三年级语文灰雀教案 [灰雀精品教案六案例反思教学]

《灰雀》教学设计及反思5篇编辑经过整理，为你编辑了《灰雀》教学设计及反思，可能你会喜欢，欢迎分享。

要求教学计划要以教学大纲和教材为依据，做到目的明确，要求恰当，即使是老教师，在课前也需要教案的辅助。

不同班级使用的教案会有所区别。

《灰雀》教学设计及反思(篇1)1、《灰雀》是九年义务教育六年制小学语文第五册的一篇课文。

单元要求：多读多想，把课文读懂，弄懂课文主要讲了什么。

纵览课文内容，采用了明线和暗线相结合的写法，写列宁喜爱灰雀，寻找灰雀，再见到灰雀，这是一条明线，文章还有一条暗线，那就是发现灰雀不见了，怀疑可能是男孩抓走了，诱导他承认错误，并改正错误。

第二条暗线才是文章用意和中心所在，小学生理解能力有限，若不细细品味，就很难理解其中韵味，因此好文章要多读、多品，方能明其意知其味。

我们可以设想这样一种?学生自己动手找出自己喜欢的词语和句子，根据自身喜好选取，对于美的认识，每个人角度不同，学生也应有个性化的选择。

这一决定的作出当然也离不开他对课文内容的理解。

2、抑扬顿挫读练诵。

阅读教学，读占鳌头。

读是理应得到重视的一个方面。

这是一篇人文性很强的课文，贴近生活。

读着这些清新的文字，于学生的思想是一种陶冶。

增强读的同时，有意识地削弱讲解的份量。

有时侯我们生怕学生听不懂，总是想方设法地讲解得细些，还要反反复复地搞上几遍，其实大可不必。

以学生的认知能力，弄懂这些浅显的内容并非难事。

关键在于方法是否对头。

众多繁琐隐晦的讲解只会抹杀了孩子们对于祖国语言文字的热爱。

为什么有的学生学了几十年来的汉语还读不好文章写不好字，这确实是我们从事语文教学的人应该认真考虑的问题，如果只灌输，不管学生是否乐意，别指望有好的效果。

读从培养学生兴趣入手。

只要学生喜欢，他就会心甘情愿地去努力，并且力争精益求精。

首先让他们参与进来，再提高质量。

朗读训练，中年段的学生不强调运用多少技能，最主要的是投入自己的感情，通过自己的倾情演绎，凸现作品的基本轮廓，如果能熟读成诵，则效果更佳。

部编版语文三年级上册灰雀教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册灰雀教案与反思第【1】篇〗教学要求：1、通过本课学习，使学生懂得做错了事就要改正，做个诚实的孩子。

2、学会本课的生字新词，联系上下文，读懂课文中的重点句子，理解课文内容。

3、有感情地朗读课文。

教学重点：通过联系上下文读懂重点句子，理解课文内容。

教学过程：一、情景引入（多媒体：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。

）1、看图说话：1、书空课题，注意笔顺：“灰雀”；2、交流灰雀：课文是怎样描写这只灰雀的？（画出相应句子）3、背诵：这幅生动的画面仿佛呈现在我们面前。

这么美的句子，我们再加加油，把它印在脑子里，怎么样？同学们都很棒，其实背诵也是一种理解语言、积累语言的过程。

4、看到这么可爱的小精灵，你有什么想法吗？二、导读激情列宁喜欢灰雀：1、看得出大家非常喜欢灰雀，你知道还有谁也喜欢他吗？从哪看出来的？准备内容：第一自然段：借助比较句子理解重点词语“每次……都”“经常”的作用。

