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语文S版五年级语文上册教案语文百花园一知识点分析1.关于书写：在五年级的学习中，我们不仅要关注书写的工整程度，更要注意书写的整体形式是否符合规范。
具体来说，主要包括以下几个方面：–用笔的姿势是否标准；–字的质量是否清晰；–词与词之间的距离是否协调；–书写空间的利用是否合理等。
2.关于古文阅读：古文阅读对于五年级的学生来说是一个较大的挑战。
在重视对古文的认识和理解的同时，还要着重训练学生对古文的解读能力，避免过分注重形式而忽略意义。
具体来说，应该：–从课文中选出一些语言句式和固定用法进行分析；–围绕通顺、准确地表达意思，与平时的汉语阅读、写作行为相互呼应；–引导学生学习古汉语常用的虚词，如之、乎、兮等，以及例汉字的含义。
教学重点1.明确课文中词语的意义、词性、用法及相关搭配关系。
2.阐释古文的句型、语意、内涵的层次。
3.通过比较文中用辞、意境，训练学生对古典名篇的理解能力。
4.明确书写规范及对于美术方面的要求。
教学难点1.古汉语的理解和运用能力。
2.如何进行形体书写、美术方面的培养与拓展。
教学方法1.鼓励学生自主学习、合作学习，并利用网络资源和多媒体技术，提高学生学习的效率和乐趣。
2.通过课堂讲解和扩展练习，训练学生对古文阅读的认识和理解能力。
3.针对学生的不同程度和需要，及时提供个性化的指导、帮助和建议。
教学内容一、教材分析本节课主要涉及的教材内容如下：•语文S版五年级语文上册教材•《书信》一节原文•《一次试写作》一节原文二、教学步骤Step 1：介绍课文让学生对整篇课文进行简单的了解，包括作者、内容、风格、时代背景等。
Step 2：课文精读引导学生进行有针对性的阅读，加深对于词句的理解和含义的推测，尝试让学生体会古文的韵味、情感、审美等特点。
Step 3：演练课文让学生将课文中的字句进行分析、演练，完成相关的练习和作业，加深对于知识点的理解和记忆。
Step 4：训练古文阅读发挥学生对于课文的理解和推测能力，引导学生阅读和理解其他典型古文篇目。
语文S版五年级语文上册《酿》教案
教学目标
1.了解《酿》这首诗的情感和表现形式；
2.理解诗中意象的含义；
3.培养学生对诗歌的感受和创作能力。
教学重点
1.理解诗中的比喻、拟人、排比等修辞手法；
2.掌握理解诗歌的方法及技巧。
教学难点
1.理解诗中文化内涵；
2.培养学生创作能力。
教学过程
1.导入（5分钟）
教师请学生品味、感受一幅秋景图片，让学生感受到秋天的气息，从而引出“秋天”的话题。
2.课前预习（10分钟）
请学生家长带着学生诵读《酿》，自己理解其意义。
3.理解诗的意境（15分钟）
教师将《酿》结合秋天的景象分段朗读，让学生感受到其意境，理解诗中含义。
4.理解诗中的美感（20分钟）
教师请学生认真品读下列句子，并分析诗歌中用的修辞手法：
秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。
学生分组讨论，当每组准备完毕后，教师请一组组织学生进行讨论，并做出展示。
5.创作（20分钟）
教师请学生根据自己的感受，自由创作一首小诗。
6.总结（5分钟）
教师请学生回顾本节课的内容，强化学生对修辞手法的掌握程度，让学生认识到诗歌对生活的启发和指引，并鼓励学生多多从生活中感受诗歌。
课后作业
完成诗歌创作。
教学方法
1.听说结合
2.课堂讨论
3.课外落实
教学评价
1.课上学生是否能理解课堂内容；
2.课后作业的完成情况；
3.学生能否在生活中体会到诗歌的魅力。
语文S版语文五年级下册《童年乐趣》优质教案一、教学内容本节课我们将学习语文S版五年级下册第七单元《童年乐趣》一文。
