而在“而秦兵又至矣”中则是引申义,“拿着武器的
人”,指“士兵”了。
“帝高阳之苗裔兮”(《离骚》)中的“苗”和“裔”现在
比喻 就是由本义的比喻 已经是一个词了,表“后代”的意思。其实“苗”是庄
义 用法形成的意义。 稼以及一般植物的幼株,“裔”是衣服的边缘。在 《离骚》中,这两个字用的就是比喻义。
假借 义
(4)古之学．者．必有师。(《师说》) 古义:__求__学__的__人________________________________。 今义:在学术上有一定成就的人。 (5)凌万顷之茫．然．。(《赤壁赋》) 古义:__旷__远__的__样__子______________________________。 今义:完全不知道的样子。 (6)明．年．秋,送客湓浦口。(《琵琶行》) 古义:__第__二__年__________________________________。 今义:今年的下一年。
高考一轮复习
10 文言文阅读
第三部分 文言文阅读
考点突破
一词多义 【知识梳理】 一词多义,即一个词在不同的语言环境中具有多种含义,乃至拥有不同 词性。这种现象,在文言文中最为普遍,是高考考查的重点。词义的分化衍 生是有规律的,后起义往往是以原有义为基础扩大衍生的,与原有义有着直 接或间接的联系。一般来说,词有本义、引申义、比喻义和假借义之分。
参考译文 皇帝想启用王安石,曾公亮极力推举。唐介说王安石不可担 当大任。皇帝问他原因,唐介回答说:“王安石好学但是思想古板,讨论的时 候,他的思想行为不切合实际事理,如果他当政,恐怕政策会经常变更。”唐 介退朝后,对曾公亮说:“王安石果真被重用,天下一定会陷入困顿之中,你们 应该知道。”皇帝问孙固,孙固回答说:“王安石文学才能很高,处于侍从献 纳的职位是可以的。宰相自有宰相的度量,王安石气量狭小不能容人。必 想求得贤明的宰相,吕公著、司马光、韩维是合适的人选。”皇帝却不这 样认为,最终(还是)重用王安石,对王安石说:“别人都认为你只知道经学,不 清楚世务。”王安石答道:“经学正是用来计划处理世务的。”皇帝说:“你认 为现在应该先实施什么政策?”王安石说:“要改变现在的风俗,公布新的法 令,(这)正是现在所急需做的事。”皇帝就采用了(他的意见)。
