部编人教版一年级语文下册《猜字谜》名师教案

部编版一年级语文下册第一单元《4 猜字谜》优质教案一、学习目标•能听、读懂并正确朗读本单元所学的古诗《4 猜字谜》。

•能够理解并掌握本单元生字词“百鸟朝凤”、“江南春”、“飞燕草”、“布谷鸟”、“相思树”的含义。

•能够通过猜字、联想等方式，理解一个词语的含义，培养观察力和想象力。

二、教学重点•理解并诵读古诗《4 猜字谜》。

•理解生字词的含义。

•培养学生的观察力和想象力。

三、教学难点•能够通过猜字、联想等方式理解一个词语的含义。

•能够用自己的语言表达出对生字词的理解。

四、教学准备•课件：《4 猜字谜》课件。

•生字词卡片：生字词的图片、含义、拼音等。

•课堂小结卡片。

五、教学过程1. 导入•让学生观看《4 猜字谜》的图片，引导学生讨论图片内容。

•为学生介绍猜字谜的游戏规则，激发学生的兴趣。

2. 学习与理解•听古诗《4 猜字谜》录音，教师朗读，学生跟读。

•分组讨论、猜测古诗中的生字词含义。

•通过课件展示，让学生理解生字词的意思。

3. 拓展与巩固•学生自主学习相关生字词的写法及拼音。

•进行猜字游戏巩固生字词的认识。

4. 实践应用•学生根据所学的生字词，创作小短文或绘画作品。

•学生进行朗读《4 猜字谜》，展示所学内容。

5. 总结•教师带领学生回顾本节课所学内容，强化学习。

六、课堂小结•通过本节课的学习，学生能够理解并正确朗读《4 猜字谜》。

•通过猜字、联想等方式，学生能够理解生字词的含义。

•通过创作、游戏等形式，学生培养了观察力和想象力。

七、作业布置•完成生字词的书写练习。

•按要求创作小短文或绘画作品。

以上为部编版一年级语文下册第一单元《4 猜字谜》优质教案，希望能够帮助学生更好地理解和掌握本节课内容。

部编版一年级下册语文《猜字谜》精品教案一、教学内容本节课我们将学习部编版一年级下册语文《猜字谜》一课。

该课内容主要围绕趣味字谜展开，选取生活中常见物品和动物，通过巧妙字谜设计，让学生在游戏中学习汉字，增加识字量和词汇量。

具体涉及章节内容为第5课《猜字谜》。

二、教学目标1. 让学生掌握本节课生字词，并能正确书写和运用。

2. 培养学生通过猜字谜活动，提高观察、思考、推理能力。

3. 激发学生学习语文兴趣，培养合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并掌握字谜解谜技巧，运用所学知识进行猜字谜活动。

2. 教学重点：学习本节课生字词，并能正确书写和运用。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件、字谜卡片。

2. 学具：学生课本、作业本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示趣味字谜，让学生尝试猜测，激发学生兴趣，导入新课。

2. 新课内容学习（10分钟）（1）带领学生学习生字词，讲解字谜解谜技巧。

（2）通过例题讲解，让学生理解并掌握猜字谜方法。

3. 随堂练习（10分钟）（1）发放字谜卡片，让学生分组进行猜字谜活动。

（2）邀请学生上台分享猜字谜过程和答案，给予鼓励和评价。

4. 巩固拓展（5分钟）（1）让学生运用所学知识，自己编写字谜，进行互动交流。

（2）选取部分优秀作品，进行展示和分享。

六、板书设计1. 板书猜字谜2. 板书内容：（1）生字词（2）解谜技巧（3）例题及答案七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课生字词，每个写5遍。

（2）自己编写一个字谜，要求：字谜内容健康、有趣。

2. 答案：（1）见作业本。

（2）示例：一字无脚，却能走路。

谜底：风。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过趣味猜字谜活动，提高学生学习兴趣，锻炼他们思维能力。

但在教学过程中，要注意关注学生学习情况，及时进行引导和讲解。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多字谜，进行互动交流，提高他们语文素养。

部编版语文一年级下册猜字谜教案(推荐3篇)部编版语文一年级下册猜字谜教案【第1篇】【课时目标】知识与技能目标：1、认识“言、互、令、动、万、纯、净”等7个生字，会写“时、动、万”3个生字。

