加强德育是实施素质教育的基础

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学校德育工作总结15篇

学校德育工作总结1

德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。本学期我校的德育工作在校长的正确领导下，在全体教师，尤其是班主任的辛勤工作和鼎力支持下，在全体学生的努力进取和大力配合下，教育工作井然有序。开展以爱国主义为核心的民族精神教育、以树立远大志向为核心的理想信念教育、道德品质和文明行为教育、心理健康教育的四大教育为主线，不断充实和完善学校德育内容，努力开创我校德育工作的新格局。

一、抓好师资队伍建设，营造全员育人氛围。

1、发挥德育领导小组的核心作用。加强德育工作领导，校长负总责，各成员密切配合，以班主任队伍为主，全员参与。领导以身作则，时刻接受教师的监督，工作中做教师的表率；建立起“教书育人，服务育人，管理育人”的德育工作体系，探索学校德育工作的新途径。

2、大力加强教师职业道德建设。在依法治校的前提下，将

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教师职业道德建设放在教师队伍建设的突出位置，采取切实措施，大力提高教师职业道德素质。组织教师定期学习时事政治、《中小学教师职业道德规范》及有关教育法规，树立怎样的教育观、价值观、人生观，形成良好的校风与教风。本学期我们继续以“三德”学习为主线，开学初，对所有的教师进行德育学习，以领导讲座带头的形式号召我校全体教师进一步深入“三德”学习当中。在这一项工作中，我们以自主学习和集体学习为主，并及时反思，以各种活动为辅，来树立榜样和标兵，如根据我们每月评选出的师德标兵，进行演讲，起到了带头的作用；利用向学生进行调查并评选心目中最喜欢的教师来及时了解教师在课堂、生活中等存在的问题。另外我们还抓准机遇集体学习有关德育工作的理论和有关业务经验的文章，提高班主任的政治、理论水平和业务能力。保证班主任：“以新思维、新方法、新目标、新要求来指导工作”；切实转变工作作风，力戒工作拖拉、浮躁。做到有令必行，有禁则止，及时完成各项任务；严于律己，学为人师，行为人范，禁止体罚和变相体罚，对工作的巨大热忱和对教学的极其严谨给同学潜移默化的熏陶。