第二自然段：指导朗读“找遍了”体会列宁急切的心情。

第3-10自然段：从对话中体会列宁对灰雀的关心、惋惜，达到体会助读的目的。

2、引导概括。

师：列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。

用一个词来概括，是——喜爱！师：可是，列宁喜爱的灰雀究竟哪儿去了，聪明的孩子们，你们能告诉列宁吗（男孩捉回家去了！）孩子为什么捉走灰雀？（他喜欢灰雀。

）师：列宁爱灰雀，孩子也爱灰雀，他们的爱有什么不同你更赞同谁的请大家讨论讨论！师：我明白大家的意思了。

列宁爱鸟，给它自由；孩子爱鸟，把它捉回去，让它失去了自由。

列宁是真正的爱鸟。

师板书：男孩喜欢灰雀1、导读激情，深入体会。

师：列宁爱鸟的真情对孩子起了什么作用让我们一起来边读边体会。

（多媒体字幕：3－10自然段内容。

）（师导读，生接读。

）师：鸟儿不见了，列宁着急地问——“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗”师：注意体会列宁着急的心情。

部编版语文三年级上册灰雀教案与反思推荐３篇〖部编版语文三年级上册灰雀教案与反思第【1】篇〗一、学习目标1、学会本课的11个生字。

能正确读写下列词语：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、欢蹦乱跳、惹人喜爱、自言自语等。

2、能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个老实的小朋友。

3、有感情地朗读课文。

诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。

二、教学重点：1、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透维护鸟类的教育。

2、从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。

三、教具准备：课件四、教学时间：两课时第一课时一、板书课题，齐读。

说一说自身对灰雀的了解。

（也可从文中找有关句子说）二、初读课文，了解课文主要讲了一件什么事？三、引导同学交流对列宁的了解。

四、指名接读课文，要读准确下列字词，并用“——”标出表示列宁喜爱灰雀的句子。

郊外散步昂望胸脯一定肯定惹人喜爱或者坚定面包渣白桦树自言自语欢蹦乱跳五、引导同学学习课文一、二自然段。

１、指名读课文，说一说读懂了什么？２、用“～”标出写灰雀的句子，引导同学从颜色及叫声体会它的可爱。

指导朗读，体会“惹人喜爱”一词。

３、找出表示列宁喜爱灰雀的句子读一读，讨论体会：抓住哪些词可深入理解。

通过朗读，了解列宁对灰雀的喜爱。

４、再读，引导同学考虑、讨论：列宁在树林中找灰雀时，他一边找一边会想什么？试着说一说列宁的心里话。

５、指导同学有感情朗读。

六、引导同学学习三——十自然段。

１、同桌分读合作，体会列宁的心情、小男孩矛盾的心理。

２、再读，讨论：当列宁发现一只灰雀不见了的时候，他心情会怎样？你从哪些句子中体会到的？那个男孩听了列宁说的话，他是怎么说的？这是他会想些什么呢？想象一下他的动作、表情。

３、同学分角色朗读，体会列宁、男孩的不同心情，讨论：那只灰雀到哪儿去了？又是怎么回来的？七、作业：１、熟读课文。

２、背诵课文一、二自然段。

第二课时一、检查背诵一、二自然段。

《灰雀》教学设计及反思
一、教学目标
1.认识“宁、胸”等10个生字，会写“雀、郊”等12个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会列宁对灰雀的喜爱和对男孩的尊重。

