二年级上册心理健康教育教案-11不当“小马虎” ｜北师大版

二年级上册心理健康教案-我们不做小马虎二年级上册心理健康教案-我们不做小马虎一、教学目的1. 了解什么是小马虎，认识小马虎的危害；2. 学习如何不做小马虎，养成良好的习惯，培养责任感、认真性和耐心。

二、教学内容1. 什么是小马虎小马虎是指不认真做事，不细心，不负责任，不耐心，做事马虎的一种人。

2. 小马虎的危害小马虎会造成以下危害：（1）影响学习成绩小马虎的学习方法不认真，容易出错，考试成绩会受到影响。

（2）影响健康小马虎不讲卫生，不爱干净，会引起一些健康问题。

（3）影响人际关系小马虎不负责任，做事马虎，会影响与他人的关系，人们不愿意与他接触。

（4）影响将来发展小马虎做事不认真，习惯不良，将来发展会受到很大的影响。

3. 如何不做小马虎（1）认真做事我们要认真对待生活中的各个方面，对待学习，对待工作，认真地完成每一项任务。

（2）细心做事做事要细心，特别是在考试和写作业时，要仔细读题，认真对待每一个细节。

（3）负责任对于每一项任务，我们都要有责任心，认真地对待它，确保完成它，并认真负责任。

（4）耐心耐心是做好事情的一个非常重要的因素，只有耐心，才能做好一切。

三、教学过程1. 概述今天我们要学习不做小马虎的重要性，学习不做小马虎的方法，以养成良好的习惯，培养责任感、认真性和耐心。

2. 引导学生理解小马虎的危害问：“什么是小马虎？”“不认真做事，不细心，不负责任，不耐心，做事马虎的一种人。

”教师引导学生理解小马虎的危害。

教师演示小马虎的做法，例如写字时或做题时不认真看清题目、不写完全、不认真检查等。

请学生思考小马虎的这种做法可能会产生什么后果，听学生答案。

请学生说出小马虎的危害。

教师总结小马虎的危害，例如影响学习成绩、影响健康、影响人际关系、影响将来发展等。

3. 设计活动——培养学生不做小马虎的好习惯（1）认真对待每一项任务请学生说出一些日常生活中的任务，并引导他们探讨如何认真对待任务。

教师给学生一些例子，例如在写作业时，要认真地读题、做题、检查答案等；在打扫卫生时，要认真地打扫每一个角落；在完成家务时，要认真地按照规定完成任务等。

我们不做小马虎【活动目的】:1.培养学生做事认真、不敷衍、有耐心、有毅力的态度。

指导学生养成良好的学习习惯和生活习惯。

使其能够做到做事认真细心,不马虎,并且持之以恒,形成习惯。

2.帮助学生克服做事粗心、马虎、无耐心、无毅力的技巧。

3.让学生体验做事认真、不敷衍的快乐。

尝试用不同的方法做到办事细致、耐心、有毅力。

【教学重点】:帮助学生克服粗心、马虎的坏习惯,做到做事认真细心,以实际行动告别小马虎。

【教学难点】:让学生在活动的过程中学会不马虎的方法,尝试用不同的方法做到认真、细心。

【教学准备】:多媒体课件,动画。

教学过程】、听传说,知由来,晓大义。

1.观看马虎图。

（板书:马虎）2.听音频,了解马虎的由来。

3.你怎样理解“马虎”这个词的?指名说。

师总结:马虎就是做事粗心大意,不仔细。

二、了解马虎的危害1.瞧笑话,马虎给自己带来麻烦。

a•播放马小虎因为马虎闹出笑话的视频。

b•引导思考:从此以后,我们就把这个马小虎的孩子叫“小马虎”,这是为什么?板书:小马虎c.说说你做过马虎的事儿吗?d•老师总结:我们因为马虎闹出许多多笑话,还因为马虎导致考试考不好、坐车坐错、书本变得破旧……总之，给我们的生活和学习带来了许多麻烦。

2.看图片,马虎给别人造成不便。

a启发想象:马小虎同学也正是因为这些原因,才闹出了笑话,如果这位小马虎的毛病没改,10年、20年后,他变成了医生、建筑工程师、司机……那会怎么样？（学生交流）b我们还小,我们还意识不到马虎对我们的影响有多大,但是随着着我们年龄的增长,责任的增加,做事马虎不但会影响自己,还会影响别人。

