记叙文阅读答题方法技巧讲解和训练(教案和学案全套)105
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【基础知识巩固】一、导入：记叙文是一种怎样的文章形式呢？记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以写人叙事、写景状物为主要内容的一种文体。
从广义角度理解，初中阶段所学随笔、写景状物的散文、小说、寓言、童话、新闻等文体都属于记叙文范畴。
二、对记叙文的考查，主要是课外整篇的记叙文，其考查点一般有以下几点：1.分清记叙的要素、线索、顺序。
2.归纳内容要点，概括中心意思。
3.理解叙述、描写、说明、议论、抒情表达方式的作用。
4.体会象征、讽刺、对比、衬托等表现手法及其作用。
5.理解文章重要词语的含义。
理解文中重要句子的含义。
6.理解文中重要句段作用。
7.筛选并整合文中的信息。
8.鉴赏文学作品形象、语言、表达技巧。
9、评价文章的思想内容和作者的观点态度。
10.结合文章的内容、情感、价值观谈看法，或引申出其他话题，考查学生质疑、迁移和鉴赏、创新能力。
三、阅读题答题总原则：（１）先读题后读文。
读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确的目标。
(２）读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。
(３)准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。
(４)答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。
四、答题方法及答题技巧（一）考查文章的线索1)什么是线索？线索是贯穿全文的脉络。
把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
抓住了线索，对理解文章内容，掌握结构、把握中心有很大的作用。
2)线索的形式有哪些？结合学过的课文说。
①以时间为线索；《人民解放军百万大军横渡长江》渡江时间的先后《邓稼先》中国近百年的历史——邓稼先的生平事迹②以事件为线索；《社戏》）——以看社戏为线索。
③以某物线索；《羚羊木雕》——以羚羊木雕为线索。
④以某人为线索；《我的叔叔于勒》《孔乙己》）——以“我”为线索。
⑤以见闻感受为线索；《最后一课》《故乡》）——以“我”的见闻和感受为线索。
⑥以地点的转换为线索；《从百草园到三味书屋》——百草园到三味书屋⑦以感情为线索；《藤野先生》）——爱国情感⑧明暗双线索；《爸爸的花儿落了》——明线：毕业典礼；——暗线：爸爸爱花。
《藤野先生》）——明线：“我”与藤野先生的交往；——暗线：爱国情感。
3)答题技巧：从上面的回顾学习，可以得出寻找线索的规律、方法，你领悟到了吗？①文章的标题往往就是全文的线索；②文中反复出现的关键词语、事物或句子；③关注每段开头有没有表示时间的词语；④关注文中有没有贯穿全文的情感变化。
其中第②点最重要。
线索及其作用的答题套路：文章以“……”线索，中间串写了“……”、“……|”几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。
（二）概括文章(文段)内容或文章中心：1、考点剖析本考点主要考查准确感知并概括文章（段落）的内容，准确感知、理解文章（段落）的主题。
新课标要求“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容”，本考点重点考查领悟和概括能力。
这是必考题，近三年的分值都是4分，可见极其重要。
2、出题形式：1）文中写了哪几件事？请概况；2）请概括故事情节；3）请概况文章（文段）的内容；4）提取材料主要信息。
