幼儿园科学寻找声音(三篇)

幼儿园大班科学优秀说课稿《寻找声音》及教学反思（推荐5篇）第一篇：幼儿园大班科学优秀说课稿《寻找声音》及教学反思《大班科学优秀说课稿《寻找声音》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！一、说教材：本次活动选材于《幼儿园和蔼发展课程》大班上学期科学《寻找声音》。

自然界、生活中各种声音无处不在，无所不有，到处充满着各种各样奇妙的声音，但小朋友对声音的产生又了解多少呢?对于大班幼儿来说，声音是熟悉的，但对于声音是怎样产生的却又是陌生的。

随着幼儿身心的发展，大班幼儿对周围环境充满好奇，他们总是不停的看，听，摸，动，见到新奇的东西总会去探索，去了解。

大班幼儿有了辩听、探索各种各样声音的能力，由此，一方面结合《纲要》中“强调激发幼儿对学习的兴趣，探索意识，以幼儿的实现生活为轴心开展活动”的指导，一方面结合《指南》中“对自己感兴趣的问题总是刨根问底”，从孩子的兴趣出发，并根据该年龄特点的幼儿活泼、好奇，喜欢新奇的特点，设计了《寻找声音》这一活动，在幼儿的原有的生活经验基础上，让孩子们对声音有进一步的认识。

给孩子们有个提升。

另一方面这一选材能进一步增加幼儿了解自然的事物，使他们在以后的生活中能更主动地探索自然中各种奇妙的声音，激发幼儿探索的能力。

为幼儿的倾听打下基础。

所以我设计了这个尝试性、操作性、探索性都比较强的科学学习活动。

二、说活动目标：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。

《指南》中指出：培养幼儿“对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲”，结合本班幼儿的发展水平、经验和需要我从认知、能力、情感三方面制订了以目标：认知目标：感知物体振动后产生声音。

能力目标：能积极探索寻找周围环境中的各种声音，发现声音的多样性，并大胆表述。

三、说重难点：重点：感知物体振动后产生声音。

难点：能积极探索寻找周围环境中的各种声音，发现声音的多样性，并大胆表述。

四、说活动准备：丰富的教学用具，能使活动过程从枯燥到有趣，从抽象到形象。

幼儿园大班科学活动教案《寻找声音》含反思一、教学内容《寻找声音》选自幼儿园大班科学领域教材第四章《奇妙的声音世界》，详细内容包括：声音的产生、声音的传播、我们身边的声音、声音的利用。

二、教学目标1. 了解声音的产生和传播过程，知道声音是由物体的振动产生的。

2. 能够通过观察、实验等方法，探索发现生活中的各种声音，并学会用简单的语言进行描述。

3. 培养幼儿对声音的敏感性和观察力，激发他们对科学探索的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：声音的产生和传播过程。

教学重点：通过实践探索，发现生活中的各种声音，学会用语言进行描述。

四、教具与学具准备教具：音响、话筒、气球、尺子、橡皮筋、小鼓等。

学具：每组一套小鼓、气球、橡皮筋。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师演示音响、话筒，让幼儿观察并说出它们的特点，引导幼儿关注声音的产生。

（2）教师操作气球、尺子、橡皮筋等，让幼儿观察并说出这些物体振动时产生的声音。

2. 例题讲解（1）教师通过气球、小鼓等教具，讲解声音是由物体的振动产生的。

（2）教师演示声音的传播，让幼儿了解声音可以通过空气、固体等传播。

3. 随堂练习（1）让幼儿分组进行实验，用小鼓、气球等产生声音，观察声音的产生。

（2）让幼儿在教室内寻找可以传播声音的物体，如墙壁、桌子等。

（2）让幼儿分享自己寻找的声音，用语言进行描述。

六、板书设计1. 声音的产生：物体的振动2. 声音的传播：空气、固体七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的声音要求：回家后，观察家里、户外等地方的声音，用简单的语言进行描述。

答案示例：（1）妈妈炒菜时，锅里的油发出噼里啪啦的声音。

（2）窗外，小鸟在树上叽叽喳喳地叫。

2. 课后拓展：制作一个简易的话筒，观察声音的产生。

八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：1. 让幼儿尝试制作简单的乐器，如小鼓、小笛子等，进一步了解声音的产生。

