我校召开课改动员大会

艾山一中课改专题片解说词风劲帆正好远航——艾山一中“生命课堂”构建巡记钢城区艾山一中是一所省体育传统项目学校、省绿色学校、省艺术教育示范学校和省级教学示范学校。

在这片沃土上，几代人的汗水挥洒培养了一批又一批莘莘学子，如今，新一轮基础教育改革的春风又吹开了艾山一中的大门，吹遍了艾山一中教育教学的每一个角落，艾山一中又迎来了新的挑战。

艾一人紧紧围绕着“为了每一个学生的发展”的核心理念，孜孜不倦地努力着，以“改变教师和学生的生活方式，提高教师和学生的生活质量”为目标，以构建“生命课堂”为突破口，拉动着学校方方面面的工作。

底色片——确立“生命课堂”新理念那还是在2004年秋季的新学期，新一轮课程改革在艾山一中轰轰烈烈展开。

面对这场课堂革命，校领导班子认为，要想在这场划时代的课程改革面前不落伍，就必须站在教育改革的制高点上，让课程生命存在于课堂，让课改魅力呈现于课堂，让师生与课改共成长，彻底而深入地进行一场课堂革命。

为此，学校致力于课堂教学改革，努力打造“生命课堂”，逐步确立了生命课堂的新理念，不断丰富生命课堂的内涵和外延。

学校把“关注生命，一切为了师生的发展，”作为生命课堂的核心理念，把“教师、学生和教学内容与教学媒体”看作是生命课堂基础结构的三个要素,把“学生的生命关注、教师的生命关注、课堂的生命关注”看作是生命课堂组织建构的三个层面，把“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”看作是生命课堂教学目标的三个维度，把“开发生命潜能、探索生命意义、提升生命价值”看作是是生命课堂教学的终极目的,把“基于生命、为了生命、促进生命、成全生命” 看作是生命课堂教学的宗旨。

“让每节课都优质高效，让每节课都焕发出生命色彩”便成了艾一人孜孜的追求。

学校从领导做起，每月组织教师举办一次生命课堂专题讲座，并由教研组长牵头，每周召开一次研讨会。

坚持开展“教育叙事研究”、“教育行动研究”和基于生命的说课、上课、评课一条龙式的研讨活动，一中教师虚心好学之路遍布省内外。

教育课程改革成果汇报一、墓本情况。

、我校2020年3月基础教育课程改革开始启动，在县教育局的领导下，在课改机构和专家的指导下，全体教职工以科学的态度，满腔的热情投入。

202()年上学期参加实验的班级为七年级六个班，学生301 人，教师23人；202()年下学期在原实验班的基础上增加七年级三个班，共计学生432人，教师32人。

二、实施过程。

近年来，县领导及教育领导几次组织全县校长和教导主任赴山东杜朗口中学和岳阳的许市中学学习考査，特别是他们新课改实施的“开放式教学”给我们留下了深刻的印象，一个“放”字把自主权交给学生，学生上课无1人开小差，学生的质疑、展示、讨论、点评、自主合作、探究、个性张扬在课堂上表现和淋漓尽致，真正培养了人的综合能力。

回来后学校行政通过商讨，决定结合我校实际情况，从2019下学期开始实施。

2019年1()月召开了老师的课改动员大会，并制定了新课改实施方案，成立了“开放式教学课程改革实验领导小组”，由校长侯益平同志任组长，教导处，政教处，办公室，总务处等有关部门人员任组员。

2019年11月派出三位老师到岳阳许市跟班学习一周，回来后每个人都作了学习心得体会介绍，并观看了许市中学6节课的教学录像，同时还对课改的班主任和任课老师进行了多次培训，接着派七年级组的全体教师到我县太阳坪中学跟班学习一天；2019年12月，学校在财力紧张的情况下挤出资金3万余元，安装了6个课改班的展示黑板，对2个集体备课办公室的办公条件全部更新。

最先开始我校采用的是许市中学的“五环渐进式自主学习”模式，由于经验不足，开始实施时遇到了非常大的困难，学校管理和班级管理跟不上，课堂显得很乱，教学任务不能完成，教师和班主任叫苦连天, 甚至少数家长到学校来吵，扬言再搞课改小孩就要转学。

对此课改领导小组及时向局领导和课改专家请教，分析遇到困难的原因，并制定详细的学校精细化管理和各班学生分组管理的制度,找课改老师和学生谈心，为他们排忧解难，召开课改班学生家长会。

