小学实验报告样本.doc

六
实验结果分析
我发现加热的空气比一般空气要轻，会往上串。“孔明灯”内部充满了不断加热的气体使“孔明灯”向上飞走。
七
研究结论
通过这次实验我终于知道“孔明灯”是靠热空气飞上天而不是靠风吹上天的。
***小学
小学生科学研究报告
姓名：
年级：
班级：
年月
小学生科学研究报告
一
研究的问题
我想研究“孔明灯”是如何飞上天的。
二
假设
我见过“孔明灯”飞在天上的样子，我假设它是靠风力飞上天的。
三
研究计划
准备一个“孔明灯”进行一次放飞实验。
四
Hale Waihona Puke 实验材料准备孔明灯、燃料块、打火机
五
观察数据和实验记录
我们在宽敞的地方拿出“孔明灯”，打开“孔明灯”使“孔明灯”成口袋状、开口向下，把燃料块固定在“孔明灯”开口下方、点燃燃料块，等“孔明灯”内充满热气后松手，“孔明灯”就会慢慢飞上天空。

一、实验目的通过本次实验，了解和掌握实验操作的基本步骤，培养学生的实验技能，提高实验操作的安全意识。

二、实验原理实验原理：通过实验操作，观察实验现象，分析实验结果，验证实验结论。

三、实验仪器与材料1. 仪器：试管、酒精灯、镊子、滴管、试管夹、烧杯、玻璃棒、铁架台、滤纸等。

2. 材料：稀盐酸、锌粒、铜片、硫酸铜溶液、硫酸亚铁溶液、氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液等。

四、实验步骤1. 实验一：观察稀盐酸与锌粒的反应（1）取一只试管，加入少量锌粒。

（2）用滴管向试管中加入稀盐酸。

（3）观察实验现象，记录实验结果。

2. 实验二：观察铜片与硫酸铜溶液的反应（1）取一只试管，加入少量硫酸铜溶液。

（2）将铜片放入试管中。

（3）观察实验现象，记录实验结果。

3. 实验三：观察硫酸亚铁溶液与氢氧化钠溶液的反应（1）取一只试管，加入少量硫酸亚铁溶液。

（2）用滴管向试管中加入氢氧化钠溶液。

（3）观察实验现象，记录实验结果。

4. 实验四：观察氢氧化钙溶液与稀盐酸的反应（1）取一只试管，加入少量氢氧化钙溶液。

（2）用滴管向试管中加入稀盐酸。

（3）观察实验现象，记录实验结果。

五、实验结果与分析1. 实验一：稀盐酸与锌粒反应实验现象：锌粒表面产生气泡，溶液由无色变为浅绿色。

分析：稀盐酸与锌粒反应生成氢气和氯化锌，氯化锌溶液呈浅绿色。

2. 实验二：铜片与硫酸铜溶液反应实验现象：铜片表面产生红色固体。

分析：铜片与硫酸铜溶液反应生成硫酸亚铜，硫酸亚铜呈红色固体。

3. 实验三：硫酸亚铁溶液与氢氧化钠溶液反应实验现象：溶液由浅绿色变为白色。

分析：硫酸亚铁溶液与氢氧化钠溶液反应生成氢氧化亚铁，氢氧化亚铁呈白色沉淀。

4. 实验四：氢氧化钙溶液与稀盐酸反应实验现象：溶液由澄清变为浑浊。

分析：氢氧化钙溶液与稀盐酸反应生成氯化钙和水，氯化钙溶液呈浑浊。

六、实验结论通过本次实验，我们了解了实验操作的基本步骤，掌握了实验技能，提高了实验操作的安全意识。

同时，通过观察实验现象，分析了实验结果，验证了实验结论。

小学生实验报告格式范文(优选17篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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(完整版)大象版小学科学实验报告单.d o c大象版小学科学实验报告单实验名称测气温实验材料温度计、记录本、笔实1 、将温度计挂历在室外通风、不被阳光直射的地方，验温度计离地面约米左右；方2 、读数时，一定要注意视线与温度计的液柱顶端相法平，如果个子矮，应站在凳子上看；和3、分小组定时观察，记录温度；过4 、整理测量数据。

