幼儿园中班春天活动《春晓》语言优质课教案公开课教案比赛获奖教案

中班语言活动：古诗《春晓》教案及反思一、教案1. 教学目标•能够朗读诗歌《春晓》的全文，并理解其中的意义•能够感受诗歌的节奏和韵律，培养语感和抒情能力•能够对诗歌中的意象进行简单描述和想象•能够使用简单的语言表达对春天的感受和瞬间的体验2. 教学内容•古诗《春晓》文本•诗歌的朗读和赏析•与诗歌相关的语言活动3. 教学准备•诗歌《春晓》的印刷版或投影•包含春天元素的图片或实物，如花朵、阳光等•手工制作的季节感知卡片•一段音乐或自然声音的录音4. 教学过程第一步：导入课题让孩子们坐在一起，用包含春天元素的图片或实物引起他们的注意。

提问孩子们对春天的感受，绘声绘色地引导他们描述春天的美好。

第二步：引入《春晓》展示《春晓》诗歌的文本，当下读一遍并引导孩子们一起读。

然后为孩子们解释诗歌的意思，特别是一些生词和抽象概念。

可以用简单的语言解释，给孩子们提供一些形象的例子帮助理解。

第三步：朗读和赏析带领孩子们一起朗读《春晓》，注意帮助他们掌握正确的语调和语速。

然后，可以引导他们用自己的语言描述诗歌中的情景和意象。

鼓励孩子们倾听自己内心的声音，感受诗歌的节奏和韵律。

第四步：季节感知卡片制作为了加深对春天的感知，可以让孩子们制作季节感知卡片。

让他们选择自己最喜欢的春天的事物，如花朵、阳光等，然后用纸板和彩纸制作卡片。

鼓励他们用自己的方式表达对春天的独特感受。

第五步：春天的声音播放一段春天的声音，如鸟鸣、柳叶沙沙声等。

引导孩子们闭上眼睛，用心去聆听，并让他们描述自己听到的声音以及对这些声音的感受。

第六步：反思与总结带领孩子们回顾这堂课的内容，让他们谈谈最喜欢的部分以及对春天的新认识。

给予积极的反馈和鼓励，并鼓励他们在日常生活中用心去感知和表达春天的美好。

二、反思通过本次的语言活动，大部分孩子参与度较高，能够朗读诗歌并理解其中的意义。

孩子们能够感受到诗歌的节奏和韵律，表达出对春天的独特感受。

他们也能够用简单的语言描述诗歌中的意象，具备一定的抒情能力。

一、教案名称：中班语言优质课教案及教学反思《春晓》二、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能正确地朗读诗歌《春晓》，理解诗歌的内容，体会诗歌的韵味。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。

3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，养成节约粮食的好习惯。

三、教学重点与难点：重点：让幼儿学会朗读诗歌《春晓》，理解诗歌内容。

难点：帮助幼儿体会诗歌的韵味，培养幼儿的观察能力和想象力。

四、教学准备：1. 物质准备：诗歌课件、图片、视频等。

2. 经验准备：幼儿有春天相关的经验。

五、教学过程：1. 导入部分：教师播放春天的视频，引导幼儿观察春天的景色，激发幼儿对春天的兴趣。

2. 诗歌学习：教师展示诗歌《春晓》的课件，引导幼儿跟读诗歌，讲解诗歌中的词语，帮助幼儿理解诗歌内容。

如：“睡觉”指春雷响后，花儿被惊醒；“风雨”指春天的天气变化；“多少”指不知道有多少；“花落”指花儿在春天开放后又凋谢。

3. 活动拓展：教师引导幼儿发挥想象力，画出自己心中的春天，并分享自己的作品。

教师带领幼儿回顾诗歌《春晓》，让幼儿谈谈自己对春天的认识，引导幼儿养成节约粮食的好习惯。

5. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，思考如何更好地引导幼儿理解诗歌内容，培养幼儿的观察能力和想象力。

关注幼儿在课堂上的表现，对表现优秀的幼儿给予表扬，对需要进步的幼儿给予鼓励。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括朗读、绘画等环节的表现。

2. 评估幼儿对诗歌内容的理解程度，是否能用自己的话描述诗歌的意境。

3. 考察幼儿的观察能力和想象力，通过绘画作品和分享环节来评价。

七、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中对诗歌《春晓》的兴趣和理解，鼓励家长参与幼儿的学习活动。