深化课程改革实施方案一、指导思想在新课程改革实施过程中，继续____广大教师学习《基础教育课程改革纲要(试行)》，学习教育教学理论，学习新课程标准，进一步明确认识课程改革的背景，明确课程改革的目标，确立现代课程意识，更新教学观念，建立各学科课程改革研究小组，推进学校课堂教学改革，提高课程实施水平。

二、具体目标1、帮助教师树立现代课程意识，充分发挥课程的育人功能；2、优化课程的实施过程，进一步落实“七步走教学法”新课程教学改革模式，并逐步推广。

3、改革评价机制，探索发展性评价，为终身学习打好基础。

4、加强课程管理和教师培训，改革教师评价机制，培养一支高水平、高素质、多能型的现代教师队伍，把我校的办学水平和办学效益推向新的高度。

三、____机构成立“新课程改革领导小组”，由校长任组长，教导处、政教处、办公室、总务处、教研组长等有关人员任组员，负责决策、____、协调、保障等工作，在政策、人力、物力、财力、宣传等方面给予大力支持，为课程改革实验营造良好的环境。

组长：李有为组员：杨国强周文昌刘元华肖剑波刘少清陈群芳张建武四、实施措施1、强化师资培训(1)积极参加上级主管部门____的各类课程培训、课改研讨会。

(2)与其他学校多进行横向联系，有计划地开展“请进来，走出去”的活动，互助互学，共同提高。

(3)学校多____老师对新课程标准解读学习，使他们逐步掌握课改的真谛，把所掌握的知识和技能运用于课堂。

2、构建充满生命活力的课堂课堂教学是实施学校教育的基本途径，新课程、新教材为教学改革提供了一个崭新的平台，同时又对教学改革提出了全新的要求。

学校要求教师改变传统备课方式，加强钻研教材、了解学情等方面的能力培养，强调师生交往、积极互动，最大限度地发挥学生学习的主体作用。

在新课程实施的过程中，为了构建这个充满生命活力的课堂，我们准备从一____面着手。

(1)拓宽课程资源。

(2)改变教学行为。

(3)改变学习方式。

(4)开展课堂比武的活动。

为学生终身幸福和发展奠基－－鸦岭一中课改工作汇报材料鸦岭乡第一初级中学位于伊水西畔，群岭之巅，前身为鸦岭高中，现有班级14个，学生873人，教职工47人，是鸦岭乡规模最大的一所全日制初级中学。

近年来，在社会各界的支持下，在学校师生的努力下，先后取得了“洛阳市教育教学目标管理先进单位”、“伊川县普通高中优秀生源学校”和“河南科技大学大学生社会实践基地”等荣誉称号。

今年3月以来，我县课改工作在县教育局的大力推动下全面展开，形成了争先创优的良好局面。

我校秉承“为学生终身幸福和发展奠基”的办学理念，在课改方面借鉴各种先进的课改模式，结合我校实际，进行了一些探索和实践，取得了一些成效。

现就我校课改工作方面的一些做法和情况，向大家做以汇报，敬请指导。

一、课改背景鸦岭乡是我县有名的贫困乡，地瘠民贫，经济落后。

教育方面因教师少，队伍不稳定，结构老化；教学点多而分散，教育底子薄；以我校为例，虽有教职工47人，但50岁以上6人，小学职称18人，本身缺编，但还是为更缺编的学校支教3人，英、数理化、体音美专业教师紧缺，其他学校可想而知。

随着社会的发展，进城求学的学生越来越多；留守儿童多，家庭教育及监护缺失；家庭娇惯，学生刻苦勤奋的努力程度持续下降；学生不仅读书能力不强，行为习惯也差，学习目标不明确；造成生源状况也比较差。

以2010秋季情况为例，共招生328人，其中语数英三科总分250分以上19 人，200分以上98 人，100分以下64人，学生中甚至有一些不会背乘法口诀、不会查字典。

种种因素造成了教育发展不平衡，农村教育较为落后。

近年来，在这样的困境中，尽管我们毕业班教师加班加点，竭心尽力，但我校中招考试伊川高中录取人数一直徘徊在23人左右，很难有大的突破。

这样的落后局面一直困扰着我们。

作为农村教育工作者，农村教育相对落后的现状每每使我们痛心和深思。

出路何在？我们开始反思传统教学的观念、方法和教学手段。

传统的课堂教学形式一般是教师讲，学生听和记。

打造特色学校实现内涵发展——我的办学思想与实践平顶山市第三高级中学张建岭特色学校就是具有办学特色的学校。

办学特色是一所学校在办学过程中所表现出的独特的、先进的、稳定的、校本的教育风格。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出，要“树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师，育英才。