3.培养学生爱护动物、诚实守信的品质。

二、教学重难点
1.教学重点：认识生字，朗读课文，体会人物情感。

2.教学难点：培养品质。

三、教学过程
1.导入
（1）展示灰雀的图片，引出课题。

（2）提问学生对灰雀的了解。

2.初读课文
（1）学生自由朗读，圈出生字。

（2）教师范读，学生跟读，纠正字音。

（3）检查生字认读情况。

3.精读课文
（1）分段朗读，理解课文内容。

（2）分析列宁和男孩的语言、动作、神态，体会他们对灰雀的感情。

（3）有感情地朗读，感受人物的品质。

4.拓展延伸
（1）让学生说说自己爱护动物的经历。

（2）引导学生做一个诚实守信的人。

5.书写指导
（1）观察“雀、郊”等字的结构和笔画。

（2）教师范写，学生书空。

（3）学生练习书写。

教学反思：图片导入让学生对灰雀有了初步的认识，但在体会人物情感时，可以让学生进行角色扮演，更加深入地理解课文。

在拓展环节，部分学生的分享可能比较单一，需要教师进一步引导学生从不同角度思考爱护动物和诚实守信的重要性。

人教版三年级语文上册灰雀教学反思（优秀6篇）灰雀教学反思篇一《灰雀》一文，伟人列宁像一个普通老百姓一样跟小男孩交朋友，蕴涵着浓浓的人文精神。

教学《灰雀》这一课时，主要通过让小组采用主角表演，情境模拟法进行教学，在课尾延伸、深化感悟时我有意识地提出几个问题，给足孩子想像空间，为孩子插上想像的翅膀，孩子在课堂上“自主、合作、探究”学习，自由放飞心灵，那一个个充满童趣的回答让师生共同感受到语文课堂简单、活泼、有效。

孩子们依托文本创造想象的回答精彩纷呈，这是学生创造性思维的结果。

文本的情感目标无需太多讲解，在大胆想象、主角表演、情境模拟中得以巩固、升华。

教学中，利用学生的疑问对学生的思维进行启发，再通过学生读书思考，从而领悟到课文所表达的男孩爱灰雀、列宁爱灰雀更爱男孩的情感，学生对人与自然的和谐、人与人之间的和谐有了深刻的认识，得到了人文精神的陶冶。

在导入部分，我引导学生回忆学过的课文，唤起他们已有的感受与体验，激发学生对新课文的兴趣。

在识字、识词的过程中，利用小组合作学习与工具书一同来帮忙学生解决不认识、不理解的字词，通过小组内讨论交流，以优带差，资源共享等多种方式，不但提高了学困生的学习热情，也让优等生体验到了快乐。

最后是全班进行交流组内解决不了的问题，到达了局部带动整体的目的。

在层层递进中，使学困生掌握了基础知识，优等生讲解了知识，从而到达了“学困生能吃饱，优等生能吃好”的目的。

语文新课标指出“学生应初步具备收集处理的有信息的潜力”，课前我收集了一些灰雀料带给给学生，虽然这样做加强了语文学科与其它学科的知识整合。

从课堂教学的反馈来看，让学生自己多渠道、多途径地收集资料，效果会更好。

在课堂教学中采用小组间的用心有效的评价，较好地激起学生的热情，促进他们更认真倾听别人发言，欣赏别人优点，或质疑争论，在课堂上构成一种用心交流、双向互动的局面，有利于促进学生思维的发展，使学生在评价中互相取长补短，快乐成长。

一、教案基本信息《灰雀》优秀教案及反思课时安排：1课时年级学科：小学语文教学目标：1. 让学生通过阅读《灰雀》这篇课文，理解故事内容，体会主人公的情感变化。

2. 培养学生热爱大自然、关爱动物的美好情感。

3. 提高学生的朗读能力、口语表达能力及写作能力。

教学重点：1. 理解课文内容，体会主人公的情感变化。

教学难点：1. 理解课文中的比喻和拟人手法。

2. 引导学生进行情感体验，产生共鸣。

二、教学过程1. 导入新课：教师通过展示灰雀的图片，引导学生关注这种可爱的动物，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习：学生自读课文《灰雀》，理解故事内容，体会主人公的情感变化。