C•在现实生活中的的缺缺有这样的大马虎，看图片。

看完这一组画面,你有什么想说的?学生讨论、交流。

d.老师总结:马虎带来的不良影响可真不少，做事马虎，不但影响自己,而且会给别人带来许多不必要的麻烦。

3.听故事,马虎让人付出生命的代价。

过渡语:不仅如此,马虎甚至让人还会付出生命的代价。

a播放宇航员科伦罗夫牺牲的视频。

二年级上册心理健康教育教学设计－11不当“小马虎”一、教学目标1. 让学生了解“小马虎”的含义，认识到马虎对学习和生活的影响。

2. 培养学生细心、专注的学习态度，提高他们的自我管理能力。

3. 引导学生学会自我检查、自我纠正，培养他们独立解决问题的能力。

4. 培养学生良好的学习习惯，提高学习效率。

二、教学内容1. 认识“小马虎”：- 了解“小马虎”的含义和表现。

- 认识到马虎对学习和生活的影响。

2. 细心、专注的重要性：- 理解细心、专注在学习中的重要性。

- 学会提高专注力的方法。

3. 自我管理与自我检查：- 学会自我管理，合理安排学习和生活。

- 学会自我检查，发现并改正错误。

4. 独立解决问题：- 学会独立解决问题，提高解决问题的能力。

- 学会与他人合作，共同解决问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：- 让学生认识到马虎对学习和生活的影响。

- 培养学生细心、专注的学习态度。

- 引导学生学会自我检查、自我纠正。

2. 教学难点：- 如何让学生认识到马虎的危害，从而主动改正。

- 如何培养学生细心、专注的学习习惯。

- 如何引导学生学会自我检查、自我纠正。

四、教具与学具准备1. 教具：- PPT课件- 视频2. 学具：- 笔记本- 课本五、教学过程1. 导入：- 利用PPT课件，展示“小马虎”的表现，引发学生思考。

- 学生分享自己或身边人的“小马虎”经历。

2. 认识“小马虎”：- 讲解“小马虎”的含义和表现。

- 讨论马虎对学习和生活的影响。

3. 细心、专注的重要性：- 讲解细心、专注在学习中的重要性。

- 学生分享提高专注力的方法。

4. 自我管理与自我检查：- 讲解自我管理的方法，引导学生合理安排学习和生活。

- 讲解自我检查的方法，引导学生发现并改正错误。

5. 独立解决问题：- 讲解独立解决问题的方法，引导学生提高解决问题的能力。

- 学生分组讨论，共同解决实际问题。

6. 总结与反思：- 学生总结本节课的收获。

班会心理课《和“小马虎”说再见》活动目的：二年级的学生纯真、可爱，注意力不持久，做事不讲方法。

学习中存在着马虎现象。

通过这次心理健康辅导活动，以培养学生拥有做事认真、仔细，不当“小马虎”，勇敢的和“小马虎”说再见的思想观念，从而养成做事专心，学习认真的良好习惯。

活动过程：一、同学们，今天有位小朋友要来咱们班做客。

他呀，自称是位“小画家”，听听这首歌，你马上就会知道他是谁。

【播放歌曲】这位小画家是谁？大家一起说出他的名字。

（丁丁）你瞧，丁丁把他得意的绘画作品带来了，咱们一起来欣赏一下吧。

仔细看看再举手说，丁丁画得怎么样？你发现了什么？谁来说一说？二、丁丁画的螃蟹四条腿，小马呢没有尾巴，小猫呢短尾巴。

哎，这可真是个粗心的小画家呀，怪不得人们叫他“小马虎”呢。

说起小马虎，这里还有一个有趣的故事呢。

【课件播放《小马虎奇遇记》】听完这个故事，你有什么想说的吗？谁来说一说？三、其实，在我们身边也有一位这样的同学，他叫马小虎，我们来看看他的故事吧。

【课件】谁能看着图给大家讲一讲马小虎的故事呢？四、看到这样的马小虎，你想到自己了吗？说说自己平时做了哪些马虎事，结果怎么样呢？（你忘记带过红领巾吗？考试时抄错数吗？忘记写名字吗？）你觉得粗心好吗？为什么？五、是呀，粗心会给咱们带来这么多的烦恼，粗心可不是小毛病，小的粗心往往会造成大麻烦，你能说说看，像医生、教师、司机这样职业的人，如果一粗心，会有怎么样的后果呢？【课件】粗心的后果会这么严重，我们来看看两个发生在我们身边的真实事例吧。

