磨课教学评分表格模板

注意寓思想教育于教学中，注重教书育人。
科学性
10
讲授内容充实，观点正确，概念清楚，定义准确，信息量大。
符合教
学大纲
8
符合教学大纲或课程基本要求，突出重点，讲清难点，课后作业适量
先进性
4
立足教材，注重学生创新意识培养；
理论联
系实际
8
结合实际（实例）讲清理论，引导学生将理论应用于实际。
教学
方法
手段
25分
教学
效果
15分
学生学
习兴趣
8
能吸引学生注意力，能激发学生对本学科知识的兴趣，学生思维集中，学习积极性高。
师生互动
3
师生互动情况好。
总体印象
4
感染力强，课堂气氛活跃。
仪表
仪态
5分
精神
面貌
2
精神饱满，教态自然，姿势语言运用恰当，感染力强。
教师
风范
3Байду номын сангаас
衣着得体，仪表端庄，站立讲课，严格要求学生。
总计
总体评语及建议：
讲课
艺术
14
讲课思路明晰，逻辑性强，普通话标准，语言流畅、简练、生动，声音宏亮，板书设计合理，深入浅出，教学方法使用得当。
能力
培养
8
能应用启发式、讨论式、探究式、分组教学等教学方法，注重培养学生的学习方法、思维方式、提高学生分析问题解决问题的能力。
教学
手段
3
教具使用得当，能够很好帮助学生理解教学内容。
磨课教学评分表
磨课教学评分表
授课教师姓名：课程名称：
项目I
项目Ⅱ
分值
评 价 标 准
得分
教学
态度

8
5
学生方面
学生参与
气氛是否热烈，受益面是否广，是否乐于参与思考、讨论、争辩。
12
6
学生发言
思维是否活跃，是否注重倾听，是否围绕文章主题，语言是否流畅清晰。
12
7
学生朗读
是否声情并茂，是否正确流利
10
8
学生理解
能够有效地利用现代教育技术手段是否深刻
10
9
学生合作
是否会分工、合作、探究
8
10
教学设计
教学思路
5
15
作业布置
是否创新，是否合理有梯度，是否扎实有效
5
合计
层次是否清晰，是否有独创性，课堂中的实际效果如何。
10
11
环节衔接
时间分配和衔接是否恰当，是否与教学目的和要求一致，是否符合规律。
8
12
问题设计
启发是否得当，是否简洁明了，是否有回答的空间
8
13
教学策略
是否多样，是否充分调动学生积极性，是否恰当
10
14
板书设计
设计是否科学合理；是否言简意赅；是否富有艺术性或条理性。
学校课堂教学评价标准
教师姓名：授课时间：年月日
序号
评价类别
评价指标
分数值
得分
评课
1
教师方面
教师语言
是否准确清楚、精当简练；是否生动形象具有有启发性。
10
2
教师提问
是否唤起学生的已有经验；目的性是否明确；学否使消极变积极，是否启迪学生智慧、激发学生情感。
12
4
教师评价
是否贴切、自然，是否引发学生深入思考。

4.内容丰富，条理清晰
5.观点新颖，重点突出
6.目的明确，因材施教
30分
教学方法
1.课堂活跃，气氛融洽
2.启发引导，开拓思维
3.语言清晰，逻辑性强
4.板书工整，布局合理
5.手段先进，灵活运用
25分
教学辅导难解疑
15分
合计得分
有关意见和建议
运城三中教师课堂教学评估表（学生用表）
课程名称：教师姓名：
评价时间：年月日
项目
评价内容
分值
得分
备注
教学态度
1.为人师表，言传身教
2.备课充分，授课认真
3.尊重学生，教学相长
4.遵守纪律，严格要求
5.关心学生，热情耐心
6.高度负责，教书育人
30分
教学内容
1.联系实际，论证适宜
2.概念准确，阐述清楚
3.讲授熟练，详略得当

