《荷叶母亲》课件37张
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《荷叶母亲》课件37张
品读轩
⒈作者引用祖父的话有什么作用？
2、园里莲花有很多，只择其中两朵来写，这里作者采用 了什么表现手法？这样有什么作用？
3、“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了， 除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ ”
品读轩
1、暗示了莲花的象征意义。
2、两朵莲花，一红一白，一谢一安然，以白衬红，更 突出红莲在勇敢慈怜的荷叶的庇荫下的幸福。
名人说母爱
• 人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母 亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”（纪伯伦）
• 母爱是世间最伟大的力量（米尔） • 慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎
能不甜？（雨果） • 世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的
呼唤（但丁）
让我们 感受父 爱，承 载母爱 幸福地 成长
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
益。──高尔基 • ● 生活就像海洋，只费自己的时间是慢性自杀。──列
宁
• ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 • ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 • ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 • ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 • ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
感知阁
1、把握文章大意。 2、理清结构层次。
文章大意
这是一篇托荷赞母的散文。写荷花 是为了写“我”，写荷叶是为了写母亲， 达到“我”是雨打风摆的荷花，而母亲 则是替荷花抵挡风雨的荷叶的境界。是 啊，连荷叶都会自觉地保护荷花，何况 母亲爱护自己的子女。
结构层次
本文从自家院子里的莲 花写起，重点写雨中的莲 花，在雨中作者发现荷叶 掩盖起莲花，触动了自己， 于是产生了联想，想起了 母亲，想起了母亲爱护儿 女的情景，于是借此景抒 发自己对母亲保护儿女成 长的感情。
部编版语文七年级上册7.散文诗二首——荷叶母亲课件(28张PPT)
部编版语文七年级上册7.散文诗二首 ——荷 叶母亲 课件（2 8张PPT ）
有感情地齐读6、7段。（重点字：慢慢 地、倾侧、覆盖、勇敢、慈怜）
7、结合刚才这两段文字，你认为给这幅画起一个什么名
字？
（荷叶护莲图）
师过渡：这一朵红莲正在荷叶的庇护之下，安全 地成长着……这画面不仅让作者感动，也深深地 触动了我们的心弦。试想一下：如果红莲没有了 荷叶的保护，结果会怎样呢？
检查预习
给加下划线的字注音，并解释词语。
并蒂（ dì） : 并排长在同一个茎上的两朵花。
菡萏（hàndàn）：书面语，指荷花。
繁密: 多而密。
姊妹（ zǐ ）
攲斜（ qī ）： 歪歪斜斜。
荫蔽（ bì): （枝叶）遮蔽。
冰心(1900－1999)，原名谢婉莹， 中国现代史上第一位著名女作家， 儿童文学家。代表作有：散文集 《寄小读者》，诗集《繁星》 《春水》。
部编版语文七年级上册7.散文诗二首 ——荷 叶母亲 课件（2 8张PPT ）
部编版语文七年级上册7.散文诗二首 ——荷 叶母亲 课件（2 8张PPT ）
3、此时的红莲出场了，它又是怎么样的呢？ 开满了，亭亭地立在绿叶间。（红莲盛
开，显示的是一派生机勃勃的情境）
部编版语文七年级上册7.散文诗二首 ——荷 叶母亲 课件（2 8张PPT ）
（凋零、枯萎）
部编版语文七年级上册7.散文诗二首 ——荷 叶母亲 课件（2 8张PPT ）
部编版语文七年级上册7.散文诗二首 ——荷 叶母亲 课件（2 8张PPT ）