程时间8:0010:0012:0014:0016:00实验现象10 ℃14 ℃20 ℃26 ℃16 ℃气温一天中的最高气温大约出现在下午14:00 ，而不是实验结论中午 12:00 。

实验名称自转旋翼实验材料秒表、皮尺实验1、做几个翅膀长度不同而其他都相同的自转旋翼。

方2、测量并记录翅膀的长度。

法3、再分别测量并记录它们东 2 米高处下落的时间。

和4、分析这些数据，得出结论。

过程翅膀长度第一次第二次第三次最后结果2 厘米 1 秒 1 秒 1 秒 1 秒实验现象4 厘米秒秒秒秒6 厘米 2 秒 2 秒 2 秒 2 秒纸张相同、曲别针数量相同的自转旋翼，翅膀的长实验结论度越长，下降速度越慢。

实验名称纸杯烧水实验材料酒精灯、铁架台、纸杯1、把猜想填入表格，指明说说自己猜想的根据。

实 2 、请同学们在小组内互相说一说怎样安全使用酒精验灯。

生在小组内互说，指明说一说怎样安全使用酒方精灯。

法 3 、示范安全使用酒精灯。

和 4 、小组讨论所用实验材料。

过 5 、小组组长到材料超市选取实验材料，分组实验，程填写实验报告单。

6、汇报实验结果。

实验现象纸杯里的水被烧开，而纸杯并没有漏水。

纸杯没有烧着是因为杯子里的水吸收了热量，纸杯实验结论达不到着火点。

实验名称制作“魔力”小针实验材料水槽、磁铁（条形、U 形）、钢针、泡沫板、指南针实1 、把缝衣针放在桌面上，用磁力较强的磁铁慢慢从验缝衣针的一端划向另一端，至少划20 次。

方2 、用针鼻或者针尖接近指南针的一端，观察是吸引法或者是排斥。

和4 、将针插入一小块泡沫板，放在水面上，静止后观过察针鼻指南或者是针尖指南。

实验名称：观察植物生长实验时间：2023年3月15日实验地点：学校实验教室实验目的：1. 观察植物在不同生长环境下的生长情况。

2. 了解植物生长的基本条件和过程。

3. 培养学生的观察能力和实验操作能力。

实验器材：1. 种子（例如：绿豆、向日葵等）2. 花盆3. 肥料4. 水壶5. 记录本6. 铅笔实验步骤：1. 准备实验材料：将种子、花盆、肥料等实验材料准备好。

2. 播种：在花盆中均匀撒入种子，然后覆盖一层薄薄的肥料。

3. 浇水：用喷壶均匀浇灌花盆，确保土壤湿润。

4. 观察记录：每天观察植物的生长情况，记录植物的高度、叶片数量、颜色等特征。

5. 适时施肥：根据植物的生长情况，适时施入适量的肥料。

6. 保持环境：确保实验过程中光照、温度等条件适宜植物生长。

实验结果：1. 在实验过程中，绿豆和向日葵的生长情况如下：绿豆：- 第一天：种子发芽，长出两片嫩叶。

- 第二天：绿豆植株高度增长约2cm，叶片数量增加1片。

- 第三天：绿豆植株高度增长约3cm，叶片数量增加2片。

- 第四天：绿豆植株高度增长约4cm，叶片数量增加3片。

向日葵：- 第一天：种子发芽，长出两片嫩叶。

- 第二天：向日葵植株高度增长约1cm，叶片数量增加1片。

- 第三天：向日葵植株高度增长约2cm，叶片数量增加2片。

- 第四天：向日葵植株高度增长约3cm，叶片数量增加3片。

2. 在实验过程中，观察到的植物生长现象：- 种子在适宜的土壤和水分条件下能够发芽。

- 植物在适宜的光照和温度下生长速度较快。

- 植物在施肥后生长速度明显加快。

- 植物在干旱、寒冷等不良环境下生长缓慢甚至停止。

实验结论：1. 植物生长需要适宜的土壤、水分、光照和温度等条件。

2. 施肥可以促进植物生长，提高生长速度。

3. 观察记录植物的生长情况有助于了解植物的生长过程和规律。

实验心得：通过本次实验，我深刻认识到植物生长的基本条件和过程。

在实验过程中，我学会了如何观察、记录和总结实验结果。

小学实验报告(15篇)小学实验报告1实验内容 9光的反射能力实验地点五年级教室实验目的认识光的反射及应用实验器材卡纸（红、黄、绿、黑、白）各一张，手电筒一支，夹子实验步骤 1、夹子夹住卡纸2、将夹横立在桌上，并在桌面上放一页有字的纸。