2.学科素养。学科知识功底深厚、扎实，教学视野宽广，能创造性地使用教材，能熟练和创造性地运用各种教学资源。5分
课题：《》授课教师：总得分：
2.教与学关系和谐，时间分配科学，体现学生学习的主体性地位。教师启发、点拨和组织教学能充分调动学生的各种感观，进行自主、高效的学习；10分
3.对难点和重点的处理方法独到，学生理解接受得快，学得轻松；8分
4. 关注差生，注重学法指导和习惯养成，教学环节完整，作业适度、适量；5分
5.教学方法灵活、学习方式得当，能相辅相成，和谐共生。6分
数学课堂评分标准（100注
教学目标 (10分)
1.教学目标准确、具体，具有层次性、生成性和可操作性，切合学生实际；3分
2.符合新课程标准要求，“三维”目标和谐统一；3分
3.教学目标始终贯穿在整个教学过程中，并落实在具体的教学内容上。4分
教学内容 (25分)
1.对教材掌握熟练；有较强的驾驭教材的能力；8分
2.内容条理、层次清晰，重难点突出，内容的呈现符合数学学科规律和特点；10分
3.关注书本知识与学生实际生活经验、社会实际和现代社会科技发展的联系；4分
4.课堂容量合适、难易适度、速度适中。3分
教学过程 (35分)
1.师生关系、生生关系和谐。课堂氛围民主、平等、和谐，师生认真倾听别人的意见，自由表达自己的观点，分享彼此的思考、见解和知识，合作积极、愉快；6分
教学效果 (20分)
1.能在规定时间内完成教学任务；5分
2.教学目标达成度高，能力目标和情感态度目标在达成认知目标的过程中得到足够重视；5分
3.学生参与面广、学习积极主动；5分
4.学生的数学思维品质和思维能力得到锻炼和优化；5分
教师素质 (10分)

老师手写教案评分表格标题：老师手写教案评分表格教案评分表格是教师在备课过程中对教案进行评估和改进的重要工具。

通过评分表格，教师可以系统地检查教案的完整性、可操作性和教学目标的实现情况。

以下是一份手写教案评分表格的建议和指导，以帮助教师更好地评估和改进自己的教案。

标题：教案评分表格教案信息：- 课程名称：- 年级/年级段：- 教学主题：- 教学目标：评分指标：1. 教学目标（10分）：- 目标明确、具体（2分）- 与课程内容和学生需求相适应（2分）- 能够衡量学生学习成果（2分）- 与教学活动相一致（2分）- 能够激发学生学习兴趣（2分）2. 教学内容与方法（20分）：- 内容准确、丰富（4分）- 教学方法多样、灵活（4分）- 教学策略与学生特点相匹配（4分）- 教学步骤清晰、合理（4分）- 创设情境和资源利用（4分）3. 教学资源（10分）：- 教材、教具选择合理（2分）- 多媒体和其他辅助材料使用恰当（2分） - 体现个别差异和多元智能（2分）- 能够激发学生学习兴趣（2分）- 能够提供拓展和巩固的资源（2分）4. 教学评估（10分）：- 能够评估学生的学习成果（2分）- 评估方式多样、全面（2分）- 评估与教学目标一致（2分）- 评估结果能够指导教学改进（2分）- 能够体现个别差异和多元智能（2分）5. 教学时间安排（10分）：- 合理安排课时（2分）- 能够充分利用课堂时间（2分）- 能够掌握教学进度（2分）- 能够适应学生学习节奏（2分）- 能够提供适当的复习和巩固时间（2分）总分：60分使用说明：1. 教师可根据具体课程和年级要求，对评分指标进行适当修改和调整。

2. 在每个评分指标下方，教师可以给予具体的评语和建议，以便备课时参考和改进。

3. 教师可以根据评分结果，针对不同指标的得分情况，制定相应的教学改进计划。

通过使用手写教案评分表格，教师可以更加系统地评估和改进自己的教案，确保教学目标的达成和教学质量的提高。

教师课堂教学考核评价表
教师姓名职称授课科目
课程名称授课班级学生应到人,实到人授课章节（或内容）
听课时间第周星期第节；年月日地点
授课内容简明记录：
评价项目评价指标标准分值实得分
教学态度(15分)教学态度端正、仪表仪态端庄，着装大方、妆容淡雅10教学准备充分，授课知识娴熟5
教学内容(30分)善于激发学生兴趣10能够调动学生参与课堂互动积极性10教具、教学手段使用合理5语言生动流畅、语速适中、普通话标准5
教学方法(20分)板书设计合理、板面干净、整洁，无错误字10层次清晰、逻辑性强10
教学能力(20分)教学基本功扎实、有激情，讲课有感染力。

10课堂教学组织能力强，学生到课率高、课堂互动率率高。

10
教学效果(15分)学生知识掌握扎实，积极回答问题
+
10学生听课认真，精神饱满，无打瞌睡现象5
合计得分及评价等级
对课程教学的具体意见或建议：
评价人签名：
填表说明：对每项评价内容在“实得分”栏给出该项的评价得分；合计栏为所有评价内容的合计得分；合计得分≥90分为优秀;80分≤合计得分＜90分为良好;70分≤合计得分＜80分为中等;60分≤合计得分＜70分为合格;合计得分＜60分为不合格。