2、正确朗读字谜(二)，能够理解谜底与谜面的联系。

过程与方法目标：1、通过、联系生活识记等，引导学生自主，合作，探究识记生字。

2、通过自主学习，同桌合作读通课文。

情感态度与价值观目标：1、培养学生的合作精神，培养学生乐说敢说的习惯。

【教学重点】1、认识“言、互、令、动、万、纯、净”等7个生字。

2、会写“时、动、万”3个生字。

【教学难点】体会谜底“青”与谜面的联系。

【教学过程】一、复习导入。

1、师：同学们，上节课大家表现得很棒，所以海绵宝宝叫我赶紧带大家去森林里采蘑菇，看看谁采得最多。

生齐读生字词。

二、学习第二则字谜。

1、学生小组合作读文。

(1)自读生字。

(2)小组轮流读生字。

(3)小组齐读生字。

(4)小组接力读课文。

(5)小组齐读课文。

【设计意图：新课标倡导先学后教，这个环节让学生先自己学习，小组内相互学习，再进行汇报交流。

】2、汇报交流。

(1)小老师带读生字词。

(2)齐读生字词。

引导学生小组内认读生字并交流识记方法。

汇报交流。

相机指导：①“动、纯、净”是左右结构的字，“令”是上下结构的字，可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。

②“言、互、万”是独体字，可以用“扩词”“识记笔画”等方法识记。

(3)去拼音小组接力读重点生字词。

(4)齐读重点生字词。

(5)游戏巩固：摘苹果。

指导朗读。

导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗男女生赛读第二则字谜。

指导猜谜。

导学：谁能猜出谜底(生：青)说说你为什么要这样猜。

揭底：我们来看看谁猜得对呢评一评谁说得最有道理。

朗读：多有意思的字谜呀!让我们再来读一读吧!一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。

抢答：看图猜句。

【设计意图：通过“看图猜句”，变化形式让学生结合感受课文，让学生在玩中学，学中玩，符合一年级学生的年段特点。

部编版一年级下册语文《猜字谜》优质教案一、教学内容本节课，我们将在部编版一年级下册语文教材第九课《猜字谜》中遨游。

具体内容包括：学习生字词，理解谜语意思，掌握猜字谜方法，并尝试自己创编谜语。

二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读生字词，理解谜语意思，学会猜字谜方法。

2. 能力目标：培养学生主动思考、积极参与、合作交流能力。

3. 情感目标：激发学生对语文学习兴趣，提高学生文化素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解谜语意思，掌握猜字谜方法。

2. 教学重点：正确认读生字词，积极参与猜字谜活动。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、字卡、谜语卡片。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课以趣味谜语“头上三点水，下面是土坷垃，猜猜是什字？”引入新课，激发学生兴趣。

2. 学习生字词学生自读课文，勾画出生字词，教师巡回指导，帮助学生正确认读。

3. 理解谜语教师带领学生逐个分析谜语，引导学生理解谜语意思。

4. 猜字谜实践将学生分成小组，每组挑选一个谜语进行猜谜游戏。

教师巡回指导，给予提示。

5. 创编谜语鼓励学生尝试自己创编谜语，与同学们分享。

7. 课堂小结通过本节课学习，学生能正确认读生字词，理解谜语意思，学会猜字谜方法。

六、板书设计1. 生字词2. 谜语意思3. 猜字谜方法七、作业设计1. 抄写生字词，每个写5遍。

2. 收集一个谜语，明天上课分享。

3. 尝试自己创编一个谜语，并解释谜底。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生学习反馈，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生多阅读谜语书籍，积累文化素养，提高语文素养。

重点和难点解析一、生字词正确认读在课堂上，我特别强调学生要准确认读生字词。

一年级学生正处于学习汉字基础阶段，对字形把握能力较弱。

因此，我会逐个指导学生认读生字词，并让他们在课堂上进行多次练习，以确保他们对字形掌握。

补充说明：在认读生字词环节，我会采用字卡、PPT等多种形式展示生字词，让学生从视觉、听觉等多方面进行记忆。

部编版语文一年级下册4《猜字谜》教案设计一、教案背景本教案适用于部编版语文一年级下册第4课《猜字谜》的教学。

这节课主要以讲解、学生演绎、互动问答等方式来引导学生学习，激发学生的阅读兴趣，提高学生的语文素养和逻辑思维能力。

通过猜字谜的活动，让学生在愉快的氛围中学习，培养他们的动手能力和观察力。

二、教学目标1.认识生字词：新学词语，生字、生词读音和字形；2.理解课文：理解古代谜语的特点及其埋藏的含义；3.分析课文：通过讨论挖掘谜底背后蕴含的智慧；4.说课文：背诵、朗读课文，掌握正确的朗读技巧；5.看图猜字：通过图片提示猜测字谜的答案，培养学生的观察能力和联想想象能力。

