学校组织教育和教学工作旳重要根据是()。

A．课程计划 B．课程原则 C．课程目旳 D．教科书2．中学阶段旳课程应符合()。

A．强制性、普及性和统一性 B．科学性、选择性和统一性 C．普及性、基础性和发展性 D．科学性、基础性和发展性3．教育改革旳关键是()。

A．内容改革 B．措施改革 C．课程改革 D．思想改革4．打破学科界线，在某些学科之间加强联络，用这种方式编成旳课程为()。

A．综合课程 B．广域课程 C．有关课程 D．关键课程5．研究性学习旳主线出发点就是变化老式旳()。

A．课程构造 B．教学内容 C．学习方式 D．教学组织形式6．()是校本课程开发旳重要力量。

第1章教育基础1、杜威在《民主主义与教育》中提出“教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是它自己的目的”。

从教育目的的理论来看，这属于（）。

A、宗教本位论B、社会本位论C、个人本位论D、教育无目的论【答案】D【解析】教育无目的论是美国教育思想家杜威的观点。

“教育无目的论”并非主张真正教育无目的，而是认为无教育过程之外的“外在”目的。

本题中杜威在《民主主义与教育》一书中所提出的观点即体现了教育无目的论。

2、教师职业是促进个体（）的职业。

A、自然化B、现实化C、社会化D、自由化【答案】C【解析】在个体社会化过程中承担教化任务的是教师，因此教师职业是促进个体社会化的职业。

3、对教育结构的变化具有制约作用的是（）。

A、专业结构B、学科结构C、科技结构D、生产力水平【答案】D【解析】生产力的发展不断引起产业结构、技术结构、消费结构和分配结构的变革，与此相适应，教育结构也将随之发生新变化。

4、“博学于文，约之以礼”，“不愤不启，不悱不发”是中国古代()的教育主张。

A、朱熹B、墨子C、荀子D、孔子【答案】D【解析】孔子说：“广泛地学习文化知识，并且用礼来约束自己，也就可以不离经叛道了”；“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。

如果他不能举一反三，就不要再反复地给他举例了。

”5、社会发展与教育是相互作用的，其关系可概括为( )。

A、制约与促进B、共性与个性C、培养与推动D、影响与干预【答案】A【解析】教育与社会发展．如生产力、政治制度、文化等是相互依存、相互制约的关系，因此可概括为制约与促进。

6、学校文化建设有多个落脚点，其中．课堂教学是学校文化建设的主渠道。

在课堂教学中，教师必须注意加强学校文化和学科文化建设，这主要有利于落实课程三维目标中的（）。

A、知识与技能目标B、方法与过程目标C、情感态度价值观目标D、课堂教学目标【答案】C【解析】情感态度价值观目标是指对学与教的情感体验、态度形成、价值观的体现。

第一章教育基础知识和基本原理考纲解析考纲对教育基础知识和基本原理的内容要求如下：1．了解国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想。

2．掌握教育的涵义及构成要素；了解教育的起源、基本形态及其历史发展脉络；理解教育与社会发展的基本关系，包括教育与人口、教育与社会生产力、教育与社会政治经济制度、教育与精神文化等的相互关系；理解教育与人的发展的基本关系，包括教育与人的发展，教育与人的个性形成，以及影响人发展的主要因素--遗传、环境、教育、人的主观能动性等及它们在人的发展中的各自作用；了解青春期生理的变化，包括中学生的身体外形、体内机能、脑的发育、性的发育和成熟。

3．理解义务教育的特点；了解发达国家学制改革发展的主要趋势；了解我国现代学制的沿革，熟悉我国当前的学制。

4．掌握有关教育目的的理论；了解新中国成立后颁布的教育方针，熟悉国家当前的教育方针、教育目的及实现教育目的的要求；了解全面发展教育的组成部分（德育、智育、体育、美育、劳动技术教育）及其相互关系。

5. 了解教育研究的基本方法，包括观察法、调查法、历史法、实验法和行动研究法等。

分析上述考纲，这部分内容由四块组成：教学的内涵、教学原则（即教学过程的基本规律）、教学实施（即教学工作的基本环节）、教学改革。

在这几部分内容中，教学原则是教学实施的前提，教学实施体现教学原则；教学改革则可能会和基础教育课程改革联系在一起。

分析上述考纲，这部分内容由三块组成：教育的内涵与教育的功能（教育的内涵即教育思想、教育起源、教育构成要素和基本形态；教育的功能即教育与社会发展的基本关系、教育与人的发展的基本关系）、教育目的与教育方针、学制与义务教育。

