(完整)一年级下册口语交际《一起做游戏》教学设计

部编人教版语文一年级下册《口语交际一起做游戏》教案
一、教学目标
1.能够听懂和遵守游戏规则；
2.能够积极参与游戏，提高口语交际能力；
3.能够用简单语言描述游戏过程和感受。

二、教学重点
1.游戏规则的理解和遵守；
2.口语交际能力的提升。

三、教学难点
1.如何引导学生积极参与游戏；
2.如何帮助学生用简单语言描述游戏过程和感受。

四、教学准备
1.游戏道具：如球、绳子等；
2.课堂环境布置；
3.教师准备好游戏内容和规则；
4.学生准备好参与游戏的心态。

五、教学过程
第一步：引入
教师向学生介绍今天要进行的游戏，激发学生的兴趣和热情。

第二步：游戏规则的说明
教师简单明了地向学生介绍游戏的规则，让学生理解并遵守规则。

第三步：游戏进行
教师带领学生进行游戏，引导学生积极参与，使他们在游戏中提高口语交际能力。

第四步：游戏总结
游戏结束后，教师引导学生用简单语言描述游戏过程和感受，帮助他们总结和体会游戏带来的乐趣和收获。

六、教学延伸
教师可以设计更多类似的口语交际游戏，丰富学生的课堂体验，提高他们的口
语表达能力。

七、教学反思
教师可以反思本节课的教学过程，总结哪些地方做得好，哪些地方还有待改进，不断提升教学质量。

以上是部编人教版语文一年级下册《口语交际一起做游戏》教案，希望对教师们的教学工作有所帮助。

愿每个学生在轻松愉快的游戏中提升口语交际能力，更好地发展自己的潜力。

部编版一年级语文下册第七单元《口语交际——一起做游戏》优质教案一、教学目标1.知识与能力：通过本节课的学习，学生能够掌握一些游戏相关的口语表达，提高口语表达能力。