师：对，如果红莲没有了荷叶的保护，就会像 文中的那株白莲。
请一个同学说说：文中白莲的结局怎样？ （请看图片）
部编版语文七年级上册7.散文诗二首 ——荷 叶母亲 课件（2 8张PPT ）
部编版语文七年级上《荷叶母亲》课件(24张PPT)
荷叶 第 四 部 分
母亲
结 构 总
结
部编版语文七年级上《荷叶母亲》课 件（24 张PPT）
课外阅读冰心的诗集 《繁星》、《春水》，并摘 记其中的精美诗篇写在读书 笔记
部编版语文七年级上《荷叶母亲》课 件（24 张PPT）
部编版语文七年级上《荷叶母亲》课 件（24 张PPT） 部编版语文七年级上《荷叶母亲》课 件（24 张PPT）
大。 那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹
斜。 红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧
下来，正覆盖在红莲上面。 雨势并不减退，红莲却不摇动了。
雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷
叶上面，聚了些流转无力的水珠。
我心中深深地受了感动——
“母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心 中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦 天空下的荫蔽？”
部编版语文七年级上《荷叶母亲》课 件（24 张PPT） 部编版语文七年级上《荷叶母亲》课 件（24 张PPT）
荷
叶
七 年
母 级
上 册 语
亲 文
课 件
摘 要
壹
叁
课 前 预 习
课 文 学 习
美 文 赏 析
结 构 总 结
贰
肆
荷叶 第 一 部 分
母亲
课 前 预
习
作者简介
• 冰心(1900－1999)， 原名谢婉莹，中国现代史上第一位著名女作家，儿童 文学家。
1、“心中的雨点”指什么？运用了什么样的修辞手法？ 2、如何理解“除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫 蔽？” 3、这一句在文章结构上有什么作用？有哪些修辞手法？
部编版语文七年级上《荷叶母亲》课 件（24 张PPT）
1、“心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨和坎 坷磨难，运用了暗喻的修辞手法。 2、只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难 的人。反问句式，加强语气，把歌颂母爱的情感 推向高潮。 3、点明主旨，深化中心。运用了呼告、比喻（明暗 喻）修辞手法和反问句式。
第7课《荷叶母亲》课件(35张PPT) 部编版语文七年级上册
祖宗保佑子孙。
辨析
1.茅屋在树木的（ 荫）蔽下很难被发现。 2.他的成就和名望是靠自己的努力得来的，并非靠祖 上的（ 荫）庇。
整体感知
1.本文是一首画面感非常强的散文诗，请概括文中 以“莲”为中心的画面内容。
莲
整体感知
2.作者在风雨中几次看红莲，当时的环境是怎样的？红莲的姿态如何？ 作者的心境又是如何变化的呢？
请同学们课下用相同的方法完成对第二首散文诗的人物形象分析 用“我从《荷叶·母亲》中读出了一个_______女孩，从___________看出。”句式表达。 用“我从《荷叶·母亲》中读出了一个_______妈妈，从___________看出。”句式表达。
合作探究
2.《荷叶·母亲》中的母亲是怎样的一个形象？
都摆在院子里。
铺垫
两缸莲花是宁静生活里跃出的一朵浪花，新奇、引人注目，为 下文写对往事的回忆做铺垫。
八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却 有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。
由眼前的莲花引入对往事的回忆。
伏笔
整体感知
从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。 比喻
2. 在朗读中感受作品的美好意境和语言风格，学习借物抒情 的写作手法。（难点）
3. 整体把握本诗与《金色花》在思想内容、感情基调、构思 角度、语言风格等方面的异同。（重点）
4. 体会作者的思想感情，感受母爱的伟大。