2. 组织一次户外活动，让幼儿寻找大自然中的声音，培养他们的观察力和想象力。

一、活动目标：1. 让幼儿能够感知到声音的存在，培养幼儿对声音的兴趣。

2. 培养幼儿的听觉注意力，提高幼儿的听觉敏锐度。

3. 培养幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。

4. 引导幼儿主动参与活动，培养幼儿的合作意识。

二、活动准备：1. 物质准备：各种发出声音的物品（如铃铛、玩具汽车、塑料杯等）、录音机、音乐CD、耳朵贴纸。

2. 环境准备：安静的的活动室，无障碍物干扰。

三、活动过程：1. 导入：教师出示各种发出声音的物品，引导幼儿说出它们的名字，激发幼儿对声音的兴趣。

2. 寻找声音：教师带领幼儿闭上眼睛，分别放置各种物品在幼儿的耳边，让幼儿听声音并说出物品的名字。

3. 游戏：幼儿分成小组，戴上耳朵贴纸，进行“声音接龙”游戏，锻炼幼儿的听觉注意力。

4. 探索声音：教师播放音乐CD，引导幼儿听音乐，感受声音的变化，尝试用手指按住耳朵，体验声音的减弱。

5. 总结：教师与幼儿一起总结活动中的发现，让幼儿了解到声音是由物体的振动产生的，不同物体的振动产生的声音也不同。

四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长在日常生活中引导幼儿关注周围的声音，培养幼儿的听觉敏锐度。