在这几部分内容中，教育的目的与教育方针决定了教育的功能，教育的功能是教育目的和方针的具体体现。

学制和义务教育则是教育发展到一定阶段的必然表现形式。

我国当前的教育方针教育目的可能会和素质教育联系在一起。

“2011年3月31日，24岁留学生汪某在上海浦东机场因留学费用等问题与母亲顾某发生争执，遂从包内抽出两把尖刀，对身后毫无防备的母亲头部、手臂、腹部、背部多处进行砍、刺，致母重伤。

2022年-2023年教师资格之中学教育知识与能力练习题(一)及答案单选题（共50题）1、2012年单项选择：心理辅导老师帮李晓明建立焦虑等级,让他想象引起焦虑的情境,然后逐渐减少焦虑等级,直至完全放松，以缓解其考试焦虑。

这种方法是（）A.强化法B.系统脱敏法C.理性一情绪疗法D.来访者中心疗法【答案】 B2、课程开发应该包括教育目标的确立、学习经验的选择、学习经验的组织、学习结果的评价等环节。

该论述对应的课程编制模式是()。

A.过程模式B.目标模式C.评价模式D.开发模式【答案】 B3、对客观事物作判断时，常常利用自己内部的参照，不易受外来的因素影响和干扰。

这种认知方式是（)A.场依存型B.内在型C.场独立型D.冲动型【答案】 C4、最早从理论上对班级授课制进行阐述的教育家是( )A.赫尔巴特B.洛克C.凯洛夫D.夸美纽斯【答案】 D5、人们对美育功能的认识成果有三，不包括（）A.对美育的直接功能的认识B.对美育的间接功能的认识C.对美育的超美育功能的探究D.对美育的美育功能的探究【答案】 D6、德育过程中，体现了马克思主义“一分为二”辩证法认识学生的德育原则是（）。

A.发扬积极因素与克服消极因素相结合B.理论与实践相结合C.集体教育与个别教育相结合D.严格要求与尊重学生相结合【答案】 A7、下列不属于集体教学的教学组织形式的是( )。

A.道尔顿制B.班级授课制C.分组教学D.特朗普制【答案】 A8、通过不断强化逐渐趋近目标的反应来形成某种复杂的行为是（）。

A.示范法B.系统脱敏法C.惩罚法D.行为塑造法【答案】 D9、教育学的根本任务是（）A.揭示教育规律B.深化人们对教育的认识C.更新人们的教育观念D.分析教育现象【答案】 A10、（2020年真题）晓军上中学后，自尊心越来越强，自我评价越来越客观、全面。

自我控制能力明显提高。

这反映的是晓军自我意识哪方面的发展（）A.生理自我B.心理自我C.社会自找D.物质自我【答案】 B11、教育研究的原则不包括（）A.客观性原则B.创新性原则C.系统性原则D.伦理原则【答案】 C12、四书五经是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属于《四书》范围的是（）A.《大学》B.《中庸》C.《论语》D.《春秋》【答案】 D13、学生对遗传与变异之间关系的学习属于(）A.组合学习B.上位C.下位D.归属【答案】 A14、新课程提倡的三维教学目标是指()A.知识、技能和方法B.情感、态度和价值观C.知识、技能和情感D.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值【答案】 D15、瞬时记忆的贮存时间大约为( )A.0.25秒～4秒B.0.2秒～0.5秒C.2秒～l分钟D.5秒～2分【答案】 A16、高三学生小辉因一次模拟考试失败，就认定自己考不上理想中的大学，感觉前途无望，根据理性情绪疗法原理，小辉的这种不合理信念属于（?）。

教师资格证-小学教育知识与能力-第一章-教育基础-第一节-教育学基础知识［单选题］1对残疾儿童的教育要依据O的特（江南博哥）征进行。

A.儿童身心发展的顺序性B.儿童身心发展的分化与互补的协调性C.儿童身心发展的统一性D.儿童身心发展的不平衡性参考答案：B参考解析：对于身体有缺陷的儿童，要通过发挥其擅长的方面来弥补他的不足.或者通过建立儿童克服困难的决心来使得儿童取得更大的成就。

这反映了个体身心发展的互补性的特点。

［单选题］2.联合国教科文组织于1972年公布的O报告中，明确提出了科学的人文教育目的。

Λ.《世界教育》B.《教育财富蕴藏其中》C.《学会生存》D.《终身教育引论》参考答案：C参考解析：《学会生存》是曾在联合国教科文组织供职的法国教育思想家埃德加•富尔于1972年向教科文组织总干事长递交的一份研究报告，报告中明确提出了科学的人文教育目的。

