二年级语文日月潭教案【二年级下册语文第
9课日月潭教案】
二年级下册语文第9课课文写了日月潭的位置、形状、名称的由来，描绘了日月潭的秀丽风光，表达了作者热爱宝岛和盼望祖国统一的情感。
X在此整理了二年级下册语文第
9课教案，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获二年级下册语文第9课教案1
第一课时
学习目标：
1、会认“环”等9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。
背诵自己喜欢的部分。
3、激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
教学重点：
1、认读生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
2、理解课文内容，知道我国台湾省的日月潭是个风景优美的地方。
教学难点：
1、抓住景物的特征，联系生活实际，理解句子的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的
段落。
3、增强热爱宝岛台湾的感情和期盼祖国统一的意识。
教具准备：课件（日月潭的文字资料、图片；生字幻灯片等）、歌曲
教学过程：
一、欣赏美景，激趣导入
1、课件出示日月潭风景图
2、你们喜欢旅游吗？画面上就是台湾最美丽的地方，你
们想不想去游玩？今天老师就和大家一起到台湾著名的景点
日月潭去游览一番，领略一下台湾美丽的风景。
我们先把游玩的地名记住，齐读课题：日月潭
3、读后解释“潭”：水很深的池。
结合自身情况说说
在哪见过这个字。
二、检查学生自己查阅资料情况
为了让这次旅游更加顺利，我们先来完成几项准备工
作。
1、课前老师要求同学们查阅有关台湾和日月潭的资料，
下面请同学们拿出你的小资料，把你了解到的知识告诉大
家，并说说你是怎样获得这么多知识的？
2、、老师也查阅了台湾和日月潭的部分图片和资料，
我们一块来欣赏一下。
（此时教师课件出示中国地图和日月潭的图片，让学生感受一下台湾的位置、大小和日月潭的美
丽，然后出示台湾和日月潭的小资料。
）
三、多种形式识字
下面我们再认识一下旅游途中遇到的生字朋友：
1、同学们打开书自读课文，标出自然段，遇到不认识的字可借助课文中的生字拼音自行解决。
2、老师出示带拼音的生字幻灯片。
师：哪位同学想带领大家读一遍？重点指导“绕、胧”的读音。
（找一两个小老师领读）
3、同学们拿出自己制作的生字卡片，把认识的放到一
起，不认识的摆到一边，然后请教同桌，俩人互相帮助解决。
（自主识字）。
4、老师再出示不带拼音的生字幻灯片，检查同学们的识字情况。
可开火车领读。
师：同学们真聪明，能告诉大家你是怎么记住的吗？
5、教师再次出示生字幻灯片，进一步巩固识字。
（抢读，并组词，鼓励说一句话。
）
四、朗读感悟课文
现在同学们都成了识字大王，可以说为我们的旅游做好了各方面的准备，买好了门票。
下面我们就一起进入令人神往的日月潭。
1、初读赏美：
下面请同学们结合课文中的插图大声朗读课文，你就会
身临其境，感受到日月潭的美丽。
不信，试一试吧
2、默读品美：
冈"才同学们读的非常好，到日月潭游览了一遍，初步欣
赏了日月潭的美，谁想用一个词语概括出日月潭的美丽?（引导学生积累词汇）谁能用一句话说一说日月潭的美丽?（培养学生的概括能力）同学们想不想悄悄地慢慢地一个人好好欣赏日月潭的美丽？请同学们默读课文，把你认为最能体现日月潭美的句子或者你最喜欢的句子划出来。
3、精读感悟：
⑴明B位同学想把自己喜欢的句子读给大家听？通过你的读要能表现出日月潭的美。
你能告诉大家为什么喜欢吗?读后大家评价，相机板书，评价后再指名读。
重点指导三、四自然段，加强语气方面和感情方面的指
导。
第三自然段第一句要突出雾的特点“薄薄”，读得声音轻一点，慢一点。
第二句要把“晨星”和“灯光”读清晰，
使人清楚地知道是什么景物，然后突出晨星和灯光倒映的特点“隐隐约约”，理解词义，读时语调虚一点，慢一点，读出模糊不清时隐时现的感觉。