2.情感态度价值观：培养学生团队合作意识，增强学生对游戏的理解和快乐体验。

二、教学重点和难点•重点：学生能够熟练运用游戏相关的口语表达，并在游戏中积极参与。

•难点：激发学生参与游戏的积极性，让学生自主运用口语进行交流。

三、教学准备1.游戏道具：如绳子、球、标识物等。

2.课件：展示游戏规则及相关图片。

3.教师准备PPT演示课程内容。

四、教学过程第一步：导入（5分钟）•利用PPT展示一些游戏图片，引出本节课要学习的话题。

第二步：教学主体（30分钟）1.口语表达练习：通过学习游戏相关的口语表达，例如“我想要”、“你能给我”等，让学生熟练掌握。

2.游戏体验：设计几个简单有趣的游戏，让学生在游戏中运用口语进行交流，提升口语表达能力。

第三步：游戏分享（10分钟）•让学生分享自己在游戏中的体验和收获，鼓励学生积极参与。

第四步：课堂小结（5分钟）•总结本节课学习的内容，强调口语交际的重要性，鼓励学生多参与口语练习。

五、教学反思本节课通过设计有趣的游戏活动，吸引学生注意力，激发了学生的学习兴趣和参与积极性。

但在游戏过程中也发现部分学生沟通能力较弱，需要在后续教学中加强口语训练。

六、作业•布置口语练习作业，让学生继续练习课上学习的口语表达内容。

通过本节课的学习，学生能够掌握一些游戏相关的口语表达，提高口语表达能力，培养团队合作意识，增强对游戏的理解和快乐体验。

人教部编版一年级下册语文教案-《口语交际：一起做游戏》教案目标1.培养学生的口语表达能力，让学生在游戏中锻炼口语交际能力。

2.培养学生的团队合作意识，增强学生的集体荣誉感和责任感。

教学准备1.游戏道具：球、绳子、纸牌等2.教师准备录音机或其他设备教学过程1. 热身（5分钟）•让学生做一些简单的口语绕口令练习。

•教师可以播放一段有关游戏的音频或视频，激发学生参与游戏的兴趣。

2. 游戏介绍（10分钟）•教师介绍今天的游戏内容和规则，让学生了解游戏的目的和方式。

•分组：将学生分成几个小组，每个小组人数不超过五人。

3. 游戏部分（30分钟）•第一轮游戏：口语抢答。

教师提出一个问题或给出一个情景，学生要尽快用正确的语言回答。

•第二轮游戏：接龙游戏。

学生通过接龙的形式进行口语交流，要求答案要与上一个词相关。

4. 游戏总结（10分钟）•教师对今天的游戏进行总结，总结学生表现出色的地方并指出需要改进的地方。

•鼓励学生分享游戏中的收获和体会。

5. 课堂延伸（5分钟）•可以让学生自行尝试一些口语交际游戏，并鼓励他们在课后与家人朋友分享这些游戏。

教学反思通过这堂口语交际的游戏课，我发现学生在游戏中的表现非常积极，他们敢于开口说话，语言表达能力也在提升。

但也有部分学生略显腼腆，需要在未来的教学中多开展类似的口语游戏。

同时，学生之间的合作问题也需要进一步加强，帮助学生更好地融入小组。

教学反馈•教师可以收集学生的反馈意见，了解学生在口语交际游戏中的感受和心得体会。

•可以定期组织类似的口语交际活动，学生在实践中不断提高口语表达能力。

以上就是本节课的教学内容，希望学生在口语交际的游戏中能够不断锻炼自己的口语表达能力，提高自信心，展现个性魅力。

口语交际：一起做游戏教学目标（一）知识与技能1.能积极主动地邀请小伙伴，做到礼貌邀请。

2.介绍游戏时能边说边做，把游戏规则说清楚。

（二）过程与方法1.在情境中让学生进行口语交际训练，学会礼貌邀请，并积极参与活动。

2.在邀请及活动过程中，培养学生与人的礼貌交往、清楚表达的习惯和能力。

（三）情感、态度与价值观1.培养学生敢于表达、乐于表达，善于交往的情感。

2.培养学生在活动中学会倾听、尊重他人的情感。

教学重难点教学重点：有礼貌的邀请同伴，并且能清楚地介绍自己的游戏。

教学难点：介绍游戏时把游戏规则说清楚，能边说边做。

教学方法讲授法、讨论法、演示法、情境法教学过程（一）导入新课1.谈话导入：“小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？你们喜欢玩什么游戏呢？”2.学生汇报自己喜欢的游戏，教师适机谈话拓展学生思路。

3.引出课题：“今天，我们要在课堂上继续一起来玩游戏。

”4.板书课题：一起做游戏（师提醒学生一起书空）（1）书空的时候要边读边写，注意：读准字音，写准字形，写字的笔顺要正确，可以跟着老师一起书写。

（2）朗读课题，引导读出高兴的语气。

【设计意图：本环节教学采取谈话导入的方式，开门见山揭示课题，简洁明了，直击学生兴趣，牵引学生进入课堂学习】（二）创设情境，礼貌邀请1.谈话引出视频：“下课了，小明要邀请几位同学和他一起做游戏，瞧……”【播放小明不礼貌的邀请别人做游戏的视频】2.引导质疑：“为什么这几位小伙伴不愿意和小明一块做游戏呢？”3.学生自主发言，教师引出关键要素：礼貌邀请。

4.谈话引导：同学们，我们帮帮小明，看看该怎么做才行？教师适时板书：请、谢谢……5.创设情境，学习邀请。

（1）引导谈话（对课堂中的某一生）：“如果你想邀请同学和你一起做游戏，你会怎么说呢？”（2）强调邀请的要素：礼貌邀请、语气温和、神态亲切（3）引导学生根据情境畅谈想法，并适时评价：是否使用礼貌用语，是否做到语气温和，是否保持神态亲切。

6.总结：（1）学生学会邀请时的礼貌用语：请、好吗、谢谢……（2）学会主动邀请，学会清楚表达。

小学一年级上册《课文（五）口语交际：一起做游戏》教案设计《口语交际：一起做游戏》教案设计一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够清楚地向小伙伴介绍游戏的名称、规则和玩法。

- 学会邀请小伙伴一起做游戏，能用礼貌用语进行交流，如“我们一起玩好吗？”“好呀！”等。

- 在游戏过程中，能认真倾听别人的讲话，不打断他人。

2. 过程与方法目标- 通过实际参与游戏、小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和人际交往能力。

- 引导学生在游戏中观察、思考，学会简单地描述游戏过程和自己的感受。

3. 情感态度与价值观目标- 让学生体验游戏带来的快乐，培养积极参与集体活动的意识。

- 鼓励学生与小伙伴友好相处，学会分享、合作。

二、教学重难点1. 教学重点- 学生能够清晰、完整地向他人介绍游戏规则。

例如，在玩“丢手绢”游戏时，要准确地说出手绢要悄悄地放在小伙伴的身后，然后迅速跑开，被放手绢的小伙伴发现后要起身去追放手绢的人，如果追到了，放手绢的人就要表演一个节目；如果没追到，被放手绢的人就要坐在放手绢的位置上，开始下一轮游戏。