该文选自著名作家萧红自传体小说《兰河传》，主要讲述作者童年时期与祖父在花园中种植花草、捕捉昆虫、搭建小屋等趣事，展示童年生活纯真与快乐。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生理解课文内容，掌握生字词，学习作者观察和表达方法。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：引导学生体会童年美好，学会珍惜和感恩。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中生动描绘和细腻情感。
2. 教学重点：掌握生字词，学习作者观察和表达方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组童年游戏图片，引发学生对童年生活回忆，激发学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自读课文，边读边圈出生字词，并尝试理解。
3. 课堂讲解：a. 逐段讲解课文，分析作者描绘童年乐趣方法。
b. 讲解生字词，引导学生学会查字典、理解词义。
c. 结合课文内容，让学生谈谈自己童年趣事。
4. 随堂练习：a. 根据课文内容填空，巩固生字词。
b. 仿写一段话，描述自己童年乐趣。
六、板书设计1. 课文童年乐趣2. 生字词：若干3. 重点句子：若干4. 童年乐趣：作者童年趣事，学生童年趣事七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 根据课文内容，用自己话描述童年乐趣。
c. 收集童年游戏或趣事，与同学分享。
2. 答案：a. 生字词抄写略。
b. 描述童年乐趣例文：童年时光，是我最珍贵回忆。
记得那时候，我和小伙伴们经常在田野里捉迷藏、放风筝，还曾一起搭建过一个小小“秘密基地”。
每当回忆起那些时光，我脸上都会洋溢着幸福笑容。
c. 童年游戏或趣事分享略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过图片导入、课堂讲解、小组合作等多种教学方法，让学生充分感受到童年美好。
语文S版五年级语文上册《武松打虎》教案一等奖1、语文S版五年级语文上册《武松打虎》教案一等奖【内容简析】本文是一篇精读课文。
它选自我国明代著名作家施耐庵的长篇古典小说《水浒传》中的第二十三回。
课文记叙了武松趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄气概。
课文分为两部分。
第一部分讲武松上冈后，明知山有虎，偏向虎山行，表现了武松倔强无畏的英雄气概。
第二部分讲武松赤手空拳打死老虎的经过，突出了武松沉着机智、勇敢豪迈的形象。
课文故事性强，语言生动准确，能激发学生的阅读兴趣，是适合学生阅读的好文章。
但因为它选自古典名著，使用了一些古代白话文的词语，学生理解起来有一定的难度。
教师要辅导学生掌握理解语言的方法与策略，使他们能自行读懂课文。
文中配有三幅插图。
第一幅展示的是武松在山神庙前看榜文的情景。
第二幅展示的是武松与老虎相持相搏的情景。
第三幅展示的是武松使尽平生力气将老虎压在下面举起拳头痛打的情景。
这三幅图有利于学生把握情节，加深对课文的理解。
【设计理念】本课教学以读为主，开展多种形式的读，引导学生在读中了解故事的经过，在读中感受语言的准确与精练，在读中陶冶学生的情操，在读中感悟武松的英雄气概。
【教学目标】1.指导学生朗读课文，了解武松打虎的经过，理解课文的主要内容。
激发学生对打虎英雄的崇敬之情。
2.指导学生仔细阅读课文中武松打虎场景的精彩描写，并能用自己的话讲述打虎的经过，想象武松打虎的精彩场面，感受中国古典文学作品的魅力。
3.辅导学生自学生字词，掌握要求会写的7个字，引导学生结合语言环境或使用工具书理解字词的意思，提高学生语言的理解能力。
4.引导学生在阅读中欣赏语言感受语言的魅力，体验阅读名著的乐趣，激发学生主动阅读名著的兴趣。
【重点难点】武松是怎样打死猛虎，从而体会武松的勇敢无畏的英雄气概。