第四自然段，写日月潭中午的两种景象。
第一句写天气晴朗时景物清晰的美，第二句写下雨时景物朦胧的美。
两相对比，写出景象变化的美。
抓重点词语“清晰、朦胧”理解。
朗读要突出晴天艳丽之美和雨天朦胧之美，注意音调和语速的指导，应把不同的意境表达出来。
读第一句应突出“太阳高照”和“清晰地展现在眼前”。
读第二句应突出“蒙蒙细雨、像披上轻纱、一片朦胧”和“仙境”。
多种形式读：如指名读、齐读、男女对读、边看图边读，边想象边读等。
读后大家评价，老师可范读指导，学生再读。
(直到眼前出现美丽的画面为止，可叫学生说一说眼前出现了怎样的画面)。
(2)同学们用刚才学到的读书方法，自己练读其它自然
段，同桌互相评价、帮助。
(3)反馈检查同学们的朗读情况。
4、回归整体，体会情感：
(1)指名读。
(要求：要怀着无限热爱祖国山河的情感，读出对日月潭的由衷赞美之情。
其他同学闭眼想象或看挂图想象，在脑海中浮现出优美的画面。
)
(2)全班美读。
(要求：喜欢读哪一段你就读哪一段，充
分展现自己，感受日月潭的秀丽风光。
)
五、创设情景，感情升华
1、日月潭这么美，难道你不想对它说些什么吗？谁来夸夸它?(进一步感受日月潭的美丽，培养学生的表达能力)
2、对学生进行热爱宝岛台湾和盼望祖国统一情感的教
同学们，宝岛台湾自古就是中国的领土，可现在却有极少数
人不承认，他们想把台湾从中国分裂出去，你们说，他们这么做，我们能同意吗？对，这是我们13亿中国人绝对不能答应的，我们期盼台湾早一天回到祖国的怀抱。
六、欣赏积累，课外延伸
1、读一读：这是一篇很美的写景文章，同学们从文中划了很多好词好句，老师也找了一些好词好句，同学们看大屏幕，最后我们一起再来欣赏一遍。
（指名美读）
2、抄一抄：把我们今天划的好词好句抄到我们的摘抄本上。
（背景音乐）
3、背一背：背一背你喜欢的段落。
二年级下册语文第9课教案2
学习目标：
1.会认9个生字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光，激发热爱祖国宝岛台湾、热爱祖国大好山河、盼望祖国统一的情感。
3.背诵自己喜欢的部分。
教学重难点：
会认会写生字，理解课文内容所要表达的思想感情。
教学用具：教学挂图
教学过程：
.导言引入课题:
从今天开始我们学习第三单元的课文，这组课文是围绕祖国、爱家乡的专题来组织的。
我们知道我们的祖国历史悠久，山河壮美。
现在我要领你们去祖国的第一宝岛台湾，台湾地理位置优越，物产丰富，同学们请看图：这就是台湾的日月潭。
板书课题。
你想知道那里到底怎样吗？那我们赶快去游览那里好吗？
二.师范读课文，生看图欣赏：
1.了解"潭"的意思？
2.听后给你什么感觉？
三.自主初读，识记生字。
1.自由读课文，圈出本课的生字，注意要读准字音。
2•师生交流，检查初读效果。
3.读含有生字的词语，巩固生字。
例：群山环绕树木茂盛隐隐约约一片朦胧
建筑仙境
4.变换语言环境识字。
读词语，找出生字：
花环、五环旗、围绕、茂密、筑路、环境、明晰
5.利用形声字的特点认识"朦、胧、境"。
6.用熟字换偏旁的方法识字：坏--环镜--境
整体感知：你感觉到日月潭哪些地方很美？
四.朗读感悟：
1.自读感悟，可围绕以下几个问题理解感悟，边读边思
考，边读边想象。
(1)日月潭的名字是怎么来的？读读有关段落。
(2)你最喜欢日月潭什么时候的景色？多读几遍有关段落。
(3)读课文，想想作者在这篇课文里想告诉我们什么
2.合作交流，给小组同学读读自己喜欢的段落，背背自己喜欢的语句。
五.写字指导：
1.巩固读音：
要求会写的字中有六个翘舌音的字(展、纱、绕、胜、省、盛)
2.发现规律：
同结构：六个字是左右结构，三个上下结构，三个半包围结构。
同偏旁：纱绕约
新旧联系：岛--鸟纱--沙绕--烧、浇
偏旁比较：建--迈迷迹追
3.示范讲解，提示易写错的字。
隐茂展省
六.实践活动：
查找日月潭的资料，进一步了解日月潭，争做最佳
导游"。
在给同学作介绍时，力争用上积累的好词佳句
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