三、教学重点1.理解古代谜语的特点和背后的文化内涵；2.培养学生的动手能力和观察力；3.提高学生的语文素养和逻辑思维能力。

四、教学难点1.理解古代谜语与现代汉语的差异；2.挖掘谜语背后的含义，培养学生的独立思考能力；五、教学过程1. 导入（1）有趣问题引入：老师可以先通过提出一个有趣的问题引导学生思考，如“大象为什么不会醒来？”，通过这个问题激发学生的好奇心和思考欲望。

2. 学习新知（1）生字词学习：老师向学生介绍本课文中的生字词，帮助学生掌握正确的读音和字形。

（2）课文朗读：组织学生朗读课文，注重语音语调，培养学生的朗读表达能力。

3. 分组讨论（1）小组讨论时间：让学生分组讨论课文中的谜底，互相探讨答案，培养学生的合作意识和团队精神。

（2）组内展示：每组选择一个代表展示他们的讨论成果，让其他同学一起分析并思考。

4. 辅助教学（1）引导分析：帮助学生分析谜语的解题思路，引导他们从谜底出发思考问题，培养学生的逻辑思维能力。

（2）示范演绎：老师可以示范一个字谜的猜测过程，让学生学会思考和猜测的方法。

5. 课文拓展（1）综合练习：老师可以设计一些相关练习题，巩固学生对谜语课文的理解和运用能力。

（2）创编谜语：鼓励学生根据自己的想法编写一些字谜，培养学生的创造力和表达能力。

部编版一年级下册语文《猜字谜》教案三篇教案网权威发布部编版一班级下册语文《猜字谜》教案三篇，更多部编版一班级下册语文《猜字谜》教案三篇相关信息请访问教案网。

教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种有用性教学文书。

考试资料网预备了《部编版一班级下册语文《猜字谜》教案三篇》，供大家参考!篇一设计说明：《猜字谜》一课有两则谜语，内容生动、好玩，语言美丽，读起来朗朗上口。

本设计力争让同学在“读读，想想，猜猜，写写”的活动中主动识字，在朗读中总结猜谜窍门，在朗读中巩固生字新词，启发同学在生活、学习中，遇到困难要开动脑筋，想方法解决问题。

引起同学用字谜法识字的爱好，激发创编字谜的欲望，培育学习汉字的深厚爱好。

课前预备：1.制作多媒体课件、字卡、词卡。

(老师)2.制作本课字卡。

(同学)课时支配：1课时。

教学过程：一、谈话导入1.导入：同学们，你们喜爱猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？2.导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？(谜底)3.老师说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观看，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。