1 育人是素质教育的首要任务 刘冬梅 摘要:素质教育是与应试教育相对立的,应以育人为首要任务,加强德育,美育,劳动教育,加强对学生心理素质的培养,使学生在德,智,体等方面得到全面协调的发展. 关键词：素质教育,德育,美育,劳动教育,心理素质的培养 当前,我国大力提倡素质教育,那么,什么是素质教育呢?素质教育是相对于应试教育而言的,面向全体学生,为学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体、学会审美打下扎实基础,使学生在德、智、体等方面得到全面协调的发展。随着电视机,计算机,录像机进入家庭，“秀才不出门,能知天下事”已变成现实,信息传播的现代化,大大加快了社会发展的进程,但同时也带来了严重的社会问题。在当前情况下,必须把育人看作是头等重要的事情。因为一个人在学业上的缺陷并不一定会影响他的一生,而道德人格上的缺陷却可能贻害他一辈子。因此,素质教育必须把育人作为首要任务。 第一,必须加强德育。 首先,要从社会上以及教育工作中存在的实际问题出发加强针对性。青少年加强德育要从文明礼貌做起。礼仪是调节人们行为的一种规范,调节人际关系的一种规范,有礼仪规范,才能使社会生活井然有序。礼貌的本质是尊重人,要做到尊重人并不容易。例如:“你好”“谢谢”“对不起”“请原谅”等这样一些礼貌用语,有些人不是能很习惯地讲出来,特别是做了对不起人的事,“对不起” ,“请原谅”很难出口,常常因此导致恶语相加,甚至挥拳相向。一些礼貌用语可以帮助人与人之间建立起一种友好,合作,互助 ,和谐的关系。应该看到现在的年轻人一个很大不足是不会尊重别人。尊重人,应从尊敬父母,尊敬师长,友爱同学做起。文明习惯的养成要从身边的事做起。师长,家长要对孩子加强引导。中国自古是礼仪之邦,但不如说日本是礼仪之 2 邦。在日本上公共汽车,绝对是自觉排队,上车后也听不到大声喧哗,很安静，不小心踩了一个人的脚,双方同时说对不起,没有什么纠纷,动刀动枪。这是一种礼貌,这种礼貌调整了人与人的关系。而我们的学校里发生过这样的事,有一个学生到学校附近的理发馆去理发,因为先后次序与另一同学发生争吵,他就蓄意报复,借机把和他争吵的同学捅了一刀,被判了徒刑。如果这两个同学有礼貌,有谦让精神,当时能够互相说一句对不起,就不会发生上述那种严重的后果。 其次,当前要着重抓爱国意识,公民意识,民主和法制意识的培养。爱国主义教育,这几年很有成效,尤其是升国旗,唱国歌,向国旗敬礼,在国旗下讲话,看百部爱国主义电影,唱百首爱国歌曲,读百本爱国读物,建百个爱国主义教育基地,教育活动既要有广度又要有深度,要持之以恒,继续搞好。公民意识要大力加强,强调公民意识,是社会的呼唤,能遵纪守法,能履行公民权利和义务,能忠于职守,能有社会公德。民主和法制意识是当代国民最需要的,也是最基本的素质。既要学法知法,又要守法,有了法律知识而没有法制意识,不能自觉地把自己的行为约束在法律的范围之内,结果是有法不依,甚至执法犯法,这是当前存在的相当普遍的问题。解决这个问题,一是要从小养成依法自律的自觉性,二是对有法不依者要严加惩处。 第二,必须加强美育。 对人的培养,既需要晓之以理,又需要动之以情。美育的一个重要的特点是他的情感的因素。因为任何审美能力的形成和发展都必须通过审美主体的感情体验。以情感人,理在其中。欣赏美,感受美,可以缓解忧虑,压抑,痛苦,失望等消极情绪,可以激发热爱生活,愉悦和谐,乐观向上等积极的情绪。席勒说,“道德的阶段,只有通过审美的阶段才能实现”。情感是行为的动力,人们对美的追求往往成为进步的动力。所以可以说美育是造就完善人格的必经之路。记得一首诗写中华文化。什么是中国:是长城,泰山,长江,黄河；是秦 3 时明月汉时关；是秦皇,汉武；是楚辞,汉赋,唐诗,宋词,明清小说；是春节的鞭炮,端午的粽子,中秋的月饼。中国风俗最浓的是在国外的唐人街。面对出国潮,那些空洞的说教,往往显得苍白无力,而祖国的山川之美,民俗之美,历史之美,艺术之美,传统之美,却以它的潜移默化的力量使海外游子寻根问祖,思乡爱国。我们现在正进行扫黄,严打,这些治标之举确实取得了很大成绩,然而为了我们社会的长治久安,就得在治本上下功夫。要通过教育使每个学生识真伪,分善恶,辨美丑,懂得什么是高尚与卑劣,什么是光荣与耻辱。现在不识真伪,不分善恶,不辨美丑的现象到处都有。河南郑州有一家照像馆,让孩子们着日军服装,佩东洋刀照像做广告,四川恶霸刘文彩收租院被请上了各式广告。这些并非个别事例,所以加强这方面的教育刻不容缓。一个追求真,善,美的人,一个尊重别人也尊重自己的人不可能去损公肥私,损人利己,不可能去偷盗,抢劫,不可能去杀人越货,谋财害命。 第三,必须加强劳动教育。 时代发展了,但“劳动创造了世界,劳动创造了人类本身”仍是伟大的真理。有人说:“孩子不爱劳动责任在家长”。不无道理。宠孩子,往往有意无意在销蚀孩子的劳动观念。一些家长力图创造一个美好的世界去迎接孩子,以使孩子少经历一些劳动的艰辛,其精神是感人的,但这绝不是上策,因为劳动的艰辛恰恰是孩子们成长过程中重要的营养素。现在犯罪现象很多,物质享受的欲望和不劳而获的诱惑,是犯罪现象剧增的一个重要因素。劳动教育是非常重要的。所以培养孩子爱劳动,珍惜劳动成果,尊重劳动人民的思想感情,以劳动为荣,以不劳动为耻,是刻不容缓的大事。热爱劳动并具有劳动技能是国民的重要素质。 第四,必须加强心理素质的培养。 心理健康是青少年走向现代化,走向世界,走向未来,建功立业的重要条件,而健康心理的形成需要精心周到的培养和教育。父母和教师仅仅关心孩 4 子身体健康和学业进步是远远不够的,还必须把关心孩子的心理健康,把培养健康心理素质作为十分重要的任务。在成长过程中一帆风顺的孩子承受挫折的能力比较弱。因此,应重视培养他们的承受的能力。教师和家长要善于抓住生活中各种教育机会,有意识地加强这方面的教育。而这种机会在成长过程中是常有的。例如:1996年国际中学生男排在斯洛伐克比赛,由于裁判员不公,两次故意误判,使我国中学生代表队以两分之差未能拿到冠军。大家很气愤,有的要闹,有的要跟裁判抗争,等等。领队,团长教练利用这样一个机会,对学生进行正确的引导：裁判固然可恶,但如果我们能打得再好一些,他们想捣乱也无法得逞,这是一种引导；在这个世界上,不公正的现象是常有的,关键是要自己发奋图强,要比对方更强大；这是一种引导,你们以后当了裁判,一定要坚持做到公正,这是一种引导。这几种诱导都产生了很好的效果。有人主张要设计一套挫折教育,磨难教育的方法,让孩子们经受，这不符合教育规律。我们应利用生活中,学习中,工作中常出现的一些教育机会,进行教育。朱正有一段话讲得好：“逆境诚然可以锻炼人,有的人经受了逆境的考验确定更加成熟,更加坚强了；但是逆境也可以斫丧人,更多的人因经不起这斫丧而消沉、沮丧,甚至死亡了”。所以不应随便地把人置于逆境或困境之中。 今天的青少年将是明天社会主义现代化建设的主力军,中华民族伟大复兴的任务将在他们手中实现，把他们培养成为德智体全面发展的社会主义建设者和接班人,是党和人民交给我们最光荣也是最艰巨的任务,要通过全面推进素质教育,把广大青少年学生培养成为有理想、有道德、 有文化、有纪律的一代新人。

