人音版三年级音乐下册《中华人民共和国国歌》教案

《中华人民共和国国歌》教案教学内容：1、歌曲：《中华人民共和国国歌》。

2、音乐故事：国歌的故事。

3、音乐欣赏：《绣红旗》。

教学目标：1、通过标准而有感情的演唱和背唱。

《中华人民共和国国歌》，体会国歌的情绪，理解国歌的来历，了解人民音乐家聂耳的生平及代表作品。

2、结合欣赏《绣红旗》创编歌表演。

教学重点：有表情地演唱和背唱《中华人民共和国国歌》。

教学难点：1、弱起和三连音。

2、理解和体验不同作品的风格、特点及其表现意义。

教学准备：1、录音机、磁带、VCD、电子琴。

2、《国歌》诞生和“开国大典”的相关历史资料、聂耳生平、江姐的故事、各种《国歌》奏响时的场景图片。

教学过程：（一）导入。

1、师生交流。

教师引导学生。

看谁能唱出刚刚听到乐曲开头有小号演奏的曲调。

（跟《国歌》的开头相似）2、引导学生进行探究式学习，启发学生根据“国歌的故事”等资料，说说对《中华人民共和国国歌》的理解。

（二）唱歌曲《中华人民共和国国歌》。

（1）听《中华人民共和国国歌》。

（2）教师指导学生随录音演唱《中华人民共和国国歌》。

注意启发学生对演唱的效果进行评价。

（小声哼唱。

）（3）学生探究：歌曲速度、节奏、节拍、旋律等音乐表现要素的特点，并能运用音乐要素及表情术语描述歌曲所表达的情感。

（4）引导学生随音响录音、影视、伴奏等听好前奏，准确地把握弱起起唱，唱准三连音，有表情地唱熟歌曲的曲谱和歌词。

（5）引导学生深入探究：如自由改变本歌的速度、节拍如2/4变3/4与节奏如变弱起为强起;改变三连音节奏，并与前面进行对比，体会音乐情绪及风格会发生怎样的变化。

（6）引导学生随琴声和录音视唱乐谱包括前奏。

边唱边划拍子，并三连音唱准节奏。

（7）反馈与评价：学生采用竞赛的方式，看谁能很快把《中华人民共和国国歌》的曲谱和歌词准确地背唱下来，师生共同评价。

（三）小结。

下课。

《中华人民共和国国歌》教案一、教学目标1.多方位调动学生的情感体验，使学生能在歌曲的欣赏活动中，用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情。

2.通过歌曲《国歌》和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义，并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。

二、教学重、难点1.体会各种音乐记号在歌曲中的作用。

2.使学生初步具有感受音乐和表现音乐的能力。

三、教学过程（一）谈话导入，激发体验1.考考同学们：中国的国旗是什么?2.中国的国歌是什么?3.谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《中华人民共和国国歌》呢?学生自由发言，畅所欲言。

3.教师说说国歌的意义。

对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国歌是我们身份的象征。

每天清晨，天安门广场集结了大批市民，他们都是在等待升旗仪式。

当宣布升旗仪式开始的时候：广场上的人们顿时安静下来，当洪亮的国歌奏起来的时候，人们一面把目光注视着冉冉升起的国旗，一面高唱着国歌，对祖国的热爱之情由然而生。

4.你对国歌了解多少呢?你知道国歌的词作者是谁?曲作者是谁呢?5.教师根据学生了解的情况介绍国歌的故事。

通过听老师说国歌的意义，了解国歌的作者，老师讲述关于“国歌”的故事等一系列活动，让学生的情感世界潜移默化的得到了感染和熏陶，为下面《国歌》学习奠定基础和情感的铺垫。

同时，也培养了学生热爱国旗、国歌的真挚感情。

（二）探密活动，引导体验1.探究《国歌》的秘密行动：分析《国歌》的意义。

2.国旗的含义3.学生跟伴奏演唱歌曲4.国歌的意义与象征5.完成了探究《国歌》秘密的活动，让我们一起来完整演唱《国歌》，看看谁最能表达出聂耳先生心中的想法。

四、课堂小结今天，我们每一位同学再次体会到《中华人民共和国国歌》是祖国的象征，是民族的心声。

“起来！起来！”，这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角，也是今天我们每个同学身负重任走向未来、建设祖国的进军号！。

