《体育颂》教学设计
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《体育颂》教学设计
第一篇：《体育颂》教学设计
《体育颂》教学设计
教学目标：
知识与能力
1、学习课文，理解体育精神。
2、能结合生活实际理解课文中词句的意思。
3、有感情的朗读课文。过程与方法
1、看体育运动图片，导入新课。
2、学生自主学习课文，了解文章大意。
3、小组交流，感受文章写作亮点。情感、态度与价值观
理解课文内容，感受体育对于人类个体健康和整体发展的巨大作用，积极参加体育锻炼。教学重点：
让学生在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情的朗读课文。教学难点：
理清文章思路，把握段落之间的内在关系。
教学准备：
教师：制作课件。
学生：预习课文，自学字词，查找有关体育的资料。教学课时：一课时 教学设计：
一、创设情境，导入新课
1、展示奥运会图片资料。
提问：这些画面都与什么有关？谈谈从这些画面中你感觉到了什么？
2、学生展示自己在课前查阅的有关奥运会及顾拜旦的相关资料并
做简要的介绍。
二、初读课文，整体感知。
1、请同学们以自己喜欢的方式朗读课文，在朗读过程中融进你们对于体育的切身体会和美好联想。圈点勾划出生字，生词。 2、考查对生字的掌握情况。（给下列加点字注音）（）（）（）（）（）（）猝然 晨曦 卑鄙 和谐 逾越 敏捷 ． ．....（）（）（）（）（）（）（）蛮干 慎重 绞缢 矫正 畸形 茁壮.......猝然（c）：突然；出乎意外。
晨曦（x）：晨光。曦，阳光（多指清晨的）。
畸（j）形：生物体部分发育不正常。
深思熟虑：深入细致地考虑。
无与伦比：没有能比得上的。
继往开来：继承前人的事业，并为将来开辟道路。
日新月异：每天每月都有新的变化，形容进步发展很快。
有朝一日：将来有一天。
3、说说课文的主要内容。
三、引导学生体会体育精神。
1、师：作者从哪几方面赞颂体育的？请同学们分小组交流讨论，指派一名代表汇报本组讨论结果。
2、分组汇报讨论结果。
（对第3至6自然段的理解可举出各种例证。）1）体育是生命的动力。2）体育是美丽。3）体育是正义。4）体育是荣誉。5）体育是勇气。6）体育是乐趣。7）体育是培育人类的沃地。8）体育是进步。9）体育是和平。
3、欣赏图片，想一想，你从中看出了什么，最好用课文中的词语回答。
4、说说作者赞颂了体育的什么精神？学了本课，你又领会了哪些体育精神? 解决。如：
（1）“你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地，使受难者激动不已”。受难者为何激动？（体育给地球和全人类带来希望的阳光，带来生命的活力）
（2）体育“向暮年人微笑致意”的含义是什么？（同上）
（3）为什么说体育就是“培养人类的沃土”？（体育能增强民族体质，矫正畸形躯体，对于民族振兴有着重要的作用。） 5、带着对体育精神的赞颂之情有感情的朗读课文。2．自由地朗读课文，试一试应用怎样的语调、语速朗读课文，才能准确地表达作者的思想感情。（课文应用高昂、激越、赞美的语调，才能准确地表达作者的感情。）
四、感受本文的写作亮点。
1、本文运用第几人称来写，这样写有什么好处？
2、看课文每一段开头有什么特点？1.每段都有“啊,体育”开头;2.句式一致,语言简洁工整,文笔优美激昂;
3.全部都用第二人称.3、作者在语言运用上有什么特点？在读课文过程中，你发现了课文表达上有什么特点？
三个部分由表及里地阐述了体育的作用。首先是赋予人体以力量和美丽，使生命绽放光华。其次是对人的精神的培养，使人们形成正义、勇气、荣誉、乐趣的观念。这一部分的顺序也不可颠倒，因为正义是人类的精神境界的本源，勇气是人类的精神支柱，荣誉是人类的精神追求，乐趣是人类精神渴望的最终目标。最后作者着眼于整个人类社会的发展，赞颂体育对社会的推动作用。
五、练习。（体育知识抢答题）
1、第一届现代奥林匹克运动会举办于 ＿＿＿ 年。
2、现代奥林匹克之父是＿＿＿。
3、中国首枚奥运金牌获得者是＿＿＿。
4、第一届现代奥林匹克运动会在＿＿＿＿举行。
5、奥林匹克运动的发祥地在＿＿＿。6、2008北京奥运会是第＿＿＿ 届。7、2008北京奥运会中国获得＿＿＿枚金牌。
8、世界上规模最大，水平最高的运动会是＿＿＿＿＿＿，每＿＿年举行一届。
六、作业。
从今天开始，选择一项你喜欢的体育运动项目，每天坚持锻炼，一个月后，写出你的锻炼心得。
第二篇：体育颂教学设计
《体育颂》教学设计 教学目的：让学生体会文章主旨，理解体育所蕴含的伟大精神；理清文章作者的写作思路，把握段与段之间的内在关系；训练学生有感情的朗读文章的能力。教学重点：让学生在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情的朗读课文。教学难点：理清文章思路，把握段落之间的内在关系。
第一课时
导言：