德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。小学德育是基础教育，它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础，要为学生步入社会打好做人的基础。同时，《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出："实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。因此，学校必须把德育工作摆在重要位置，并认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，为了确保学校德育工作的顺利实施，近年来，我们加强了学校德育管理工作的研究，其主要做法是：

一、健全学校德育管理系统。

进行学校德育管理，需要有一健全的组织机构。我们建立了校、处、班三级管理网络，明确德育管理的职责。由校长、德育主任、大队辅导员和班主任组成德育领导小组，从校长到最基层的班，可形成一种垂直的联系并沟通教导处、总务处之间的横向联系，这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，从组织上保证学校德育工作的实施。

二、明确责任，调动每位德育工作者的积极性。

发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责，调动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性，才能使德育工作落实。要调动全校教职工的积极性，首先应调动管理者育人的积极性。学好《小学德育纲要》、《中小学德育工作规程》以及党和国家的方针政策等，统一认识，一致行动，建立和落实德育工作目标及工作步骤，使他们既明确自己的责任，又有一定的职权范围和利益。其次应调动教书育人者的积极性。一是调动班主任教师加强班级管理的积极性。因为班级是学校教育教学的基本单位，班主任是班级工作的组织者和指导者，是学校贯彻教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量，是学校德育工作的骨干。

２１世纪的人才是具有积极进　取和开拓精神，具有适应社会能力　和创造力，具有与他人协作和交往　能力的人。素质教育主张面向全体　学生，促进个眭和谐、自主、健康地　发展，强调自主意识与创造性，主　体积极性和能动性的发挥，是教育　加强德育是实施素质教育的基础　