3. 课堂讲解：教师讲解课文中的重点词汇、句子，帮助学生深入理解课文。

4. 小组讨论：学生分小组讨论，交流自己对课文内容的理解和感受。

5. 朗读展示：学生分组朗读课文，展示自己的朗读能力。

6. 写作练习：教师布置课后作业，让学生结合自己的生活经历，写一篇关于关爱动物的作文。

三、教学反思1. 教师要关注学生的学习反馈，针对学生的理解难点进行讲解，确保学生能够充分理解课文内容。

2. 在教学过程中，教师要注重培养学生的朗读能力和口语表达能力，通过多种形式的朗读和讨论，提高学生的学习兴趣。

3. 针对课后写作练习，教师要关注学生的写作过程，给予及时的指导和鼓励，提高学生的写作能力。

四、课后作业1. 熟读课文，巩固知识点。

2. 结合自己的生活经历，写一篇关于关爱动物的作文。

3. 家长签字确认，加强家校合作。

五、教学评价1. 课后收集学生的作文，评价学生的写作能力。

2. 在下一节课开始时，让学生分享自己的作文，互相评价、学习。

3. 教师对学生的课堂表现、朗读能力、口语表达能力等进行综合评价，给出鼓励和建议。

4. 关注学生的情感变化，评价学生在学习过程中是否养成了关爱动物的良好品质。

六、教学策略1. 情境创设：通过展示灰雀的图片和播放相关音频，为学生营造一个生动有趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