常见考点：概述故事情节或概括内容；概括文章主旨。
3、答题技巧①解答上述题型的基本方法是：先迅速浏览，获得整体印象，同时，可边读边用笔划出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子；然后再迅速阅读题干，有针对性地锁定答题范围，并迅速提炼出相关信息。
需要说明的是可以直接借用中心句来概括，有的还需要将提炼的信息整合，并用恰当的词语或句子把它表达出来。
概括要点时，尽量摘引原文词句来概括归纳，并注意答题的全面完整。
②答题公式：这样的题你知道怎么解答吗？公式一：（3分、4分题）谁+干什么(时间+地点+事件）+结果怎样公式二：（1分、2分题）谁+干什么什么（事、物）+怎么样公式三：（概括中心）本文记叙了（描写了、刻画了）………的故事（事迹、经过等），表现了（赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了）………的思想（性格、精神），抒发了作者………的感情。
注：关注时间、地点、人物和事件；关注中心句。
③步骤和方法指导：1）根据题干寻找答题区域；2）筛选整理答案，最好列序号，力求规范；方法——①要素归纳法：找出记叙六要素，合理组织语言。
②摘录法：提取原文中心句、结论句、过渡句、抒情议论句，或直接摘抄，或整合。
③拼接法：即组合文中的关键词或关键句来进行概括。
④自拟法：用自己的语言进行概括。
（适用于提炼文章中心、简述故事情节、给文章加标题等题目）。
3）根据题干要求和赋分，验证答案是否正确、全面。
如果赋分是1分、3分，答案可能是一点或三点；如果赋分是2分或4分，答案可能是一点、两点或四点。
（三）表达方式1、出题形式：①文段（文句）运用了哪种表达方式？有什么作用？②文中划线语句有什么表达作用（或效果）？2、什么是表达方式？表达方式就是表述特定内容所使用的特定的语言方法、手段，把思想感情表示出来时所采取的方法和形式。
它是文章构成的一种形式要素。
3、常用的表达方式有哪五种？你能区分判断吗？记叙（叙述）：简单说，即记人写事，叙写人物经历和事件发展。
例如：“小红上学去了。
”“他病倒了。
”“十九大拉上了帷幕。
”描写：把所写对象的状貌、情态描绘出来。
包括人物描写和环境描写（语言、动作、外貌、神态、心理和景物等）。
如：小兵的外套特别抢眼，操场上跑动的他在太阳光的照射下一闪一闪的。
晚上走在昏暗的胡同里，他就像一个LED灯一样发着白光。
丰收的田野一片金黄，到处飘着麦香的气息。
议论：对人、事、物发表评论，表明自己的观点和态度。
议论在文中往往起到明确文章主题,揭示蕴含的思想意义的作用。
如:我们老班是一位对待工作踏实认真的好老师。
抒情：抒发和表达内心的感情。
如：我爱妈妈，我爱我家。
说明：解说事物的形状、性质、特征、成因、构造、功用等。
如：我们教室前面的黑板是由四块组成的，中间两块可以滑动，打开后，里面暗槽内是多媒体教学一体机。
（议论和描写是主要考点，其次是抒情。
）【随堂练习巩固】（一）门铃⑴帕皮是个样子讨人喜欢的老头。
一双蓝色的眼睛，虽然因年老而显得暗淡，却从中透出一股温暖之情。
他经常喜欢吹着口哨清理打扫店铺。
不过，他私下里有时也悲伤。
⑵有一天，他一边干活，一边吹起了优美的旋律。
外面，阳光温暖而明亮，天空也变得越发清澈。
一阵微风吹来，店门上的铃铛叮铃铃地响了起来。
这只铃铛能产生独一无二的、有魅力的回响，在这个家里已上百年了。
老人非常珍惜这只铃铛，每天都要擦拭它。
⑶听到铃声，帕皮起身招呼客人。
“你需要点什么，小姑娘？”帕皮的声音天性快活。
“您好，先生。
”小女孩说话几乎是低声耳语了。
女孩样子天真可爱，说话羞羞答答。
她用棕色的双眼看着帕皮，然后慢慢地扫了一眼整个房间，似乎在寻找某种特殊的东西。