3、打开手电筒开关，对着卡纸，观察文字实验现象黑色反光弱，红色反红光，黄色反黄光，绿色反绿光，白色反光能力强。

实验结论深色反光弱，浅色反光能力强。

实验效果实验人试验时间仪器管理员签字小学实验报告2实验内容 12怎样得到更多的光和热实验地点室外实验目的阳光直射、斜射与吸热实验器材温度计、黑色纸袋实验步骤 1、把三个同样的黑色纸袋分别按和地面水平、垂直、和太阳光垂直的方式摆放。

2、看哪个升温快。

实验现象和阳光接触面集越大升温越快实验结论和阳光接触面集越大升温越快备注实验人实验时间小学实验报告3思考：把一根筷子插入装着米的杯子中，然后将筷子上提，筷子会把米和杯子提起吗？材料：塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根操作：1、将米倒满塑料杯。

2、用手将杯子里的米按一按。

3、用手按住米，从手指缝间插入筷子。

4、用手轻轻提起筷子，杯子和米一起被提起来了。

讲解：由于杯内米粒之间的挤压，使杯内的空气被挤出来，杯子外面的压力大于杯内的压力，使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起，所以筷子就能将成米的杯子提起来。

小学实验报告4思考：不用胶水、胶布等粘合的东西，报纸就能贴在墙上掉不下来。

你知道这是为什么吗？材料：1支铅笔；1张报纸。

步骤：1. 展开报纸，把报纸平铺在墙上。

2. 用铅笔的侧面迅速地在报纸上摩擦几下后，报纸就像粘在墙上一样掉不下来了。

3. 掀起报纸的一角，然后松手，被掀起的角会被墙壁吸回去。

4. 把报纸慢慢地从墙上揭下来，注意倾听静电的声音。

说明：1. 摩擦铅笔，使报纸带电。

2. 带电的报纸被吸到了墙。

3. 当屋子里的空气干燥（尤其是在冬天），如果你把报纸从墙上揭下来，就会听到静电的劈啪声。

第1篇实验报告名称：____________________实验日期：____________________实验地点：____________________实验班级：____________________实验指导教师：____________________一、实验目的简要说明本次实验想要达到的目标和预期效果。

二、实验原理简述实验所依据的物理、化学、生物等科学原理。

三、实验材料与工具1. 实验材料：- 材料一：____________________- 材料二：____________________- 材料三：____________________（以此类推）2. 实验工具：- 工具一：____________________- 工具二：____________________- 工具三：____________________（以此类推）四、实验步骤1. 准备工作：- 步骤一：____________________- 步骤二：____________________- 步骤三：____________________（以此类推）2. 实验操作：- 步骤一：____________________- 步骤二：____________________- 步骤三：____________________（以此类推）3. 数据记录与分析：- 步骤一：____________________- 步骤二：____________________- 步骤三：____________________（以此类推）五、实验现象与结果详细描述实验过程中观察到的现象和实验结果。

1. 现象一：____________________- 结果一：____________________2. 现象二：____________________- 结果二：____________________3. 现象三：____________________- 结果三：____________________（以此类推）六、实验讨论与分析1. 结果分析：- 结果一分析：____________________- 结果二分析：____________________- 结果三分析：____________________（以此类推）2. 实验误差分析：- 误差一：____________________- 误差二：____________________- 误差三：____________________（以此类推）七、实验结论总结本次实验的结果，并说明实验是否达到了预期目标。