10
小组活动
5
全员参与课堂自主学习、小组讨论，积极参与组员之间互帮互学活动、课堂展示，充分体现学讨论热烈，耐心倾听。
10
7
学生自信、大方，能积极表达个人观点。
10
8
小组讨论、展示、练习落实到位，不走过场。
10
学习效果
9
目标检测准确率高，学生学习能力得到提高，养成良好的学习习惯。
东昌小学“优质课”观课磨课评价表
班级、学科：执教人:教学内容:
评价项目
评价内容
分值
得分
教师活动
1
目标定位准确，重点突出，体现一课一得。
10
2
组织小组合作学习，适时、适度指导学生开展课堂学习活动。
10
3
能以问题为主线，以任务为驱动，指导学生当堂落实目标，重点关注学力弱的学生。
10
4
教师点拨指导到位，（点拨时间原则上不超过10分钟），落实小组捆绑评价。
10
10
课堂环节衔接紧密，时间调控合理。
10
主要优点
100
不足、建议
评价人：年月日

磨课教学评分表教学评分表授课教师姓名：XXX。

课程名称：XXX 项目I 教学态度评价标准分值得分教学组织思想性 15科学性教学内容符合教学大纲 40先进性理论联系实际讲课教学方法 25艺术能力培养教学手段学生研究效果 15总体印象仪表仪态 5精神面貌教师风范总计：100评价标准及得分说明：教学组织思想性：教学组织有条不紊，思想性强，科学性高，得分为XX分。

教学内容：教学内容符合教学大纲，具有先进性和理论联系实际性，得分为XX分。

讲课教学方法：讲课思路明晰，逻辑性强，语言流畅，使用得当的教学方法，得分为XX分。

学生研究效果：学生研究效果良好，能吸引学生注意力，激发学生兴趣，得分为XX分。

总体印象：教师仪表仪态端庄，精神面貌饱满，教师风范得分为XX分。

总评：教师教学态度积极认真，教学内容充实，讲课教学方法得当，学生研究效果良好，有一定的提高空间。

建议教师注重寓思想教育于教学中，注重教书育人，加强师生互动，提高学生分析问题解决问题的能力。

项目II 教案备课情况评价标准分值得分内容充实完整 12符合大纲要求教材及附件选用合适 14教学内容适合授课对象特点 8总计：34评价标准及得分说明：内容充实完整：教案内容充实完整，符合大纲要求，得分为XX分。

教材及附件选用合适：教材及附件选用合适，能够很好地辅助教学，得分为XX分。

教学内容适合授课对象特点：教学内容适合授课对象特点，能够满足学生研究需要，得分为XX分。

总评：教案备课情况良好，内容充实完整，教材及附件选用合适，能够很好地辅助教学，建议教师在备课过程中注重教学内容与授课对象特点的匹配，提高教学效果。

3
教学内容
1、包括：课前回顾，课程导入，互动提问，课后作业布置等环节。
2、体现OBE理念；
3、教学内容有深度、广度，体现高阶性、创新性与挑战度；
4、教学内容具有科学性，能够反映学科前沿动态或成果，使用高质量的教学资源；
5、教学内容适应行业与社会需求，教学重、难点处理恰当，能够结合和关注学生已有知识和经验。
差
9-1
2
教案设计
1、充分体现课程育人，教学目标明确,符合教学大纲；
2、教学内容充实，能够反映学科前沿研究动态或成果，观点明确，表述准确，逻辑清晰，阐述清楚；
3、准确把握课程的重点和难点，针对性强，以学生为主体开展教学；
4、教学进程安排组织合理，方
差
9-1
好
25-22
一般
21-17
差
16-1
4
教学方法
1、教学过程安排科学合理，教学思路清晰，方法运用灵活、恰当；
2、充分体现教书育人理念，能有效启发调动学生思维和学习积极性；
3、教学时间安排合理，课堂应变能力强；
4、课件素材选择恰当，文字图片等简洁得体、严谨规范，有助于教学目的达成，能够辅助提升教学效果；
5、熟练、有效地运用信息技术等现代教学手段；
6、板书设计合理，简洁宜当。
好
20-18
一般
17-14
差
13-1
5
课程思政
1、贯彻立德树人的具体要求，将价值塑造、知识传授和能力培养融为一体，实现“三全”育人；
2、结合专业特点、课程特点、学生实际和课程育人要求，合理利用课程思政教育元素，并有机融入课程教学。
好
10-9
一般
8-7
差
6-1