”随着教育改革的不断深入，办特色鲜明的学校已成为当前基础教育改革发展的必然趋势。

因此，我们只有不断适应教育改革和发展要求，进一步推进素质教育和创新人才培养，加强学校内涵建设，提升学校办学品位，提高教育教学质量，不断增强我校发展的整体水平和核心竞争力。

平顶山市第三高级中学的前身是中国神马集团子弟学校，2007年5月划归市教育局管理。

几年来，学校始终秉持“一切为了学生发展”的育人宗旨，走内涵式发展道路，取得了一定的成绩。

但如何进一步彰显自己的亮点，形成自己的特色，打造特色学校，成为目前摆在所有三高人面前的主要问题。

一、准确定位寻求内涵发展突破口从一所企业学校转身而为市教育局直属学校，市三高在办学条件和办学质量上与先进学校相比还有较大的差距，底子薄、生源差的问题比较突出。

平均中招文化成绩只有350分左右，如果去除实验和体育分，只有300分左右，学生的最高成绩也不过400多分。

这样程度的学生如何去教？学校的办学质量如何提高？这些初中阶段多数被老师放弃的学生经过我们三年的培养，如何送到大学的校门？又如何让市三高从我市高中教育中脱颖而出？在总结以往经验的基础上，结合社会发展对人才的需求特点，现阶段平顶山市高中教育的实际情况，本着对学生负责，让社会满意的宗旨，决心发挥自身优势，坚持走特色办学之路，把特色教育作为我校内涵发展的突破口和必由之路。

二、理清思路凝练更新办学思想办学思想决定办学思路，办学思路决定一所学校的出路。

因为办学思想是学校办学的灵魂和统帅，是学校一切工作的出发点和落脚点。

要把学校办出特色，就要有新的办学思想、办学理念和办学思路。

宿城课改专题片解说词课改专题片解说词之一：课改、教研是不断提高教学质量的基石。

学校定期开展集体备课、专题研讨、教学反思等活动，以此来推动教师观念的转变，教学策略的更新，使教师在创新中得到发展。

要求教师做到：个人备课具体化、电子化，课堂教学艺术化，学生作业层次化，单元测试规范化，质量分析制度化。

有计划有目的地组织开展公开课、观摩课、示范课、说课等活动。

每个教师每学期都要出一节高质量的课改汇报课，展示他们的课改风格和教学特色。

课改专题片解说词之二：宿城一中秉承百年老校厚重的文化底蕴、优秀的办学传统、经典的办学经验，浩然正气的培菁精神，志存高远，科学规划，以世界的眼光思考未来，以百年办学的经验谋划发展，以立根树人为学校发展之本，以先进文化铸学校发展之魂，以新课改助学校发展之力，以教育科研强学校发展之路，结合现代教育思想，审时度势，与时俱进，总结凝炼宿城一中发展的核心理念：把“落实科学发展观，以人为本，构建和谐校园，为每个学生终身发展奠定基础，让家长满意，让社会满意”作为学校的办学理念，高度关注学生健康成长、快乐成才和未来发展；把“全市领先、全省一流、国内知名、面向世界”作为学校的办学目标，致力把宿城一中打造成一所“现代化、高质量、有特色、示范性”的在全省有较强辐射力的一流名校课改专题片解说词之三：教学质量是学校的生命所在，提高教学质量的关键是教研教改。

为了改革传统的教学模式，学校相继派出一线骨干教师到江苏的洋思中学、山东的杜郎口中学、西安、榆林等地学习先进的教研教改理念。

为学到课改的真经，校长解世杰去江苏吴江市蹲点学习半个月，并在榆林市“有效教学”现场会后观摩了绥德县辛店中学的“有效课堂教学”课改模式。

回校后，结合学校实际随即确定了教改的方向。

全体教师心往一处想、劲儿往一处使，运用“先学后教，当堂训练”的“有效教学”模式，开始了轰轰烈烈的课改实验。

课改实验领导小组每月对实验班级的教学进行一次质量测评，每学期进行一次课题实验阶段性总结与评价，及时提出指导意见。

2024学年课改实验工作计划一、背景分析随着教育改革的不断深入，我国基础教育课程改革已进入关键阶段。

为了更好地适应新时代教育发展的需求，提高教育质量，我校决定在2024学年开展课改实验工作。

本次课改实验旨在优化课程体系、改进教学方法、提升学生综合素质，为我国基础教育改革提供有益经验。

二、目标定位1.优化课程体系，形成具有我校特色的课程体系。

2.改进教学方法，提高课堂教学效果。

3.提升学生综合素质，培养学生的创新精神和实践能力。

4.提高教师教育教学水平，促进教师专业发展。

三、工作措施1.成立课改实验工作领导小组组长：校长副组长：副校长、教务主任成员：各学科教研组长、年级组长、部分教师代表2.制定课改实验方案（1）课程设置根据国家课程方案和地方课程要求，结合我校实际情况，调整课程设置，形成具有我校特色的课程体系。