3
自主学习
冰心（1900-1999），原名谢婉莹， 福建长乐人，作家、诗人。笔名冰心， 取自“一片冰心在玉壶”，1919年，她 发表了第一篇小说《两个家庭》。她的 诗以歌颂母爱、童真、自然为三大主题， 以宣扬“爱的哲学”著称。代表作有诗 集《繁星》《春水》，散文集《寄小读 者》《樱花赞》和小说集《超人》等。
辨析
1.茅屋在树木的（ 荫）蔽下很难被发现。 2.他的成就和名望是靠自己的努力得来的，并非靠祖 上的（ 荫）庇。
整体感知
1.本文是一首画面感非常强的散文诗，请概括文中 以“莲”为中心的画面内容。
莲
整体感知
2.作者在风雨中几次看红莲，当时的环境是怎样的？红莲的姿态如何？ 作者的心境又是如何变化的呢？
请同学们课下用相同的方法完成对第二首散文诗的人物形象分析 用“我从《荷叶·母亲》中读出了一个_______女孩，从___________看出。”句式表达。 用“我从《荷叶·母亲》中读出了一个_______妈妈，从___________看出。”句式表达。
合作探究
2.《荷叶·母亲》中的母亲是怎样的一个形象？
都摆在院子里。
铺垫
两缸莲花是宁静生活里跃出的一朵浪花，新奇、引人注目，为 下文写对往事的回忆做铺垫。
八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却 有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。
由眼前的莲花引入对往事的回忆。
伏笔
整体感知
从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水面。 比喻
2. 在朗读中感受作品的美好意境和语言风格，学习借物抒情 的写作手法。（难点）
3. 整体把握本诗与《金色花》在思想内容、感情基调、构思 角度、语言风格等方面的异同。（重点）
4. 体会作者的思想感情，感受母爱的伟大。
3
自主学习
冰心（1900-1999），原名谢婉莹， 福建长乐人，作家、诗人。笔名冰心， 取自“一片冰心在玉壶”，1919年，她 发表了第一篇小说《两个家庭》。她的 诗以歌颂母爱、童真、自然为三大主题， 以宣扬“爱的哲学”著称。代表作有诗 集《繁星》《春水》，散文集《寄小读 者》《樱花赞》和小说集《超人》等。
《荷叶母亲》ppt课件完美版
母亲啊,你是露珠，我是小草，心灵枯涸时，除了你，谁是 为我送来滋润的源泉？
母亲啊,你是泥土，我是花草，当我在太阳下炙烤时，除了 你，谁还能滋润我干涸的心灵？
母亲啊,你是避风港，我是小船，狂风暴雨来临时，除了你， 谁是我在无遮拦大海中的依靠？
拓展阅 读
纸
欣赏一首诗，冰心的《纸船》，再次 体会这种借物喻人写法的妙处。
mother
m 代表many 母亲给了我很多很多的爱； o 代表old 母亲为我操劳的日渐衰老了； t代表tear母亲为我留了很多眼泪； h代表 heart 母亲有一颗永远温暖我的心； e 代表eyes无论走到哪里，母亲都用慈爱 的目光注视着我 r代表right是说母亲教我做正确的事，做好 样的人。
激的淡漠，一种无需声张的厚实，一种能够看的很远却并不陡峭的高度。我不要天堂，我只要底线。因为没有底线，就没有自由。
宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。 如果你想知道周围有多么黑暗，你就得留意远处的微弱光线。如果我没有刀，我就不能保护你。如果我 有刀，我就不能拥抱你。“今天比昨天慈悲，今天比昨天智慧，今天比昨天快乐。这就是成功。” 没有悲剧就没有悲壮，没有悲壮就没有崇高 我们都在阴沟里， 但仍有人仰望星空。 没有人性的觉醒，权力与财富只使人更粗鄙堕落。 满地都是六便士，他却抬头看见了月亮。走出酒吧的那一刹，我被遽然刺来的阳光下了一
象征着人生路上的 风雨、坎坷、磨难。
母亲啊！你 是荷叶，我是红 莲，心中的雨点 来了，除了你， 谁是我在无遮拦 天空下的荫蔽？
划在线句人有生什的么道含路义？ 上,只有母亲是保 护我们度过人生 坎坷与磨难的人。 母亲就是我们生 命中永远为我们 遮蔽风雨的人。
红荷抒怀
1.说说自己的母亲
2.感悟母爱，请以具体的形象 作喻，来完成下列句子。
母亲啊,你是泥土，我是花草，当我在太阳下炙烤时，除了 你，谁还能滋润我干涸的心灵？
母亲啊,你是避风港，我是小船，狂风暴雨来临时，除了你， 谁是我在无遮拦大海中的依靠？
拓展阅 读
纸