故选C。

［单选题］3.苏联教育家马卡连柯提出的平行教育影响原则是指OoA.言行一致原则B.教育影响的一致性和连贯性原则C.理论联系实际原则D.在集体中教育原则参考答案：D参考解析：平行教育影响是以集体为教育对象，通过集体来教育个人的教育方法，使教育者对集体和集体中每一个成员的教育影响是同时的.平行的。

所以体现出在集体中教育的原则。

［单选题］4.范例教学法的创造者是德国教育家O oA.第斯多惠B.瓦•根舍因C.赫尔巴特D.韦特海默参考答案：B参考解析：范例教学法提出者是德国教育家瓦•根舍因。

［单选题］5.学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为是属于OoA.直接强化B.间接强化C.自我强化D.替代强化参考答案：C参考解析：自我强化，对自己表现出的符合或超出标准的行为进行自我奖励。

本题中“自我评价”和“自我监督”都表明是个体在对自己的行为进行强化。

因此选C。

［单选题］6.实用主义教育学代表杜威提出的“三中心论”是指()。

A.教师中心.教材中心.课堂中心B.教师中心.儿童中心.教材中心C.儿童中心.活动中心.经验中心D.儿童中心.活动中心.教材中心参考答案：C参考解析：杜威提出“儿童中心”“活动中心”“经验中心”的“新三中心论”，区别于传统教育学流派主张的“课堂中心”“教材中心”“教师中心”。

第一章：教育基础知识和基本原理第一节：教育的产生与发展一、单选1、“教育”最早出现于《孟子·尽心上》2、广义的教育（教育的基本形态）：家庭教育、社会教育、学校教育（狭义、主导）3、△构成教育活动的基本要素：教育者、受教育者、教育影响4、学校教师是教育者的主体，是最直接的教育者，教育者在教育活动中起主导作用5、受教育者是教育的对象，是学习的主体6、△教育影响（教育中介系统）包括作用于受教育者的影响物以及运用这种影响物的活动方式和方法7、教育是一种培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，这也是教育的本质属性，即教育的质的规定性8、教育的社会属性：永恒性、历史性、相对独立性、生产性、民族性9、教育起源最古老的观点：神话起源论10、生物起源论：法·利托尔诺、美·桑代克、英·沛西·能，人类教育起源于动物界中各种动物的生存本能活动，认为动物界存在教育活动，11、心理起源论：美·孟禄，教育起源于儿童对成人的无意识的模仿12、生物起源论和心理起源论都否认了教育的社会属性，否认了教育是一种自觉的有意识的活动，都是错的13、劳动起源论：苏联的米丁斯基、凯洛夫14、交往起源论：叶澜《教育原理》15、家庭教育：先导性、生活性、感染性、针对性、终身性16、社会教育：开放性、群众性、多样性、补偿性、融合性17、学校教育：职能的专门性、组织的严密性、作用的全面性、内容的系统性、手段的有效性、形式的稳定性18、原始社会教育产生条件：劳动的进行（最根本）、语言的形成（必要）19、原始社会教育的特征：在生产劳动中进行、（△没有阶级性、水平低下）20、学校：产生于奴隶社会时期21、△学校产生条件：社会生产水平提高；脑力劳动和体力劳动的分离；文字的创造以及社会生产生活知识的大量积累；国家的产生需要专门的教育机构培养维护统治阶级利益的人22、中国古代教育的发展：夏：出现了中国最早的学校教育形态西周：（△学在官府、政教一体、官师合一）、礼乐为中心、六艺教育春秋战国：私学、百家争鸣△两汉：太学；隋唐：国子监、六学、两馆宋：四书五经△清：废除科举制（1905）23、国外古代教育的发展古印度：婆罗门，《吠陀》是主要教育内容，僧侣是唯一教师古埃及：以吏为师（以僧为师/以书为师是古埃及教育的一大特征），以法为教古希腊：（雅典教育）政治家和商人，在西方最早形成德智体美和谐发展的教育（斯巴达教育）军人和武士，强调军事体育训练和政治道德灌输中世纪的欧洲：（教会教育）七艺，包括三科四学；（骑士教育）骑士七技24、古代教育的特征：（△古代产生了学校，教育成为了统治阶级的工具）；与生产劳动脱离，具有非生产性；接近性出现并不断强化；适应古代思想文化的发展，表现出传统性、专制性、刻板性、象征性25、二十世纪以后的教育的新特点：终身化（法国的保罗▪朗格朗最早系统论述了终身教育）；全民化；民主化；多元化；教育技术的现代化26、教育的社会功能：主要体现在教育推动社会发展变迁和促进社会流动两个方面，有教育的社会变迁功能和流动功能二、辨析1、凡是能影响人的身心发展的活动都是教育【2013上】（定义）这种说法是错误的。