《中华人民共和国国歌》教案《中华人民共和国国歌》教案中华人民共和国国歌教学目标：一：在欣赏和学唱《中华人民共和国国歌》的过程中,激发学生的爱国情感。

二：能用庄重坚定和清晰准确的声音演唱好《中华人民共和国国歌》，表达一个中国人的信心和决心。

三：学会模拟鼓号队的演奏，并能用其中的几件打击乐器编配节奏型参与《中华人民共和国国歌》的伴奏活动。

教材分析与教法（一）学唱歌曲《中华人民共和国国歌》这是一首进行曲风格的歌曲，原名《义勇军进行曲》，是影片《风云儿女》的主题歌。

田汉词，聂耳曲，作于1935年。

随着影片的放映，这首歌在人民群众中激起强烈反响，很快传遍了全国。

美国著名黑人歌唱家保罗·罗伯逊深切同情和支持中国人民的抗日战争，曾多次演唱《义勇军进行曲》并灌制唱片，使这首歌的影响遍及全世界。

1949年9月被定为代国歌，1982年12月被定为正式国歌。

歌中那号角式的音调激越高昂，鼓舞人心，催人前进。

层层推进的六个乐句一气呵成。

歌曲中的弱起节奏、四度跳进、同音反复以及三连音的运用很有特色，使乐曲产生了很大的推动力。

歌曲结尾连续三个上行四度音程构成的“前进”，音区虽低，却显得那么顽强有力，有如中华儿女勇往直前、坚定有力的壮阔步伐。

教学方法：1 ．分析：学生在日常生活和学习中，已经在感性上积累了欣赏和演唱《中华人民共和国国歌》的初步经验，因此，他们都认为自己会唱《国歌》了，其实学生只是凭听觉上的经验进行哼唱而已，往往学生在演唱《国歌》时，歌词唱不清楚、节奏不准确、情绪懒散等等。

这些演唱中的问题在学校每周的升国旗、唱国歌活动中尤其明显。

本课是学生首次正式地学唱《国歌》。

因此老师可以开门见山地交待本课学习的主题——“我们的国歌”。

2 ．欣赏：根据学生的已有经验，让学生用语言相互交流心中对国歌的印象。

播放《国歌》，老师请学生仔细欣赏，再谈谈听后的感受。

3 ．议论：了解国歌歌词及国歌的作者。

请学生参考课本或根据自己平时了解到的信息讲讲《国歌》的由来及创作花絮，老师也联系当今日本政党篡改历史教科书、否认侵略中国的丑行来引导学生有感情地诵读国歌歌词，对学生进行爱国主义教育。

教学对象：小学三年级教学时间：2课时教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够正确地唱出《中华人民共和国国歌》，理解国歌的意义和象征。

2. 过程与方法目标：通过欣赏、模仿、讨论等方式，培养学生的音乐鉴赏能力和团队合作精神。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生的爱国主义情感，增强民族自豪感。

