苏教版小学语文一年级教案——《小池塘》教学设计四

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苏教版一年级下册第3课《小池塘》课文及教案

【课文】

春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛。池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛。

白云倒映在池塘里，像一群白鹅。太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。

明亮的小池塘，美丽的大眼睛，映出一个五彩的世界。

【教案】

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵课文第二自然段。

2、感受春天到来时小池塘的明丽。激发学生对大自然的热爱。

教学准备：课件

教学过程：

一、谈话导入

1、小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？春天到了，细心的你发现了什么？

2、过渡：春天多美啊，老师想带着你们一起去郊游，想去吗？让我们一起唱着《春天在哪里》出发吧。

教师弹奏，学生全体起立唱歌踏步。

3、好了，我们来到了一片青草地。〔贴小朋友的图〕

小朋友，快看，你们看到了什么？

让学生认真看黑板上的图，说清图意。

二、学习课文 2 / 3

1、整体感知课文

〔1〕过渡：蓝蓝的天空一望无边，清清的小池塘显得格外可爱。小朋友，让我们轻轻地翻开课本，一起来感受小池塘的美吧！

〔2〕自由读课文。

〔3〕指名分段读课文。

2、学习第一自然段

〔1〕小池塘中水波闪动，池塘边的芦苇随风飘动，多美啊！课文的第一自然段就是描写的这个美丽画面，请小朋友们读读第一自然段，你能选择自己最喜欢的一句话，说说自己的理由，然后通过朗读，把小池塘的美读出来吗？

〔2〕学生自由朗读、指名读并进行评议。

3、学习第二自然段

〔1〕池塘里的水波一闪一闪的，就像一只明亮的大眼睛，那在这只明亮的“大眼睛〞里，我们能看到些什么呢？请你接着读读第二自然段。

〔2〕学生自由读第二自然段。

《小池塘》教学设计

一年级语文教案

l 太平学校太平中心小学唐蝉

【

】

教材简析 《小池塘》是义务教育课程实验教科书语文（苏教版）一年级下册的第2课，是一篇形象生动、内容新颖、想象风丰富、意境优美的散文。本文描写了小池塘象明亮的大眼睛，白云、太阳、月牙、星星倒映在小池塘里，映现出五彩缤纷的世界，给人以生动形象的美感享受。

【

】

设计理念 一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并能感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采取多种方式让每一个学生都喜欢读书，主动读书，视读书为一种乐趣，感受祖国语言文字的优美，激发学习汉字的兴趣。

教学目标 1 能让学生喜欢阅读课文，把课文读得流畅、有感情。2 学会7个生字，认识4个偏旁“阝”“”“口”“女”。3 小朋友能感受春天到来时小池塘的美丽，激发他们对大自然的热爱。

重点、难点 1 有感情地朗读课文。2 用“-----倒映在池塘里，象--------”的句式练习说话。3 感悟小池塘的美丽。（难点）

教学准备 小黑板、生字卡、教学挂图、图片

教学流程

 一 复习旧知、激趣导入

1 谁能把《雨点》的第一句背出来？

2 揭示课题，板书题目：小池塘

过度：春天来了，春风姐姐轻轻吹了一口气，小朋友们跟老师一起到小池塘去看看，好吗？

（良好的开端是成功的一半，一开始就将学生带入学习小池塘的情景里，激发了学生的学习兴趣）

二读悟结合，品悟语言

1 精读第一自然段 （1）用自己喜欢的方式自由读第一自然段 （2）出示插图 ：小朋友们，你们从图上看到了什么？（3）小池像什么？池塘边的芦苇像什么？请小朋友一边读课文第一自然段，一边想象画面然后与同桌交流。（4）你觉得小池塘美吗？把你看到的“美”读来听听。相机指导读好：“轻轻”“一闪一闪”“[明亮”“长长的睫毛”等词。