”4.揭题：今日老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，同学齐读课题。

设计意图：通过谈话，教给同学猜字谜的方法，激发同学对字谜的探究欲望，也为本课的学习奠定了探究的基调。

二、读文识字(一)初读课文。

1.老师范读。

要求同学认真听，听准生字的字音。

2.导学：多好玩呀！你们想读吗？请大家自由读课文，假如遇到不熟悉的字，多读几遍。

3.检查读文。

老师相机正音。

(二)随文识字。

★学习第一则字谜。

1.指生读第一则字谜。

2.指生评议朗读。

3.赛读。

4.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”，熟悉“又字旁”。

(1)指多个同学领读词语：相遇喜爱最怕(2)同桌互读三个词语，并分别用“相遇”“喜爱”和“最怕”说话。

人教部编版一年级下册语文4《猜字谜》教案一、教学目标1.能听说读认字，理解诗歌内容；2.认真研读文章，积极发言；3.积极进行合作，培养团队精神。

二、教学重点1.学会概括诗歌内容；2.掌握生字生词；3.增加诗歌理解能力。

三、教学难点1.学会独立思考，提高分析问题能力；2.掌握韵脚技巧。

四、教学准备1.课文教材；2.黑板、彩色粉笔。

五、教学过程第一步：导入1.通过学生已有的知识，简单介绍整个诗歌的内容；2.引导学生在脑海中构建与诗歌相关的想象画面。

第二步：学习诗歌1.让学生阅读诗歌内容，并反复朗读；2.解释诗歌中不理解的生字生词；3.分段解释诗歌内容，帮助学生理解。

第三步：韵脚分析1.解释什么是韵脚，韵脚的作用；2.让学生分析诗歌中的韵脚，体会诗歌的美感。

第四步：小组讨论1.全班分成小组，每组讨论诗歌中的难点内容；2.每组派代表进行汇报，引导学生思考。

第五步：课文讲解1.教师详细讲解诗歌内容，突出重点；2.引导学生逐句理解，帮助学生更好地掌握诗歌。

第六步：诗歌朗诵1.让学生依次朗诵诗歌，加深印象；2.学生自由发挥表演，增加诗歌的趣味性。

六、课堂小结通过本节课的学习，学生对《猜字谜》这首诗歌有更深入的了解，掌握了诗歌中的生字生词和韵脚技巧，提高了诗歌的理解能力。

七、布置作业1.背诵本节课学习的诗歌；2.思考诗歌中的难点问题，准备下节课的互动讨论。

以上就是本节课《猜字谜》的教案，希望能够引导学生喜欢学习语文，培养他们的文学阅读能力和创造力。

人教部编版一年级语文下册教案设计- 4.《猜字谜》（优质教案设计）一、教学目标1.能听懂和表达猜字谜的内容。

2.能理解猜字谜的一般含义。

3.能积极参加猜字谜的活动，体会其中的乐趣。

二、教学重点1.学生能够听懂猜字谜的问题。

2.学生能够尝试猜出正确答案。

三、教学难点1.学生能够理解猜字谜的含义。

2.学生能够灵活运用所学知识进行答题。

四、教学准备1.PowerPoint 素材2.课堂布置：教室需要合适的环境来进行猜字谜的活动。

五、教学过程1.导入（5分钟）首先，老师会播放一段视频或者展示一些图片，引入猜字谜的话题，激发学生的兴趣。

2.学习（15分钟）老师将通过幻灯片的形式展示一些猜字谜的问题，让学生尝试回答。

同时，老师会解释每个猜字谜的答案含义，引导学生理解。

3.练习（20分钟）学生分组进行猜字谜的游戏，每组轮流出题，其他组员猜答案。

老师可以适时给予提示，引导学生正确猜出答案。

4.总结（5分钟）整理学生答题情况，总结本节课的学习内容，回顾重点难点。

六、教学延伸老师可以布置作业，让学生自行编写一些猜字谜，鼓励他们在课余时间进行练习。

同时，可以组织猜字谜比赛，激励学生学习。

七、课后反思本节课通过猜字谜的形式，让学生在游戏中学习，调动了他们的积极性和参与度。

但是在教学过程中，有些学生答题不够积极，需要老师及时给予引导和鼓励。

下节课将继续加强学生的互动性，提高教学效果。

以上是本节《猜字谜》的优质教案设计，希望能够为教师们的备课提供一些参考和借鉴。

部编版一年级语文下册第一单元《4.猜字谜》优秀教案一、教学目标1.能够听懂老师念出的字谜，积极回答解谜问题；2.能够通过猜字谜的游戏，培养学生的逻辑思维能力；3.能够通过互相分享，促进学生之间的合作与交流。

二、教学重点1.能够听懂字谜的描述，动脑思考，猜出谜底；2.能运用逻辑推理思维，解决问题。

三、教学难点1.让学生通过描述和提示猜出字谜的答案；2.培养学生的逻辑思维能力。

四、教学准备1.字谜卡片；2.班级黑板或投影设备；3.学生座位。

五、教学过程1. 导入在黑板上或投影上展示一道简单的字谜，让学生猜猜看。

引发学生兴趣，激发他们的思考。

2. 学习和练习1.老师给学生讲解字谜的基本概念，要求学生仔细观察字谜的描述和提示，努力猜出答案。

2.分发字谜卡片给学生，让他们自行猜想答案，并可以相互交流讨论。

3.在学生猜出答案后，让他们口头描述为什么猜这个答案，引导学生进行逻辑思维训练。

3. 拓展应用1.让学生自己设计一个字谜，与同学分享，共同猜测答案。

2.组织小组活动，让学生相互出谜底，进一步培养团队合作意识。

4. 总结对本节课学习的内容进行复习总结，回顾学生表现出色的地方，并给予肯定和表扬。

同时指出需要进一步加强的地方，进行适当的指导和训练。

六、板书设计在黑板上板书本节课的主要内容和重点问题，以便学生复习和记忆。

七、教学反思通过本节课的教学实践，发现学生在猜字谜活动中表现出的思维能力和合作精神。

同时也发现了学生在逻辑思维和问题解决能力上的不足之处，下一步可以有针对性地进行教学和训练，帮助学生更好地提升。

以上是部编版一年级语文下册第一单元《4.猜字谜》的优秋教案，希望可以帮助老师们更好地设计和组织相关教学活动，提升学生的语文学习兴趣和能力。

新人教版部编版小学一年级语文下册识字《猜字谜》优质课教案【教案】教学目标：1. 学习并掌握《猜字谜》中的识字知识；2. 培养学生的猜测能力，提高思维逻辑能力；3. 增强学生对语文学习的兴趣，培养学习积极性。