【教具准备】多媒体课件【教学时间】三课时【教学流程】第一课时一、启发谈话，导入新课。
语文S版五年级语文上册教案——古诗三首一、教学目标1.了解和掌握《静夜思》、《登鹳雀楼》、《寻隐者不遇》三首古诗的背景、内容、感情和语言艺术特点。
2.提高学生的鉴赏能力，培养学生的美感和审美情趣。
3.通过学习古诗，进一步提高学生的语文综合素养。
二、教学重难点•教学重点：让学生认识三首古诗的背景故事、掌握诗歌的内容、感情和语言艺术特点。
•教学难点：让学生理解、体味古诗中蕴含的情感和思想，提高学生的语文鉴赏能力。
三、教学过程1.导入（10分钟）播放一段关于古诗的视频或音频，让学生在了解诗歌的同时，培养学生的美感和审美情趣。
2.学习《静夜思》（30分钟）1.了解《静夜思》的背景故事：唐代诗人李白，因为当时政治上受到排斥，逃亡于山中，创作了《静夜思》。
2.理解《静夜思》的内容：学生朗读诗歌，分析诗歌意境，理解诗人的思想感情。
3.欣赏《静夜思》的语言艺术特点：学生分析诗歌的节奏、韵脚、修辞手法等，理解诗歌的表现手法。
3.学习《登鹳雀楼》（30分钟）1.了解《登鹳雀楼》的背景故事：唐代文学家王之涣，在游览某地时参观了一座高楼——鹳雀楼，被楼上的风景感染，写下了《登鹳雀楼》。
2.理解《登鹳雀楼》的内容：学生朗读诗歌，分析诗歌意境，理解诗人的思想感情。
3.欣赏《登鹳雀楼》的语言艺术特点：学生分析诗歌的节奏、韵脚、修辞手法等，理解诗歌的表现手法。
4.学习《寻隐者不遇》（30分钟）1.了解《寻隐者不遇》的背景故事：唐代诗人贾岛，因为对当时的政治环境不满，决定隐居深山之中，被前来拜访的司马相如误认为是另一个隐士，而错失了见面的机会。
2.理解《寻隐者不遇》的内容：学生朗读诗歌，分析诗歌意境，理解诗人的思想感情。
3.欣赏《寻隐者不遇》的语言艺术特点：学生分析诗歌的节奏、韵脚、修辞手法等，理解诗歌的表现手法。
5.归纳总结（10分钟）让学生对三首古诗的内容、感情和语言艺术特点进行归纳总结。
四、家庭作业让学生撰写一篇诗歌鉴赏文章，写出自己对其中一首古诗的体验和理解，文章须包括背景故事、内容分析以及对语言艺术特点的评价。
语文S版五年级语文上册《坚定的锡兵》教案一、教学目标1.能够理解并朗读故事《坚定的锡兵》。
2.能够通过阅读理解故事情节，品味故事情感，提高阅读理解能力。
3.能够利用认知图式分析所读的故事，提高写作能力。
二、教学重点1.能够理解并朗读故事《坚定的锡兵》。
2.能够通过阅读理解故事情节，品味故事情感，提高阅读理解能力。
三、教学准备1.故事《坚定的锡兵》2.课件四、教学过程1. 情境导入请学生们来到拥有创造力的童话公园，公园内有许多有趣的玩具。
你听到一个熟悉的声音向你招手，你发现了一个小锡兵，他非常坚定，他想让我们了解他的故事。
2. 教学内容（1）故事朗读请学生们集体朗读《坚定的锡兵》这个童话故事，并且了解故事发展过程。
（2）故事理解通过问题引导，例如：“你喜欢其中的哪个角色？”“你觉得锡兵为了什么事情一路坚定走到底？”请同学们在朗读结束后回答。
（3）故事分析又通过问题引导，请学生们思考：在故事中有哪些情节，每个情节有什么好玩的或者令人印象深刻的部分。
为了引导学生认真思考，你可以展示一张认知图式，并向他们阐述每个主题。
3. 教学案例（1）朗读故事在阅读故事前要求学生们打开故事，读到并熟悉故事的情节和人物，还可以请有诵读才能的同学群体朗读故事，给故事注入生命力。
（2）故事分析让学生们思考故事有哪些主题，可以使用认知图式，一个焦点，三个有趣的主题来写出学生持有的思考和意见。
（3）故事理解通过提出问题引导，例如：“你能形容小人偷了锡兵吗？”“你知道什么充满趣味的推理？”请同学们回答这些问题。
4. 课堂练习（1）绘制锡兵请学生们参考自己的设想，利用画纸和颜料，尝试画出锡兵，他们可以从集体中了解如何在纸上上色。
在完成后请学生分享他们的作品。
（2）绘制情景让学生们模仿翻译版本的故事，一起想象故事中的情境，并画在纸上，给自己带来更多的乐趣。