方
法
步
骤
1)在两块泡沫塑料上各挖一条槽，槽内分别放入一支温 度计。
2)在一块泡沫塑料上覆盖黑纸，在另一块泡沫塑料上覆 盖白纸。
3)将两块泡沫塑料放在阳光下。
4)过一会，观察记录两支温度计显示的温度。
动 口 表 达
实验
现象
黑纸覆盖的温度计温度丄升得快，白纸覆盖的温度计温度上升得 慢。
实验 结论
深色物体比浅色物体吸热能力强。
动 口 表 达
实验 现象
通过实验，发现动滑轮能省力，但不能改变用力方向。
实验 结论
使用动滑轮能省力，但不能改变用力方向。
动 口 表 达
实验 名称
探究滑轮组的作用
仪器 名称
滑轮组装置、弹簧秤、钩码、细绳
动
手
操
作
方
法
步
骤
1）组装好滑轮组实验装置。
2）直接用弹簧秤测量一个钩码的重量，记下读数。
3）在绳子的一端系在横梁上，绳子的另一端挂在弹簧秤 丄，通过滑轮组装置匀速使钩码丄升，记下读数。
(2)有盖的罐头4个，小勺1个，餐巾纸8张，4张分别 标有1、2、3、4的标签，胶水，清水。
动
手
操
作
方
法
步
骤
(1)在第一个罐头里，放入两张餐巾纸，然后用小勺放入10粒绿 豆，拧紧瓶盖。置于室温环境。
(2)在第二个罐头里，放入两张餐巾纸，然后用小勺放入10粒绿豆，洒上少量水，使餐巾纸湿润，拧紧瓶盖。置于室温 环境。
3）换成长的光滑木板重做上面实验 记下弹簧秤的读数,（斜 面高度一样）。
动 口 表 达
实验 现象
将金属圆辘直接挂在弹簧秤上读数最大，其次是沿较短的木板 向上拉，读数最小的是沿着长木板向上拉。

小学生科学实验报告模板
实验目的：
科学实验报告模板的目的是帮助小学生学习和了解科学实验的基本
结构和要素，培养他们科学观察和实验记录的能力。

实验材料：
- 实验器材：（列出所需实验器材，如试管、玻璃杯、放大镜等）
- 实验药品：（列出所需实验药品，如盐、糖、小麦粉等）
实验步骤：
1. 实验准备：（描述实验前的准备工作，如洗净实验器材、准备实
验药品等）
2. 实验操作：（详细描述实验步骤，注意要按照时间顺序和逻辑编写）
3. 数据记录：（记录实验过程中的观察现象、测量数据等）
4. 结果分析：（根据实验数据和观察现象，进行结果的分析和解释）
5. 实验结论：（根据实验结果，得出结论，并简要解释结论的原因）
6. 实验总结：（对实验过程和结果进行总结，指出实验中的问题和
改进方向）
7. 参考文献：（引用相关实验资料、教材或研究论文）
实验结果：
实验结果与结论：
实验总结：
在这次实验中，我们通过观察和记录科学实验的过程，学习了实验
的基本步骤和要素。

通过这个模板，我们可以更好地记录和呈现科学
实验的结果，提高我们的科学观察和实验记录能力。

在今后的实验中，我们要继续努力，严格按照实验步骤和要求进行实验，以获得更准确
和可靠的实验结果。

参考文献：
[1] 实验室科学实验报告的写作要点及格式要求
[2] 化学实验报告的撰写要求与格式
[3] 生物实验报告的写作要求和格式
通过这个科学实验报告模板，希望能够帮助小学生更好地进行科学
实验，培养他们的科学素养和实验能力。

祝愿每位小学生在探索科学
的路上越走越远，成为科学的探索者和未来的科学家！。

小学科学实验报告单学校：小纪汗乡中心小学年级：五年级时间2015.9.6 实验类型分组：（）演示：（√）实验名称种子的发芽实验实验器材：培养皿2只、滴管1只、标签纸3张、绿豆种子10粒、放大镜1个、清水猜测：种子的发芽需要一定的条件实验过程： 1、准备好两个培养皿，在里面平铺上纸巾；2、在每个纸巾上按三个洞，各放 3 粒绿豆；3、往一个纸巾上滴水，另一个培养皿里的纸巾不滴水4、将每天的变化记录下来，填在记录表内：观察到的现象或实验的结果：绿豆种子在有水、常温、有空气、没有阳光的室内发芽了实验结论：种子的发芽需要一定的条件评定等级：良指导教师：石娟娟小学科学实验报告单学校：小纪汗乡中心小学年级：五年级时间2015.9.10 实验类型分组：（）演示：（√）实验名称蚯蚓与环境实验器材：带盖长纸盒2个、干土、湿土若干、蚯蚓6只猜测：蚯蚓喜欢在黑暗潮湿的地方实验过程： 1、把一个盒子一端剪开一个较大的方口，可以透光，盒子的底部铺上一层吸水纸；2、将捉来的蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子，5分钟后，观察蚯蚓的运动方向。