教学重点：学习字词的辨认与猜测。

教学难点：帮助学生理解字词的谜面，实现准确猜测。

教学准备：1. 《猜字谜》的课文；2. 教具：黑板、粉笔、图片；3. 多媒体设备。

教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1. 老师出示一些常见的谜面图片，例如车、树、太阳等，并与学生互动，询问学生对这些谜面的认识。

2. 老师引导学生思考，为什么这些谜面能够与相应的字词关联起来。

Step 2：学习与讨论（20分钟）1. 老师出示《猜字谜》的课文内容，并对课文的标题进行解读。

2. 老师带领学生一起朗读课文，重点标出生词和词语。

3. 学生分组讨论，试图猜测课文中未解出的谜面。

4. 老师组织学生集体讨论，了解同学们的猜测结果，并引导学生通过课文内容进行验证。

Step 3：辅助阅读（15分钟）1. 老师出示课文中的谜面图片，并组织学生进行配对阅读，试图找出正确的答案。

2. 学生撰写小组答案，并从老师那里获得反馈。

Step 4：总结归纳（10分钟）1. 老师与学生共同总结出课文中的所有谜面及答案，并进行梳理整理。

2. 老师引导学生分析各个谜面背后的字词特点，例如字词的形状、构造等。

Step 5：拓展应用（15分钟）1. 老师提供其他猜字谜题目，鼓励学生进行猜测，并自主撰写谜面与答案。

2. 学生进行小组讨论，互相交流自己的猜测结果，并从中发现一些规律。

Step 6：课堂小结（5分钟）1. 老师对本节课的内容进行小结，并提醒学生将课上学到的知识应用到实际生活中。

2. 老师鼓励学生积极参与课堂活动，并表扬他们的表现。

Step 7：课后作业（布置）（5分钟）1. 老师布置课后作业，要求学生尝试编写属于自己的猜字谜，或者选择已有的猜字谜进行解答。

人教部编版语文一年级下册第一单元《猜字谜》优秀教案一、教学目标1.能正确理解、朗读课文中的字词和句子。

2.能正确朗读“猜字谜”中的字词和句子。

3.能正确运用“猜字谜”中所学字词进行排列组合，猜到正确答案。

二、教学重点1.掌握课文中的字词和句子。

2.正确理解“猜字谜”中的谜语及解答。

3.积极参与猜字谜游戏，提高语言能力。

三、教学难点1.对“猜字谜”进行正确的猜测并给出合理解答。

2.学生互相提问和回答，增强语言交流能力。

四、教学准备1.课本《语文》一年级下册。

2.黑板、彩色粉笔。

3.师生共有猜字谜游戏素材。

4.单词卡片及图片辅助材料。

五、教学过程1. 热身1.师生一起快乐歌唱，进入学习状态。

2. 导入1.师生一起来回想前几节课学过的字词和句子。

2.引入“猜字谜”的活动，让学生尝试猜测谜底。

3. 学习1.师生共同读课文，学生跟读老师。

2.师生讨论课文中遇到的生僻字。

3.学生准备猜字谜游戏。

4. 游戏1.学生排成一队，轮流提出谜底，其他学生猜测答案。

2.学生之间互相出谜语，合理猜测并给出正确答案。

5. 总结1.整个游戏结束后，引导学生回顾游戏过程，总结自己在游戏中的表现。

2.教师总结本节课教学内容，并对学生提出肯定的评价。

六、课后作业1.复习课文中的字词和句子，达到流畅朗读的效果。

2.撰写一篇“我最喜欢猜字谜”的读后感。

以上是本节课的教案设计，希望能够帮助学生更好地掌握《猜字谜》这个单元的内容，提高语言表达和交流能力。

2024年一年级语文下册《猜字谜》教案一、教学目标1.让学生掌握本课的生字词，理解课文内容。

2.培养学生猜字谜的兴趣，提高学生思维能力和语言表达能力。

3.教育学生学会合作，培养团队精神。

二、教学重点1.掌握生字词。

2.理解课文内容，学会猜字谜。

3.培养团队精神。

三、教学难点1.生字词的记忆和运用。

2.字谜的猜测和解释。

四、教学准备1.课文《猜字谜》2.生字词卡片3.字谜卡片4.多媒体教学设备五、教学过程第一课时（一）导入1.老师出示一个字谜：“头上三只角，身披白衣服，不是牛，不是羊，猜猜我是什么？”2.学生积极思考，回答问题。

