加强校园文化建设推动学校全面发展

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加强校园文化建设 促进学校内涵发展

康平县第一中学

康平县第一中学始建于1882年，是一所有着百年发展史的老校。他历经沧桑，发展成为今天的拥有148名教职工、36个教学班、2200名在校生、占地面积40000平方米、建筑面积12000平方米的一所普通高中。1978年以前，康平县第一中学曾以康平教育的“清华园”著称，为康平教育的发展做出了很大贡献。他一直秉承着“进德修业，报效祖国”的校训，为社会的建设和发展培养出一批又一批优秀的人才。

近几年来，沈阳市教育局提出建设标准化高中，我校的实际情况离标准化学校相差甚远，软硬件都需要改善。1.学校办学条件简陋，亟待改善。现代化的教学设备短缺，对教育教学效果产生了极大的影响。2．正常的办学经费短缺，制约着学校的发展。3．新课改取得了一定的进展，但教师的教育观念落后，学生的学习方法陈旧，都需要转变，什么样的课堂最有效，什么样的教学方法能最适应我们的培养目标，都需要努力去探索。4．特长教师缺乏。学校想发展学生的特长，但专任教师缺乏。只能依靠社会力量支持，影响着学校的管理，影响着优势教育的发展。5.教职工对文化建设的重要性和必要性认识有待提高，进一步创造学校 2 健康向上的学校文化氛围。

学校怎么发展是摆在领导和老师面前一个严肃的课题，在这个时期，学校提出“育人为本、彰显个性、德才并举、亮丽人生”的办学理念。力争改善办学条件；建立健全学校规章制度；加强老师的业务素质培训，改变教学思想，打造生本课堂；加强德育工作的课程化。为学生终身奠基。

一、进一步改善学校的人文环境， 创建科学、民主、法制、和谐的学校管理文化

（一） 以物质文化建设为基础，营造学校的育人环境。

物质文化是校园文化的表层文化，但它是深入推进学校文化建设的基础，学校将从三个方面改善育人环境。

1．改善师生的学习生活环境，硬环境是文化建设的依托，争取资金保证学生教室、宿舍、食堂的改造和扩建，为学生提供优质的学习和生活条件。发展学校的优势教育，修建体育场馆，为学生提供必要的活动场所，开展体育运动，增强学生体质。

加强校园文化建设 精心打造文化校园

校园文化是一种特殊的社会文化现象，它是以学校文化活动为主体，由全校师生员工共同创建的，以良好的校风和校园精神为标志，充满时代气息和校园特点的人文氛围。校园文化生动地反映出一个学校的校风校貌，传递着一个学校的教育理念和办学思想，凸现学校广大师生的价值观念、审美标准。加强校园文化建设是提升学校品味、弘扬校园主旋律、提高办学质量的一条必经之路。

一、加强物质文化建设，营造校园文化氛围

在校园文化建设中，精神文化是目的，物质文化是实现目的的途径和载体，是推进建设的必要前提；物质文化建设是校园文化建设的重要组成部分和重要的支撑。校园物质文化，属于校园文化的硬件。苏霍姆林斯基说过：让校园的每一块墙壁都会“说话”。整个校园，就是思想品德教育的大课堂，要让学生视线所看到的地方，都带有教育性。建设文化长廊，张贴宣传画、悬挂名人警示语；校门前后挂出警示标语；布置教室，抓好班级文化建设；更新陈旧设备，为教育教学提供保障；完善的校园设施为师生员工开展丰富多彩的寓教于文的教育活动提供重要的阵地，使师生员工教有其所、学有其所、乐有其所，在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。完善的设施、合理的布局、各具特色的建筑和场所，使人、赏心悦目，将有助于陶冶校园人的情操，能塑造师生的美好心灵、激发师生的开拓进取精神，并约束师生的不良风气和行为。

“学校无小事，事事皆教育”，“环境无瑕点，处处能说话”。我校做到让校园内的一草一木、一事一景都带有浓 厚的文化色彩，体现出一定的文化意蕴；让学校的人、事、物以及信息、环境，都无时不在对全体师生进行着娓娓动听的说教；让它们散发出的文化气息，都无处不在对全体师生进行着潜移默化的浸润、熏陶；让学校的每事、每章、每制都成为和煦的阳光、知时的春雨，时刻洒照在每位师生身上，促进他们健康发展、茁壮成长。

二、加强精神文化建设，培养师生自身素质 办好一所学校，首先必须定位准确并有明确的办学目标，学校的校名、校训、校歌、办学理念、育人目标等都要围绕她的文化内核来进行。一所具有文化内涵的学校，其学校文化的内核从无到有，由庞杂到精致，再大到无形，充盈于校园的每个角落。学校的精神文化对学生发挥着潜移默化的作用，是一种潜在的教育力量和无形的精神力量，是衡量学校教育成败的重要标志。就拿我校而言，我校努力创造条件，创刊校报，校长亲自谱写校歌，丰富师生精神生活，让学生在学校感受到学得快乐、玩得开心，使学校真正成为学生学习生活的乐园。我校的校训是“博学，睿思，明辨，笃行”；教风是“严谨，求精，爱生，善教”；校风是“勤奋，奉献，求实，创新”；学风是“自律，刻苦，乐学，创新”。同时，我校还把“勤奋，奉献，求实，创新，进取”八个大字挂在教学大楼上，为学生学习做人指引方向。学校通过组织升旗仪式和文明监督岗活动、组织青年志愿者参加实践活动、开展“三个一”工程建设活动等，弘扬学生的爱国主义精神、集体主义精神等，引导学生树立崇高的理想，形成正确的人生观、世界观和价值观，养成良好的道德行为和文明习惯。