欣赏一首诗，冰心的《纸船》，再次 体会这种借物喻人写法的妙处。
mother
m 代表many 母亲给了我很多很多的爱； o 代表old 母亲为我操劳的日渐衰老了； t代表tear母亲为我留了很多眼泪； h代表 heart 母亲有一颗永远温暖我的心； e 代表eyes无论走到哪里，母亲都用慈爱 的目光注视着我 r代表right是说母亲教我做正确的事，做好 样的人。
激的淡漠，一种无需声张的厚实，一种能够看的很远却并不陡峭的高度。我不要天堂，我只要底线。因为没有底线，就没有自由。
宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。 如果你想知道周围有多么黑暗，你就得留意远处的微弱光线。如果我没有刀，我就不能保护你。如果我 有刀，我就不能拥抱你。“今天比昨天慈悲，今天比昨天智慧，今天比昨天快乐。这就是成功。” 没有悲剧就没有悲壮，没有悲壮就没有崇高 我们都在阴沟里， 但仍有人仰望星空。 没有人性的觉醒，权力与财富只使人更粗鄙堕落。 满地都是六便士，他却抬头看见了月亮。走出酒吧的那一刹，我被遽然刺来的阳光下了一
象征着人生路上的 风雨、坎坷、磨难。
母亲啊！你 是荷叶，我是红 莲，心中的雨点 来了，除了你， 谁是我在无遮拦 天空下的荫蔽？
划在线句人有生什的么道含路义？ 上,只有母亲是保 护我们度过人生 坎坷与磨难的人。 母亲就是我们生 命中永远为我们 遮蔽风雨的人。
红荷抒怀
1.说说自己的母亲
2.感悟母爱，请以具体的形象 作喻，来完成下列句子。
荷叶·母亲PPT课件37 人教版 (共14张PPT)
你的怀抱，我一生爱的襁褓。
月亮之下有了你，才有了家。
离了虽半步即是天涯。唯有 你的爱完美无瑕。
荷叶 母亲
冰 心
小松中学 许扬猛
学习目标
1.真情诵读,学会感动
2.感受母爱,学会感恩回报
3.学习借景抒情的写法
走近作者：
• 冰心(1900－1999)， 原名谢婉莹，中国现代史上第一 位著名女作家，儿童文学家。 • 代表作有： 散文集《寄小读者》 诗集《繁星》、《春水》 • 冰心的创作内容大致包括： 母爱、童真、自然三个方面。 以宣扬“爱的哲学”著称，而母 爱，就是“爱的哲学”的根本出 发点。
红莲
心境
烦闷
深深地受了感动
▲文章为什么在第一次，第二次没有写到荷叶的变化，作者的用意是什么呢？ ▲ 作者四写红莲的目的是什么呢？
明确：为下文抒情作铺垫。
（四）悟读：方法指导：
１ 读主旨明写作意图。2 读写法明写作技巧。
主旨句：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了， 除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”
散文诗是兼有散文和 诗的特点的一种文体，一 般篇幅短小，具有诗的意 境和散文的表现力。
（一）听读，掌握字词
方法指导：
１ 圈点勾画读准字词 2 划准节奏读出情感 读一读 记一记
花瑞：ruì 莲蓬： liánpéng 菡萏： hàndàn 徘徊： 遮拦： zhē páihuái 欹斜：qī yīn bì 荫蔽：
46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤
月亮之下有了你，才有了家。
离了虽半步即是天涯。唯有 你的爱完美无瑕。
荷叶 母亲
冰 心
小松中学 许扬猛
学习目标
1.真情诵读,学会感动
2.感受母爱,学会感恩回报
3.学习借景抒情的写法
走近作者：
• 冰心(1900－1999)， 原名谢婉莹，中国现代史上第一 位著名女作家，儿童文学家。 • 代表作有： 散文集《寄小读者》 诗集《繁星》、《春水》 • 冰心的创作内容大致包括： 母爱、童真、自然三个方面。 以宣扬“爱的哲学”著称，而母 爱，就是“爱的哲学”的根本出 发点。
红莲
心境
烦闷
深深地受了感动
▲文章为什么在第一次，第二次没有写到荷叶的变化，作者的用意是什么呢？ ▲ 作者四写红莲的目的是什么呢？
明确：为下文抒情作铺垫。
（四）悟读：方法指导：
１ 读主旨明写作意图。2 读写法明写作技巧。
主旨句：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了， 除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”
散文诗是兼有散文和 诗的特点的一种文体，一 般篇幅短小，具有诗的意 境和散文的表现力。