2. 环境创设：在活动室中设置“声音角”，放置各种发出声音的物品，供幼儿自由探索。

3. 教学活动：开展“声音的故事”主题活动，让幼儿通过故事、歌曲、绘画等形式，进一步了解声音的特点和产生。

五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对声音的兴趣。

2. 评价幼儿在游戏中的表现，了解幼儿的听觉注意力及合作意识。

3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中对声音的关注程度及在家中的表现。

4. 定期对幼儿进行听觉敏锐度测试，了解幼儿在活动中的进步。

六、活动内容：1. 复习声音的产生：让幼儿回顾上节课所学的内容，了解声音是由物体的振动产生的。

2. 探索不同物体的声音：让幼儿尝试用不同的物体（如木块、气球、金属棒等）敲击桌面，观察和倾听产生的声音。

幼儿园大班科学教案《寻找声音》教学目标1.了解声音的来源和传播。

2.培养幼儿的观察力、分析能力和思考能力。

3.学习用简单的方法制造和模拟声音。

教学内容课堂讲解1.声音的定义及产生方式。

2.声音传播的方式和特点。

3.聆听声音的注意事项。

实验活动1.制作纸制喇叭。

2.用弹簧和线绑起来的罐子模拟波浪型声音。

3.用玻璃杯和水来制作音乐。

教学步骤1.教师为幼儿简单地讲解声音的定义及产生方式，引导幼儿自己发出声音，并观察声音的来源。

2.让幼儿分成小组，制作纸制喇叭并发出声音，观察声音传播的方式和特点。

3.用弹簧和线绑起来的罐子来模拟波浪型声音，并让幼儿聆听不同的声音，并分析不同声音的特点和来源。

4.用玻璃杯和水来制作音乐，并让幼儿感受不同的音乐节奏和旋律，加深对声音的认识和理解。

5.通过活动让幼儿了解到声音的产生、传播和利用的过程，并培养幼儿的观察力、分析能力和思考能力。

教学评估1.教师观察幼儿在活动过程中的表现，是否能够认真倾听、观察和分析不同的声音。

2.结合图画、语言、行动等表现形式，让幼儿表达对声音的认知和理解。

3.幼儿自己动手制作纸制喇叭、模拟波浪型声音和制作音乐，并让教师观察幼儿的动手能力和创造力。

注意事项1.幼儿在活动过程中要注意安全，不要用力过度或碰到危险的物品。

2.带好必备物品，如手套、眼镜等。

3.班级人数较多时，可以将幼儿分成小组进行活动。

以上是本次《寻找声音》科学教案的内容，希望本次课程能够让幼儿更好地了解声音产生及传播的方式，提高幼儿的观察力、思考能力和创造力。

大班科学优质课教案《寻找声音》《寻找声音》优质课教案一、教学目标1. 知识与能力目标（1）了解声音的产生和传播。

（2）认识到声音在日常生活中的重要性。

（3）掌握声音传播的基本原理。

（4）培养学生观察和分析问题的能力。

2. 过程与方法目标（1）激发学生的学习兴趣，培养他们主动学习的能力。

（2）采用启发式教学法，引导学生自主发现和总结。

（3）采用小组合作学习法，培养学生合作学习和交流的能力。

（4）采用探究式实验的方法，让学生真正参与到科学实验中去。

二、教学重难点1. 教学重点（1）声音的产生和传播。

（2）声音的基本特性。

（3）声音的传播介质。

2. 教学难点（1）声音如何传播。

（2）声音在不同介质中的传播特点。

三、教学过程1. 导入环节（10分钟）（1）利用一段动听的音乐或声音，引起学生对声音的兴趣，激发他们的学习兴趣。

（2）提问：你们能听到什么声音？声音是如何产生的？（3）激发学生的猜想：声音是如何传播的？2. 发现问题（15分钟）（1）教师设计一个小实验：在教室里，学生用手撞击桌子或敲门，大声说话并记录他们观察到的现象。

（2）学生观察和记录后，小组合作交流并总结观察到的现象和问题。

（3）教师引导学生发现问题：声音是如何传播的？在不同介质中，声音的传播有何不同？3. 探究实验（30分钟）（1）教师组织学生进行探究实验：在水中和空气中同时发出一种声音如“咕噜、咕噜”，观察声音的传播情况。

（2）学生观察和记录实验结果，小组合作交流并总结实验结果。

4. 解决问题（15分钟）（1）教师引导学生总结实验结果：在水中声音传播得更远、更清晰，而在空气中声音的传播范围和清晰度较差。

（2）教师讲解：声音是通过振动产生的，通过介质传播，传播的范围和清晰度受介质的影响。

（3）教师提问：我们在生活中还遇到过声音的传播受到介质影响的例子吗？（4）学生回答后，教师进行适当的引导和补充。

5. 拓展延伸（15分钟）（1）教师引导学生思考：声音在不同介质中的传播速度是否相同？（2）学生讨论后，教师进行引导和补充。

教案/热点专题小班科学公开课《声音》教案三篇【导语】声音是由物体振动产生的声波。

是通过介质（空气或固体、液体）传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象。

最初发出振动（震动）的物体叫声源。

声音以波的形式振动（震动）传播。

声音是声波通过任何物质传播形成的运动。

为了帮助小班幼儿了解声音，小编准备了小班科学公开课《声音》教案三篇，快来看看吧！小班科学公开课《声音》教案三篇（1）：声音制造者【活动目标】1、主动探索利用不同材料制造出不同的声音。

2、感受自制声音的乐趣。

3、发展幼儿的观察力、想象力。

4、让幼儿学会初步的记录方法。

【活动准备】1、纸盒、有盖的瓶子、豆子、脸盆。

2、白纸、塑料纸、餐巾纸。

3、纸杯、玻璃纸、塑料杯、小木棒若干。

4、小旗、金箍棒、扇子、蒲扇。

【活动过程】(一)开始部分教师利用谈话引入主题。

师：“孩子们，我是小小魔术师，今天我要给大家变一个魔术。

”(二)基本部分1、制造声音。

教师出示一只空瓶子摇一摇，请幼儿听一听有没有声音。

再拿出一颗豆子摇一摇，请幼儿听一听有没有声音。

师：“现在我要变魔术了，注意看好了。

”教师将这两个没有声音的东西变得有声音，只要把豆子放进瓶子，盖好瓶盖，摇一摇，你们听到什么了?教师小结：声音原来是制造出来的，现在我要考一考你们，看你们谁能制造出声音来。

2、分组制造声音。

(1)教师介绍四个部分的材料，鼓励幼儿去每个部分探索，尝试让这些东西发出声音来。

(2)幼儿分组自由探索，教师进行指导。

如“瓶罐区”重点引导幼儿用不同的器皿装豆子，听一听声音有什么不同。

“纸区”引导幼儿听一听挥动纸、搓搓纸发出的声音。

“杯子区”引导幼儿敲击不同的杯子，尝试对着不同的材料的杯子说话，听一听声音有什么不同。

3、说一说自己的发现。

(1)你们是怎么制造声音的?制造出来的声音像什么?(2)声音表演会要求幼儿用手里的东西来制造表演出这些声音。

下雨天场景(模仿下雨、打雷)摇晃豆盒像下雨声。

打电话(用嘴对着被口说话)着火了(揉搓塑料纸)刮风(摇动旗子)4、了解噪音的危害，结合实际对幼儿进行教育，教育幼儿要保护嗓子和耳朵。

声音幼儿园大班教案6篇声音幼儿园大班教案篇1设计思路：幼儿园科学活动，重点是引导幼儿了解自然环境，观察自然现象，培养其对自然科学的探索欲望，增强自我观察能力和判断分析等思维能力。