【课件】看完这两个事例，你有什么感受呢？六、金点子既然小小的粗心会带来这么大的麻烦，那我们赶紧想办法解决吧。

你有什么可以帮助自己和马小虎改掉粗心马虎的办法呢？小组里说一说吧。

【课件】谁来说一说？同学们说的可真好，其实，只要我们努力做到认真听、仔细看、专心做、会检查、勤思考就会改掉马虎的坏习惯。

七、在同学们热情的帮助下，马小虎真的变了，你能说说改变后的马小虎是什么样子的吗？【课件】是呀，曾经丢三落四的马小虎，现在做完事情都要检查了；曾经爱抄错数的马小虎，现在都会对正一边。

不做小马虎——提高学生注意力和学习效率一、教学目标1. 让学生认识到注意力对学习的重要性，明确提高注意力对提升学习效率的作用。

3. 引导学生运用各种方法提高自己的注意力，提高学习效果。

二、教学内容1. 注意力对学习的影响2. 常见的学习不良习惯及其危害3. 提高注意力的方法4. 如何克服做事马虎5. 实践演练与总结三、教学方法1. 讲授法：讲解注意力对学习的重要性，分析学习不良习惯的危害，介绍提高注意力的方法。

2. 互动法：组织学生进行讨论，分享自己提高注意力的心得体会。

3. 实践演练法：引导学生运用所学方法进行实际操作，巩固知识点。

4. 案例分析法：通过分析典型案例，使学生深刻认识到克服做事马虎的重要性。

四、教学准备1. 案例素材2. 教学PPT3. 练习题五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的案例，引发学生对注意力的关注，激发学习兴趣。

2. 讲解注意力对学习的重要性，分析学习不良习惯的危害。

3. 介绍提高注意力的方法，如番茄工作法、自我暗示法、合理安排时间等。

4. 讨论如何克服做事马虎，如细化任务、设定目标、加强自律等。

5. 实践演练：让学生运用所学方法进行实际操作，如用番茄工作法完成作业等。

6. 总结与反馈：对学生的实践演练进行点评，总结提高注意力和克服做事马虎的方法。

7. 布置作业：让学生课后继续实践所学方法，提高学习效率。

教学反思：六、教学拓展1. 介绍更多的提高注意力的工具和技巧，如使用专注力应用软件、做注意力训练题等。

2. 分享成功案例，让学生了解到提高注意力对学习和生活的重要影响。

3. 引导学生将注意力训练与实际生活相结合，提高日常生活中的注意力。

七、课堂互动1. 提问环节：让学生谈谈自己在学习过程中遇到的注意力不集中的问题，以及如何解决。

2. 小组讨论：分组讨论如何将注意力训练应用到实际学习中，提高学习效果。

3. 分享环节：邀请学生分享自己提高注意力的心得体会，互相学习和借鉴。

不做“小马虎”思想品德教案范文一、教学目标：1. 让学生认识到“小马虎”行为的危害，提高他们的自我意识。

2. 培养学生认真、仔细的学习态度和行为习惯。

3. 引导学生学会自我管理，克服生活中的“小马虎”现象。

二、教学重点：1. 让学生认识到“小马虎”行为的危害。

2. 培养学生认真、仔细的学习态度和行为习惯。

三、教学难点：1. 如何引导学生自觉克服生活中的“小马虎”现象。

2. 如何培养学生长期坚持认真、仔细的行为习惯。

四、教学方法：1. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟。

2. 案例分析法：通过列举典型的“小马虎”案例，引导学生深入剖析。

3. 启发式教学法：引导学生主动思考，找出克服“小马虎”的方法。

五、教学内容：1. 导入：讲述一个关于“小马虎”的寓言故事，引发学生思考。

2. 什么是“小马虎”？：让学生举例说明“小马虎”行为，引导学生认识到其危害。

3. 为什么会“小马虎”？：分析产生“小马虎”的原因，如缺乏自律、注意力不集中等。

4. 怎样克服“小马虎”？：引导学生思考并分享克服“小马虎”的方法，如制定计划、提高自律等。

6. 总结与反思：让学生谈谈在本节课中的收获，以及今后如何做到不“小马虎”。

7. 课后作业：布置一道关于克服“小马虎”的实践作业，如制定一周的学习计划，并监督自己执行。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、小组讨论和课后作业，评价学生在认识“小马虎”行为方面的进步。

2. 关注学生在实际生活中是否能够自觉克服“小马虎”现象，从而评价其学习效果。

七、教学准备：1. 收集关于“小马虎”的案例，用于课堂分析和讨论。

2. 准备课后作业模板，以便学生制定个人计划。

3. 准备教学PPT，包括相关图片、文字和动画等。

八、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）：通过讲述一个关于“小马虎”的寓言故事，引发学生思考。