（二）课文学习1.老师带领学生朗读课文《猜字谜》。

2.学生自读课文，理解课文内容。

3.老师讲解生字词，让学生记住字形、字义。

（三）猜字谜活动1.老师出示字谜卡片，学生分组讨论，猜测答案。

2.各小组代表回答问题，老师公布答案。

3.学生分享猜字谜的乐趣。

第二课时（一）复习导入1.老师提问：“上一节课我们学习了什么？”（二）字谜讲解1.老师讲解字谜的来源和特点。

2.学生举例说明字谜的趣味性。

（三）猜字谜比赛1.老师将学生分成若干小组，每组轮流猜字谜。

2.每猜对一个字谜，小组得一分，统计得分，评选出获胜小组。

3.老师对获胜小组进行表扬，对其他小组给予鼓励。

（四）课堂小结2.学生分享学习心得。

第三课时（一）复习导入1.老师提问：“同学们，我们已经学习了猜字谜，你们喜欢猜字谜吗？”（二）字谜创作1.老师引导学生创作自己的字谜。

2.学生分组讨论，互相帮助，创作出有趣的字谜。

（三）字谜展示1.学生将自己的字谜展示给全班同学。

2.老师组织学生评选出最佳字谜，并给予奖励。

（四）课堂小结2.学生分享创作心得。

六、课后作业1.学生回家后，向家长展示所学字谜，与家长一起猜字谜。

2.家长协助学生完成字谜创作，共同体验创作的乐趣。

七、教学反思本节课通过猜字谜活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词，提高了学生的思维能力和语言表达能力。

新人教部编版小学一年级语文下册《识字：猜字谜》优秀教案教学目标1.认识“相、遇”等5个生字和又字旁1个偏旁；会写“字、左”等5个字。

2.正确、流利地朗读第一则字谜。

3.能根据谜面以及汉字的特点猜出第一则字谜的谜底，了解合体字的构字规律，感受猜字谜的乐趣。

教学重点识字写字；借助谜面巩固“青”字族汉字，了解合体字和形声字的构字规律。

教学难点了解合体字和形声字的构字规律，感受中国汉字的独特魅力。

教学过程一、创设情境，激趣导入1.联系“元宵”，揭示课题。

（1）出示课文插图，说说图中的小朋友们在干什么。

（元宵节的晚上，小朋友们在开心地猜灯谜）（2）介绍元宵节的习俗，引出猜灯谜。

（3）课件出示写在花灯上的两则灯谜，让学生试着猜一猜。

师：猜灯谜有趣吧！刚刚写在花灯上让大家猜的部分叫“谜面”，同学们猜出的答案叫“谜底”，如果谜底是一个字，这样的谜语就叫“字谜”。

今天，就让我们一起来猜字谜。

2.板书课题，指导写“字”。

（1）师：请同学们伸出手来和老师一起写课题——猜字谜。

（2）教师边范写边讲解“字”的书写要领：宝盖头的宽度要适中，“子”字要藏在宝盖头里，一横要和宝盖头同宽，弯钩写在竖中线上。

（3）学生描红练写“字”，教师巡视指导后点评。

【设计意图】借助课文插图创设元宵节猜灯谜的情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生了解什么是谜面及谜底，为后面两则字谜的学习打下基础。

二、初读字谜，识字学词1.初读字谜，读准字音。

（1）看看课文一共有几则字谜。

（两则）明确本节课的任务：学习第一则字谜。

（2）出示写在花灯上的第一则字谜。

师引导：谜底就藏在谜面里。

要想猜出谜底，首先要会读谜面。

（3）学生借助拼音自读第一则字谜两遍，要求读准字音，边读边圈画出生字词，多读几遍。

（4）同桌合作，互读互查第一则字谜，你读我听，我读你听。

2.交流汇报，识字学词。

（1）出示第一句：课件出示：左边绿，右边红，左右相遇起凉风。

①指名读句子并请学生评议字音是否读准了，是否读出了标点的停顿。

部编版语文一年级下册猜字谜教学设计３篇〖部编版语文一年级下册猜字谜教学设计第【1】篇〗猜字谜教案设计设计说明《语文课程标准》强调：识字和写字是低年级语文教学的重点，倡导依据字形特点，多元化识字。

本课是字谜识字，一幅插图描绘了小朋友猜灯谜的情景，两则字谜分别展示了合体字的构字特点和形声字的造字规律，对学生掌握识字方法起到了点拨和引领的作用。

因此，本课的教学设计是把识字和读字谜、猜谜语结合起来，使学生既识得了生字，又了解了汉字形与义之间的联系，为学生掌握识字方法奠定了坚实的基础。

课前准备教师准备：制作多媒体课件、字卡、词卡。

学生准备：制作本课字卡。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、交流谜语，导入新课1．引发交流：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？2．刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？(谜底)3．小结：猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。