磨课评价表
教师姓名年级学科
标准流程评价维度评价等级
出类拔萃优秀良好一般薄弱
课堂功底
入门测
1、涵盖本节课内容的基础知识的练习
2、复习上节课的重点内容或题目巩固导入有趣、有意义、新颖
授课
1、有课堂内容相关，且过渡自然
2、思路清晰，逻辑严密
3、内容充实，且难易适中
4、易错点、重难点、考点突出
课堂落实有课堂讲解知识点对应的例题和变式总结拓展对课堂知识点有总结或者扩展
出门测对本节课内容例题讲解的考核
课堂表现力
板书
结构：有结构设计和分块
标注：有不同颜色笔标注
字迹：工整，无书写错误
课堂活力
形式多样，学生参与度高
能有效调动学生的积极性
教姿教态
声音：洪亮有起伏
教态：眼神自信，自然放松，关顾全场
气场：亲和有笑容，有教师范
选填整体风格
稳健（）激情四射（）活泼可爱（）自信大方（）和蔼可亲（）循循善诱（）
赶火车（）紧张严肃（）天马行空（）平淡乏味（）啰嗦（）稚气未脱（）习惯养成笔记习惯（）
突出问题&能力提升：
授课能力总体评价差（） 一般（） 良好（） 优秀（） 出类拔萃（）
评价人：______________
日期：________________。

原创课堂教学评价表模板1. 完整性评价评价项目评分标准评价结果授课内容（5分制）课程讲解内容全面、有条理，涵盖了相关知识点，内容准确且易于理解。

教学目标（5分制）明确的教学目标，符合学生能力和知识水平。

课堂组织（5分制）组织有序，环节安排合理，能够有效利用课堂时间，学生参与积极。

教学方法（5分制）采用多样化的教学方法，包括讲解、讨论、案例分析等，能够激发学生思考和参与。

教学资源（5分制）提供多样化的教学资源，如课件、教材、教学视频等，能够帮助学生更好地理解和掌握知识。

评分标准说明：•5分：优秀，达到了评价标准的最高要求；•4分：良好，基本达到了评价标准的要求，但还有提升空间；•3分：一般，基本满足评价标准的要求，但还有较大的提升空间；•2分：较差，未能达到评价标准的要求，需要改进；•1分：很差，未能达到评价标准的要求，需要进行重大改进。

2. 反馈性评价评价项目评分标准评价结果学生参与（5分制）学生积极参与课堂讨论和互动，能够展示对学习内容的理解和思考。

反馈机制（5分制）及时、具体的反馈机制，包括语言、文字和写作方面的反馈，能够帮助学生理解自己的学习进展和不足之处。

困难解决（5分制）能够及时解答学生提出的问题，帮助学生解决学习中遇到的困难。

个性化指导（5分制）关注学生的个体差异，能够根据学生的学习情况进行个性化指导，帮助学生更好地提高。

激励鼓励（5分制）能够赋予学生积极的动力和信心，鼓励他们克服困难，主动参与学习。

评分标准说明：•5分：优秀，达到了评价标准的最高要求；•4分：良好，基本达到了评价标准的要求，但还有提升空间；•3分：一般，基本满足评价标准的要求，但还有较大的提升空间；•2分：较差，未能达到评价标准的要求，需要改进；•1分：很差，未能达到评价标准的要求，需要进行重大改进。

3. 提升性评价评价项目评分标准评价结果专业知识（5分制）具备丰富的专业知识和教学经验，能够深入浅出地向学生解释和传授知识。

杜郎口联合校磨课课堂教学观察量表 （教师活动等级量表）
时间 学科 观察角度 年级 课题 观察内容 评分 执教者

教学理念新，符合素质教育和新课程 改革的要求；教师角色定位准确，组织者 、引导者、合作者的作用落实好，突出学 教学理念 生的主体地位；正确处理教与学、知识与 技能、过程与结果之间的关系；以学生发 展为本。 符合《数学课程标准》年段教学目标 与要求；体现三维目标的有机整合；目标 教学目标 简明、具体、恰当，符合学生实际和发展 需要。 正确理解教材，领会教材编写意图，创 造性处理和使用教材，从整体上把握教学 教学内容 内容，恰当取舍，重点突出；合理开发、 利用教学资源。 教学结构设计合理，环节清晰，能突 出重点，突破难点；教学方法灵活富有新 意，重视学习策略和方法的指导；面向全 体，关注每个学生，活动安排合理，为学 教学过程 生提供充足的探究、交流的时间与空间； 创设学生主动参与和体验的教学环境、民 主和谐的课堂氛围；正确处理预设与生成 的关系。 教态亲切自然，情感丰富；课堂语言 简练准确，普通话标；板书工整规范；教 教师素质 学基本功扎实，驾驭调控课堂教学能力 强；具有灵活运用现代化教学手段。 采用5分制： 观察人： 优：5分；良：4分；好：3分；一般：2分；尚可：1分。