（一）听读，掌握字词
方法指导：
１ 圈点勾画读准字词 2 划准节奏读出情感 读一读 记一记
花瑞：ruì 莲蓬： liánpéng 菡萏： hàndàn 徘徊： 遮拦： zhē páihuái 欹斜：qī yīn bì 荫蔽：
46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤
部编版七上《荷叶母亲》课件完美版共33页
部编版七上《荷叶母亲》课件完美版
56、死去何所道，托体同山阿。 57、春秋多佳日，登高赋新诗。 58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴 理荒秽 ，带月 荷锄归 。道狭 草木长 ，夕露 沾我衣 。衣沾 不足惜 ，但使 愿无违 。 59、相见无杂言，但道桑麻长。 60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
第7课《荷叶母亲》课件(共20张ppt)++2022-2023学年部编版语文七年级上册
板书设计
荷叶 母亲 冰心
荷叶
母亲Βιβλιοθήκη 借物喻人 红莲 自己达标检测
仿写例子：母亲，如果我是红莲，你就是荷叶，无遮 蔽的天空下你就是我的荫蔽。
母亲，如果我是＿＿＿＿＿，你就是＿＿＿ ，＿。
作业设计
同学们，让我们摘下两颗星星，点亮母亲的眼睛 ；掬起一捧月华，抚平母亲脸上的皱纹；拿起手中 的笔，诉说对母亲的爱……
第二次：看到红莲时是在雷声作了，雨 越下越大的环境下，红莲左右倾斜，我 的心境是不适意的。
第三次：看红莲时，雨肆意的下着，红 莲旁边的一个大荷叶慢慢的倾侧了来， 正覆盖在红莲上面。此时此刻的我不宁 的心绪散尽了。
我不宁的心绪散尽的原因是什么？这里的 荷叶仅仅只写的是荷叶吗？这样写有什么 好处呢？
并蒂（ d）ì
花瑞（
梗（ ɡě）nɡ
菡萏（
徘徊（ pái h）uái 攲斜（
遮蔽（ zhē）bì 荫蔽（
） ruì ） hàn dàn
） qī ) yìn
冰心（1900—1999），原名谢婉莹， 福建长乐人，现代著名诗人、散文家、 小说家、儿童文学家。1919年，她以 “冰心”为笔名发表了第一篇小说《两 个家庭》。其作品有诗集《繁星》《春 水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》 等。
知识拓展
造物者—— 倘若在永久的生命中 只允许有一次极乐的应许。 我要至诚地求着： “我在母亲的怀里， 母亲在小舟里， 小舟在明月的大海里。”
——《春水》
课堂总结
这节课我们学习了，作者借物喻人，由 荷叶保护荷花，自然联想到母亲对女儿的 爱护，由景入情，深情地赞美了自己的母 亲，赞美了母爱。愿同学们都能够珍惜身 边的每一个爱自己的人。
导入新课
“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。” 高尔基层说：“世界的一切光荣和骄傲都来自母亲。”
第7课《散文诗二首荷叶母亲》课件(共18张)语文七年级上册
《荷叶•母亲》通过描写雨打红莲、荷叶护莲的场 景，联想到母亲对儿女的呵护及关爱，从而使荷叶 母亲的形象既美好又伟大，抒发了对母爱由衷的感 激和赞美之情。
构思灵巧，感情细腻。 文章的开头，在淡淡的叙述中显露出高洁的情致。紧接着回忆九年前月夜乘凉，祖孙亲切交谈
的场景。最后作者由雨中荷叶遮蔽莲花，想起母亲爱护儿女的情景。作者托莲花抒真情，讴歌 了伟大而无私的母爱。
答案：你是露珠，我是小草；你是灯塔，我是航船。 解析：本题考查仿写句子。仿写时，要紧扣“母爱”的话题，表达母亲对自己的呵护与爱。 示例：你是阳光，我是花朵；你是雨露，我是幼苗。
左右攲斜
在大荷叶 的覆盖下
不摇动
烦闷
不适意
不宁的心 绪散尽
深深地受 了感动
1.《荷叶•母亲》中的“母亲”是怎样一个形象？
《荷叶•母亲》中的母亲没有正面出场，只写到 一句“对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母 亲旁边”。作品写母亲，完全使用象征手法—— 雨中的荷叶覆盖红莲，象征了母亲对儿女的庇护。 对雨中红莲与荷叶情态的细膩描写是作品的精彩 之处，饱含情感的文字表现出了母爱的动人， “母亲”正是母爱的化身。
1.课文的重点是写红莲。 文章四次写看到红莲,当 时的环境是怎样的? 红莲 的形态如何呢? 作者的心 境又是怎样的?