4．导入：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐读课题。

设计意图：通过谈话，教给学生猜字谜的方法，激发学生对字谜的探究欲望，也为本课的学习奠定了探究的基调。

二、朗读谜语，随文识字1．教师范读两则谜语，请同学们仔细听清每一个字音。

2．学生自由朗读两则谜语，如果遇到不认识的字，可以圈出来，再对照音节多读几遍。

3．指名朗读两则谜语，集体纠正字音，重点注意纠正平舌音和翘舌音。

4．学习第(一)则字谜，识记5个生字。

(1)自由朗读第(一)则谜语，想一想谜底可能是哪个字，为什么？(2)在学生交流的过程中，教师相机点拨。

①指名朗读第一句，教师根据学生的朗读，在黑板上画两个正方形，一个正方形涂成绿色，一个正方形涂成红色。

②推断谜底是什么结构的字。

课件演示两个正方形“相遇”。

学生思考这两个事物相遇会有什么变化，为什么会有这样的变化？③指名朗读第二句。

联系生活实际想一想，在我们的生活中，哪些东西喜欢及时雨？哪些东西最怕水来攻？预设：生1：春天的小苗最喜欢雨。

部编版语文一年级下册猜字谜教案３篇〖部编版语文一年级下册猜字谜教案第【1】篇〗《猜字谜》教学目标：1、体会猜字谜带来的乐趣。

2、通过学习，增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情。

3、培养学生的观察、分析、想象、记忆等能力，培养合作精神。

4、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力。

5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。

教学重难点：了解字谜的特点，体会汉字文化的魅力。

课前准备：分好学习小组，布置学生搜集字谜。

教学过程：一、提出学习目标1、导入。

现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。

请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。

2、引导学生（结合单元导读及课文提示）提出学习目标。

（1）学习书上的那些字谜，体会汉字文化的魅力。

（2）认识汉字的字谜现象，探究猜字谜的方法。

（3）多种方式展示搜集到的字谜。

（4）根据汉字的特点，进行个性创作。

二、展示学习成果（一）基础知识展示1、我会读这些字谜的谜面。

2、小组内相互猜字谜。

2、这节课，我知道了谜面的形式多种多样，有文字谜、画谜、协作谜等。

3、我节课，我知道了猜字谜主要有三种方法：组合法、象形法和意会法。

组合法，如：一口咬掉牛尾巴。

象形法，如：河边一蜻蜓，天上双雁飞。

意会法，如：客满。

（二）活动展示。

设置字谜擂台，进行猜字谜接力赛。

（三）创造性展示（以小组形式全班展示）1、游历了字谜王国，说说对汉字有什么新的认识。

2、多种方式展示搜集到的字谜。

3、根据汉字的特点，小组为单位创作谜面，全班交流。

三、知识拓展延伸搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣。

〖部编版语文一年级下册猜字谜教案第【2】篇〗教学设计教学基本信息课题猜字谜学科语文学段低段年级一年级相关领域语文实践活动，口语交际，表达指导思想与理论依据识字教学是小学语文教学的起点，也是启蒙教育的开端。

识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是阅读教学和作文教学的基础。

部编人教版语文一年级下册4《猜字谜》教案一、教学目标1.能够听懂并朗读故事中的文字。

2.能够理解故事中的情节，并且用自己的话复述。

3.能够运用已学过的知识和语言，解开猜字谜中的困难词汇。

4.培养学生的观察力和逻辑思维能力。

二、教学重点1.理解并朗读故事内容。

2.掌握猜字谜的解题方法。

三、教学难点1.理解并运用猜字谜中的提示语言。

2.加深对生字的理解和记忆。

四、教学准备1.课件2.黑板和粉笔/白板和马克笔3.教具：幻灯片或挂图五、教学过程第一步：引入教师向学生们介绍本节课的内容，启发学生们对猜字谜的兴趣，激发学生的好奇心。

第二步：学习故事1.师生共读猜字谜故事，教师指导学生们注意故事的情节，掌握关键信息。

2.分角色阅读故事，师生一起解读故事中的生字和猜字谜。

第三步：学习猜字谜1.教师给出一个猜字谜，学生们个别思考，然后小组合作解答。

2.学生展示解题思路，教师引导学生们探讨答案的合理性。

第四步：巩固训练1.学生个别完成一两个相似类型的猜字谜。

2.学生们互相交流答案，并相互核对。

第五步：总结反思教师引导学生总结本节课学到的知识，对猜字谜的解题方法进行梳理，并给出认识提升点。

六、课后作业1.完成课堂上未完成的猜字谜解题。

2.复述故事情节。

七、教学反思本节课重点在引发学生的想象力和思维能力，但在实际教学过程中，学生的合作意识和解题能力需要进一步培养。

下一堂课可以加入更多的小组合作训练，提高学生的团队意识。

以上就是本节课的教学内容，希望能够帮助学生更好地掌握猜字谜的技巧和方法。

部编版语文一年级下册猜字谜教案（优选３篇）〖部编版语文一年级下册猜字谜教案第【1】篇〗第一课时01教学目标1．通过多种识字方法，认识“相、遇、喜、欢、怕”5个生字。