教学改革的主旋律。而加强学生的思想道德教育则是　实施素质教育的基石。因此，加强学生的思想政治教　育、道德法制教育和心理素质培养，对促进学生全面发　展，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观起着　决定性作用。未成年人只有具备了高远的理想抱负和　良好的道德品质，才能有正确的人生方向和强大的学　习动力，才能肩负起建设富裕文明社会的重任。　一、构建德育体系，完善德育机制　建立德育组织机构，形成学校——德育处——班　主任一任课教师齐抓共管机制，是实施素质教育的　前提；发挥党组织、团总支在德育工作中的核心和监督　保证作用，是实施素质教育的客观需要；加大科学管理　力度，促进传统教育方法与现代教育手段的有机结合，　是实施素质教育的推进器；建立专职德育队伍，增强骨　干力量的凝聚力和战斗力，是实施素质教育的保障；完　善考核制度，运用科学手段进行综合评测，是实现素质　教育的关键。学校要形成以学科渗透为先导、全员参与　为基础、科学管理为依托的宏观德育格局，实现全员育　人、全方位育人和全过程育人，全面提高学生的思想道　德素质，促进学生的全面发展。　二、加强养成教育，夯实德育基础　养成教育是德育工作的基础工程，良好的道德行　为习惯是事关学生终身成长的大事。学校应始终把学　生的养成教育作为培养高尚的道德情操、文明行为习　惯的基础工作来抓，通过对学生有目的、有计划、有组　织的教育训练活动，做到人人举止文明，个个行为规　范。　良好的行为习惯是健康人格的基础，我们应该弓ｆ　导广大学生从身边学起，从点滴做起，从日常行为抓　起。要持之以恒、常抓不懈，始终坚持以主题月ｒ如：三　月日常行为管理月、四月安全法制教育月、五月感恩教　育月、六月诚信教育月……）活动为主线，将德育工作　贯穿于整学年的学校管理工作中，确保月月有主题、周　周有安排，以提高德育工作的针对性、实效性，促进学　校德育工作顺利进行、道德教育不断深化。　三、加强学科渗透，发挥教学的德育作用　在实施德育工作中，要充分发挥课堂教学主渠道　作用，以各科教材为载体，深入挖掘学科内容中的德育　因素，使德育内容有机渗透到课堂教学中去。要求各科　教师在德育渗透方面积极探索、努力实践、互相配合，　紧密联系社会实际和学生的思想实际，对学生进行潜　口孙仲智　移默化的教育和熏陶，形成一套行之有效的教学方法。　如在中小学思想品德、语文、历史、地理等人文学科中　对学生进行爱国主义教育、革命传统教育、民主法制教　育，以及语言美、形式美、意境美的熏陶，引导学生感受　思想文化的崇高境界和做人的高尚情操，激发和培养　学生热爱祖国、热爱自然、热爱学校的情感和社会责任　感。在数学、物理、化学等自然学科中，培养学生的辩证　思想、科学精神和实事求是、勇于探索的精神。在艺术　课程中，提高学生艺术审美能力和艺术创造能力，培养　学生的艺术修养和鉴赏水平，陶冶其情操，完善其人　格，促进其全面和谐的发展。尤其要以思想品德课为核　心，配合各学科教学对学生进行传统美德教育和思想　品质教育，使德育渗透科学化、经常化、系统化。广大教　师还要根据各学科特点和学生年龄特点，把传授知识　与陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来，寓教于　乐，真正做到“课课有德育，人人是德育工作者”。　四、充实德育内容，丰富德育活动　德育活动是德育的外化形式，是课堂教学主渠道　的必要延伸，是达到知行合一的重要环节。促使学生既　有知识，又有情感和意志，需要德育的完整性，必须充　实德育内容。如以英雄人物先进事迹报告会，重大纪念　日活动为载体，进行爱国主义、集体主义、民族精神的　教育。积极开展课外活动也是重要方式，通过举办人文　知识讲座、读书活动、书画比赛，进行主题教育、心理健　康教育等，既丰富了学生的业余文化生活，开ｉ淘了学生　的眼界，巩固了所学知识，也增进了师生间及同学之间　的友谊，使他们在活动中得到综合性锻炼，实现了课堂　知识与课外实践的紧密结合，利于全面提高学生的思　想素质、文化素质、身体素质和心理素质。　五、加强师德建设，提高育人水平　～名称职的教师，应该具有较广博的文化素养、精　湛的教学技能，更应具备高尚的思想道德素质、坚定的　政治立场和价值取向。身教重于言教，教师的思想品　质、言谈举止都直接影响着学生，如果教师不重视自身　的修养，就会令学生难以信服，达不到预期的教育效　果。因此，必须重视教师的师德教育，通过多种形式的　学习和活动，加强师德建设；同时加大对班主任队伍的　培训；严格教师职业道德考核及表彰制度，进一步提高　教师的职业道德水平，使教师具有正确的政治方向、强　烈的事业心、无私奉献的精神和高度的责任感，为培养　全面发展的一代新人做出贡献。