⑷女孩腼腆地告诉老人：“我想买一件礼物，先生。
”“好吗，咱们看看，”帕皮说，“想给谁买呀？”“是给我外公买，但是不知道买什么。
”⑸帕皮开始提一些建议。
“袖珍手表怎么样？这表完好无损，是我自己修理的。
”他自豪地说。
⑹小女孩没有回答，然后走到门口，把门轻轻扭开，按了按门铃。
看到女孩兴奋的微笑，帕皮似乎也容光焕发。
“就是这个。
”小女孩发出咯咯的笑声，“妈妈说外公喜欢听音乐。
”⑺就在这时，帕皮的表情变了。
但害怕伤了女孩的心，老人告诉女孩说：“对不起，小姑娘，那东西不卖。
也许你外公会喜欢这个小收音的。
”为了让女孩能理解，帕皮告诉小女孩这个门铃如何在自己家里这些年以及不想卖的原因。
小女孩抬头看了看老人，眼里含着一大滴泪珠，甜甜地说：“我想我懂了，谢谢您。
”⑻突然，帕皮想到自己除了未住在一起的女儿，其余的家人都没了，即使女儿也有十年未见面了。
他想，为什么不把门铃传给一个能和亲人分享的人呢？⑼“等等，小姑娘。
”就在女孩向门外走的时候，也就是正当老人将要最后一次听到铃响的时候，老人喊住了她，“我决定卖铃铛了。
给你手绢，擤擤鼻涕。
”⑽小女孩拍起手来：“哦，谢谢您，先生，外公会非常高兴的。
”“好啦，小姑娘，好啦。
”帕皮帮了这个孩子，感觉很不错，然而，他知道自己会想那个门铃的。
“你一定要替你外公保管好那个铃铛，也也替我保管好那个铃铛，好吗？”老人一丝不苟地又一次擦拭了铃铛，然后把它放进一个牛皮纸袋里。
⑾“哦，我保证。
”小女孩说。
她抬起头看了看帕皮，再一次小声问：“多少钱啊？”“哦，我看一下，你想花多少钱？”帕皮笑着问道。
⑿女孩从口袋里拿出一个小零钱袋，然后举起来2元47分硬币，放在柜台上。
对自己的大脑是否健全稍稍质疑后，帕皮说：“小姑娘，今天是你的幸运日，那个铃铛正好2元47分。
”⒀那天傍晚，帕皮准备关门的时候，发现自己在想那个门铃。
他想到那个孩子，不知道她的外公是否喜欢她的礼物。
当然，这样可爱的孩子买的任何东西他都会珍惜的。
⒁就在这时，帕皮觉得自己听到了铃声。
他又一次质疑自己的大脑是否正常，然后朝门口走去。
小女孩就站在门口，正在一边按门铃，一边甜甜地笑。
⒂帕皮慢步走向孩子时，有些困惑不解：“这是什么，小姑娘？你改变主意了吗？”“没有。
”女孩咧嘴笑了，“妈妈说这是给您的。
”⒃帕皮还没来得及再说一句，孩子的母亲走了进来，忍住眼泪小声说：“你好，爸爸。
”⒄这一声“爸爸”让帕皮的眼中顿时噙满泪水。
小女孩在一旁轻轻地说：“给你，外公。
给你手绢，擤擤鼻涕。
”（张希永翻译，有删改）1.“门铃”在选文中多次出现，有什么作用？（2分）2.请用简洁的语言概括选文的主要内容。
(3分)3. 下面几个句子运用的表达方式分别是A B CD E FA“帕皮是个样子讨人喜欢的老头。
”B小女孩在一旁轻轻地说：“给你，外公。
给你手绢，擤擤鼻涕。
”C突然，帕皮想到自己除了未住在一起的女儿，其余的家人都没了，即使女儿也有十年未见面了。
D外面，阳光温暖而明亮，天空也变得越发清澈。
E他想，为什么不把门铃传给一个能和亲人分享的人呢？F这只铃铛能产生独一无二的、有魅力的回响，在这个家里已上百年了。
答案1、1）门铃是全文的线索。
2）是链接帕皮和亲人感情的纽带。
2、帕皮把心爱的门铃卖给小女孩，最后又得到了门铃并与亲人团聚。
3、A、议论，B、描写, C、记叙，D、描写，E、描写，F、说明（二）阅读下文，完成7—10题。
（共16分）看自行车的女人①想为那个看自行车的女人写点什么的念头，已萌生在我心里很久了。
②第一次见到她，是在北京一家医院前的人行道上。
一个胖女人企图夺她装钱的书包，书包的带子已从她肩头滑落，搭垂在手臂上。
身材瘦小的她双手将书包紧紧搂在怀里，以带着哭腔的声音叫嚷：“你不能这样啊，我每天挣点儿钱多不容易呀！”③她40余岁，穿着一套旧迷彩服，戴着一顶旧迷彩单帽。