- 学会用恰当的语言邀请小伙伴一起做游戏，并能对他人的邀请做出积极回应。

如邀请时说“咱们来玩老鹰捉小鸡的游戏吧，可好玩了。

”回应时说“好呀，我很想玩这个游戏呢。

”2. 教学难点- 在游戏过程中，能够根据实际情况灵活调整说话内容，保持交流的顺畅。

比如在玩“接力拼图”游戏时，如果有小伙伴不太理解规则，能够进一步解释说明，像“这个拼图块要和旁边的拼图块图案能连起来才行哦。

”- 培养学生在口语交际中的倾听习惯，不随意打断别人说话，能够认真理解他人表达的内容。

三、教学方法1. 情境教学法- 创设游戏情境，让学生身临其境地感受游戏氛围，激发学生的口语表达欲望。

例如，在教室的一角设置“游戏小天地”，摆放一些简单的游戏道具，如跳绳、沙包等，一进入教室就让学生感受到游戏的氛围。

2. 示范演示法- 教师亲自示范游戏的玩法和介绍规则的方式，让学生有直观的学习范例。

一年级下册口语交际《一起做游戏》教学设计教学目标：1.引导学生在游戏中初步学会有条理的表达。

2.培养乐于交往的意识和友善待人的行为习惯。

3.引导学生能一边说一边做动作，把游戏规则表达得有条理，并积极主动的邀请小伙伴参与游戏。

教学重点：1.引导学生在游戏中初步学会有条理的表达。

2.培养乐于交往的意识和友善待人的行为习惯。

教学难点：引导学生能一边说一边做动作，把游戏规则表达得有条理，并积极主动的邀请小伙伴参与游戏。

教学过程：一、创设情景，导入新课师讲故事，小兔和乌龟弄清楚了游戏规则，一起做游戏，他们玩得非常开心。

今天让我们来聊一聊做游戏的话题（板书课题——一起做游戏）我们平时邀请小伙伴一起做游戏时是怎么做的呢？师引导学生汇报看来你们都是注重交际礼仪的孩子，邀请小伙伴的时候要主动、热情礼貌。

（板书——主动邀请热情礼貌）孩子们，你们平时都邀请小伙伴玩些什么呢？生汇报小兔子希望能和你们一起玩一次贴鼻子游戏，可是小伙伴不会玩，怎么办呢？预设1：:可以教小伙伴玩预设2：告诉小伙伴做游戏的规则。

是啊，没有人一开始就会玩游戏，向小伙伴介绍游戏规则很重要。

（板书游戏规则）二、探索方法、乐于表达1.体验游戏只有自己会玩这个游戏才能教小伙伴，让我们先来做贴鼻子游戏，老师介绍游戏规则——课件出示。

请每个小组派一名代表上来玩这个游戏。

2.总结方法同学们，老师刚才是怎样介绍游戏规则的？课件出示——游戏规则生说一项老师总结一方法。

师小结：介绍游戏的时候要告诉小伙伴游戏名字，参与的人数，游戏的步骤和完成游戏的条件，有一些双方进行比赛的游戏，还要规定获胜条件。

我们向别人介绍游戏规则的时候，最重要的是把游戏的步骤说清楚,可以用上连接词或者是顺序词（课件出示——首先、然后、最后......；第一步、第二步、第三步......)指名读谁愿意用上这样的连接词来说一说贴鼻子游戏的步骤呢？指名说贴鼻子游戏步骤——有时候我们的语言表达不到位，对方不能及时的理解我们的意思，该怎么办呢？请打开我们的教科书，课件出示——一边说一边做动作，这样别人更容易明白（生读）——板书：边说边做是呀，我们可以一边做动作说来帮助小伙伴理解游戏规则，如果你能一边说一边做动作就更好了，哪位同学愿意边说边做贴鼻子这个游戏的规则呢？生上台边说边做、师引导加上动作之后表达就更清楚了，同学们就更容易理解了，谢谢你。