教学重点：1. 学会演唱《中华人民共和国国歌》。

2. 理解国歌的意义和象征。

教学难点：1. 演唱国歌时保持庄重、肃穆的态度。

2. 正确把握国歌的节奏和旋律。

教学准备：1. 国歌音频2. 国旗图片3. 国歌歌词4. 音乐教学课件教学过程：第一课时一、导入1. 教师出示国旗图片，引导学生谈论国旗的意义。

2. 提问：同学们知道我们国家的国歌是什么吗？它叫什么名字？3. 引导学生说出国歌的名称《中华人民共和国国歌》。

二、欣赏1. 播放国歌音频，让学生认真聆听。

2. 提问：国歌听起来有什么感觉？它表达了怎样的情感？3. 引导学生感受国歌的庄严、激昂，激发学生的爱国情感。

三、学唱1. 教师范唱《中华人民共和国国歌》，学生跟唱。

2. 教师逐句教唱，学生反复跟唱，直至学会整首歌曲。

3. 学生分组练习，互相纠正发音和节奏。

四、讨论1. 提问：同学们，你们知道《中华人民共和国国歌》的创作背景吗？2. 学生分享国歌的创作背景，教师补充说明。

3. 引导学生讨论国歌的意义和象征，加深对国歌的理解。

五、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调学唱国歌的重要性。

2. 鼓励学生在日常生活中积极传唱国歌，表达对祖国的热爱之情。

第二课时一、复习1. 教师带领学生复习《中华人民共和国国歌》。

2. 学生分组演唱，互相点评。

二、拓展1. 教师播放不同乐器演奏的国歌，让学生感受国歌在不同乐器下的音色变化。

2. 学生分享自己对国歌的理解和感受。

三、总结1. 教师对本节课的学习进行总结，强调学习国歌的意义。

2. 鼓励学生在日常生活中积极传唱国歌，传递爱国之情。

《中华人民共和国国歌》教学设计教学目标：一、能够用自然、坚定的声音演唱《国歌》。

初步了解音乐知识在歌曲中表现效果。

二、多方位调动学生情感体验，使学生能在歌曲的演唱活动中，用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情。

三、通过学唱《国歌》和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义，并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。

教学重点：使学生初步具有感受音乐和表现音乐的能力。

从而体会各种音乐记号在歌曲中的作用。

教学难点:运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。

教学准备：多媒体（课件）、光盘等。

教学过程：一：情感互动，组织教学：1、学生在老师富于激情的引导下，边听歌曲《歌唱祖国》边做军人行走的动作进入教室。

2、师生问好；二、谈话导入，激发体验：考考你：1、中国的国旗是什么?中国的国歌是什么?（播放课件）2、谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《国歌》呢?学生自由发言，畅所欲言。

揭示课题三、新歌教学，体验快乐：1、初听范唱《中华人民共和国国歌》课件，体会音乐情绪。

2、师边弹琴边用铿锵有力的声音演唱歌曲。

考考你：你知道国歌的词作者是谁?曲作者是谁呢?演唱时该注意什么问题？学生听完后回答。

3、教师根据学生了解的情况介绍国歌的故事。

4、分析曲调结构，随琴学唱旋律。

5、教师指出学生在唱曲调中不准确的乐句，在教师指导下把它唱准。

6、学唱歌词：（1）指导学生有感情地按节奏朗读歌词。

（2）教师重点指导部分：A、教师唱“中华民族到了最危险的时候”乐句。

﹥﹥﹥﹥6 5 | 2 3 | 5 3 0 5 | 3 2 3 1 | 3 0 ||·为什么在“中华民族”四个字上要加上重音记号? ，·学生用两种不同演唱来进行比较，体会这句歌词的含义以及重音运用的作用。