3、在另一个盒子中，一端铺上干土，一端铺湿土4、将蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子，5分钟后，观察蚯蚓运动的方向。

观察到的现象或实验的结果：第一次的实验结果是，蚯蚓爬向黑暗的一端；第二次的实验结果是，蚯蚓爬向湿土的一端。

实验结论：蚯蚓喜欢在黑暗潮湿的地方评定等级：良指导教师：石娟娟小学科学实验报告单学校：小纪汗乡中心小学年级：五年级时间2015.9.17 实验类型分组：（）演示：（√）实验名称做一个生态瓶实验器材：塑料桶、沙子、小石子、小铲、漏网、水草、标签、记录纸、小鱼猜测：生物和非生物是互相作用、互相依存的实验过程：1、找一个大油桶，清洗干净后剪掉上面一部分；2、在桶底放一层淘洗干净的沙子，再装入大半瓶自来水或域水；3、在桶里种上几棵水草，在水面放一些浮萍；4、在植物存活后，再放入小鱼等小动物。

5、每天注意观察生态瓶里发生的变化：把观察到的现象填入表中。

苏教版四年级科学下册实验报告单篇一：苏教版四年级科学下册学生实验记录单石横镇中心小学四年级（下册）科学实验记录（）年级（）班篇二：苏教版小学四年级上册科学实验报告苏教版小学四年级科学实验报告实验一：实验名称:二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊实验材料：制取一瓶二氧化碳备用，制取一瓶澄清的石灰水备用、烧杯一个实验过程：1）、将澄清的石灰水倒入烧杯中，观察澄清的石灰水是什么样子的，2）、倒入装有二氧化碳的瓶子，摇晃后观察现象。

实验结论：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊实验二：实验名称：研究固体的热胀冷缩实验材料：固体体胀演示器、酒精灯、火柴、水槽、冷水实验过程：（1）铜球穿过铁圈（2）、给铜球加热，不能穿过铁圈（3）把铜球放入冷水中，铜球又穿过铁圈实验结论：固体有热胀冷缩的性质实验三：实验名称：研究液体的热胀冷缩实验材料：细管、胶塞、平底烧瓶、红颜色的水、水槽、热水实验过程：（1）细管插在胶塞中间，用胶塞塞住瓶口（2）、往瓶里加红颜色的水（3）把瓶子放入水槽中，记下细管里水的位置。

（4）往水槽里加热水，观察细管里水面的位置有什么变化。

实验结论; 液体有热胀冷缩的性质实验四：实验名称：研究气体的热胀冷缩实验材料：气球、水槽2个、平底烧瓶、热水、冷水实验过程：（1）把气球套在平底烧瓶口（2）、把烧瓶放在热水中，欢察现象。

（3）把烧瓶放在冷水中，欢察现象。

实验结论: 气体有热胀冷缩的性质实验五：实验名称：空气的成分实验材料：水槽、蜡烛、玻璃片、去掉底的饮料瓶、火柴实验过程：（1）把蜡烛放在水槽中点燃，罩上饮料瓶，拧紧瓶塞。

观察现象。

（2）、把水槽内的水加到饮料瓶里的高度。

（3）拧开瓶盖，迅速将火柴插入瓶内，观察现象实验结论：空气中至少有两种气体，一种气体支持燃烧，另一种气体不支持燃烧。

实验六：实验名称：探究声音产生的原因。

（答案不唯一，还可以采用其它方法实验）实验材料：尺子、小鼓、鼓槌、豆子实验过程：（1）一手压住尺子，另一手弹拨，我们会听到尺子发出嗡嗡的声音，同时会看到尺子在振动。

小学科学实验报告单两篇第1条小学科学实验报告小学科学实验报告班级实验名称观察植物种子小组成员实验设备各种植物种子(向日葵、花生、小麦、玉米、绿豆等)、白纸、放大镜。