部编版语文一年级下册《口语交际一起做游戏》教案一、教学目标1.通过本节课的教学，让学生学会使用简单的口语进行基本交际。

2.帮助学生培养团队合作意识，提高交际能力。

3.培养学生积极参与游戏活动的乐趣和竞争意识。

二、教学准备1.教材：《口语交际一起做游戏》部编版语文一年级下册。

2.教具：图片卡片、游戏道具、奖励小礼品。

3.教学环境：教室内需要预留足够的活动空间。

4.教师：教授本课程的教师需要提前准备好教学内容，并且在教学过程中能够引导学生积极参与。

三、教学内容1.【前导】–引导学生进入课堂氛围，通过简单的问候和介绍，让学生感受到轻松愉快的氛围。

2.【游戏介绍】–本课程的主题是“口语交际一起做游戏”，通过一系列有趣的游戏活动，让学生在玩中学，学中玩。

3.【游戏设定】–划分学生为若干个小组，每个小组都有一名“领头人”。

–领头人需要带领团队完成一系列口语交际任务，如问答、表述等。

–每完成一个任务，小组将获得相应的分数，并且能在游戏中获得奖励。

4.【游戏环节】–游戏一：围成圈，每人依次说出一句关于家庭的简短句子，听完句子后鼓掌。

–游戏二：模拟日常情景，让学生分角色进行口语交际练习。

–游戏三：口头描述图片，让小组成员尽快认出图片内容。

5.【游戏结束】–游戏结束后，教师可根据小组的表现给予奖励，并进行总结性的讨论，引导学生回顾游戏过程中的体会和收获。

四、教学延伸1.在课后，鼓励学生将口语交际能力应用到日常生活中，与家人朋友进行简单的口语练习和交流。

2.可以组织口语角逐比赛，激发学生的学习兴趣，提高口语表达能力。

3.鼓励学生积极参与校园活动，锻炼团队合作能力，拓展交际圈子。

五、教学反思本节课通过有趣的游戏活动，引导学生在轻松愉快的氛围中进行口语交际练习，提高了学生的参与度和学习积极性。

但在教学过程中，也发现部分学生表现得较为内向，需要进一步引导和鼓励，让每位学生都能充分发挥自己的口语交际潜力。

以上就是本节课的教案内容，希望通过这个教案能够有效提升学生的口语交际能力，培养团队合作意识，让学生在快乐中学习、成长。

口语交际《一起做游戏》教学设计一、教材分析这是本册教材的第四次口语交际，旨在引导学生在游戏中初步学会有条理地表达，培养乐于交往的意识和友善待人的行为习惯。

教材配有两幅插图:第一幅图呈现了“贴鼻子”这个传统游戏场景，引发学生的回忆，激发口语交际的兴趣。

第二幅图展示了两个小女孩的对话，有邀请和回应，并要讲清游戏规则。

在真实的交际情境中，使学生养成乐于交往、友善待人的交往意识和行为习惯。

教材下方的“小贴士”提示了表达的方法:一边说，一边做动作，这样别人更容易明白。

本次口语交际避免了单纯的独白式讲解游戏规则，重在引导学生能借助动作把游戏规则表达得较有条理，并积极主动地邀请小伙伴们参与游戏。

二、教学目标1.介绍一个游戏时，把游戏规则说清楚；2.能积极主动地邀请小伙伴一起做游戏。

三、教学重点介绍一个游戏时，把游戏规则说清楚。

四、教学难点能积极主动地邀请小伙伴一起做游戏。

五、教学准备课件、贴鼻子道具六、教学过程第一课时环节一：说游戏，激兴趣1．游戏：反口令。

(1)师生做游戏：教师边说边做动作“立正”，学生接着边说边做动作“坐下”。

同样边说边做动作“举左手—举右手”“拍手—跺脚”等。

(2)归纳游戏要点：一边说，一边做，说的做的都要和老师相反。

2．揭题：理解“一起做游戏”的意思。

(1)引出课题。

许多游戏，大家一起玩才有意思。

教师引导学生交流：哪些游戏大家一起玩才有趣？提示：先说出游戏名称，再简单介绍游戏规则。

(2)板书：一起做游戏。

环节二：观察图画，明晰交际要求1．观察课本插图“贴鼻子”，说说小女孩在干什么，猜猜小男孩在干什么。

2．读一读课本插图中两个小女孩的对话，说说图中扎辫子的小女孩是怎么邀请小伙伴做游戏的，小伙伴又是怎么回应的。

提示：学会主动邀请并介绍游戏规则；积极参与游戏，不懂就问。

3．再次观察两个小女孩的表情、动作。