（3）再写故事请学生们参考故事情节和自己的想象，展开写作活动，创造自己的故事情节。
2024年五年级s版5坚定的锡兵教案教学设计一、教学内容本节课选自2024年五年级S版语文教材第四单元《坚定的锡兵》，课文讲述了锡兵在面对困境时，坚定信念，勇敢斗争的故事。
教学内容主要包括：理解课文，体会锡兵坚定的信念和勇敢的品质；学习生字词，掌握句子结构和修辞手法；培养阅读理解和表达能力。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受锡兵坚定的信念和勇敢的品质。
2. 学习生字词，掌握句子结构和修辞手法，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的表达能力，激发他们对生活的热爱和勇气。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的修辞手法，体会锡兵坚定的信念和勇敢的品质。
教学重点：学习生字词，掌握句子结构，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习本五、教学过程1. 导入：通过展示锡兵图片，引导学生关注锡兵的形象，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生朗读课文，边读边思考，理解课文内容，感受锡兵的品质。
3. 合作探究：学生分组讨论，分析课文中的修辞手法，共同探讨锡兵坚定信念的原因。
4. 例题讲解：结合课文内容，讲解生字词、句子结构和修辞手法，提高学生的阅读理解能力。
5. 随堂练习：学生根据所学知识，完成练习题，巩固所学内容。
六、板书设计1. 课题：《坚定的锡兵》2. 生字词：信念、勇敢、斗争、困难、坚定、勇敢3. 句子结构：设问句、排比句、拟人句4. 修辞手法：比喻、拟人、夸张七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，谈谈你对锡兵坚定信念和勇敢品质的认识。
答案示例：锡兵坚定信念和勇敢品质使我明白，面对困难时，我们要保持信念，勇往直前，不畏艰难。
2. 课后阅读：阅读其他勇敢面对困难的故事，下周分享你的阅读感悟。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过锡兵的故事，引导学生认识到坚定信念和勇敢品质的重要性。
在教学过程中，要关注学生的阅读理解能力和表达能力，提高他们的语文素养。
课题12 狼牙山五壮士课型新授课教学目标理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，学习他们爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神。
2、学习本课生字新词。
抄写自己受感动的句子。
3、有感情地朗读课文。
背诵五壮士英勇跳崖的部分。
教学重点理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句。
体会他们的思想感情和伟大精神。
教学难点理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句。
体会他们的思想感情和伟大精神。
教具准备1、生字生词卡片2、录音机、课文朗读磁带。
教学过程第一课时一、谈话揭题，简要介绍背景。
二、初步理解课文内容，理清顺序。
三、学习课文第一、第二部分四、布置作业练习朗读课文第二课时一、复习导入，出示目标1、指名读第一、第二部分。
（板书：接受任务，诱敌上山）2、说说通过上节课的学习，你读懂了什么？3、这节课你还想了解什么内容？二、深入学习第三到第五部分，体会课文的思想内容。
1、自读第三部分。