目的观察各种植物种子的形状、大小、颜色。

实验原理不同的植物种子特性不同的实验过程1、用感官和放大镜观察种子的外部形态特征；2、根据现有的植物生长知识预测植物种子的内部结构。

不同植物的种子有不同的形状、大小、颜色等。

指导员XX等级(时间)XX小学科学实验报告班实验名称观察僵蚕组成员实验设备僵蚕、桑叶、放大镜。

我猜想蚕卵几乎是圆形的，很像米粒。

新产的蚕种为淡黄色或黄色，12天后变为淡红色、浅棕色，最后变为灰绿色或紫黑色。

实验步骤1、学生分组观察蚕卵的颜色、大小、形状，并做记录。

2、让学生设计自己的观察记录，并及时记录观察到的现象。

3、提供放大镜并仔细观察。

4、报告通信观察记录中观察到的现象大致为圆形，看起来非常像一粒小米粒，宽度约为1毫米，厚度约为0.5毫米新产的蚕种为淡黄色或黄色，12天后变为淡红色、浅棕色，34天后变为灰绿色或紫黑色，不会再变化。

滞留到明年春天的鸡蛋应该是紫黑色的。

实验结果我认为幼蚕和其他动物一样，也需要一定的生活条件。

我们必须满足它的生活条件，它才能健康成长。

讲师XX年级(时间)XX小学科学实验报告年级实验名称观察温度计小组成员实验设备温度计、空气温度计、水温计(刻度范围-XXXX年级实验名称测量水温小组成员实验设备4杯不同的冷热水(自来水、温水、热水、热水、热水、热水瓶刚倒出的热水)、4水温计(刻度范围-XXXX等级实验名称我们了解磁体组成员实验设备各种磁体、塑料小车等实验目的了解磁体实验过程的原理1、描述并交流你关于磁铁的知识。

2、观察磁铁的形状，并根据形状给磁铁命名。

根据实验现象或结果，磁体被命名为蹄形、条形、环形磁体等。

讲师评级时间XX小学科学实验报告课实验名称磁铁能吸引什么对象组成员实验设备磁铁、铁钉、塑料杯、玻璃、木条、回形针、铝片、铜线、木板、纸片、不同大小的硬币、烧杯、水、弹簧、橡胶皮、布条等。

小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
1、取一小匙食盐一小匙沙分别放入两个盛水的透明杯内用搅棒轻轻搅拌观察食盐和沙在水中的变化。

2、取一小匙面粉放入一个盛水的透明杯内用搅棒轻轻搅拌观察面粉在水中的变化。

3、用滤纸过滤混合在水中的沙、面粉、食盐溶液观察沙和面粉和水分离开了盐、水却没有分离。

4、在两个透明杯里各装半杯水分别放入几小粒高锰酸钾和砂糖用搅棒轻轻搅拌观察高锰酸钾和砂糖在水中的变化。

1、食盐、砂糖、高锰酸钾等在水中溶解了。

2、沙、面粉在水中没有溶解能用滤纸把沙、面粉从水混合溶液中分离出来。

2020小学实验报告样本文档Contract Template小学实验报告样本文档前言语料：温馨提醒，报告一般是指适用于下级向上级机关汇报工作，反映情况，答复上级机关的询问。

按性质的不同，报告可划分为：综合报告和专题报告；按行文的直接目的不同，可将报告划分为：呈报性报告和呈转性报告。

体会指的是接触一件事、一篇文章、或者其他什么东西之后，对你接触的事物产生的一些内心的想法和自己的理解本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】篇一：筷子的神力思考：把一根筷子插入装着米的杯子中，然后将筷子上提，筷子会把米和杯子提起吗？材料：塑料杯一个、米一杯、竹筷子一根操作：1、将米倒满塑料杯。

2、用手将杯子里的米按一按。

3、用手按住米，从手指缝间插入筷子。

4、用手轻轻提起筷子，杯子和米一起被提起来了。

讲解：由于杯内米粒之间的挤压，使杯内的空气被挤出来，杯子外面的压力大于杯内的压力，使筷子和米粒之间紧紧地结合在一起，所以筷子就能将成米的杯子提起来。

篇二：瓶子赛跑思考：装有沙子和装有水的两个同等重量的瓶子从一个高度滚下来，谁先到达终点？材料：同等大小、重量相等的瓶子两个、沙子、水、长方形木板一块、两本厚书操作：1、用长方形木板和两本书达成一个斜坡2、将水倒入另一个瓶子中，将沙子倒入瓶子中3、把两只瓶子放在木板上，在同一起始高4、装水的瓶子比装沙子的瓶子提前到达终点讲解：沙子对瓶子内壁的摩擦比水对瓶子内壁的摩擦要大得多，而且沙子之间还会有摩擦，因此它的下滑速度比装水的瓶子要慢。