提示：邀请者热情大方，一边说，一边做动作；参与者真诚请教，不懂就问。

4．强调交际要点：介绍游戏规则时，一边说，一边做动作，这样别人更容易明白。

统编版语文一年级下册口语交际：一起做游戏教学目标1.在活动情境中明白游戏规则。

2.在交际互动中初步学习条理表达。

3.初步养成乐于交往、友善待人的交往意识和行为习惯。

教学重难点初步养成乐于交往、友善待人的交往意识和行为习惯。

教学课时1 课时教学过程一、谈话导入，激发兴趣同学们，你们一定都喜欢玩游戏吧? 大家都来说一下你们最喜欢玩什么游戏。

(学生自由发言)从同学们的发言中，我发现喜欢玩“老鹰捉小鸡”游戏的同学是最多的。

这节课的口语交际内容就是“一起做游戏”，让我们赶紧去看看吧。

(板书：一起做游戏)设计意图让学生带着情感、怀着浓厚的兴趣走进交际情境中。

由生活中最熟悉的“老鹰捉小鸡”游戏引入新课，调动了学生的积极性，激起了学生参与游戏、乐于表达的欲望。

二、交际指导，明确要求1.(出示图片)看图，说一说图中的小朋友在干什么。

(在玩“贴鼻子”游戏)2.明确交际要求。

在和小朋友一起玩游戏时，我们要注意什么? 学生交流，教师总结。

(1)要真诚地邀请小朋友一起玩游戏。

比如，我们可以这样邀请：兰兰，我们一起玩游戏吧！ (板书：真诚邀请)(2)如果别人不会玩这个游戏，我们就要教他们玩，可以先示范一遍，也可以边讲解边做动作。

(板书：示范；边讲解边做动作)(3)我们还可以和小伙伴发明新玩法，玩出花样，玩出乐趣。

(板书：发明新玩法)3.教师指导：我们邀请别人一起玩游戏时要热情大方，当别人邀请我们玩游戏时我们也要积极参与。

教别人游戏规则时要讲清楚，反之，当自己遇到不懂的地方要主动提问。

三、情境表演，示范交际1.指名两位同学上台示范玩“贴鼻子”游戏，并介绍清楚游戏规则，其他同学认真观察，仔细倾听。

2.学生点评。

3.教师从以下两个方面进行指导：(1)说清楚游戏规则；(2)介绍规则时，可以边说边做动作，让听的人更容易明白。

设计意图给学生创造实际的游戏场景，进行口语表达训练。

只有学生主动参与并亲身感受，才能激起他们更强烈的表达欲望，以达到预期的训练效果。

人教部编版一年级语文下册教案《口语交际：一起做游戏》
一、教学目标
1.能正确运用相应的语言表达方式和功能，进行简单的口语交际。

2.提高学生的语言组织能力和表达能力。

3.培养学生合作意识，提高学生的团队协作能力。

二、教学重点
1.学生能够用简单的语言进行交际。

2.学生能够通过游戏方式激发学习兴趣。

三、教学难点
1.学生能够根据不同情景使用适当的语言表达方式。

2.学生能够在游戏中积极参与和合作。

四、教学准备
1.游戏道具：如 flashcards、小动物模型等。

2.课堂布置：保持课堂整洁，激发学生学习兴趣。

3.课前准备：准备好教案和课件，熟悉游戏规则。

五、教学过程
Step 1：导入
老师通过引导学生联想开胸襟，交换意见，进行主题引入。

Step 2：新知讲解
1.老师通过展示 flashcards，引导学生学习相关语言。

2.向学生讲解游戏规则，强调合作重要性。

Step 3：游戏进行
1.学生分组进行游戏，通过模拟情景进行口语交际。

2.老师指导学生积极参与，鼓励学生合作。

Step 4：总结
学生回顾今日学习内容，总结游戏中的收获和不足之处。

六、课后作业
布置相关口语练习作业，巩固学生所学内容。

七、教学反思
1.今日教学是否达到预期目标？
2.学生在游戏中的参与度和表现如何？
3.是否需要调整教学策略，提升教学效果？
通过本节课的教学，《口语交际：一起做游戏》，学生在轻松愉快的氛围中提高了口语表达能力，增强了团队协作意识，实现了高效、有趣的口语交际学习。

部编人教版语文一年级下册《口语交际一起做游戏》教学设计一、教学目标通过本节课的教学，学生能够： 1. 了解并掌握游戏规则； 2. 培养学生团队合作精神； 3. 提高学生口语表达能力； 4. 培养学生观察力和思维敏捷性。