思考：五壮士完成掩护任务后，为什么往三面是悬崖的狼牙山顶峰棋盘陀转移？2、提问：通过朗读，你读懂了什么？还有什么不懂的？（板书：引上绝路）3、讨论：（1）五壮士已经完成了掩护任务，为什么不走那条“可以追上部队”的路，而是不顾自己的危险，要把敌人引上绝路呢？（2）“斩钉截铁”是什么意思？这里比喻什么？战士们为什么热血沸腾？4、我们应该用什么感情来朗读这一部分？5、指名分别朗读第四、第五自然段。
思考：向顶峰攀登的过程中五壮士是怎样痛击敌人的？6、提问：读了这两个自然段，你知道了什么？（板书：英勇歼敌）7、有感情地朗读这一部分，自己喜欢的语句多读几遍。
8、指名朗读第五部分。
思考：五壮士最后是怎样英勇跳崖的？（板书：英勇跳崖）9、讨论。
（1）这一段课文是从哪几方面写五壮士英勇跳崖的？（2）五壮士为什么“脸上露出胜利的喜悦”？（3）面对五壮士的高大形象，你有什么心里话想说？10、有感情地朗读这部分。
语文S版五年级语文上册《我的战友邱少云》教案一、教学目标1.知识与技能：通过本课的学习，学生能够了解邱少云的事迹及其对人民的贡献。
能运用常识及逻辑分析文本，理解文本的主旨，抓住关键词，并能够熟练地朗读课文。
2.过程与方法：通过教师引导，采用阅读导学、师生互动、小组讨论等多种教学方法，培养学生的知识运用能力和综合分析能力，激发学生的学习兴趣和创新思维。
3.情感态度与价值观：通过讲述邱少云的故事，使学生能够认识到人民英雄的价值、重视勇气、爱国爱家、关心社会，培养学生的责任感和使命感。
二、教学重点和难点1. 教学重点1.了解邱少云的事迹及其对人民的贡献。
2.理解文本的主旨，抓住关键词。
3.熟练地朗读课文，培养学生语言发音和语感。
2. 教学难点1.分析文本的内容，理解其中的人物关系和情感变化。
2.探讨邱少云为什么能成为英雄，了解英雄的标准和条件。
三、教学流程1. 暖场1.教师出示邱少云的图片，引导学生谈论图片中展现的情景。
2.教师向学生展示《我的战友邱少云》的封面，然后发放阅读材料，让学生看标题、图片、版权页等。
2. 导学1.教师引导学生朗读课文，然后带领学生一起探讨问题：邱少云为什么能成为英雄？类似的英雄还有哪些？2.教师讲述邱少云的事迹，让学生对其中的人物关系和情感变化有较为清晰的认识。
3. 阅读讲解1.教师带领学生跟读课文，重点讲解课文中的关键词、重要句型和难点词语。
2.教师分组，让学生进行讨论，相互交流文章理解和感悟。
4. 对话操演1.教师根据课文布置角色，分组进行对话操演。
2.每组派出两名同学进行表演，其他同学进行点评。
5. 练习检测1.教师出题进行课堂练习，包括选择题、判断题和简答题。
2.教师根据学生的表现进行点评，指出他们需要加强的地方，并加深他们对课文的理解。
四、教学反思本课采用多种教学方法结合使用，包括讲述法、讨论法、操演法等，让学生在参与课堂活动的同时，感受到学习语文的趣味性和快乐性。
教学目标：1.理解并感悟《坚定的锡兵》的主题和意义。
2.学习使用各种阅读策略，提高阅读理解能力。
3.培养学生的口语表达能力和创造力。
4.培养学生的合作意识和团队意识。
教学重点：1.培养学生的阅读理解能力。
2.提高学生的口语表达能力和创造力。
教学难点：1.理解《坚定的锡兵》的主题和意义。
2.培养学生的合作意识和团队意识。
教学准备：1.《坚定的锡兵》的故事书。
2.PPT及相关课件。
3.随堂练习材料。
教学过程：Step1 导入1.教师播放与故事内容相关的音乐，营造故事的氛围。
2.展示一幅锡兵的图片，让学生猜测故事内容。
Step2 阅读理解1.教师播放故事音频，学生跟读故事。
2.学生使用阅读策略，回答问题：a.故事的主要人物有哪些？b.故事发生在哪里？c.锡兵经历了哪些危险？d.锡兵的命运如何？e.故事的主题是什么？3.学生小组合作，交流答案。
教师随机抽取几组进行展示和讨论。
Step3 口语表达和创作1.学生分组，每个小组选择一个情节，用表演、演讲或绘画的形式将情节呈现给全班。
2.学生展示并进行互动交流，其他小组进行评价和提问。