声音现象属于大班科学教育目标之一，为了让幼儿初步了解声音的产生原因，我设计了这节活动《奇妙的声音》，旨在让幼儿通过动手操作，探索声音是如何产生的，发展其科学探索的欲望。

二、活动目标：1、感知了解声音的产生，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。

2、增强对声音的辨别和判断能力。

3、培养探索自然现象的兴趣。

三、活动准备：1、已熟悉生活中的一些声音如：电话声、钟声等。

2、纸折的小青蛙、电光纸、塑料袋、盘子、豆子、易拉罐及各种乐器等。

3、多媒体课件。

四、活动的重点与难点：感知声音的产生，知道不同的物体可以发出不同的声音。

五、活动过程：1、猜一猜，感知声音。

师：孩子们，大家好，今天，我带来了一些大家非常熟悉的声音，你们想知道是什么声音吗？放课件，自然界的一些声音，灰太狼。

（分层播放，第一次放一种声音，第二次可以放几种，可以逐个增加）师：小朋友你们的耳朵好灵呦，都猜到了，那你们知道这些声音是怎样产生的吗？（引出问题）2、玩一玩，探索声音。

（幼儿分成三组，第一组：乐器、第二组：废旧材料、第三组：盘子、豆子）①师：老师在每个小朋友的椅子下放了一样东西，这些东西都能发出好听的声音，请你们拿出，玩一玩，看声音是怎样产生的呢？幼儿自由操作，老师巡回指导。

②请个别幼儿大胆说己的发现。

：物体进行碰撞振动而产生了声音。

③让幼儿把手放在喉部，进一步体验振动产生声音。

④师：刚才，大家都玩了玩，让这些物体都发出了声音，那这些声音一样吗？再次玩这些物体。

进一步探索不同物体发出和声音不同。

3、找一找，制造声音。

师：刚才。

大家玩弄了各种物品，让他们了出了不同的声音，现在，我们什么也不拿，在自己身上能不能制造出一些声音呢？如：拍手、拍腿、踏脚，尖叫等。

（提醒幼儿避免发出尖叫的噪音，影响到其他人。

大班科学优质课教案《寻找声音》含反思一、教学内容《寻找声音》选自大班科学领域教材第四章《奇妙的声音》，内容包括声音的产生、声音的传播、声音的多样性以及生活中的声音。

二、教学目标1. 了解声音的产生和传播过程，理解声音的多样性。

2. 通过观察、实验、讨论等方法，培养幼儿的观察力、思考力和合作意识。

3. 感知声音在生活中的重要性，激发幼儿对科学探索的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：声音的产生和传播过程，声音的多样性。

教学重点：通过实践探索，让幼儿理解声音的产生、传播和多样性。

四、教具与学具准备教具：音响、鼓、绳子、气球、尺子、各种乐器。

学具：纸张、铅笔、橡皮泥、小棒、透明胶带。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）让幼儿闭上眼睛，感受周围的声音。

（2）引导幼儿讨论：你们听到了哪些声音？这些声音是从哪里来的？2. 例题讲解（10分钟）（1）声音的产生：敲击鼓，让幼儿观察鼓面的振动，讲解声音是由物体的振动产生的。

（2）声音的传播：用绳子将气球和音响连接起来，让幼儿观察气球的振动，讲解声音是通过振动传播的。

（3）声音的多样性：展示各种乐器，让幼儿观察不同乐器发出的声音，讲解声音的多样性。

3. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿分组，用各种材料制作简单的乐器，如小鼓、小琴等。

（2）让幼儿尝试用自制的乐器发出声音，观察声音的产生和传播。

4. 讲解声音在生活中的应用（10分钟）（1）引导幼儿讨论：我们在生活中都听到过哪些声音？这些声音有什么作用？（2）举例说明声音在生活中的重要性，如铃声提示上课、汽车喇叭提示行驶安全等。

（2）布置课后作业，引导幼儿观察生活中的声音，思考声音的传播和应用。

六、板书设计1. 声音的产生：物体振动2. 声音的传播：振动传播3. 声音的多样性：不同乐器、不同声音七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的声音，记录下来并说明它们的作用。