3. 能体现教法改革，学法指导。（5分）
4. 过程安排合理，衔接自然，层次清晰。（5分）
5. 练习设计目的明确，具有系统性、层次性和针对性，题量适中，有新意，思维含量高。（5分）
6. 教学手段选用合理，有助于提高课堂教学效率。（5分）
30
25
20
15
说课技艺
10%
1.普通话标准、措词严谨，语速适中，叙述流畅。（4分）
2.讲述清楚、生动、形象、理论功底扎实。（3分）
3.遵守时间。（3分）
10
8
6
4
综合评价
总分
教师
签名
注：说课竞赛时间规定为15-20分钟。
4.分析本节课内容与学过知识的内在联系。（3分）
5.在学生的知识、能力方面有哪些重要作用，对将来的学习会有什么影响等；分析学生情况，包括学习需要、学习背景、学习者特征等；（3分）
6.分析本节课的重点、难点。（4分）
20
16
12
8
说教学目标
20%
1.教学目标主要包括知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。（5分）
2.用词正确、规范。（5分）
3.说教学目标要根据大纲要求、结合教学内容、针对学生特点，注重学生实际，所制定的目标要切合学生实际。（5分）
4.教师要说出通过本节课的教与学，学生要掌握哪些知识，哪些能力要在本节课上得到培养和训练，学生的情感、道德等非智力因素怎样培养。（5分）
20
16
12
8
说教法、学法
20%
1.能说出以哪种教法为主、哪种教法为辅；为什么要采用这些教法；这些方法的特点；采用这些教法的依据。（10分）
2.能说出以指导哪种学法为主，哪几种学法为辅，能说出其根据；学法指导明确、具体，紧扣教法，符合学情。（10分）

10板书设计与教学内容紧密联系时机得当速度适宜能抓住重点突出难点配合讲解富有表2
课程评分表
课程名称：授课人：
评价项目
评价要点
A
BБайду номын сангаас
C
D
得分
总分100分
教材处理25分
1.符合（课程标准）要求，切合学生实际
13
11
9
7
2.注意系统性、科学性、突出课题的重点、抓住关键、突破难点。能力培养、思维训练要求明确，注意寓德于教。
10
8
6
4
板书20分
1.板书设计与教学内容紧密联系，时机得当、速度适宜，能抓住重点，突出难点，配合讲解，富有表达力。
10
8
6
4
2.板书、板画美观。文字书写规范。
10
8
6
4
总得分
评价人：
年月日
12
10
8
6
教学
方法
25分
1．教师主导、学生主体作用突出、渗透学法指导。
13
11
9
7
2.教学灵活、善于启导、突出重点、突破难点措施有力。i
13
11
9
7
教学
效果30分
1.充分调动学生非智力因素、学生动手、动脑。
10
8
6
4
2.教学层次清楚、主次得当。教学密度适当、效率高、时间分配好。
10
8
6
4
3.教态亲切、自然、教学语言规范、语言简练、生动、有感染力。

小学磨课计划表研修组名称研修组长课例名称上课教师上课周次
目标定位和研究问题课例研究目标
（三维教学目标）
课例研究问题
课例可能会遇见的问题（关于学生、关于课堂，关于教
学目标等）
问题归因分析
磨课流程和活动选择基本环节可选活动
活动选择（在选定的活动后面列上参
加人员即可）
计划
制定填写提交计
划
备课
个人教学设计
评论教案
协同修改教案
备课研讨会（提
交会议记录表）
完成修改教案讲课教师
上课上交教学实录（文本）
评课填写观课报告
课后评议会（提
交会议讨论记
录）
评课：问题研讨
实践反思后的备
课（提交调整后
的教案）
上课教师
反思完成调整后的教
案
上课教师撰写反思心得
小学磨课活动记录表活动环节：（备课、评课、问题探讨）
发言者：
发言者：
发言者：。