通过观察、教师范写等方法，会写“字、左、右、红、时”5个字。

2．能借助拼音，正确认读第一则谜语的谜面。

3．猜出谜底，并能结合谜面说说猜谜的依据，感受猜字谜的乐趣。

02教学流程一、联系“元宵”，揭示课题设计意图：“元宵节”是一个喜庆的传统节日。

从节日习俗“猜灯谜”入手，巧妙渗透祖国的传统文化，有利于帮助学生了解字谜的特点，激发学生的学习兴趣。

1.课件出示元宵节猜灯谜的，让学生说说中的小朋友们在干什么。

2．讲解元宵节的习俗，引出猜灯谜。

3．揭题。

让学生说说什么是“字谜”，知道字谜的谜底是一个字。

4．指导书写“字”。

(1)教师范写，并提醒各部分的占位和要注意的笔画。

提示：宝盖上的点在竖中线上，“子”字的弯钩也在竖中线上，最后一横写在横中线稍下的位置，横要写得比宝盖长。

(2)学生练写，展示评价。

二、初读谜语，识字正音1．看看课文中一共有几则谜语。

明确学习任务：本节课猜第一则谜语。

2．请学生借助拼音，把第一则谜语读通顺。

圈画藏在谜语中的生字，并读正确。

3．多种形式读谜语，随机正音。

三、读文猜字，说说理由1．让学生说说谜底，发现不同意见。

引导学生从文中找线索。

2．教学第一句：左边绿，右边红，左右相遇起凉风。

设计意图：课标提倡新的学习方式，让学生在接受知识之外，学会自主探究、合作学习，培养学生主动积极的参与精神和合作精神，这样边找线索边探索，就使得学生的认知不断得到完善与升华。

(1)学生读完后推断谜底是什么结构的字。

课件演示：两个方块(左边绿，右边红)。

(2)随机认读词语：相遇。

借助情境表演：请一个学生在教室里走，走着走着，和教师相遇。

落实生字“遇”，关注走之旁。

(3)引导学生思考：在这个谜语中，到底是谁和谁相遇？再读谜语，找答案。

3．教学第二句：绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。

部编版语文一年级下册４猜字谜教学设计（推荐３篇）部编版语文一年级下册4猜字谜教学设计【第1篇】一年级语文下册《猜字谜》教案一年级语文下册《猜字谜》教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的一年级语文下册《猜字谜》教案，欢迎大家分享。

[教学目标]知识与技能1.认识“相、遇、喜”等生字，能正确、规范地书写“字、左、右”等生字。

识记部首“又、冫”。

2.朗读谜语，能说出自己是怎么猜的。

情感态度与价值观培养收集谜语和自编谜语的兴趣。

[教学重难点]重点：认识课文生字、新词，掌握识字规律。

难点：能根据谜面猜出谜底。

[教学课时]1课时1.老师：小朋友们爱猜谜语吗老师先考考大家：一点一横，两眼一瞪。

打一字。

2.看来难不倒大家，你们知道猜谜的窍门吗老师告诉大家：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。

”(出示课件)请大家说说，猜谜语有哪些窍门。

3.今天我们进入谜语花园《猜字谜》。

一、猜谜语。

一点一横，两眼一瞪。

谜底：（）二、初读课文1.学生借助拼音自读课文，不认识的生字多读几遍。

2.教师范读课文。

3.学生一边读一边把“我会认”中的生字在文中找出来，做上标记。

4.学生边读边猜谜底。

读一读，连一连。

相chún令jìng纯lìng净xiāng三、学习第一则谜语1.朗读谜语。

2.教师引导学生把几个句子联系起来思考。

(1)什么东西是“绿的”什么东西是“红的”(2)为什么“绿”“红”在一块儿就起凉风(3)“凉风”是在什么时候起呢(4)哪些“绿的”“喜欢及时雨”哪些“红的”“最怕水来攻”3.可以个人猜，也可以几个人在一起猜。

4.当学生猜出来时，教师可用绿色和红色粉笔写出“秋”字。

5.组织学生回想一下，他们是怎样猜出来的猜谜有什么窍门同学之间互相交流。

6.尝试背诵谜语。

结合季节特点连线。