小学三年级语文《灰雀》教案、说课稿及教学反思【 导语】《灰雀》这篇课文记叙了列宁在莫斯科郊外养病期间爱惜灰雀的故事，反映了列宁爱鸟，更爱诚恳的孩子。

以下是 [无忧考 网]整理的小学三年级语文《灰雀》教案、说课稿及教学反思相关资料，指望帮忙到您。

1.小学三年级语文《灰雀》教案第一课时一、导人新课，质疑。

1．出示课题。

2．质疑：看到课题，你想知道什么？（有几只灰雀？灰雀什么样？环绕“灰雀”为什么用“灰雀”作课题？）二、初读课文。

发生了什么事？1．轻声读课文，留意读准字音，特殊是生字字音。

2．画出不理解的词语，查字典或者联系上下支理解词义。

3．检查自学状况。

（1）检查读音。

出示词语卡片，指名认读。

特殊留意以下读音。

白桦胸脯面包渣惹人宠爱（2）字形难点。

散：左下“月”的第一笔是“／”。

右边的反文要写小一些惹：上中下构造。

中间是“右”不是“古”。

或者：左下方口的下面是“一”。

右边一撇不要丢掉。

（3）理解词语。

郊外：城市外面的地方。

可惜：值得可惜。

诚恳：言行跟内心思想全都。

自言自语：自己跟自己说话。

欢蹦乱跳：形容安康、活泼。

默读课文，思索课后的问题。

其次课时一、情景引入，学习课文第一自然段。

1．多媒体演示：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。

2．教师说：听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，人宠爱。

你看它们得意吗？3．自读第一自然段，画出描写灰雀的语句并填空。

的灰雀来理解。

） 4．朗读第一自然段。

过渡：多媒体演示“胸脯深红的灰雀不见了”。

二、学习课文其次至十自然段。

1．胸脯深红的灰雀究竟去哪儿了？请学生默读课文，画出小男孩的语言。

（1）男孩说：“没观察，我没观察。

”（2）男孩看着列宁，说：“会飞回来的它还活着。

”（3）“肯定会飞回来！”男孩确定地说。

肯定会飞回来的。

2．指导学生读小男孩的话，再说说他心里是怎么想的。

（引导学生体味小男孩的熟悉过程：吞吞吐吐一想说不敢说一决心把灰雀放回公园，确定地说。

）3．课中质疑，让学生体味列宁育人过程。

学校三班级语文《灰雀》教学设计及教学反思教学目标：1.了解并能正确朗读课文《灰雀》；2.了解课文叙述的故事情节；3.感受课文中仆人公的苦恼和欢快。

4.学习和运用课文中的词语和句式。

教学重点：1.正确朗读课文；2.理解课文的故事情节；3.体会课文中仆人公的思想感情。

教学预备：1.图片投影仪；2.课文PPT；3.黑板、粉笔；4.课文《灰雀》。

教学过程：一、导入（5分钟）1.老师呈现一张图片，图片上是一只小鸟，引出话题：“大家看看这只小鸟，你们有没有见过这种鸟？请大家说一说你们见过的鸟。

”2.引导同学回忆上节课学的课文《蚂蚁的家》，解释除了人类以外，还有很多其他动物。

第1页/共4页3.提出问题：“那么，你们见过什么样的小动物？其中有没有见过鸟？鸟有什么特点？”同学回答。

二、新课呈现（10分钟）1.老师出示课文PPT，呈现课文标题《灰雀》。

2.老师阅读课文标题，并导读：“今日我们要学习的课文是《灰雀》，请大家认真听一听。

”3.老师出示讲解幻灯片，“请大家跟我一起读课文标题《灰雀》，读熟了再接着读下面的内容。

”4.同学读课文标题，并读第一自然段，老师解读其中的生词和句子。

三、课文理解（15分钟）1.老师带领同学跟读课文，并呈现课文PPT。

2.同学跟读、表演课文中的对话部分，并理解故事情节。

3.老师提问：“小雀鸟为什么想飞出笼子？”同学回答：“由于他想看花园和蓝天。

”老师确定同学回答并激发同学思考，挂念同学理解小雀鸟的心愿和欢快。

4.老师问：“小雀鸟在花园里是什么感受？”同学回答：“很自由、很欢快。

”老师确定同学的回答，并提问：“小雀鸟在小笼子里呢？”同学回答：“很哀痛、很无聊。

”老师挂念同学理解小雀鸟的苦恼和欢快。

四、词语学习（10分钟）1.老师出示幻灯片，介绍并解释课文中的生词和词组。

2.老师快速读诞生词、词组，同学跟读。

3.老师提问：“在课文中，我们看到了很多形容词，比如自由、欢快、哀痛、无聊，它们是怎样描写人和动物的？”同学回答。

部编版语文三年级上册灰雀教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册灰雀教案与反思第【1】篇〗[课前分析]这篇课文讲述了一个温暖的故事。

列宁发现公园里灰雀的消失与男孩有关，但他没有直接批评，而是通过说话让男孩意识到自己的错误，主动把鸟放回公园。

这节课的重点是带着问题，一边默读一边揣摩人物内心的想法，体会列宁对男孩子的尊重和关怀，体会男孩子的诚实和纯真。

重在对话:要重在对话，研究文本，通过阅读人物的对话，尝试理解人物不同的心境，多感受列宁对鸟类和儿童的爱。

如果我们知道出了什么问题，我们应该诚实，同时，我们应该有保护鸟类和其他动物的环境意识。

注意朗读:这篇课文中人物之间的对话很有特色。

两个角色的心理活动不同，在对话中要表达的内涵和语气也不同。

教学时，要多种形式练习朗读。

在体验了人物的内心想法后，分角色朗读课文，让学生用自己的理解和体会来朗读课文，读出合适的语气。

总之，阅读是基础，是阅读中的领悟和积累。

注重积累和运用:文章主要用人物的语言和方式来刻画人物。

在教学中，要引导学生把握关键词并阅读，从而感受到列宁和小男孩们对灰雀的热爱。

[教学目标]1.认识“宁、胸”等10个新词，写“阙、郊”等13个词，写“郊、疗养”等12个词。

2.分角色读课文，读出对话的语气。

3.带着问题，一边默读一边试图揣摩人物的内心想法。

我能体会到列宁对这个男孩的尊重和关心，这个男孩的诚实和天真。

4.找出显示列宁和小男孩喜欢灰雀的句子。

【教学要点】2.带着问题，一边默读一边试图揣摩人物的内心想法。

我能体会到列宁对这个男孩的尊重和关心，这个男孩的诚实和天真。

【教学难点】带着问题，一边默读一边试图揣摩人物的内心想法。

我能体会到列宁对这个男孩的尊重和关心，这个男孩的诚实和天真。

[教学策略]1.理解上下文中的单词。

2.扩大练习，加强单词理解。

3.创设情境，激发学习兴趣。

4.独立思考，沟通理解，提高能力。

[教学准备]多媒体课件[教学时间]2课时第一节课1.认识“宁、胸”等10个新词，写出“焦、阳”等5个新词。