Step4 合作意识和团队意识培养1.学生分组进行合作游戏，要求根据故事情节进行创作，发挥想象和创造力。
2.每个小组展示自己的作品和创意，其他小组进行评价和提问。
Step5 总结反思1.教师进行总结，强调故事的主题和意义。
2.学生分享自己在这堂课上的收获和体会。
Step6 课后作业1.练习册相关练习。
2.写一篇作文，以《坚定的锡兵》为题，讲述自己的感受和想法。
教学延伸：1.可以引导学生根据故事的情节创作一个完整的故事，培养学生的创造力和写作能力。
2.可以引导学生根据故事中的人物特点，进行角色扮演，加深对故事的理解和体验。
3.可以鼓励学生阅读与故事主题相关的其他文学作品，并进行比较和分析。
五年级s版语文教案在一节课的教学过程中，授课教师可能会使用了许多的“教学方法”，只不过是没有认真地进行总结、归纳、梳理，上升到理论而已。
下面由我为大家整理了有关五年级s版册语文教案，供大家参考。
五年级s版册语文教案1教学要求：1 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2 掌握本课生字，理解由生字组成的词语。
3 能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。
4 凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。
教学重点：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，同时感悟课文中一些关键词句的意思，感受烟台的海绮丽壮观，烟台的人勤劳、能干，是本课教学的重点。
教学时间：三课时第一课时一、看图导入，揭题：1 同学们，你们看过或游览过大海吗?谈谈自己所了解或体验过的海边生活情景。
2 看中国地图，沿海城市很多，有没有北面面临着大海的城市呢?(烟台)3 揭题。
注意海的笔顺：最后三笔，先写上面的点，接着写中间的横，最后写下面的点。
再从地图上了解一下烟台、渤海湾、胶东半岛、西伯利亚、南太平洋的地理位置和自然环境。
过渡：这里的海有什么独特的景观?作者想向我们介绍些什么呢?二、初读课文，了解内容：1 看画面，听配乐朗诵，说说自己的感受。
2 是的，烟台的海一年四季的特点各不相同，景色太美了!请同学们自由轻读课文要求读正确。
3 检查自学：(1)读生字及词语。
独特景观深褐色凝重前赴后继锲而不舍巨浪拍岸蔚为壮观壮丽嬉笑害羞崇山峻岭过滤宛如如痴如醉呢喃细语体验湛蓝凝重轻盈浪漫忙碌(2) 指名读课文,评议纠正(3) 理解词语。
看录象，有关轮船、锚及起锚的过程。
4 默读课文，边读边想：课文是按什么顺序写的?主要写了什么?5 分清段落层次。
三、学习第一段：1 齐读2 读懂了什么?(概括介绍烟台北面临海，有一份独特的海上景观。
)四、写字指导1 说说写这些字时，要注意什么。
2 用钢笔描红、临写。
五、作业：1 抄词。
2 朗读课文。
第二课时一、复习：说说课文按什么顺序写的，主要写了什么。
过渡：烟台的海一年四季的景观有什么独特之处呢?谁能把文中那句概括烟台海的四季特点的语句找出来读一读?作者是怎样具体为我们介绍烟台海的四季特点的呢?细读课文。
二、学习第2自然段，感受“独特”1 朗读想想这一段除了写海，还写了什么，分层。
(海，人)2 各自读介绍“海”的部分，看看题头的照片，体会一下该如何读好这段话。
(突出“气势汹汹、像千万头暴怒的狮子、扑向……溅起……发出……掀到……”等词语，感受寒流袭来时，烟台海浪汹涌的壮观景象)3 人们在冬天的海边又是如何的?读第二层。
(突出“纷纷顶着……观赏……不顾……站在……拍照留念”等词语,体会烟台人和外地游客不畏严寒、不怕风浪的豪迈情怀)4 通过读,你欣赏到了烟台的海冬天的风光了吗?能不能用自己的话说说你看到的海是怎样的?你又是怎样享受这冬海风光的?5 你觉得冬天的海美吗?愿意记住它吗?先自己读读,再在小组内试背,最后有感情地背诵给大家听.6 小结第2自然段的学习方法：整体读，想想讲了那几个意思——分层朗读、理解、体会——用自己的话说一说——背诵。