二、教学重点和难点重点：1.游戏规则的介绍；2.学生之间的口语交流；3.团队合作能力的培养。

难点：1.学生理解游戏规则的能力；2.学生在游戏中的口语表达和交流能力。

三、教学准备1.课件：准备游戏规则的PPT；2.索引卡：写有游戏中需要用到的词语或句子；3.奖励小奖品：提高学生积极性；4.玩具道具：辅助游戏进行。

四、教学过程第一步：导入（5分钟）教师向学生介绍今天的活动——口语交际游戏，并引入游戏的规则。

第二步：游戏介绍（10分钟）教师通过PPT介绍游戏的规则，说明游戏的目的和玩法，让学生对游戏有初步了解。

第三步：游戏实践（30分钟）教师安排学生分组进行游戏，每组学生依次轮流进行游戏。

学生利用索引卡上的词语或句子进行口语交际，培养团队合作精神。

第四步：游戏总结（10分钟）教师与学生一起总结游戏过程中表现出色的同学，并对他们进行奖励。

同时，让学生谈谈在游戏中的收获和体会。

五、教学延伸教师可以鼓励学生自行设计口语交际游戏，培养学生的创造力和思维能力。

六、板书设计口语交际游戏规则： 1. 依次表达观点； 2. 尊重他人意见； 3. 团队协作。

七、课堂反思本节课通过口语交际游戏的形式，引导学生大胆表达观点，锻炼他们的口语交流能力和团队合作精神。

但在实践中发现，部分学生表达不够流畅，需要在训练口语表达方面下更多功夫。

注：本文档内容仅为教学设计草案，具体教学过程可根据实际情况进行调整。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了口语交际的基本概念、重要性和在游戏中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对口语交际的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
举例：在课堂活动中，教师可以通过示范、游戏实践等方式，让学生掌握以上重点内容。
2.教学难点
（1）学生在口语表达时，可能会出现词语使用不准确、语句不连贯等问题。如：描述游戏过程时，不能准确运用所学词语，表达不清楚。
（2）在邀请同学参与游戏时，部分学生可能不知道如何礼貌地表达，或者在交际过程中出现紧张、胆怯等情况。
在教学方法上，我注意到采用情境模拟和角色扮演的方式，能够有效提高学生的口语交际能力。因此，我将继续运用这些方法，并尝试引入更多生活化的场景，让学生在实际情境中锻炼口语表达能力。
同时，我也注意到，在教学过程中，要关注每一个学生的个体差异，对于口语表达能力较弱的学生，给予更多的鼓励和支持。在今后的教学中，我将更加关注这部分学生，尽可能为他们提供更多的展示机会，帮助他们树立信心，提高口语表达能力。
二、核心素养目标
一年级下册语文教案—口语交际《一起做游戏》部编版，核心素养目标如下：培养学生良好的倾听与表达能力，使其在交流中能准确理解他人意图，并能清晰表达自己的观点；提高学生的合作与交往能力，通过游戏活动学会与人沟通、分享快乐；强化学生的文化认同感，让学生在游戏中感受中国传统游戏的魅力，传承文化。同时，注重培养学生的创新思维，鼓励学生在游戏中发挥想象，创造新的玩法。以上目标充分体现新教材要求，关注学生全面发展，提高语文素养。

部编人教版语文一年级下册课文5《口语交际：一起做游戏》教案一、教学目标1.知识与技能–了解课文内容，掌握关键词语–通过游戏活动提高学生口语表达能力2.过程与方法–利用课文中的内容进行教学–组织学生进行游戏活动，培养合作精神3.情感态度价值观–激发学生学习兴趣，培养团队合作意识–培养学生热爱汉语的情感二、教学重点与难点•重点：掌握关键词语，运用口语进行游戏交流•难点：培养学生的口语表达能力，引导学生参与游戏中的合作三、教学准备1.课文讲义2.游戏道具3.讨论小组分组四、教学过程第一步：导入（10分钟）1.向学生介绍本节课的主题：口语交际：一起做游戏。