2. 环境创设：在幼儿园环境中布置春天的主题，让幼儿在日常生活中感受春天的气息。

八、教学修改：1. 根据幼儿在课堂上的反馈，调整教学方法和内容，使其更符合幼儿的理解水平。

中班语言活动：古诗《春晓》教案及反思一、教案1. 教学目标：（1）学习古诗《春晓》的内容。

（2）了解《春晓》的意境及文化背景。

（3）感受《春晓》所描述的自然景色，引导幼儿欣赏自然之美。

（4）通过古诗朗读和手势配合练习提高幼儿口语表达能力。

2. 教学内容：古诗《春晓》。

3. 教学准备：（1）古诗《春晓》。

（2）图片展示幼儿园春季花卉。

（3）相应的课件及制作好的手势卡片。

4. 教学过程：（1）课前热身。

老师给每个幼儿发一张春天花卉图片，让他们自己发挥，选择语言加以描述。

（2）引入。

老师介绍今天学习的内容是一首古诗《春晓》，并通过图片展示幼儿园里春季花卉，让幼儿感受春天的美好。

（3）朗读古诗《春晓》。

老师带领幼儿学习古诗《春晓》。

首先，老师给幼儿简单地讲解了该古诗的内容，并教授了古诗的朗读方法和要点。

接着，老师进行逐句教学，先让幼儿跟读，后让幼儿互相配合，在老师的指导下进行全班齐读。

（4）肢体语言配合练习。

老师把手势卡片逐个展示，让幼儿跟着老师的动作练习。

之后，让幼儿自己进行练习，老师在旁边引导和鼓励。

（5）自由练习。

老师让幼儿自己看着展示的图片或者想象生活中见到的春天的美景，自己背诵古诗《春晓》，同时配合肢体动作，进行自由表达。

5. 教学反思：（1）教学目标达成情况：通过本次活动的开展，幼儿们能够掌握古诗《春晓》的内容，了解《春晓》的意境及文化背景；并通过朗读和手势配合的练习，提高了幼儿的口语表达能力。

（2）教学过程中的问题及解决方案：问题：有些幼儿的表现不够积极主动，表达能力有限。

解决方案：老师在教学时进行引导和鼓励，让幼儿们逐渐适应环境，开放自己的心灵，从内心产生学习兴趣，激发幼儿的主动性。

问题：教学过程中有些幼儿未能掌握古诗《春晓》的内容。

解决方案：老师针对不同水平的幼儿，进行个别辅导，解释古诗的意思，让幼儿们更好地理解古诗的含义。

（3）教学收获：通过本次活动，孩子们在游戏中掌握了古诗《春晓》的内容，体验了诗歌之美，加深了对天地自然的感受。

幼儿园春天教案《春晓语言》
一、教学目标
1.能够说出关于春天的基本知识和感受。

2.能够表述自己对春天的期待和愿望。

3.能够发出几个春天声音。

二、教学内容
1.诗词欣赏：《春晓》；
2.图片欣赏：春天的景色、春天的花草树木；
3.春天声音：蜜蜂飞舞、小鸟欢唱、河水流动。

三、教学活动
活动一：诗词欣赏
1.师生共同齐读《春晓》。

2.提问：诗词中有哪些与春天有关的词汇？让幼儿回答，并记在黑板上。

3.分组活动：让幼儿根据自己的情感及理解背诵学习《春晓》。

活动二：图片欣赏
1.让幼儿欣赏春天的图片，观察图片上的花草树木、春风、小河流水等，并简单介绍春天的景色。

2.让幼儿就自己喜欢的春天景色做一幅简笔画。

活动三：春天声音
1.教学儿歌《小蜜蜂》。

2.让幼儿学唱儿歌，并通过模仿的方式学会发出蜜蜂嗡嗡的声音。

3.让幼儿观察小鸟，让他们模仿小鸟欢唱的声音。

4.教授河水流动的声音，让幼儿模仿河水流动的声音，感受春天的美好。

四、教学评价
1.观察幼儿是否能准确地表述有关春天的基本知识和感受。

2.观察幼儿是否能对春天发出几个声音。

3.观察幼儿在活动中的参与度和学习态度。

五、教学反思
本次教学活动，让幼儿感受到了春天的美好，也让他们通过多种方式学习了有关春天的知识和技能。

但是，在评价中发现还有部分幼儿对春天的认识不够深入，需要在以后的教学中进一步关注和完善。

同时，在活动的指导和设计中仍有待提高，希望在以后的教学中能够有更大的进步。

儿歌春晓教案一、教学目标1. 知识目标：通过学习儿歌《春晓》，让学生了解春天的特点和迹象，认识到春天的美好。

2. 能力目标：培养学生的听、说、读、写能力，提高学生的语言表达能力和情感表达能力。

3. 情感目标：引发学生对春天的热爱和对大自然的热爱，培养学生积极乐观的心态。

二、教学重点1. 学习儿歌《春晓》的歌词和曲调。

2. 练习唱歌和跟着音乐的节奏摆动身体。

三、教学准备1. 教师准备：儿歌《春晓》的录音，音响设备。

2. 学生准备：教材、音乐响起后自由地摆动身体。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放《春晓》的音乐，学生跟着音乐的节奏自由地摆动身体，为学生创造愉快、放松的学习氛围。