三、用上面的方法自学介绍春夏的两个自然段1 学生自学(读、说、背)2 分四人小组讨论、汇报。
3 各小组成员分工读、说、背向全班汇报，评议结果。
(第3自然段：抓住“嬉笑着追逐着奔向、触摸到、退了回去、扑了上来，像个顽皮的孩子”等词句，体会冬去春来，烟台的海“微波泛起”的景象。
通过“脱去、驾船驶过、播下希望的种苗，期待着收获的季节”词句领悟烟台人不误春时、勤劳繁忙的情景和生气蓬勃、充满希望的幸福生活。
)(第4自然段：抓住“凉爽和惬意、水平如镜、浮出、拖着、倒映、呢喃细语”等词语，感受夏日烟台的海的浪漫可爱，人海相依的恬静和惬意。
)四、布置作业1 朗读课文。
2 背诵第1—4自然段。
3 造句。
第三课时一、复习1 在冬、春、夏三季中，烟台的海各有什么特点?2 能通过你的读表现出来吗?指名读2-4自然段。
二、继续学习第二段1 自渎第5自然段，整体感知。
2 找出句子，朗读并体会海的特点。
一到立秋这天，海水立刻变得格外湛蓝，天空也显得格外明朗，较之昨日，空气中立刻就有了秋的凉意。
3 “秋天的海平添了几分充实与忙碌”这又表现在哪里呢?从“渔家驾船出海了，货轮起锚远航了……”体会出秋日烟台的海清新高远的格调和渔民紧张忙碌的生活。
4 指导有感情的朗读、背诵。
5 把2—5自然段连起来读一读，想一想：作者为什么将冬天的海放到一开始来介绍呢?一般的地方，冬天是萧条、冷落的，而冬天烟台的海却是一道壮丽的风景线，又显的那么凝重。
(理解凝重)冬天烟台的海景象尤为独特，所以一开始就介绍它。
三、细读第三段：1 齐读第6自然段。
2 联系全文，体会这是怎样的画、怎样的背景、怎样的舞台。
3 欣赏画面，谈谈自己的理解和感受。
说是一幅画，是因为它像画一样美丽多姿;说是广阔的背景，是因为它是烟台人物质、文化生活的依托;说是壮丽的舞台，是因为它为烟台人的生存、发展、创造提供了巨大的空间。
四、总结全文：1 烟台的海一年四季都是那么迷人，你最喜欢其中的哪个季节呢?你来做导游向游客作一介绍。
比谁介绍得好?2 你游览过什么地方?哪里给你的印象最深?能把那里的景色给同学们介绍吗?五、作业：1 课后向爸爸、妈妈等说说烟台的海一年四季的样子，让他们也感受一下那里的壮观、美丽、蓬勃、充实。
2 写一个片段，介绍一处迷人的风景。
板书设计：5、烟台的海海人冬凝重不畏严寒春活泼勤劳播种夏宁静人海相依秋高远充实忙碌五年级s版册语文教案2教学目标：1、指导学生认识“葚、役、眬”3个生字。
正确读写“若有所思、舒坦、若有若无”等词语。
2、引导学生用较快的速度默读课文，理解课文内容，学习革命前辈关心群众、热爱人民的精神。
3、指导学生简要复述课文。
教学重点：指导学生简要复述课文。
教学安排：一课时教学过程;一、课前同学们已经初读了《紫桑葚》，知道课文主要讲了谁的一件事呢?二、通过课文后的“学习链接”，我们可以对许世友同志有更进一步的了解，咱们快来读读吧。
(学生自由读“学习链接”中的内容，读后说说自己了解到什么。
)三、这样一位上将将军是怎样对待普通的老百姓呢?相信我们读了这个故事后一定有很深的感受。
请大家用较快的速度默读课文，想一想课文主要写了写了一件什么事?(指名说主要内容：解放战争时期，中国人民解放军华东野战军第九总督司令员徐世友在激烈的孟良崮战役中，喂养人民群众家的蚕宝宝的故事。
)四、孟良崮战役是我中国人们解放军在山东孟良崮地区歼灭国民党军的战役，战斗十分激烈，从1947年5月13日一致激战到16日，最终全部歼灭国民党七十四师，击毙师长张灵甫，共歼敌三万二千余人。
由此可见，孟良崮战役是十分紧张激烈的。
徐世友同志在如此激烈的战役中，为什么一定要做这件事呢?就让我们带着这个问题深入地学习课文，感受徐世友同志是个怎样的人?五、在学习本组课文时，我们学习了一些读懂写人文章的方法，谁来回忆一下?(抓住人物的语言、动作、神态来体会人物;抓住他人的心理活动体会人物;通过环境描写体会人物。