2. 案例分析（15分钟）：让学生列举生活中的“小马虎”案例，并分析其原因和危害。

3. 小组讨论（10分钟）：组织学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟，探讨克服“小马虎”的方法。

二年级上册心理健康教育教学设计－11不当“小马虎” ｜北师大版一、教学目标1.了解“小马虎”的含义，明白“小马虎”行为给自己和他人带来的影响。

2.学习如何在日常生活中避免“小马虎”行为，提高自我管理和思考能力。

3.培养积极主动的习惯，培养责任感和细心认真的态度。

二、教学重难点1.教学重点：理解“小马虎”的概念、分辨“小马虎”行为。

2.教学难点：树立正确的养成习惯观，通过实际情境，引导学生找出自己身上的“小马虎”，并提出改进方案。

三、教学内容和方法3.1 教学内容1.什么是“小马虎”？2.“小马虎”会给自己和他人带来什么影响？3.怎样避免“小马虎”行为？3.2 教学方法1.谈话法：通过开展小组讨论、问答等活动加深对“小马虎”的了解和认识。

2.案例法：引导学生通过分析实际案例，反思自己的“小马虎”行为，寻找解决办法。

3.视频教学法：播放相关心理健康教育视频，帮助学生理解和感受“小马虎”行为对自己和他人的影响。

4.1 预热教师播放相关视频，鼓动学生的兴趣，引起学生的关注和思考。

4.2 导入教师向学生提出“小马虎”这个词汇，征求学生对此的理解和想法。

引导学生讨论“小马虎”会带来的影响，并从学生的角度问“为什么我们要避免‘小马虎’行为？”让学生在讨论中认识到“小马虎”行为的危害。

4.3 深入学习1.理解“小马虎”的概念：教师通过图片、视频等多种形式将“小马虎”的概念呈现给学生，并引导学生深入理解。

2.分辨“小马虎”行为：通过有趣的小组活动，让学生深入分析“小马虎”行为和其影响。

3.怎样避免“小马虎”行为：通过实际情境、案例引导学生找出自己身上存在的“小马虎”行为，寻找改进的途径，养成认真、细致的习惯。

4.4 归纳总结教师带领学生回顾本节课的学习内容，让学生思考并总结出本节课的主要内容。

再通过讨论和提问的方式帮助学生巩固所学知识。

五、教学评价教师通过观察学生的参与度、听课笔记和课后反馈等方法来进行教学评价。

4、不做“小马虎”教学目标：1.做事情有认真负责的态度。

2.初步养成做事认真细致的习惯。

3.知道要认真完成自己承担的任务。

4.学习使用交流、讨论等方法，体验探究的过程。

教学重难点：知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的习惯。

教学准备：多媒体课件、视频。

教学过程：一、故事导入——引出“小马虎”（1）师：小朋友，今天老师给大家带来了一个新朋友，看看他是谁呢？（课件出示马小虎）向马小虎打个招呼吧！（2）师：马小虎今天要去种树，愿意跟他一起去吗？（课件出示马小虎种树的故事情境图）（3）师：仔细看图，谁来讲讲这个故事？（4）师：你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？（引导学生回答马虎、粗心等）（5）师：像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事情放在心上，就是马虎。

怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道是什么吗？因为马上虎做事情太马虎了，所以大家都叫他小马虎。

（课件出示名字小马虎）二、探究活动活动一：联系自身——捉马虎1、找学习上的小马虎①师：小朋友，其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，今天我们一起来找找吧！请大家仔细想一想，从开学到现在，你在学习上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的？（教师引导学生找马虎）21世纪教育网版权所有②师：我们先来做小老师，给别人找找作业上的小马虎吧。

（学生批拼音作业，找出错误的地方，上台来请同学订正）③师：请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢？说说怎样才能做到不马虎？④师：请打开你们的语文、数学作业本，找一找自己作业本上的小马虎。

（把学生分成四人小组交流，大家互相提个醒，以后改正这些马虎的小毛病）⑤师：刚才我发现我们小朋友又找出了很多作业本上的小毛病，老师这里收集了一些小朋友平时的作业，请小朋友们仔细看，你能捉出其中的马虎吗？（课件出示学生错误作业，学生找马虎）作业本上的错误都是我们马虎造成的，我们以后做作业可不能再马虎了，一定要认真检查呀。