·学生运用重音记号和休止符演唱“中华民族到了最危险时候”，进一步体会歌曲内涵。

B、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。

（课件）·学生用手势表现这句旋律的走向。

中华人民共和国国歌教案音乐课教案标题：中华人民共和国国歌教案音乐课教案目标：1. 了解中华人民共和国国歌的历史背景和意义。

2. 学习中华人民共和国国歌的歌词和旋律。

3. 培养学生对中华人民共和国国歌的认同感和爱国情感。

教学准备：1. 中华人民共和国国歌的音频或视频资源。

2. 中华人民共和国国歌的歌词印刷件。

3. 音乐播放器或电脑。

4. 学生参与的音乐乐器（如口琴、小鼓等）。

教学过程：引入：1. 向学生介绍中华人民共和国国歌的背景和意义，包括它在国家活动和重大场合中的使用。

2. 播放中华人民共和国国歌的音频或视频，让学生聆听并感受其中的庄严和激昂。

主体：1. 分发中华人民共和国国歌的歌词印刷件给学生，并解释歌词中的意义和表达。

2. 引导学生跟着音乐一起朗读歌词，注重发音和语调的准确性。

3. 学生分组，每个小组选择一种乐器进行伴奏，演奏中华人民共和国国歌的旋律。

4. 教师带领全班一起演唱中华人民共和国国歌，鼓励学生全情投入，表达爱国情感。

总结：1. 让学生分享他们对中华人民共和国国歌的感受和理解。

2. 强调中华人民共和国国歌作为国家的象征和民族的骄傲，鼓励学生在日常生活中表达对祖国的热爱和尊重。

扩展活动：1. 邀请学生以中华人民共和国国歌为主题进行创作，可以是绘画、写诗或音乐创作等形式。

2. 组织学生参观当地的纪念馆或博物馆，了解更多关于中华人民共和国国歌的历史和相关展品。

评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和表现。

2. 收集学生的创作作品，评估其对中华人民共和国国歌的理解和表达能力。

教案延伸：1. 在音乐课上，可以进一步学习其他国家的国歌，比较不同国家国歌的旋律和歌词。

2. 结合历史课或社会课，深入了解中华人民共和国国歌的发展和演变过程。

注意事项：1. 在教学过程中，尊重学生的个人情感和信仰，鼓励他们理性表达自己的观点。

2. 确保教室环境庄重肃穆，以尊重中华人民共和国国歌的意义和价值。

中华人民共和国国歌的教案教案标题：《中华人民共和国国歌的教案》教案目标：1. 了解中华人民共和国国歌的背景和意义；2. 学习国歌的歌词和曲调，并能正确演唱；3. 培养学生对国歌的尊重和热爱，增强爱国情感。

教学准备：1. 中华人民共和国国歌的录音或视频；2. 中华人民共和国国旗；3. 中华人民共和国国歌的歌词；4. 大屏幕或投影仪。

教学过程：引入：1. 展示中华人民共和国国旗，引导学生回忆国旗的象征意义，激发学生对国家的热爱。

2. 播放中华人民共和国国歌的录音或视频，让学生聆听国歌的旋律，引起学生的兴趣和好奇心。

探究：1. 分发中华人民共和国国歌的歌词，让学生阅读歌词，并解释其中的意义和内涵。

2. 引导学生思考国歌的歌词与国家的历史、文化和精神有哪些联系。

3. 与学生一起分析国歌的曲调和节奏，让学生了解国歌的音乐特点。

实践：1. 分组让学生一起学唱国歌，指导学生正确发音和把握节奏。

2. 让每个小组轮流表演学唱的成果，加深学生对国歌的印象和理解。

3. 鼓励学生进行合唱表演，营造浓厚的爱国氛围。

拓展：1. 邀请一位专业音乐老师或演唱家来学校，给学生上一堂专业的国歌演唱课。

2. 组织学生参加校内或校外的庆祝活动，让学生有机会在更大的舞台上演唱国歌。

总结：1. 回顾学习过程，让学生分享他们对国歌的理解和感受。

2. 强调国歌对于国家和个人的重要意义，鼓励学生将国歌融入到日常生活中。

评估：1. 观察学生在学唱国歌过程中的参与度和表现情况。

2. 通过小组演唱和合唱表演，评估学生对国歌的掌握程度和表达能力。

拓展活动：1. 鼓励学生创作与国歌相关的诗歌、绘画或音乐作品，展示他们对国歌的理解和情感表达。

2. 组织学生参观相关的历史纪念馆或展览，加深对国歌背后历史和文化的认识。

教学反思：1. 教案的设计是否能够引起学生的兴趣和参与度？2. 学生对国歌的理解和表达能力是否得到提升？3. 是否需要调整教学方法和资源，以更好地达到教学目标？注意事项：1. 在教学过程中要注重培养学生的爱国情感，避免过于机械地教唱国歌。

课题《中华人民共和国国歌》课型综合唱歌课课时 11、结合《中华人民共和国国歌》，初步掌握节拍、节奏、节奏型等音乐教知识，练习二拍子的指挥，感受、体验节拍特点。

学2 、能够用准确的节奏旋律和饱满的情绪背唱国歌，了解《义勇军进行曲》的创作过程。

目3、能够在演唱的基础上感受、体验、理解其深厚的、丰富多彩的爱国主标义思想感情。

初步掌握节拍、节奏、节奏型等音乐能够在演唱的基础上感重难知识，练习二拍子的指挥，感受、体受、体验、理解其深厚的、丰富多彩的爱国主义思想点点验节拍特点，用准确的节奏旋律和饱感情满的情绪背唱国歌教法对比法、参与实践教具电子琴、录音机程序教师活动学生活动组织一、组织教学:师生问好教学师生问好二、导入师：上学期我们已经学习了《中华人民共和国国新课歌》，这节课我们结合国歌，把节拍、节奏、节奏型、指挥图示学习一下。