)六、就让我们利用这些方法来自学课文，了解徐世友同志。
我们可以在令自己感受最深的语句旁边作适当的画批，写下自己的感受。
1、同学们先进行自学画批。
2、自学后可以在学习小组里和其他同学交流。
3、在全班交流。
(通过大家的交流感受到徐世友同志在激烈的战斗中还不忘关心、爱护老百姓的崇高精神。
)七、如果请你把这个故事简要地将给别人听，你准备怎样讲呢?1、回忆一下简要复述的方法。
(抓住这件事的时间、地点、人物、起因、经过、结果等要点，用自己的话讲出来;还可以先编写一个提纲，再练习简要复述。
)2、我们就自己选择方法来练习简要复述课文。
3、指名在全班进行简要复述。
八、课文中还有一些生字，我们一起来读一读，并说说自己有什么方法可以记住这些生字?九、布置作业：简要讲述一个你敬仰的革命前辈的故事，和同学说说你为什么敬仰他。
坦诚，对人要真诚的道理。
教学重点：概括课文的主要内容。
教学难点：通过抓住人物的言行，推想人物的心理，把握课文的主要内容，体会做人要坦诚，对人要真诚的道理。
五年级s版册语文教案3教学目标：1、认识9个生字，能正确书写20个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、通过抓住人物的言行，推想人物的心理，把握课文的主要内容，体会做人要坦诚，对人要真诚的道理。
教学重难点：1、概括课文的主要内容。
2、通过抓住人物的言行，推想人物的心理，把握课文的主要内容，体会做人要坦诚，对人要真诚的道理。
教学课时：两课时教具准备：小黑板教学过程：第一课时教学目标：1、认识9个生字，能正确书写20个生字。
2、能概括文章主要内容。
3、能正确流利地朗读课文。
教学重难点：1、正确书写生字新词。
2、正确流利地朗读课文。
3、能概括文章主要内容。
4、联系上下文理解词义。
教学过程：一、审题质疑导入1、“酿”这个字该怎样读?2、你能用“酿”字组个词吗?3、看到这个题目，你还想了解什么?二、初读课文，整体感知1、自由读，把字音读准，句子读通顺。
2、同学互读，读得正确流利。
三、理清文章结构(分段)1、默读全文，思考全文围绕着“酿”字发生的事，可分为几部分?2、学生默读，小组内讨论分段。
3、全班交流：课文记叙了围绕“酿”字发生的一件事。
可分为两部分来理解。
第一部分(从开头到“他感到很苦恼，晚饭吃得也不香。
”)讲在上语文课时，东东发现老师把“酿”字读错了，立即向老师提出来。
班里同学们七嘴八舌的议论，使他担心老师会记他的仇。
回到家里奶奶也劝他向老师认错。
他感到很苦恼。
第二部分(从“第二天上语文课”到结尾)写老师坦诚地向同学承认自己把“酿”字念错了，要感谢刘东东同学，并欢迎大家帮助自己改正错误。
四、熟读课文，想想文章围绕“酿”写了一件什么事?五、默读课文说说，东东感到苦恼的原因。
1、学生读第一自然段，用笔画出原因。
2、想象着东东的心情读读。
六、作业：1、写生字2、熟读课文第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、把握课文的主要内容，体会做人要坦诚，对人要真诚的道理，并受到感染。
教学重难点：1、能有感情地朗读课文。
2、通过抓住人物的言行，推想人物的心理，把握课文的主要内容，体会做人要坦诚，对人要真诚的道理。
教学过程：一、回顾全文。
昨天我们初读了课文，谁来说说全文写了一件什么事?二、默读课文，用笔画出“东东”心理变化的句子。
三、引导质疑1、指名读，东东心理变化的句子。
2、出示小黑板：(1)东东不声不响地走进屋里，放下书包，坐在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采。
(2)第二天上语文课，看见老师一进教室，东东就有些紧张，难为情地低下了头，生怕老师看他。