创造：将瓶子里的物质换一换，再让它们比比赛吧！篇三：带电的报纸思考：不用胶水、胶布等粘合的东西，报纸就能贴在墙上掉不下来。

你知道这是为什么吗？材料：1支铅笔；1张报纸。

步骤：1.展开报纸，把报纸平铺在墙上。

2.用铅笔的侧面迅速地在报纸上摩擦几下后，报纸就像粘在墙上一样掉不下来了。

3.掀起报纸的一角，然后松手，被掀起的角会被墙壁吸回去。

4.把报纸慢慢地从墙上揭下来，注意倾听静电的声音。

小学实验报告范文‎小学实验报告范文‎小学实验报告范‎文1：教学模‎式是在一定的教学思‎想或教学理论的指导‎下建立起来的，较为‎稳定的教学活动结构‎框架和活动程序。

‎结构框架意在从宏‎观把握教学活动整体‎各要素之间的内部关‎系; 活动程序意‎在突出教学模式的有‎序性和可行性。

‎自然学科是人类在认‎识自然的过程中所积‎累的知识。

它与人的‎认识过程有较高的一‎致性，最适用于发现‎式的学习方法。

实验‎是传授自然科学知识‎和培养与发展学生各‎种能力的重要手段。

‎我校的教研组推出的‎四环节实验课教学模‎式，以其较完美的操‎作性、开放性、优效‎性和灵活性形成了自‎然实验课的基本框架‎，较好地揭示课堂教‎学的一般程序、课堂‎教学诸因素的内在联‎系和课堂教学的普遍‎规律。

现就模式谈一‎下我在教学中的实践‎与几点体会。

‎一、教学模式‎的四个环节在实践中‎的具体运用提出‎问题阶段提出问‎题阶段是当研究一个‎问题时，为了激发学‎生的求知欲望，引导‎学生探索并调动他们‎积极性的阶段。

教师‎可结合要研究的问题‎，用生动形象的语言‎恰如其分地提问，让‎学生在观察和思维中‎发现问题。

例如‎，《物体的热胀冷缩‎》一课，先进行演示‎实验，在铁架台上放‎一平底烧瓶，瓶中装‎满水，用酒精灯加热‎，水还没烧开，瓶中‎的水就往外溢。

教师‎接着问大家，你们看‎了这个现象有什么想‎法?学生一下子提出‎许多问题：‎为什么水加热后往‎上溢呢? 水难道会‎变多吗?教学‎时，为了激发学生探‎求知识的欲望，应千‎方百计创造性地运用‎各种方法，如：‎做游戏、讲故事‎、变魔术、猜谜语、‎出示挂图、运用幻灯‎等。

引起学生要研究‎问题的兴趣，提出自‎己的想法。

作出‎假设阶段学生提‎出了问题，但在还没‎有学习有关的知识时‎，教师引导学生对自‎己的问题作出假设的‎回答。

教师再从学生‎假设中引导学生逐渐‎进入要研究的问题中‎去。

例如，《水‎蒸气的凝结》，教师‎将还在冒白气的温水‎杯加盖，过一会儿再‎揭开盖，请同学们看‎盖上的水珠，水蒸气‎碰到什么样的物体在‎上面结成水珠呢?引‎导学生作出假设，发‎表不同意见。

实验名称：水的表面张力实验实验目的：1. 了解水的表面张力现象。

2. 探究不同物质对水表面张力的影响。

实验时间：2023年X月X日实验地点：XX小学科学实验室实验器材：1. 烧杯（100ml）1个2. 胶头滴管1支3. 食盐（细粒）适量4. 食用油适量5. 洗洁精适量6. 量筒1个7. 记号笔1支8. 记事本1本实验步骤：1. 准备实验器材，检查是否齐全。