加强校园文化建设 促进学生全面发展

——中心小学校园文化建设交流材料

东莞市大朗镇中心小学

2007年10月

1 加强校园文化建设 促进学生全面发展

——中心小学校园文化建设交流材料

在联合办学后，我校就确立了以“加强校园文化建设”为工作的切入点，认真贯彻、落实《全国环境宣传教育行为纲要》，确立了创建全国绿色学校与省、市文化建设标兵学校的目标，并以创建绿色学校与文化建设标兵学校为契机，进一步加强师生的爱校情感、提升学校的办学层次和水平。我校高度重视校园文化建设工作，坚持将“以人为本”的理念贯穿在学校工作中，立足于学校，渗透于课堂，服务于社会，“一切为了学生，为了学生一切”，具体做了如下工作：

一、办学单位重视，奠定校园文化建设基础。

中心小学所处位臵寸土是金，但办学单位舍得投资，在中心地段辟出一个荔枝山头作为校址。新校于2002年9 2 月投入使用，学校总投资超过2300多万元，占地面积32016平方米，建筑面积18000平方米左右，仅绿化一项就用了二百七十多万元，聘请广州美术学院全面规划并完成绿化工程。从整体上看，校园分运动区、绿化活动区、教学区和生活区四大功能区，动静分明，互不干扰。从绿化角度上看，我校充分发挥自然生态优势，巧妙地把人与自然有机地结合起来，做到院中有园，园中有亭，树下有草、草中有花，层次分明，疏密得宜，错落有致。无论走到那里，都可以看到树绿，闻到花香，听到鸟声，再加上随处可见的雕塑、名人画像、走廊上的师生书画作品，学生身处其中，本身就是在体验美、感受美、享受美。校园的整体设计，体现既严肃又活泼，既传统又创新的浓浓的文化气息。

在完善校园文化硬件设施的同时，我校想方设法，营造优良的班级文化，在原来的教室前墙装上两块学生素质展示栏。通过科任教师与学生的优秀作业或作品展示，促使学生走上互教互动的教育环境中。

二、不断完善人文环境，创建优美、和谐、健康的文明之家。

对于校园文化建设，学校领导十分重视。一方面聘请园林公司对已建成的绿化、盆景进行养护，另一方面，加强校园宣传教育，在学校显眼的地方树立5个大型宣传橱窗，每个月根据本校德育教育主题更新墙报内容，主要内容涉及到学校教育大事、环保卫生、法制安全教育和少先队专题教育；5块永久性标语主要有校训、校风、环保等，学校有校歌，学校连体大楼一、二、三楼走廊用不锈钢制作了各种标语牌，主要包括环保、 3 学习、思想教育等，在教学楼三楼制作了2块专供六年级学生使用的橱窗，每个班均配备1块黑板报，2块班级宣传栏，让学生走在校园的每个角落都能感受到浓浓的文化气息，与此同时，学校还设有5块流动阅报栏，及时将国家大事、时事提供给学生阅读，使学生从小就受到“家事国事天下事事事关心”的文化熏陶。此外我校还设有校园网站（），有专职电脑老师维护校园网络，还利用红领巾广播站、国旗下讲话等多种渠道营造浓厚的文化教育氛围。

- 1 - 校园文化建设实施方案

刘楼一中校园文化建设

实施方案

一、校园文化建设理念

构建健康和谐文化氛围，充实师生校园生活内涵，推进素质教育深入发展。

二、校园文化建设背景分析

1.社会发展背景：校园文化是以建设有中国特色的社会主义文化为根基，以学校文化活动为主体，由全校师生员工共同创建的，它以良好的校风和校园精神为标志，充满时代气息和校园特点的人文氛围。校园文化氛围一旦形成，将和社会主导文化一样，产生巨大的能量，成为教书育人的重要手段和深化教育改革的强劲动力。

2.教育发展背景：校园文化在实施素质教育全过程中，承担着课堂教学无法替代的价值功能，是实施素质教育的重要载体，体现了学校内涵发展的精神底蕴。校园文化对人的身心发展有着其它显性课程不可替代的作用：一是陶冶功能；二是社会化功能；三是潜力开发功能；四是导向功能。我们应该从实施素质教育的迫切要求来定位我们的校园文化建设。

三、校园文化建设构建思路

1. 校园文化建设的内涵特色：结合学校管理思路的整合、管理模式的调整，完善学校规章制度，依法治校、以德立校，构建健康和谐的校园制度文化；结合课程开发，以校园文化的视角设计活动项目，激活校园文化活动，开发健康和谐的校园精神文化；净化、绿化、美化、优化校园环境，让学生在健康和谐的环境文化中，感受美的氛围、接受美的熏陶、引导美的行为、得到美的升华，强化校园文化在素质

- 2 - 校园文化建设实施方案

教育中的隐性教育功能。

2. 校园文化建设的运行特色：在工作环节上力求“三个结合”：与德育工作结合，与素质教育结合，与创建文明单位结合。在学校工作中保证“三个体现”：行政工作要有措施体现，学科教学要有内容体现，社会活动要有载体体现。

3.校园文化建设的成果特色：通过校园文化建设，形成民主型的制度文化、智能型的知识文化、素质型的心理文化、情感型的审美文化、开拓型的观念文化。以活动为平台，显现学校丰富多彩、充满生机的校园文化及其特色成果。着力体现三个方面的教育功能：一是科技文化教育；二是思想行为教育；三是审美情趣教育。形成体现学校办学思路和特色的三大识别系统：一是教育思想，培养目标，办学思路的思想识别系统；二是校训、校风、制度、行为指导语等行为识别系统；三是校园整体面貌、特色建筑和文化设施等形象识别系统。从而使校园文化对学生成长产生重要而深刻的影响。