初二实验课题

课题实验期末总结

我们在科研中成长

——课题实验班期末工作总结

秋去冬来，转眼间一个学期即将结束。我们课题实验班在总课题组王冰教授的组织领导下，在我园领导的亲切关怀和正确指导下，通过我们课题组全体成员的共同努力，圆满完成了预期的科研任务，取得了可喜的成绩。我们在忙碌而充实的工作中和孩子们一起度过了一个快乐而极有收获的学期！现将具体工作总结如下：

一、以专项任务为突破口，按质按量完成任务

总课题组在2004年7月的苏州“中班工作总结，大班课题开题”会议上提出了：坚持“一个模版，十大结构”的主题探究教育活动设计原则，继续实践预设与生成的弹性课程方案。并在小组会议上明确落实了以“民族服饰”为我园课题组的必选专项研究任务。我们在接到任务后，以各种方法收集、查阅了与民族服饰有关的资料和物品，并为主题的顺利开展做了相关的环境布置和发放调查问卷等铺垫工作。我们课题组的三位老师坚持以集体备课的方式进行协商讨论，寻求最好的活动实施方案，及时总结活动方案实施过程中出现的问题，调整教学方法，使孩子们各方面的能力在主题活动中得到更好的提高和发展。

2004年11月30日，我们根据科研的具体要求，按时向总课题组提交了必选专项任务中三个不同年龄班以“民族服饰”为主题的整合式探究活动设计方案、实施过程记录及实验数据和效果分析的所有有关文本和多媒体课件。这三个主题活动分别是：小班的《汉族幼儿服饰》、中班的《美丽的苗族服饰》和大班的《多姿多彩的少数民族服饰》。

2004年12月13日，在南宁军区幼儿园的“大班研究任务阶段性汇报”的小组会议上，总课题组的王冰教授提出了“以一个具体主题为中心展开的三年网络整合式研究”的新科研要求，我们根据班上孩子的兴趣和实际情况，预设生成了“以汽车为切入点，交通工具为中心”在不同年龄阶段的班级进行纵向螺旋递进式生态主题探究活动。我们在时间短任务重的情况下，三位老师齐心协力，相继完成了小班《我爱小汽车》中班《陆地上的交通工具》和大班《交通总动员》三个自选专项任务。

【初中物理】初二物理声音强弱与那些因素有关实验报告

初二

物理声音强弱与那些因素有关实验报告

探究课题：声音强弱与那些因素有关（供你参考）

1、提出问题:

声音的强弱(声音的响度)可能

1)、与声源振动的幅度(振幅)有关；

2)、与人离声源的距离有关。

2、猜想或假设：

1)、声源的振幅越大，响度越大；

2)、人离声源的距离越近，人听到的声音响度越大。

3、制定计划与设计方案(用控制变量法)如，

探究1)声音的响度与声源振动的幅度(振幅)的关系：

考虑让人与声源的距离相同，使声源的振幅不同， 看在声源的振幅大小不同时，听声音响度大小的情况怎样？

探究2)响度与人离声源距的离大小关系

考虑让声源的振幅相同，使人离声源距离不同，看在人离声源的距离大小不同时，听声音响度大小的情况怎样？

4、进行实验与收集证据

探究1)选一只鼓，在鼓上放一小纸屑，让人离声源的距离0.5米(不变)

(1)第一次轻轻地敲击一下鼓，看到小纸屑跳起(如0.5厘米)，听到一个响度不太大的声音；

(2)第二次重重地敲击一下鼓，看到小纸屑跳起(如1.5厘米)，听到一个响度很大的声音。

结论：人离声源的距离相同时，声源的振幅越大，声音的响度越大。 探究2)的实验过程与上类似

结论是：声源的振幅相同时，人离声源的距离越近，人听到的声音响度越大。

5、自我评估：

这两个结论经得起验证。如，我们要让铃的声音很响，我们可以用力去打铃；汽车鸣笛，我们离汽车越近，听到的声音越响。

6、交流与应用

如果我们声音小了，听众可能听不见我们的说话声，我们可以考虑：1)让说话的声音大一些(声带的振幅大了)；2)与听众的距离近一些。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。