2.通过简单问答或者图片展示引入课文内容，激发学生学习兴趣。

第二步：学习课文（20分钟）1.让学生课文跟读，强调语音语调。

2.解释生词，让学生理解课文内容，掌握关键词语。

第三步：游戏活动（30分钟）1.分组进行游戏，每组选择一个学生出题。

2.游戏规则：提问者出一个问题，其他学生依照问题回答。

3.引导学生用简洁、规范的语言回答问题，鼓励互相协作。

第四步：总结（10分钟）1.回顾课文要点，强化学生记忆。

2.鼓励学生分享在游戏中的表现，给予表扬和建议。

五、课堂作业1.家庭作业：背诵本课课文，尝试使用所学语言和家人进行交流。

2.课外活动：在家继续进行口语游戏，培养口语表达能力。

六、教学反思本节课的重点在于通过游戏活动激发学生参与积极性，帮助学生在交流中更好地理解课文内容。

在今后的教学中，可以适当增加口语练习环节，提高学生的口语表达能力。

以上是本节课的教案，希望能够有效帮助学生学习掌握口语交际的技能，提高学习效果。

新部编版一年级下语文《口语交际：一起做游戏》优质课教学设计一、教学目标1.能够理解并正确运用游戏中的简单口语表达。

2.培养学生的团队合作意识和团队协作能力。

3.提高学生的口语表达能力和交际能力。

4.激发学生学习语文的兴趣。

二、教学内容本文档以新部编版一年级下语文教材中的“口语交际：一起做游戏”为教学内容，该内容旨在通过游戏的形式培养学生的口语表达能力和交际能力。

三、教学准备1.教师准备游戏规则和素材。

2.学生准备好要参与游戏的态度。

3.教室布置整洁，确保游戏进行的顺利进行。

四、教学过程第一步：导入1.通过一则简短而有趣的小故事或问题导入游戏内容，引起学生的兴趣。

第二步：游戏介绍1.教师简要介绍游戏规则和目的，激发学生的探索欲望。

第三步：游戏操作1.学生分组进行游戏操作，根据规则进行交流和表达。

2.教师在游戏中引导学生正确地使用口语表达。

第四步：游戏总结1.教师和学生共同总结游戏的过程和收获，提出一些改进建议。

2.学生围绕游戏中的口语表达分享自己的感想和体会。

第五步：拓展活动1.在游戏的基础上，组织学生进行口语表达的拓展活动，加深学生对口语交际的理解。

五、教学评价1.通过观察学生在游戏中的表现和口语交际情况进行评价。

2.针对学生的表现，给予积极的评价和建议，鼓励学生继续努力。

六、教学反思在教学结束后，教师要及时总结教学过程，对教学效果进行反思，并根据学生的表现和反馈做出调整，为下次教学提供经验借鉴。

结语通过这样一次以口语交际为主题的游戏教学，不仅可以有效地促进学生的口语表达能力，还可以培养他们的团队合作意识和团队协作能力，为他们未来的学习打下坚实的基础。

希望学生在玩游戏的同时，能够感受到学习语文的乐趣，积极参与其中，取得更好的学习成绩。

一、教学目标：2. 培养学生与人合作、交流的能力，增强团队意识。

3. 通过对游戏的介绍和参与，提高学生的观察力、思维能力和创造力。

二、教学内容：1. 学习游戏的基本知识和技巧。

2. 学会用口语表达自己在游戏中的感受和想法。

3. 学会与人合作，共同完成游戏任务。

三、教学重点：1. 让学生在游戏中学会观察、思考和表达。

2. 培养学生与人合作、交流的能力。

四、教学难点：1. 如何引导学生观察游戏，并用口语表达自己的感受和想法。

2. 如何组织学生进行合作游戏，培养团队意识。

五、教学准备：1. 准备一些简单的游戏道具和材料。

2. 准备一个宽敞的场地，以便学生进行游戏。

3. 准备一些关于游戏的知识和技巧的资料，以便教学时参考。

【教学步骤】1. 导入：教师通过讲解游戏的重要性和乐趣，引起学生的兴趣，激发他们参与游戏的积极性。

2. 讲解游戏规则：教师向学生介绍游戏的基本规则和技巧，讲解如何进行游戏，并示范一遍。

3. 分组游戏：学生分成若干小组，每组选出一个组长，由组长组织本组成员进行游戏。

4. 游戏进行：学生在组长的带领下，按照游戏规则进行游戏，教师在旁边观察和指导。

5. 口语交际练习：学生在游戏中观察和思考，并用口语表达自己的感受和想法，与组员进行交流。

6. 总结和反思：教师组织学生进行总结和反思，让学生分享自己在游戏中的收获和不足，鼓励他们提出改进的建议。

7. 布置作业：教师布置相关的口语交际作业，让学生在课后进行练习和巩固。

六、教学步骤：1. 游戏回顾：教师引导学生回顾上节课所进行的游戏，让学生分享自己的感受和收获。

2. 引入新游戏：教师介绍一个新的游戏，讲解游戏规则和技巧，并示范一遍。

3. 分组游戏：学生分成若干小组，每组选出一个组长，由组长组织本组成员进行游戏。

4. 游戏进行：学生在组长的带领下，按照游戏规则进行游戏，教师在旁边观察和指导。

5. 口语交际练习：学生在游戏中观察和思考，并用口语表达自己的感受和想法，与组员进行交流。

一、教学目标：1. 让学生在口语交际中学会表达自己的感受和想法。

2. 培养学生与人合作、交流的能力。

3. 引导学生体验游戏的乐趣，激发学生对语文学习的兴趣。

二、教学内容：1. 学习教材中关于游戏的相关词汇和句子。

2. 通过小组活动，让学生实际操作，学会与他人合作玩游戏。

3. 引导学生学会用口语表达自己在游戏中的感受和想法。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生在口语交际中表达自己的感受和想法，学会与他人合作。