环境 红莲 心境
第一次 第二次 第三次 第四次
繁杂的雨声 浓阴的天
雷声作了 雨愈下愈大
大荷叶慢慢地 倾侧了下来 （雨肆意地下 着）
雨势并不减退 勇敢慈怜的荷 叶上聚了些水 珠
开满 亭亭 （白莲已 经凋谢）
2.红莲是本文描写的重点,此处为什么要写白莲?
这是对比，把红莲与白莲进行对比，白莲因为没有荷叶的保 护，被雨点打谢了，而红莲却能够在荷叶的庇护下迎接风雨， 这样对比突出了母亲对“我”的照顾，写出了母爱的伟大。
人教七年级上册《荷叶母亲》课件(共27张PPT)
“母亲啊！ 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀 里。”
选自《繁星》
作者是借助荷叶来歌颂母亲， 这种写法叫什么？
借物喻人
作者借某种景象或某种客观事物来 抒发感情 、表达思想的写作手法
借景抒情
母爱就在我们的身边
舐犊之情
孟郊在《游子吟》中写道“谁言 寸草心，报得三春晖”，依依小草 怎回报得了春日阳光的恩泽呢？汪 国真说“我们也爱母亲/却和母亲爱 我们不一样/我们的爱是溪流/母亲 的爱是海洋”，无论如何，请用小 草的芳馨，请用溪流的欢歌来回报 我们的母亲。从现在开始，从点点 滴滴做起。
适意： 舒适。 攲斜： qī 倾斜，歪斜。 遮拦： zhē 遮挡，阻挡。 荫蔽：yīnbì①（树叶）遮蔽；②隐蔽。 徘徊：páihuái ①在一个地方来回地走；
②比喻犹豫不决。
朗读探究：
用怎样的语气语调去读 这首散文诗？
舒缓地、饱含深情地
文章题为“荷叶母亲”， 文中哪一句话写出了两者 之间的关系?
母亲啊！你是荷叶，我是红莲， 心中的雨点来了，除了你，谁是 我在无遮拦天空下的荫蔽？
这句话流露出作者怎 样的情感？
对母亲感激、赞美之情
• 1、teacher affects eternity; he can never tell where his influence stops.教师的影响是永恒的;无法估计他的影响会 有多深远。
• 2、gladly would learn, and gladly teach.勤于学习的人才能乐意施教。 • 3、is not the filling of a pail but the lighting of a fire. • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、be unboun than untaught, for ignorance is the root of misfortune与其不受教育，不知不生，因为无知是不幸的根源
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• ● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基 • ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。──巴尔扎克 • ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。 • ──爱因斯坦 • ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 • ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有
3、“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难， 只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。
探究乐园
1、作者在风雨中几看红莲,当时的环境是怎样的? 红莲呢? 作者 的心境又是如何变化的呢?