（让学生自主选择喜欢的方式读书，尊重学生的主体地位，营造宽松的学习氛围鼓励学生自主学，个体悟。）

《小池塘》教学设计

教学目标：

１、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文；

２、复习巩固汉语拼音，学会６个生字，绿线内的６个字只识不写；

３、理解课文内容，认识春天池塘的一些特征，培养学生热爱

自然的感情。

教学重点：

能有感情地朗读、背诵课文。

教学难点：

让学生在读中感悟，理解词语，课文。

教学时间：

两课时

教学过称：

一、有效导入

师：上节课，我们和快乐的小雨点去了很多地方旅行，一起背《雨点》。（学生背诵雨点）

师：雨点落进了池塘，小溪，江河，海洋！今天这节课，老师就想带大家去小池塘看看，玩玩。

（出示课题，板书课题，池塘里有水有泥土，所以池是三点水，塘有提土旁）

二 整体感知

师：小池塘到底是什么样子的？它美吗？想去看看吗？请欣赏课文

（老师放动画片范读课文）

师：你在小池塘里看到了什么？(出示课件和填空)

（星星月亮 太阳 白云 芦苇。。。）

师：小池塘里怎么会有这些事物呢？（都是河边的 天上的事物倒映在河里的）（板书：倒映）

你知道什么叫“倒映”吗？（就是事物的影子映在了水里）

师：对！这些事物都能倒映在池水里了，那这池塘的水非常的---（出示填空：（ ）的小池塘）（清澈见底 明亮„）(点击出示:明亮)

这样的小池塘你觉得怎么样？用课文的话来说一说!

（出示：明亮的小池塘像一只( )）

（指名学生填空 明亮的小池塘真像一只美丽的大眼睛）

师：这只大眼睛里映出的世界是多么五彩和美丽呀!

连老师都想和小朋友一起去看看这样美丽的小池塘了!

打开书,快读读课文吧!

三 深入文本

（1）检查生字读音：

（2）检查生字读音：

出示一类字 检查学生自学的情况

相互评议反馈

（相机出示容易读错的字：吹）

如果有读错的及时纠正读音 去掉拼音读生字

（2）一个一个出示一类字 组词

（多音字：只）

教学每个字的偏旁 并出示一些词语让学生记忆字形。

苏教版小学语文一年级教案——《小池塘》教学设计四

一、 教学目标

1. 了解小池塘的由来和相关知识；

2. 了解人们生活中的小插曲，感受生活中的欢乐；

3. 能够通过音、形、意的综合感受，理解课文所表现的内容；

4. 能够准确、流畅朗读课文；

5. 能够用自己的语言叙述故事中的内容。

二、 教学重点

1. 学生理解小池塘的由来和相关知识；

2. 能正确朗读课文；

3. 能用自己的语言复述故事。

三、 教学难点

1. 学生细心观察小池塘的画面；

2. 学生理解课文中的插曲。

四、 教学过程

1. 教师导入（5分钟）

（1）给学生展示一张小池塘的图片，问学生看到的是什么； （2）让学生讨论小池塘有什么用处，人们为什么喜爱小池塘。

2. 导入课文（10分钟）

让学生仔细观察小池塘的画面并听教师读课文，让学生理解小池塘的由来和相关知识。

3. 朗读课文（10分钟）

（1）课文自读； （2）小组内交流，熟悉文章； （3）逐句读出，纠正发音错误。

4. 分析课文（10分钟）

（1）理解课文中“池塘里的鱼和青蛙打赌”的插曲，并引导学生理解插曲的意义；

（2）展示小鱼儿的图片，引导学生分析小鱼儿的行为特征，明确小鱼儿的思想感情。 5. 观察练习（10分钟）

给学生展示一份图形，让学生观察几分钟，随后收起该图形，让学生根据记忆画出该图形，并在老师和同学的帮助下进行纠错。

6. 解决问题（10分钟）

（1）提出如下问题，让学生思考并回答： 1. 小鱼儿为什么也玩起了打赌的游戏？ 2. 小池塘给人带来了什么乐趣？ 3. 插曲对故事的整体情境和人物性格有什么影响？ （2）展示学生答案，并进行解析和讨论，让学生进一步理解插曲。

7. 扩展学习（10分钟）

（1）播放与小池塘相关的歌曲《小河淌水》； （2）让学生演唱这首歌曲，并进行鼓掌以及体验故事中的欢乐。

8. 家庭作业（5分钟）

课后细读、感悟小池塘，复述故事内容。