2. 答案示例：闹钟的声音，提示我们按时起床。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践探索，让幼儿了解了声音的产生、传播和多样性，激发了他们对科学探索的兴趣。

大班科学优质课优质教案《寻找声音》含反思一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材第三章《奇妙声音》中第二节《寻找声音》。

详细内容包括：声音产生、传播和接收；声音特征，如音调、响度和音色；以及声音在日常生活中应用。

二、教学目标1. 知识目标：让学生解声音产生、传播和接收过程，掌握声音特征。

3. 情感目标：培养学生对科学热爱，增强环保意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：声音传播过程和声音特征理解。

2. 教学重点：声音产生、传播和接收；声音特征及其应用。

四、教具与学具准备1. 教具：音响、话筒、橡皮筋、尺子、鼓、锣等。

2. 学具：每组一套音响、话筒、橡皮筋、尺子、鼓、锣等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请学生模仿生活中声音，如动物叫声、交通工具声音等。

（2）讨论：这些声音是如何产生？它们有什特点？2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解声音产生、传播和接收过程。

（2）演示声音特征，如音调、响度和音色。

3. 随堂练习（10分钟）（1）分组讨论：如何利用声音特征辨别物体？（2）学生实验：用橡皮筋、尺子等探究声音产生和特征。

六、板书设计1. 声音产生、传播和接收过程。

2. 声音特征：音调、响度、音色。

3. 声音在日常生活中应用。

七、作业设计1. 作业题目：（1）列举生活中三种声音，描述它们特点。

（2）简述声音传播过程。

2. 答案：（1）略（2）声音传播过程：声源振动产生声音，声音通过空气等介质传播，到达耳朵被接收。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对声音产生、传播和接收过程掌握较好，但对声音特征理解还需加强。

在今后教学中，应多设计实验，让学生在实践中感受和理解。

2. 拓展延伸：（1）引导学生关注生活中声音，解它们特点和作用。

（2）开展科学活动，如制作简单乐器，探索声音奥秘。

重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点突破4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入在实践情景引入环节，我重视激发学生兴趣和好奇心。

2024年大班科学活动教案《寻找声音》一、教学目标1.了解声音的来源，知道不同物体振动会产生不同的声音。

2.培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。

3.激发幼儿对科学活动的兴趣，提高合作意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿通过实践操作，了解声音的来源。

2.教学难点：引导幼儿探索不同物体振动产生不同声音的原因。

三、教学准备1.教具：鼓、音叉、铃铛、玻璃杯、水、尺子、绳子等。

2.环境布置：在活动室内摆放各种可以发出声音的物品。

四、教学过程（一）导入1.老师播放一段轻松愉快的音乐，引导幼儿聆听并说出听到的声音。

2.邀请幼儿分享自己听到过哪些声音，引发幼儿对声音的关注。

（二）探索声音的来源1.老师展示鼓、音叉、铃铛等物品，引导幼儿观察并思考这些物品是如何发出声音的。

2.邀请幼儿上台尝试操作，观察鼓、音叉、铃铛等物品发出声音的过程。

（三）探索不同物体振动产生不同声音的原因1.老师展示玻璃杯和尺子，引导幼儿观察并思考如何让玻璃杯发出声音。

2.邀请幼儿上台尝试操作，观察玻璃杯发出声音的过程。

3.老师展示绳子，引导幼儿思考如何让绳子发出声音。

4.邀请幼儿上台尝试操作，观察绳子发出声音的过程。

（四）实践活动1.老师将幼儿分成若干小组，每组发放不同的物品，如鼓、音叉、铃铛、玻璃杯等。

2.每组幼儿合作，利用手中的物品创作一段音乐。

3.各组展示自己的音乐作品，其他组幼儿欣赏并评价。

2.邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。

3.老师对本次活动进行点评，鼓励幼儿在日常生活中继续探索声音的奥秘。

五、教学延伸1.家园共育：请家长协助，让幼儿在家中寻找不同物品，尝试让它们发出声音，并记录下来。

2.环境创设：在班级环境中布置一个“声音探索区”，投放各种可以发出声音的物品，供幼儿自由探索。

通过本次教学活动，让幼儿了解声音的来源，激发他们对科学的兴趣，培养观察力、思考力和动手操作能力。

同时，也让幼儿在实践活动中学会合作，提高合作意识。