2、“雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流 转无力的水珠。我心中深深地受了感动”，作者深受感动，是因 为什么？
荷叶 母亲
冰心
走进作者
• 冰心(1900－1999)，
原名谢婉莹，中国现代史 上第一位著名女作家， 散文家、小说家、诗人、 儿童文学家。
• 代表作有：
散文集《寄小读者》 诗集《繁星》、《春水》
• 冰心的创作内容大致包括：
母爱、童真、自然三个方面。 以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱， 就是“爱的哲学”的根本出发点。
攻克字词
花瑞：ruì 花开的好预兆。 莲蓬：liánpéng 莲花开过后的花托。 烦闷：心情不畅快。 菡萏：hàndà n 荷花，文中指含苞待放。 亭亭：①形容高耸； ②形容人或花木美好，同“婷婷”。 适意： 舒适。 徘徊：pá ihuá i ①在一个地方来回地走；②比喻犹豫不决。 攲斜： qī 倾斜，歪斜。 遮拦： zhē 遮挡，阻挡。 荫蔽：yīn bì ①（树叶）遮蔽；②隐蔽。
益。──高尔基 • ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 • ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列
宁
• ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 • ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 • ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 • ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 • ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
感知阁
1、把握文章大意。 2、理清结构层次。
文章大意
这是一篇托荷赞母的散文。写荷花 是为了写“我”，写荷叶是为了写母亲， 达到“我”是雨打风摆的荷花，而母亲 则是替荷花抵挡风雨的荷叶的境界。是 啊，连荷叶都会自觉地保护荷花，何况 母亲爱护自己的子女。
结构层次
本文从自家院子里的莲 花写起，重点写雨中的莲 花，在雨中作者发现荷叶 掩盖起莲花，触动了自己， 于是产生了联想，想起了 母亲，想起了母亲爱护儿 女的情景，于是借此景抒 发自己对母亲保护儿女成 长的感情。
品读轩
⒈作者引用祖父的话有什么作用？
2、园里莲花有很多，只择其中两朵来写，这里作者采用 了什么表现手法？这样有什么作用？
3、“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了， 除了你，意义。
2、两朵莲花，一红一白，一谢一安然，以白衬红，更 突出红莲在勇敢慈怜的荷叶的庇荫下的幸福。
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
1、与雄心壮志相伴而来的，应老老实实循环渐进 的学习方法。——华罗庚 2、惟有学习，不断地学习，才能使人聪明，惟有 努力，不断地努力，才会出现才能。——华罗庚 3、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 4、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以 求知道得更多，知道一切。——高尔基 5、学习永远不晚。——高尔基
探究乐园
2、因为荷叶倾侧过来覆盖红莲正如母亲为自己遮风挡雨,无畏地 为红莲遮蔽.作者被感动了。感叹母亲为自己的付出。意思是： 自己困难的时候，只有母亲无私的帮助自己。
课堂回眸
孩子们，让 我们摘下两颗星 星，点亮母亲的 眼睛；掬起一捧 月华，抚平母亲 脸上的皱纹；拿 起手中的笔，诉 说对母亲的 爱……
名人说母爱
• 人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母 亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”（纪伯伦）
• 母爱是世间最伟大的力量（米尔） • 慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎
能不甜？（雨果） • 世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的
呼唤（但丁）
让我们 感受父 爱，承 载母爱 幸福地 成长
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
有些烦恼都是自找的，因为怀里揣着过去而 现在的努力。有些痛苦也是自找的，因为无 而一直活在未来的憧憬里。决定一个人成就 是靠天，也不是靠运气，而是坚持和付出， 地做，重复的做，用心去做，当你真的努力 了，你会发现自己潜力无限！再大的事，到 就是小事，再深的痛，过去了就把它忘记， 世界都抛弃了你，——你依然也要坚定前行 ，你就是自己最大的底气。埋怨只是一种懦 现；努力，才是人生的态度。不安于现状， 平庸，就可能在勇于进取的奋斗中奏响人生 乐间。原地徘徊一千步，抵不上向前迈出第