2023年教师资格之中学教育知识与能力练习题(一)及答案单选题（共48题）1、鲁班是借助()发明锯的。

A.定势B.变式C.问题D.原型启发【答案】D2、王老师播放一支乐曲后，学生们便在头脑中产生了相应的视觉形象。

学生的这种心理活动属于（）A.对比B.联觉C.补偿D.错觉【答案】B3、教学从本质上讲是一种()。

A.认识活动B.智育活动C.促进学生全面发展的活动D.教师教和学生学的活动【答案】A4、小新的爸爸拿来两罐同样分量的可乐，将其中的一罐倒进一个大杯子里，将另外一罐倒进两个小杯子里，然后让小新挑选。

小新经过思考之后选择了大杯可乐，并喃喃自语道：“还是大杯子的多。

”那么，小新处于()阶段。

A.感知运动B.前运算C.具体运算D.形式运算【答案】B5、心理辅导的主要目标是学会调适和()。

A.诊断问题B.克服障碍C.行为矫正D.寻求发展【答案】D6、渗透在生产、生活过程中的口授身传生产、生活经验的现象，称之为()A.自然形态的教育B.自我教育C.家庭教育D.社会教育【答案】A7、王乐期末考试数学成绩没有及格，她认为自己“一无是处”“一钱不值”，是“废物”。

王乐的不合理信念属()。

A.绝对化要求B.过分概括化C.糟糕至极D.片面化【答案】B8、生产力发展水平决定着（）。

A.教育的领导权B.受教育的权利C.教育目的的性质D.教育结构的变化【答案】D9、德育的个体发展功能的发挥应注意()。

A.强调德育的外在B.注意功能实现的间接性C.注重个体的享用性D.尊重学生个体的主体性【答案】D10、态度的核心成分是()。

A.认知成分B.情感成分C.意志成分D.行为成分【答案】B11、初二(五)班学生在课堂上非常注意自己在老师心目中的形象，希望老师喜欢他们。

该班学生的课堂纪律发展处于（）A.人际纪律阶段B.自我服务阶段C.自我约束阶段D.相互协调阶段【答案】A12、学生在课堂教学中受到较大的强制性，与此相对的是，学生在课外活动中具有较大的()A.灵活性B.自愿性C.自主性D.发展性【答案】B13、为实现教育的第三次飞跃提供了平台的是()。

2023年教师资格之中学教育知识与能力练习题(一)及答案单选题（共40题）1、学习迁移的前提是（）A.已有的知识背景B.学习材料的相似性C.对原理的运用程度D.情境的相似性【答案】 A2、孔子提出了解学生应“视其所以，观其所由，察其所安”，这体现了()。

A.因材施教原则B.理论与实践相结合原则C.疏导原则D.在集体中教育原则【答案】 A3、教学过程阶段的中心环节是( )。

A.领会知识B.巩固知识C.运用知识D.检查知识【答案】 A4、在教学过程中，张老师经常运用语言的形象描述，引导学生形成对所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们正确理解知识和提高认识能力。

张老师遵循的教学原则是（）。

A.循序渐进原则B.直观性原则C.因材施教原则D.启发性原则【答案】 B5、古希腊苏格拉底的“产婆术”是()。

A.讲授法B.讨论法C.练习法D.自学辅导法【答案】 B6、学生在解决一个问题之后，以后遇到类似的问题还会，采取先前的思维模式去解题，这种现象属于（）。

A.原型启发B.定势C.迁移作用D.功能固着【答案】 B7、美国心理学家霍尔说：“一两的遗传胜过一吨的教育。

”这体现了以下哪种观点( )A.遗传决定论B.环境决定论C.多因素相互论D.教育万能论【答案】 A8、孔子的教育著作是( )A.《学记》B.《论语》C.《大学》D.《中庸》【答案】 B9、在意义学习中，新学习的观念是原有观念的上位观念的学习被称作( )。

A.综合学习B.并列学习C.类属学习D.总括学习【答案】 D10、张丽在进行道德判断时，能够超越某种规章制度，更多考虑道德的本质，而非具体的原则，根据科尔伯格的道德发展阶段论，其道德发展处于哪一阶段? （）A.社会契约B.相对功利C.遵守法规D.普遍伦理【答案】 D11、义务教育具有明显的（）A.时代性B.经济性C.强制性D.创新性【答案】 C12、评价教学结果的最客观和可靠的标准是( )。