学习三、新授1、了解节拍二拍子、2/4 以四分音符为一拍，每小节有2拍。

节拍拍号含义强弱规律指挥图示2、认识常用音符、拍子、休止符的名称与时值标记。

X －－－全音符 4 拍X －二分音符 2 拍X 四分音符 1 拍X 八分休止半拍O 四分休止O 八分音符例如：《国歌》中的：05| 323 1 |3 03、认识基本节奏型认识常见的节奏型X . XX. XX X XX X X XX X5 = 5 5 = 三连音例如：国歌的第一句。

4、初步感知：进行曲速度师板书课题，提出思考问题：思考：歌曲的速度？歌曲给你的感受或歌曲情绪？5、乐中体验，学习旋律：①师范奏旋律，生用钢笔标记三连音；模唱讨论：歌曲中三连音给你什么感受？唱歌词②师弹旋律，生模唱；师纠正唱不准的地方。

6、填唱歌词：练习①师弹琴，生小声填唱歌词；②放声唱歌词；③重难点反复练习。

7、处理歌曲：①结合谱例讲解“＞”“渐强记号”的作用；②听录音体会歌曲气势；知识生练习③用连贯、沉着坚定的情绪演唱歌曲。

拓展四、知识扩展，巩固：体会演唱1、竖笛练习：师范奏讲解难点，生练习；2、听录音体会情绪，并演唱；3、三连音的巩固练习：讨论合作4、讨论：情感①在什么场合能听到国歌？②国歌代表了什么？为什么要唱好国歌？升华③升国旗、奏国歌时，我们应该怎样做？五、情感升华，小结：归纳总结结合课堂教学总结，对学生进行爱国思想教育。

《中华人民共和国国歌》教学设计教学目标：一、能够用自然、坚定的声音演唱《国歌》。

初步了解音乐知识在歌曲中的表现效果。

二、多方位调动学生的情感体验，使学生能在歌曲的演唱活动中，用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情。

三、通过学唱《国歌》和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义，并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。

教学重点：使学生初步具有感受音乐和表现音乐的能力。

从而体会各种音乐记号在歌曲中的作用。

教学难点:运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。

教学准备：多媒体（课件）、电子琴、萨克斯等。

教学过程：一：组织教学：1、师生问好；2、观看开学第一课视频《义勇军进行曲》TFBOYS 演唱，激发学生的学习兴趣。

二、谈话导入，激发体验：考考你：1、中国的国旗是什么?中国的国歌是什么?（播放课件）2、展示课件词曲作者，教师简单介绍。

3、谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《国歌》呢?学生自由发言，畅所欲言。

揭示课题三、新歌教学，体验快乐：1、初听范唱《中华人民共和国国歌》课件，体会音乐情绪，生自由回答用什么情绪演唱歌曲。

2、师边弹琴边用铿锵有力的声音逐句演唱歌曲，生逐句学唱。

3、教师指出学生在唱曲调中不准确的乐句，在教师指导下把它唱准。

A 教师唱“中华民族到了最危险的时候”乐句。

﹥﹥﹥﹥6 5 | 2 3 | 5 3 0 5 | 3 2 3 1 | 3 0 ||学生运用重音记号和休止符演唱“中华民族到了最危险的时候”，进一步体会歌曲内涵。

B、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。

（课件）教师用手势表现这句旋律的走向。

穿插介绍音乐知识“上行”。

唱一唱：加入力度记号演唱，进一步体会这句话的情感表达。

C、为什么在“前进!前进!前进!进!”要多加个进?并加重音记号？（课件）﹥﹥﹥﹥﹥﹥﹥5 1 | 5 1 | 5 1 | 1 0 ||·学生讨论、回答。

·完整演唱最后一句。