同学们，第二十八届奥林匹克运会已经胜利闭幕，大家一定还记忆犹新吧，那谁来说一说它给你最深印象的是什么？（同学发言）那谁又能非常准确而全面的说出奥林匹克运动会的精神呢？那好，我们一起来学习奥林匹克之父、法国教育家顾拜旦写的《体育颂》这篇课文。
一、学生自由朗读课文，初步理解课文内容，并找出值得留心的字词。
1、易读错的字板书并注音：
欢娱塑造匀称协调诡计矫正畸形桂冠
警惕较量堕落卑鄙逾越灰蒙蒙
2、根据语境理解词义：
容光焕发绞缢猝然晨曦
二、分析课文：
1、体感知文章内容。请同学们再读课文，说说文章写了什么内容？
（文章高歌了体育所蕴含的伟大精神）
2、这是一篇赞美体育精神的散文，全篇由9个自然段构成，每段都由“啊，体育”开篇，使文章浑然一体，看似不可分割，可是段与段之间的关系并不相同，下面同学们根据段落之间的关系给这篇文章划分段落，并说说每一段的主要内容是什么。
第一段：（1、2自然段）赞颂了体育的力与美。
第二段：（3—6自然段）赞美体育所蕴含的精神内涵。
第三段：（7—9自然段）赞美了体育对整个人类社会发展的促进作用。 三、作业：结合你平时对体坛的了解，为文章第3、4、5、6自然段所表达的意思，补上相关例证。
第二课时
一、复习巩固上节课的主要内容。
1、听写生字
2、说说文章的主要内容。
二、讨论：文章的三个部分能否颠倒顺序。
不能。因为三个部分由表及里地弘扬了体育对人体的作用，即赋予人体以力量和美丽，使生命绽放光华。
三、阅读文章第二自然段，“两者和谐统一”一句中“两者”指什么？
（力与美）
四、交流学生所查相关资料，深切感受体育所蕴含的伟大精神。
五、找出自己喜欢的段落，说明理由，并有感情的朗读。
六、比较阅读《手拉手》。
1、看一看这首歌词颂扬了怎样的奥运精神。
（友谊、团结、参与、公平竞争）
2、两篇文章的风格又有什么相同之处：
（结构工整严谨；语言简洁而热情洋溢，读了让人振奋而昂扬）
七、总结：文章通过热情洋溢的文字，讴歌了真正的奥林匹克精神，使人们树立正义、勇敢、荣誉、快乐的精神观念。
第三篇：《体育颂》教学设计
《体育颂》教学设计
教学目的：
1、知识与能力：认识生字词，训练学生有感情的朗读文章的能力。
2、过程与方法：理清文章作者的写作思路，把握段与段之间的内在关系。
3、情感态度价值观：让学生体会文章主旨，理解体育所蕴含的伟大精神。
教学重点： 让学生在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情的朗读课文。
教学难点：
理清文章思路，把握段落之间的内在关系。
教学课时：
两课时。
教学过程：
第一课时
一、导言。
同学们，第二十八届奥林匹克运会已经胜利闭幕，大家一定还记忆犹新吧，那谁来说一说它给你最深印象的是什么？（同学发言）那谁又能非常准确而全面的说出奥林匹克运动会的精神呢？那好，我们一起来学习奥林匹克之父、法国教育家顾拜旦写的《体育颂》这篇课文。
二、学生自由朗读课文，初步理解课文内容，并找出值得留心的字词。
1、生字词字板书并注音：
欢娱 塑造 匀称 协调 诡计 矫正 畸形 桂冠 警惕 较量 堕落 卑鄙 逾越 灰蒙蒙
2、根据语境理解词义： 容光焕发 绞缢猝然 晨曦
三、分析课文。
1、体感知文章内容。请同学们再读课文，说说文章写了什么内容？（文章高歌了体育所蕴含的伟大精神）
2、这是一篇赞美体育精神的散文，全篇由9个自然段构成，每段都由“啊，体育”开篇，使文章浑然一体，看似不可分割，可是段与段之间的关系并不相同，下面同学们根据段落之间的关系给这篇文章划分段落，并说说每一段的主要内容是什么。
第一段：（1、2自然段）赞颂了体育的力与美。
第二段：（3—6自然段）赞美体育所蕴含的精神内涵。
第三段：（7—9自然段）赞美了体育对整个人类社会发展的促进作用。 四、布置作业
结合你平时对体坛的了解，为文章第3、4、5、6自然段所表达的意思，补上相关例证。
第二课时
一、复习巩固上节课的主要内容。
1、听写生字。
2、说说文章的主要内容。
二、讨论：文章的三个部分能否颠倒顺序？
不能。因为三个部分由表及里地弘扬了体育对人体的作用，即赋予人体以力量和美丽，使生命绽放光华。
三、阅读文章第二自然段，“两者和谐统一”一句中“两者”指什么？ 力与美
四、交流学生所查相关资料，深切感受体育所蕴含的伟大精神。
五、找出自己喜欢的段落，说明理由，并有感情的朗读。
六、比较阅读《手拉手》。
1、看一看这首歌词颂扬了怎样的奥运精神。（友谊、团结、参与、公平竞争）
2、两篇文章的风格又有什么相同之处：
（结构工整严谨；语言简洁而热情洋溢，读了让人振奋而昂扬）
七、总结。
文章通过热情洋溢的文字，讴歌了真正的奥林匹克精神，使人们树立正义、勇敢、荣誉、快乐的精神观念。
第四篇：体育颂教学设计
教学目标
1．认识生字，掌握字形、字义。积累文中好的词语。
2．学习排比、比喻、拟人等修辞方法。
3．体会文章中心，理解体育所蕴含的伟大精神。
4．训练学生有感情地朗读文章的能力。
教学重点
在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情地朗读课文。