2. 用量筒量取50ml清水，倒入烧杯中。

3. 将胶头滴管清洗干净，并吸取少量食盐。

4. 将食盐滴入烧杯中的水中，观察水的变化。

5. 用记号笔在烧杯边缘画出水面位置。

6. 重复步骤4，分别滴入食用油和洗洁精，观察水的变化。

7. 记录实验现象，分析原因。

实验结果：1. 当食盐滴入水中时，水面没有明显变化，食盐迅速溶解于水中。

2. 当食用油滴入水中时，油和水迅速分离，形成两个液滴，油滴浮在水面上。

3. 当洗洁精滴入水中时，水面出现泡沫，洗洁精迅速溶解于水中。

实验分析：1. 水的表面张力是指水分子之间相互吸引，使得水面呈现出一种收缩的趋势。

这种趋势使得水分子紧密排列，形成一层“膜”，阻止水分子向外扩散。

2. 食盐是一种离子化合物，其分子在水中溶解后，水分子与食盐分子之间发生相互作用，破坏了水的表面张力，使得水分子能够自由扩散。

3. 食用油是一种非极性分子，其分子与水分子之间相互作用较弱，因此油和水无法混合，形成两个液滴，油滴浮在水面上。

4. 洗洁精是一种表面活性剂，其分子具有亲水基和疏水基。

在水中，洗洁精的亲水基与水分子相互作用，疏水基与油分子相互作用，使得洗洁精能够将油污分解，降低水的表面张力，形成泡沫。

实验结论：1. 水的表面张力是一种普遍存在的现象，与水分子之间的相互作用有关。

2. 不同物质对水的表面张力有不同的影响，其中食盐和洗洁精能够降低水的表面张力，而食用油则保持水的表面张力。

实验心得：通过本次实验，我了解了水的表面张力现象，以及不同物质对水表面张力的影响。

实验名称：探究水的蒸发速度实验日期：2023年3月15日实验地点：学校实验室实验班级：三年级一班实验人数：4人实验目的：1. 了解水的蒸发过程。

2. 探究影响水蒸发速度的因素。

3. 培养学生的观察能力、实验操作能力和数据分析能力。

实验原理：水的蒸发是指水分子从液态转变为气态的过程。

蒸发速度受到温度、表面积、空气流动等因素的影响。

实验材料：1. 烧杯4个2. 水3. 温度计4. 秒表5. 风扇6. 温度计7. 滤纸8. 记录纸9. 铅笔实验步骤：1. 准备实验材料，将烧杯分别编号为1、2、3、4。

2. 在每个烧杯中加入相同体积的水（约100毫升）。

3. 使用温度计测量初始水温，记录数据。

4. 将烧杯1放置在通风处，烧杯2放置在封闭环境中，烧杯3放置在风扇前，烧杯4放置在室内温度较高的地方。

5. 每隔5分钟，使用秒表记录每个烧杯中的水量，并记录水温。

6. 观察并记录每个烧杯中水的蒸发情况，包括蒸发速度、剩余水量等。

7. 实验结束后，整理实验数据，分析实验结果。

实验结果：1. 烧杯1：在通风处，水蒸发速度较快，5分钟后剩余水量为80毫升，水温下降到25℃。

2. 烧杯2：在封闭环境中，水蒸发速度较慢，5分钟后剩余水量为95毫升，水温下降到22℃。

3. 烧杯3：在风扇前，水蒸发速度较快，5分钟后剩余水量为85毫升，水温下降到24℃。

4. 烧杯4：在室内温度较高的地方，水蒸发速度较快，5分钟后剩余水量为75毫升，水温下降到26℃。

实验分析：通过实验数据可以看出，影响水蒸发速度的因素主要有温度、表面积和空气流动。

在相同条件下，温度越高、表面积越大、空气流动越快，水的蒸发速度越快。

实验结论：1. 温度是影响水蒸发速度的重要因素，温度越高，水蒸发速度越快。

2. 表面积也是影响水蒸发速度的重要因素，表面积越大，水蒸发速度越快。

3. 空气流动也会影响水蒸发速度，空气流动越快，水蒸发速度越快。

实验心得：通过本次实验，我们了解了水的蒸发过程及其影响因素。