2. 歌曲欣赏（10分钟）教师再次播放《春晓》的音乐，学生仔细聆听歌曲，感受歌曲中的春天的气息。

3. 歌曲教学（25分钟）（1）教师将《春晓》的歌词分段显示给学生，慢慢向学生朗诵歌词，然后学生跟读，逐句解读。

（2）教师重点讲解歌词中的生词和短语，帮助学生正确理解歌曲内容。

（3）学生再次跟着音乐的节奏，边听边模仿教师的发音和表达方式，学唱《春晓》。

4. 歌曲演唱（10分钟）学生分组或个人演唱《春晓》，教师带领学生鼓励和欣赏，营造积极的氛围，让学生展示自己的表演才华。

5. 情感共鸣（5分钟）教师与学生共同回顾《春晓》的歌词和歌曲，引导学生谈论歌曲中表达的情感和春天的美好。

鼓励学生用自己的语言描述春天的迹象和特点。

6. 总结（5分钟）教师引导学生对今天的学习进行总结，回答歌曲的问题：（1）歌曲的名字是什么？（2）歌曲描绘了哪个季节？（3）春天有哪些特点和迹象？7. 作业布置（5分钟）教师要求学生回家自己编写一首儿歌，歌词要包含春天的迹象和美好事物，鼓励学生发挥创造力。

五、教学反思通过本节课的学习，学生通过欣赏和唱歌的方式，了解到了春天的特点和迹象，增强了对春天的热爱。

通过创作儿歌的作业，培养了学生的创造力和表达能力。

整个教学过程气氛活跃、轻松愉快，达到了预设的教学目标。

春晓中班教案教案目标：1. 通过亲身体验和观察，培养幼儿对春天的认识和感知。

2. 培养幼儿的动手能力和观察能力。

3. 培养幼儿的团队合作意识和互动能力。

教案准备：1. 春天的图片、视频或者幻灯片。

2. 和春天相关的资料和材料，如花朵、小动物、昆虫等。

3. 游戏和活动道具。

教学活动安排：活动一：春天的标志1. 指导幼儿观察春天的图片、视频或者幻灯片，并让他们自由发表对春天的看法。

2. 引导幼儿说出春天的标志物，如花、树、草、鸟等。

3. 准备春天的物品，让幼儿触摸、闻、品味，体验春天的气息。

活动二：春天的小动物1. 准备春天的小动物图片，并让幼儿观察和描述这些小动物。

2. 引导幼儿发现春天小动物的特征和生活习性，如蚯蚓喜欢在雨后出来、蜜蜂喜欢采花等。

3. 制作小动物手偶，让幼儿自由操作，模仿小动物的动作。

活动三：春天的花儿1. 指导幼儿观察春天的花朵，并让他们说出花朵的特点和颜色。

2. 准备花朵的模型或者鲜花，让幼儿自由插花、摘花并装饰教室。

3. 进行花艺创作活动，让幼儿用纸、颜料和其他材料制作属于自己的花朵。

活动四：春天的昆虫1. 引导幼儿观察和描述春天的昆虫，如蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁等。

2. 设计蝴蝶变身游戏，让幼儿通过模仿和角色扮演体验昆虫的生活。

3. 制作昆虫模型，让幼儿用纸、泥土和其他材料制作自己喜欢的昆虫。

活动五：春田里的游戏1. 设计春田里的小动物和花朵游戏，让幼儿在游戏中体验春天的乐趣。

2. 分组进行团队合作游戏，如传球、接力赛等，培养幼儿的合作意识和团队精神。

教学反思：通过以上的活动安排，幼儿可以亲身体验春天的气息和魅力。

同时，通过参与观察、插花、模仿和游戏等多种活动，幼儿的动手能力、观察能力、合作意识和互动能力都得到了有效的培养和提升。

教学延伸：1. 可以带领幼儿外出参观自然公园或者花园，让他们亲身感受春天大自然的美丽。

2. 可以邀请采访当地的园艺师，让幼儿了解植物的生长过程和园艺的技巧。

春晓中班语言教案春晓中班语言教案（精选14篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的春晓中班语言教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