2. 教学难点：引导学生运用所学词汇和句子进行口语表达。

四、教学准备：1. 准备一些简单的游戏，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。

2. 准备相关词汇和句子的卡片。

3. 准备教学录音机、录音带。

五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）引导学生进行简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让学生充分活跃起来。

2. 教学新课（15分钟）（1）教师出示相关词汇和句子卡片，如“我们一起玩捉迷藏吧”、“我喜欢和朋友们一起玩游戏”等，引导学生进行口语练习。

（2）学生两人一组，进行角色扮演，模拟玩游戏的情景，练习口语表达。

（3）教师选取几组学生进行展示，并对他们的口语表达进行点评。

3. 小组活动（10分钟）（1）学生分成若干小组，每组选择一个游戏进行玩耍。

（2）在游戏过程中，引导学生注意观察和体验，准备后续的口语表达。

（3）游戏结束后，每组派一名代表进行口语表达，分享自己在游戏中的感受和想法。

5. 课后作业：让学生回家后，与家人或朋友一起玩一个游戏，并用所学词汇和句子记录下游戏过程中的感受和想法。

六、教学评价：1. 通过课堂观察，评价学生在口语交际中的参与程度和表现。

2. 通过课后作业，评价学生对课堂所学内容的掌握程度。

3. 通过小组活动，评价学生与他人合作、交流的能力。

七、教学拓展：1. 引导学生关注生活中的游戏，学会用所学词汇和句子进行描述。

2. 组织一次游戏主题活动，让学生展示自己的游戏创意和口语表达能力。

八、教学反思：1. 反思教学过程中的优点和不足，如教学方法、教学内容、课堂管理等方面。

完整)一年级下册口语交际《一起做游戏》教学设计一年级下册口语交际《一起做游戏》教学设计教学目标：1.引导学生观察游戏的过程，在做游戏中产生口语交流。

2.规范学生的口头语言，能够大方、简单地说出游戏的规则。

3.培养学生良好的听说态度和语言惯，互相交流。

教学重难点分析：重点：知道做游戏的一般步骤规则。

难点：有秩序。

教学策略选择：采用情境教学法，让学生在演中说、说中创。

教学资源准备：1.教师课前带领孩子们玩游戏：老鹰捉小鸡。

2.让学生找几个小伙伴去玩一下自己喜欢的游戏。

3.黑板上先画一张小熊的笑脸，准备一个鼻子粘贴，一条蒙眼睛的布。

教学过程：第1～2课时一、游戏激趣，导入新课教师课间带领孩子们玩一玩“老鹰捉小鸡”的游戏。

上课铃声响后，孩子们仍意犹未尽。

教师：小朋友们，刚才我们玩的是什么游戏？学生：老鹰捉小鸡。

教师：这个游戏好玩吗？学生：好玩极了！教师：那这节课我们一起做游戏好吗？（板书课题）二、引导交流，自由表达教师：告诉老师，你觉得刚才“老鹰捉小鸡”的游戏哪儿最好玩？学生1：老师当老鹰，跑得好快，我差点儿被捉住了。

学生2：我当鸡妈妈，保护我的“孩子”，真有趣！学生3：我的手紧紧抓住前面的“小鸡”的衣服，生怕被甩掉了，真好玩！学生4：老师，下次再玩，我当老鹰，你当鸡妈妈，好不好？因为你的胳膊比我们的长。

教师：小朋友们说得真好！那你们还喜欢玩什么游戏呢？（学生边说老师边板书。

）学生：丢手绢、跳皮筋、贴鼻子……教师：那我们再来玩个贴鼻子的游戏吧！咱们一边玩游戏，一边观察游戏的过程，看看这个游戏是怎么玩的，好吗？学生：太好啦！教师：那我先请一位同学来给这只可爱的小熊贴鼻子吧！（把学生的眼睛用布条蒙住。

）学生：老师，我们可以给他提示吗？教师：当然可以！一个主动报名的学生在大家的指引下和加油声中，给___贴上了鼻子，教室里响起一片掌声和欢呼声。

教师：现场采访这位勇敢的小朋友，你是怎样把小熊的鼻子贴到准确的位置的？学生：我被蒙上了眼睛，什么也看不见，凭感觉摸到了大概的位置，多亏同学们提醒我呢！教师：是啊！你第一次就把鼻子贴到耳朵上了！（全班同学哄笑。