江高二中 xiaoyun 1 期末复习：实验专题

班级 姓名 学号

1、天平是测量 的工具，使用天平时应先把天平放在 上，然后把游码 处，再调节横梁 端的平衡螺母，使天平平衡。使用天平时发现横梁有点向右倾斜，如图乙,要将它调到平衡状态，必须进行的步骤是：

__ ；图甲的读数是__________。

2、小贤用天平测一块矿石的质量，天平平衡后如图甲所示，再把矿石放入装有酒精的量筒，量筒在塑料块放入前、后的液面分别如图乙、丙所示。由此可知塑料块的质量是___ __g，体积是_____ __cm3，这种塑料的密度是_______ _kg/m3。

甲 乙 丙

3、妈妈在做菜时问小威，你知道花生油的密度是多少吗？

（1）小威想：花生油是油类，它的密度应该比水小。于是他滴了一滴油在水中，发现油浮在水面上，由此可以证明他的猜想是 的。

（2）小威带了一些花生油到学校后，他进行了如下实验：

①在玻璃杯中盛上花生油，放在调节好的天平左盘上称量，当天平重新平衡时，读出砝码和游码的读数为106.2g（已填入表中）； 江高二中 xiaoyun 2 ②把玻璃杯中的花生油倒入量筒中的一部份，如图3，记下量筒中油的体积并填入下表中；

③把玻璃杯和剩余的花生油放在天平左盘上称量，当天平重新平衡时，所用砝码和游砝的位置如图4所示，将玻璃杯和剩余油的质量填入表中；

④计算出量筒中花生油的质量和密度，填入下表中。

玻璃杯和油

的质量m1/g 玻璃杯和剩余油的质量m2/g 量筒中油的

质量m/g 量筒中油的

体积V/cm3 油的密度ρ（g·cm-3）

教科版八年级物理上册第一章《走进实验室：学习科学探究》教学设计

主题 1.1走进实验室：学习科学探究

课型 新授课☑ 章/单元复习课□ 专题复习课□

习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他

【学习目标】

1.通过回忆和重现生活中的常见物理现象，初步认识物理是研究力、热、声、光、电的自然科学。（课标1）

2.通过感知和观察初步认识基本的测量工具。（课标1）

3.通过具体物理情景初步了解科学家进行探究活动、并且得出物理概念规律的过程。（课标1）

【评价任务】

1.能简单判断生活中常见的力、热、声、光、电等物理现象。（目标1）

2.能认出基本的测量工具，正确说并写出测量工具的名称和用途。（目标2）

3.能简单判断某个具体物理情景所涉及的科学探究的某个环节要素。（目标3）

【教材分析】

本课时由生活中的物理现象入手，引领学生形成初步的认识——实验是物理的基石，让学生初步接触认识科学探究的一般工具和基本要素，初次体会物理的科学性、严谨性、趣味性、探究性，为更深入地学习和经历科学探究的过程打下基础。本课题主要体现由生活走向物理，借实验认识物理，用物理解释生活的过程。实验是物理学的基石，科学探究课程的核心理念，是培养学生探究能力和探究精神的重要途径，在整个初中物理学习中有着十分重要的地位。

【学情分析】

学生刚从初一升上初二，经过一年初中知识的学习，处于这个阶段的初中生对事物、现象的观察能力和获取信息的能力都还在初步发展中，良好的学习习惯也需要逐步培养，发现问题的眼光和批判性思维都需要教师的引导和训练，因此本节课需要做到带学生入门，注重趣味性，有意识地渗透科学探究。科学探究能让学生在探究过程中训练实验技能的同时，自然地领悟探究的方法与策略，逐步培养探究能力。同时，初中生精力旺盛，好奇心强，乐于关注未知事物，科学探究能很好地满足学生的求知欲与探究欲，当学生经历一般的探究过程，通过自己的努力获得探究结果，体会科学探究的魅力时，将得到巨大的正向反馈，这种反馈能促进学生探究热情的不断发展，增强学生学习物理知识的信心，从而培养学生主动学习、勇于挑战的探究精神。通过发展学生的探究能力和探究精神，弥补学生在知识面上的不足和认知层次的欠缺，使学生自我开发学习能力，深化和拓宽自己的视野，掌握有效的学习方法。