春晓中班语言教案篇1活动目标1、欣赏古诗描绘的雨后清晨的春景，感受诗歌的意境。

2、理解古诗大意，有感情地朗诵古诗。

3、能用自己的语言表达古诗的大意。

活动准备课件、幼儿用书、背景音乐、《春晓》网络视频。

活动过程一、情景导入。

师：春天是什么样子的？教师引导幼儿根据生活的经验，大胆地表达自己的看法。

教师小结：春天是万物复苏的季节，小树发芽了，小草变绿了，花儿都开了，春雨沙沙地下，滋润着大地。

二、古诗学习。

古代诗人孟浩然，也看到了这个美丽的景色，他用一首古诗把它记录了下来，我们一起来欣赏。

教师播放《春晓》网络视频，请幼儿说一说看到了什么？教师结合视频画面解说古诗的意思：春天的夜晚一直甜甜地睡到天亮，到处都听到鸟的叫声。

昨天夜里传来刮风下雨的声音，不知道花朵被打落了多少？教师解释个别词汇大意：春晓：春天的清晨。

晓，指天刚亮的时候。

不觉晓：不知不觉，没有察觉到早晨的来到。

啼：鸣叫。

闻啼鸟：听到小鸟的鸣叫声。

夜来：夜里。

教师引导幼儿理解古诗的意境，感受诗歌的情趣。

（诗人从听觉的角度描绘了雨后春天早晨的景色，表现了春天里诗人内心的喜悦和对大自然的热爱）教师带领幼儿有感情地诵读古诗。

教师带领幼儿边做动作边朗诵古诗。

三、分享感受。

请幼儿说一说这首古诗的大意，分享学习这首古诗的感受。

活动应变这首古诗，大多数的幼儿在家的时候都已经会背诵，但是基本不理解古诗的大意，本节课的重点在于让幼儿理解古诗的意境。

活动延伸引导幼儿将古诗的美景画下来。

区角活动美工区：提供蜡笔、白纸等，鼓励幼儿根据古诗《春晓》的意境画一画春天的美景。

环境创设主题墙展示区：展示幼儿绘画的春景图。

幼儿园中班语言活动：古诗《春晓》教学设计【含教学反思】介绍本文是针对幼儿园中班开展语言活动所进行的教学设计，主题为古诗《春晓》。

本次教学活动旨在通过生动有趣的互动教学方式，培养幼儿对古诗的理解和欣赏能力，同时，激发他们的语言表达能力。

教学目标1.培养幼儿对古诗的理解和欣赏能力。

2.激发幼儿的语言表达能力，提高语言表达水平。

3.培养幼儿的合作意识和自觉性，培养他们的分享精神。

教学内容课程主题古诗《春晓》课程目标1.学习古诗《春晓》，理解诗歌意境，培养学生的诗歌鉴赏力和语感。

2.丰富幼儿的语言表达能力，通过口语表达、绘画等方式学习。

3.激发幼儿的合作意识，让幼儿感受到团队的力量。

教学内容介绍1. 古诗《春晓》的学习第一步，朗读《春晓》并解释一些生字、生词和诗歌的意义。

第二步，与幼儿互动，通过教师和学生的角色扮演、绘画表达、谈论等交流方式，让他们更好地理解诗歌的内容和意义。

第三步，引导学生写出关于《春晓》的感想，并进行分享。

2. 诗歌的诗意绘画第一步，为幼儿展示几幅《春晓》的绘画作品，并引导学生谈论、讨论自己喜欢哪幅画以及画里最吸引自己的地方。

第二步，启发幼儿采用水墨画、素描、蜡笔画等方式，表现自己对《春晓》的理解与感受。

第三步，引导幼儿进行分享，对他们的作品进行评价，让他们感受到团队合作的力量。

教学步骤步骤一：情景导入教师准备几张春天的图片，并展示给幼儿看，带着幼儿感受春天的气息。

步骤二：导入新课教师朗读《春晓》，配合图片展示，向学生介绍诗歌的背景和作者的生平。

步骤三：诗歌学习教师首先读一篇《春晓》，然后让学生跟读并引导学生发出自己的看法和感受。

步骤四：形式美——诗歌的绘画教师展示几幅《春晓》的绘画作品，并引导学生以不同的形式表达自己对诗歌的理解和感受，例如绘画、书法等。

步骤五：小结评价教师引导学生进行课堂小结，帮助学生回顾今天的学习内容，同时进行课堂评价和反思。

教学反思教学亮点1.学生了解得更多：教学通过多种形式，让学生看到和听到的内容更加生动。

幼儿园优质课春晓教案一、教学内容幼儿园春季学期课程教案，以《春晓》为主题，围绕春天的特征和自然景象，通过诗歌、手工、绘画和户外活动等形式，让幼儿体验春天的美好，培养他们对自然的热爱和好奇心。

