1 一年级上册音乐教案《小青蛙找家》（人音版）
教学目标:学生能够用欢快的声音演唱歌曲。
情感态度价值观：通过演唱和表演来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物，保护大自然的意识
过程与方法：启发鼓励学生能够模仿小青蛙的动作，准确地与音乐结合。
知识与技能：用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》
教学重点：学唱歌曲并进行游戏和创编活动
教学难点：用不同的声音较好的表现出不同的情绪
教学准备：多媒体课件
教学方法：听唱法、游戏法、讨论法等
教学过程
导入
师：今天欢迎同学们来到愉快的音乐课堂，今天老师要带着你们去探险，让我们乘火车踏上音乐之旅吧。老师和同学们开火车。同学们快看列车，把我们带到了哪里呢？森林那森林里都有些什么呢？小狗，青蛙，你能模仿一下他的叫声吗？模仿的真像啊。
二、新课教学
1、出示课件，节奏练习
师：瞧，多漂亮的池塘！池塘里有什么？
生：（荷花、荷叶．．
师：那荷叶上有什么？（指出四分音符、ハ分音符、学生先用拍手练习）哪位小朋友愿意把这一串节奏准确的读出来
师：让我们加上歌词，读“跳跳呱呱，跳跳呱呱，跳跳跳呱呱呱，跳跳跳呱呱呱”。
2、学唱歌曲
1）聆听歌曲
师：小青蛙们找到了自己的家，高兴的唱了起来！我们一起来听听吧（播放音乐《小青蛙找家》） 2 2）按节奏读歌词（出示歌词）
a、歌词接龙
师：我们一起来按照节奏读一读歌词吧！小青蛙的叫声“呱”由小朋友读，其他的由老师读。（师用手势指挥学生整齐的读出。
b、齐读歌词
师：“呱”字要读的轻快、短促、不拖拉，就像小鸡啄食，马上离开。请小朋友再试试“呱、呱”（非常好）我们再完整的把歌词读一遍
3）老师范唱
师：听听老师演唱一次（学生再次聆听）
4）学生学唱、接龙演唱
师：这么好听的歌曲，让我们一起合作来唱唱吧！（学生配合老师演唱。青蛙叫声呱”处由学生交换进行，指出不足，再次演唱，男女接龙
c、集体演唱
师：同学们学的很快，接下来让我们完整的演唱次吧！播放歌曲音频，师生一起演唱
《小青蛙找家》优质课教案
教学课题：小学一年级音乐综合课《小青蛙找家》。
教学设计理念：
《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲。由四个乐句构成，歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做了铺垫。歌中“跳跳”、“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰辛，终于回到了家的愉悦、喜悦的心情。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。我根据低年级学生的生理、心理特点，深入挖掘教材，大胆地进行探索，以学生为主体，引导学生感受、理解、表现音乐。
1、 本课教学理念之一是在游戏中注重发展儿童的个性发展。要求全体学生参与到游戏中，注意发展儿童的想象力、创造力，让全部活动以学生为主体，发挥教师的主导作用。尽量让每个学生都参与到音乐活动中，共同体验，得到发展。
2、 本课教学理念之二是创设情境。教师利用课本上的图片与自制的卡片创设一个与歌曲相配合的情境，使学生由抽象到具体，加深孩子对歌曲情境的体会。
3、 本课教学理念之三是以兴趣为动力，使学生积极主动地进行审美体验活动。根据学生身心发展规律和审美心理特征，以生动活泼的教学形式，激发学生学习的兴趣。
教学目标：
1、 知识和能力：指导学生用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。
2、 过程与方法：启发鼓励学生能够模仿小青蛙的动作，准确地与音乐一起开始和结束。
3、 指导学生联系生活，能够按节奏编创歌谣。
4、 情感态度和价值观：教导学生懂得在生活中遇到困难要想办法解决，培养学生的自我保护意识。
教学重点：
1、学习用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。
《小青蛙找家》课件20231208.