具体措施如下：开设校本课程，丰富学生课程体验；优化选修课程，提高学生自主选择权；加强综合实践活动，培养学生的实践能力。

（2）教学方法改进推行“先学后教”的教学模式，激发学生学习兴趣；加强课堂互动，提高学生参与度；运用信息技术，提高教学效率。

（3）评价体系改革实施多元化评价，关注学生全面发展；建立学长档案，记录学长过程；完善教师评价体系，促进教师专业发展。

3.加强教师培训组织教师参加课改实验培训，提高教师教育教学水平；开展校内教研活动，促进教师间交流与合作；鼓励教师参加各级各类教育教学比赛，提升自身能力。

4.营造良好氛围加强宣传，提高师生对课改实验的认识；开展丰富多样的校园活动，提高学生综合素质；加强家校沟通，争取家长支持与配合。

四、阶段任务1.准备阶段（2024年1月-2024年2月）成立课改实验工作领导小组；制定课改实验方案；召开动员大会，部署课改实验工作。

2.实施阶段（2024年3月-2024年12月）开展课改实验；组织教师培训；加强教学管理，确保课改实验顺利进行。

收集课改实验数据；分析课改实验成果；五、预期成果1.形成具有我校特色的课程体系。

大家好！今天，我们在这里召开这次课改动员班会，旨在全面贯彻落实国家教育改革的精神，深入推进我校的教育教学改革。

在此，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨和展望我们即将开启的课改之路。

首先，我想对各位同学说，课改不是一场突如其来的变革，而是我们教育事业发展中的一次重要转折。

这次课改旨在全面提高教育教学质量，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

作为新时代的青少年，我们既是课改的受益者，也是课改的推动者。

因此，我们每个人都应该以积极的态度，全身心地投入到课改中来。

一、课改的意义1. 提高教育教学质量课改的核心目标是提高教育教学质量。

通过改革课程设置、教学方法和评价体系，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，使我们的教育更加符合社会发展的需要。

2. 促进学生全面发展课改强调德智体美全面发展，旨在培养学生具备全面素质，不仅要有扎实的知识基础，还要有良好的道德品质、健康的生活习惯和较强的审美能力。

3. 增强教师队伍建设课改要求教师不断更新教育观念，提升教育教学水平。

通过培训、研讨等活动，提高教师的综合素质，打造一支高素质的教师队伍。

4. 适应时代发展需求随着科技的发展和社会的进步，我国教育改革不断深化。

课改正是为了适应时代发展需求，培养具有国际竞争力的优秀人才。

二、课改的具体措施1. 改革课程设置（1）优化课程结构，增加选修课程，满足学生个性化需求。

（2）加强实践教学，提高学生的动手能力和创新能力。

（3）引入跨学科课程，培养学生的综合素养。

2. 改进教学方法（1）倡导启发式教学，激发学生的学习兴趣。

（2）采用多元化教学手段，提高教学效果。

（3）加强师生互动，培养学生的自主学习能力。

3. 优化评价体系（1）建立多元化的评价体系，关注学生的全面发展。

（2）注重过程性评价，关注学生的学习过程。

（3）加强学生自评和互评，提高学生的自我反思能力。

4. 加强教师培训（1）组织教师参加各类培训，提升教育教学水平。

>>学生音乐团在演奏
教师培训到位 为了推进课改，我们采取“引进来、走出去”的培训机制，抓实教师的“试水课”“过关课”“公开课”“示范课”“ 研讨课”五个课型，促进教师成长。

课改的收获与思考 推行“五环”教学模式以来，我们收获颇多。

摒弃了传统课堂“满堂灌”“满堂问”“学生模仿”等以老师讲解为主、信息单向传递的弊端，改变了学生被动、依赖、懒惰、无目标、无计划的学习状态；提高了学生学习的积极性，学生动起来了，积极思考了，参与讨论了，课堂学习氛围浓了，学生成了真正的学习主体。

2016年3月29日，在我校举办“巴蜀联盟·多彩贵州好教育联盟”课改观摩会，参会人数达300余人，自课改以来共计33批次3000余人次来我校交流学习。

推进“五环”课改，我们有过令人欣喜的成功体验，也有过迷茫困惑的时刻。

如学生获取知识的途径有限，满足不了学生自主学习的需要，无法保障学生的“先学先行”；导学案的二次开发遇瓶颈；学科间协调配合欠默契，难以达到同步。