二、教学目标1. 帮助幼儿理解和感受春天的特征，如春暖花开、万物复苏等。

2. 培养幼儿对自然的观察能力和表达能力。

3. 激发幼儿的创造力和想象力，通过手工、绘画等形式表现春天的美好。

三、教学难点与重点重点：让幼儿通过观察、体验和创作，理解春天的特征和自然景象。

难点：培养幼儿对自然的观察能力和表达能力，激发他们的创造力和想象力。

四、教具与学具准备教具：PPT、图片、手工材料、画纸、画笔等。

学具：幼儿手工材料、画纸、画笔等。

五、教学过程1. 引入：通过播放春天的歌曲，引导幼儿感受春天的氛围，激发他们对春天的兴趣。

2. 诗歌学习：让幼儿听读《春晓》诗歌，通过图片和实物展示，帮助幼儿理解诗歌中的春天景象。

3. 观察与表达：带领幼儿走出教室，观察校园里的春天景象，让幼儿用自己的话描述所看到的春天的特征。

4. 手工创作：让幼儿利用手工材料制作春天的物品，如花朵、小鸟等，培养他们的动手能力和创造力。

5. 绘画活动：让幼儿自由发挥，用画笔描绘春天的景象，培养他们的观察力和想象力。

6. 作品展示：让幼儿展示自己的作品，鼓励他们分享创作的心得和感受。

六、板书设计板书内容：春天的特征和自然景象，如春暖花开、万物复苏等。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起观察家里的植物，记录下春天的变化。

答案：春天的植物变化，如花开、树叶生长等。

2. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起收集春天的图片或物品，制作一份春天的手工作品。

答案：包含春天特征的手工作品，如花朵、小鸟等。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学内容的引入环节引入环节是课堂教学的重要部分，它能够激发学生的兴趣和好奇心。

在本节课中，通过播放春天的歌曲来引入课题，这样的做法不仅能够让幼儿感受到春天的氛围，还能够激发他们对春天的兴趣。

中班语言优质课教案及教学反思《春晓》一、教学背景《春晓》是一首古诗，包含了许多美丽的景象和各种动物。

通过学习这首诗，可以拓宽幼儿的视野，培养他们对自然的热爱和保护意识，同时也有助于提高幼儿的听说能力和语言表达能力。

二、教学目标知识目标1.能够理解并背诵诗歌《春晓》。

2.能够通过听、说、读、写等多种方式掌握诗歌中的词汇和句式，如“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”等。

能力目标1.提高幼儿的听、说、读、写等语言表达能力。

2.培养幼儿的美感和欣赏能力。

3.培养幼儿的观察能力和想象能力。

情感目标1.培养幼儿对自然的热爱和保护意识。

2.培养幼儿的团队合作精神，促进社交能力的发展。

三、教学过程第一步：导入（5分钟）教师与幼儿互动，询问他们最近都看到了哪些动物和春天的变化，鼓励幼儿积极发言，引导他们对春天的感受和印象。

第二步：欣赏诗歌（10分钟）在欣赏之前，教师可以预设课前问题，帮助幼儿调动思维，例如“你们期待诗中有怎样的景象和动物？” “预测一下，春天会有什么变化？”然后播放《春晓》的音频，让幼儿听歌，并观察下面的图片，引导幼儿感受诗歌中的情境和意境。

第三步：阅读诗歌（15分钟）教师与幼儿一起读诗，重点关注一些生词和诗歌语境。

随着每个人的理解水平，教师可以选择简单的中文来做诗歌的解释，并鼓励幼儿积极发言，共同探讨诗歌意义。

第四步：诗歌讲解（15分钟）教师就诗歌的意义进行讲解，引导幼儿通过各种方式展现自己对诗歌的理解，例如肢体动作、画画等。

第五步：小组合作（15分钟）将幼儿分成小组，每个小组分别负责一句诗歌的朗读和表演，之后全班一起欣赏和评价。

第六步：反思（5分钟）教师与幼儿共同回顾和评价本节课的教学效果，指出教学中的问题，并展示小组“学习笔记”，以此来鼓励和认可幼儿对本节课程的学习成果。

四、教学反思通过本节课的教学，我发现小组合作的教学模式特别受到幼儿们的欢迎。

每个小组都很认真地准备，付出了很大的努力，也取得了显著的进步。