一、教学内容
本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级下册第21课《小青蛙找家》。课文主要讲述了小青蛙在寻找家的过程中，遇到了许多好心人，最终找到了自己的家。课文内容富有童趣，旨在培养学生热爱生活、感恩他人的品质。
二、教学目标
1. 认识生字词，能正确朗读课文，理解课文大意。
2. 培养学生有感情地朗读课文，体会课文的童趣。
3. 教育学生学会感恩，懂得关爱他人。
三、教学难点与重点
重点：生字词的学习，正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：理解课文内容，学会关爱他人。
四、教具与学具准备
1. 教具：课件、黑板、粉笔、青蛙玩具。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程
1. 情境导入：
教师出示青蛙玩具，引导学生观察青蛙的特征，引出本课课题《小青蛙找家》。
2. 生字词学习：
教师带领学生朗读课文，边读边圈出生字词，引导学生跟读，认读生字词。 3. 课文讲解：
教师用课件展示课文图片，引导学生看图说话，讲述小青蛙找家的过程。教师适时提问，帮助学生理解课文内容。
4. 朗读练习：
教师指导学生有感情地朗读课文，注意语音语调的把握，引导学生感受课文的童趣。
5. 课堂小结：
6. 随堂练习：
教师出示练习题，引导学生动笔练习，巩固所学知识。
六、板书设计
板书小青蛙找家
板书内容：
小 青 蛙 找 家
遇 难 得 帮 助
感 恩 关 爱 他 人
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）熟读课文，家长签字。
（2）用生字词造句。
2. 作业答案：
（1）熟读课文，家长签字。
（2）我今天遇到了一个难题，多得同学的帮助，我才能解决问题。
八、课后反思及拓展延伸 本节课通过讲述小青蛙找家的故事，引导学生学会感恩，关爱他人。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但在朗读练习环节，部分学生感情投入不够，今后教学中需加强指导。
芜湖县东湖学校小学部2017-2018学年度第一学期音乐教学设计
课 题 小青蛙找家 课时安排 1课时
授课班级 一年级 主备人 王旨玥 辅备人 王旨玥
教材分析
《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲。由四个乐句构成,歌曲以明快活泼的旋律作为前奏,描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家,也为歌曲主题出现做了铺垫。歌中“跳跳”“呱呱”的独白,刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅,似乎表现了小青蛙历经艰辛,终于回到了家的愉悦、喜悦的心情。歌词浅显易懂,旋律欢快流畅,塑造了小青蛙活泼、幼稚的形象。我根据低年级学生的生理、心理特点,深入挖掘教师大胆的进行探索,以学生为主体,引导学生感受、理解、表现音乐。
教学目标 l、学习声音的长短。
2、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》,让学生积极参加游戏活动。
3、学生通过演唱和表演来感受小动物的可爱,从小培养爱护动物,保护大自然的意识。
4、通过学唱《小青蛙找家》,体会小青蛙着急、快乐的不同情绪。
教学重点 1、学唱歌曲并进行游戏和创编活动。
2、启发学生能自然大方的参与歌表演活动。
教学难点
1、能用不同的声音较好的表现出不同的情绪。 芜湖县东湖学校小学部2017-2018学年度第一学期音乐教学设计
2、突破第一乐句“3 5 2 3│50│6 5 6 3│5 0│”和第四乐句“2 3 5 6│3 2 3│1 —│× 0‖”在节奏时值上的演唱难点。
教学准备 课件 钢琴
第一课时教学过程预设
活动1【导入】小青蛙找家
一,音乐知识:声音的长短导入:
师:大家喜欢小动物吗? 生:喜欢今天老师带大家去动物王国看一看,同学们先闭上眼睛听一听动物王国都有什么动物?
2、播放小猫,山羊,小鸭子,小鸡等动物的叫声,让同学们猜是什么动物?
按顺序播放图片,学生讨论。
师:同学们说一说哪些动物的叫声是长的,哪些动物的叫声是短的?
